上英语starterUnit共课时.docx
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上英语starterUnit共课时
教学设计
学科英语授课年级七年级学校临武县楚江中学教师姓名何光华
章节名称
StarterUnit1Goodmorning!
（1）
计划学时
1
学习内容分析
主要学习日常问候语、自我介绍的方法、由what引起的特殊疑问句以及一些字母。
教案目标
1.TohavetheSsknowthewayofgreetings.
2.TohavetheSsintroducethemselvesandothers.
教案重点、难点
1.Structuresorsentences:
a.Hi!
/Hello!
b.Goodmorning/afternoon/evening.
c.Nicetomeetyou.
d.—Howareyou?
—Fine,thanks.
e.What’syour/his/hername?
f.My/His/Hernameis…
2.Words:
P100
教具、媒体运用
电脑、录音机、图片、卡片、课件
教案环节
活动内容
Leading-in
ShowtheSssomeobjectsinthepicture.
While-task
StepⅡPresentation
1.Greetings.
⑴ShowtheSssomewaysofgreetings.
⑵AsktheSstomatchthegreetingsentenceswiththecorrectanswersentences.
⑶Watchavideo.
2.Introduceself.
⑴Question:
Howtointroduceyourselfandothers?
（AsksomeSstotrytoanswerit.）
Newstructuresandsentences.
T:
JustnowIaskedyouhowtointroduceyourselfandaskothers’names.Nowpleaselistentomecarefully.（ShowtheSssomesampledialogues.）
eg.1A:
What’syourname?
B:
MynameisGina./I’mGina.
⑵1bListenandnumbertheconversations.
（3）Chainwork
（4）PointtothephotosoffamouspeopleandasktheSstomakedialogues.
eg.2A:
What’shis/hername?
B:
His/HernameisGina.
/He/SheisGina.
3.2aNumberthepictures.
4.2bListening
Post-task
StepⅢPractice
Groupwork:
Makingnewfriends
用下面的对话,介绍新朋友。
A:
What’shis/hername?
B:
His/Hername’s….
A:
Andwhat’shis/hername?
B:
His/Hernameis….
StepⅣExercises改错
Homework:
1.抄写p1-p2的新单词.（见p100单词表）
2.抄写p2Grammarfocus一遍（按照原文格式画表格再抄写）。
课
堂
教
学
流
程
图
合作学习
布置作业
练习纠错
相互介绍
教学设计
学科英语授课年级七年级学校临武县楚江中学教师姓名何光华
章节名称
StarterUnit1Goodmorning!
（2）
计划学时
1
学习内容分析
主要学习日常问候语、自我介绍的方法、由what引起的特殊疑问句以及一些字母。
教案目标
TohavetheSsknowthecomponentsofanEnglishname.
教案重点、难点
1.Structuresorsentences:
What’syour/his/herfirst/lastname?
2.Words:
P100
Keys:
firstname,lastname
Difficulties:
theunderstandingofthedifferencebetweenChinesenamesandEnglishnames.
教具、媒体运用
电脑、录音机、图片、卡片、课件
教案环节
活动内容
Leading-in
TohavetheSsknowthecomponentsofanEnglishname.
While-task
Review
1.AsktheSsthewaytogreetpeople.
2.AsktheSstointroduceselfandothers.
Presentation
1.AsktheSswhattheyknowaboutthedifferencebetweenChinesenamesandEnglishnames.
2.Culturenotes.TelltheSseverypartofanEnglishname.
⑴firstname（givenname）
⑵familyname（lastname）
⑶middlename（常常省略）
Post-task
Practice
1.ShowtheSssomephotosoffamouspeopleandaskandanswer.
2.SectionA3a.
3.Pairwork:
Nowmakeaninterviewaboutaskingfirstnames,lastnames.
Exercises
Homework
1.抄写p3的新单词（包括人名）。
（见p100单词表）
2.把P33a彩图中的对话抄一遍，再用图中的四个姓名另做四段对话。
（每段对话之间空一行）
课
堂
教
学
流
程
图
问答练习
布置作业
课堂练习
小组活动
教学设计
学科英语授课年级七年级学校临武县楚江中学教师姓名何光华
章节名称
StarterUnit1Goodmorning!
（3）
计划学时
1
学习内容分析
主要学习日常问候语、自我介绍的方法、由what引起的特殊疑问句以及一些字母。
教案目标
1.TohavetheSsmasterthenumbers0-15.
2.TohavetheSsknowhowtoasknumbers.
教案重点、难点
1.Asknumbers
2.Askothers’telephonenumbers
教具、媒体运用
电脑、录音机、图片、卡片、课件
教案环节
活动内容
Leading-in
TohavetheSsknowthecomponentsofanEnglishname.
While-task
StepⅠReview
1.AsktheSsthewayofgreetingandintroducingself.
2.AsktheSsaboutEnglishnames.
StepⅡPresentation
1.Numbers0-9
⑴ShowtheSssomepicturesofnumbers.
⑵ShowtheSsthenumbersinEnglish.
⑶Practice.ShowtheSssomepicturesofnumbersandaskthemtospeakoutthenumbers.
⑷HavetheSssinganumberchant.
2.Asknumbers.
⑴Structures:
eg.1--What’syourtelephonenumber?
--Mytelephonenumberis….
eg.2–What’syourQQnumber?
--It’s….
⑵Importanttelephonenumbersinlife.
（3）2alistening
Post-task
Practice.
A.Workinpairsandaskquestionsandgetyourpartner’stelephonenumber.
B.Makeasurvey.
Homework:
1.抄写单词表中P4的生词四遍
2.《英语周报》第二版SectionB
课
堂
教
学
流
程
图
分组活动
布置作业
课堂练习
调查采访
教学设计
学科英语授课年级七年级学校临武县楚江中学教师姓名何光华
章节名称
StarterUnit1Goodmorning!
（4）
计划学时
1
学习内容分析
主要学习日常问候语、自我介绍的方法、由what引起的特殊疑问句以及一些字母。
教案目标
1.TohavetheSsconsolidatethenumbers0-9andhowtoasktelephonenumbers.
2.TomaketheSsconsolidatethecomponentsofanEnglishname.
3.TohavetheSsmakeanIDcard.
教案重点、难点
MakeIDcard
Contents:
TextbookP4-P5
Methods:
havetheSsworkingroupandpracticetheconversationaftermakingIDcards.
教具、媒体运用
电脑、录音机、课件
教案环节
活动内容
Leading-in
TohavetheSsknowthecomponentsofanEnglishname.
While-task
StepⅠReview
Numbers
1.ChoosesomeoftheSstocountfrom0-9.
2.ChoosesomeoftheSstopracticefollowingnumbers.（telephonenumbers）
StepⅡPracticingandconsolidation
1.Workinpairs.
T:
Wehavealreadylearnthowtointroduceyourselfandothers。
howtogreeteachothersandaskabouttelephonenumbers.Canyouputthemintoawholeconversation?
（Teachermakesanexamplewithanexcellentstudent.）
2.AsksomeoftheSstoshowtheirconversationinclass.
3.Activity
MakeyourIDcard
⑴ShowtheSssomeIDcards.
⑵AskandansweraccordingtheinformationinthegivingIDcards.
⑶AsktheSstomaketheirownIDcard.
Post-task
StepIIIExercises
Homework:
1.完成英语周报unit1
2.复习unit1
课
堂
教
学
流
程
图
单元总结
课堂练习
布置作业
教学设计
学科英语授课年级七年级学校临武县楚江中学教师姓名何光华
章节名称
Starterunit2What’sthisinEnglish？
（1）
计划学时
1
学习内容分析
本单元主要学习辨认物品、由what引起的特殊疑问句以及一些字母。
教案目标
Identifythings；LetterI-R
教案重点、难点
Newwords：
P。
NBA/CBA。
kg/km。
Phrases：
inEnglishanorange.
Structure:
--What’sthisinEnglish?
--It’sa/an…
LetterI-R。
教具、媒体运用
电脑、录音机、卡片、课件
教案环节
活动内容
Leading-in
StepIWarm-up
T：
Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thanks.Andyou?
T：
I’mOK.
T：
Ihavesomespecialpicturestoshowyou.Look,aretheybeautiful?
.
Ss:
Yes.
T：
Lookatthisonefirst.It’sS1’sroom.S1,What’sthisinEnglish?
S1:
It’saquilt.
T：
Andwhat’sthisinEnglish?
S1:
It’sajacket.
LetSsaskandanswerinpairsbytheirownroom.
LetSspayattentionto“a“and“an”,learnhowtousethem.
“a”用于辅音因素开头的单词前，而“an”用于元音因素开头的单词前。
GetSsfindsomenounsafter“an”thattheykwon.Forexample,egg,elephant,apple,engineer,accountant…
While-task
StepIIListeningandpresentation
T：
Turntopage9,Activity4a.Lookatthesepictures,fillintheblankwiththemissletter.
Listentothetapeforthefirsttime,numberthepictures.
Listenforthesecondtime,repeatthewords.
Checkthemissingletterstogether.Inordertolearnthenewletters.
T:
Lookatrulerfirst,themissingletteris“L”,canyouwritethebigletterandthesmallletterinrightway?
Drawfourlinesontheblackboard,letSswritebiglettersandsmalllettersfromItoR.CheckthelettersandfinishActivity2band2d.
Learnthepronunciationsofthenewletters.
Ii[ａI]Jj[d3eI]Kk[keI]Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[əu]
Pp[pi:
]Qq[kju:
]Rr[ɑ:
（r）]
Listenandrepeattheletters.Checkthepronunciations.FinishActivity2c.
Makesuretopronunciationsthesameasthetape.
Post-task
StepIIIGuessing
GuessthemeaningsofthelettersinActivity3.
P=Parking。
NBA/CBA:
kg/km
StepIVGame
LetSslistenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.
Listenandanswerthequestion:
”What’sthisinEnglish?
”
课
堂
教
学
流
程
图
字母练习
布置作业
课堂练习
口语训练
教学设计
学科英语授课年级七年级学校临武县楚江中学教师姓名何光华
章节名称
StarterUnit２What’sthisinEnglish?
（2）
计划学时
1
学习内容分析
Newwords：
P。
NBA/CBA。
kg/km。
Phrases：
inEnglishanorange.
Structure:
--What’sthisinEnglish?
--It’sa/an…
LetterI-R。
Activity:
IntroduceSs’ownroom.
教案目标
Identifythings；LetterI-R
教案重点、难点
1.辨认物品、字母学习；
2.谈论物品。
教具、媒体运用
电脑、录音机、图片、卡片、课件
教案环节
活动内容
Leading-in
Warm-up
１.T：
Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thanks.Andyou?
T：
I’mOK.
２.T：
Ihavesomespecialpicturestoshowyou.Look,aretheybeautiful?
.
Ss:
Yes.
T：
Lookatthisonefirst.It’sS1’sroom.S1,What’sthisinEnglish?
S1:
It’saquilt.
T：
Andwhat’sthisinEnglish?
S1:
It’sajacket.
…
３.LetSsaskandanswerinpairsbytheirownroom.
While-task
StepⅠReview
LetSspayattentionto“a“and“an”,learnhowtousethem.
“a”用于辅音因素开头的单词前，而“an”用于元音因素开头的单词前。
GetSsfindsomenounsafter“an”thattheykwon.Forexample,egg,elephant,apple,engineer,accountant…
StepⅡListeningandpresentation
Learnthepronunciationsofthenewletters.
Ii[ａI]Jj[d3eI]Kk[keI]Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[əu]
Pp[pi:
]Qq[kju:
]Rr[ɑ:
（r）]
Listenandrepeattheletters.Checkthepronunciations.FinishActivity2c.
Makesuretopronunciationsthesameasthetape.
Post-task
StepIIIGuessing
GuessthemeaningsofthelettersinActivity3.
P=Parking。
NBA/CBA:
kg/km
StepIVGame
LetSslistenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.
Listenandanswerthequestion:
”What’sthisinEnglish?
”
课
堂
教
学
流
程
图
猜一猜
布置作业
抢答练习
集体游戏
教学设计
学科英语授课年级七年级学校临武县楚江中学教师姓名何光华
章节名称
StarterUnit２What’sthisinEnglish?
（3）
计划学时
1
学习内容分析
学习如何拼读单词。
Newwords：
spell，please。
Structure:
--What’sthisinEnglish?
--It’sakey
--Spellit,please.–K-E-Y.
Activity:
Makeconversations.
教案目标
Spellwords.
教案重点、难点
1.单词拼读规则。
2.句型练习。
教具、媒体运用
电脑、录音机、图片、卡片、课件
教案环节
活动内容
Leading-in
T：
Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thanks.Andyou?
T：
I’mOK.
T：
Ihavesomethingstoshowyou.Look,What’sthisinEnglish?
.
Ss:
It’sanorange.
T：
Yes,O-R-A-N-G-E,orange.Icanspellit.Canyouspellit?
…
T：
What’sthisinEnglish?
S1:
It’sakey.
T：
Spellit,please.Payattentionto/spelIt/.
/spelIt//pli:
z/
Ss:
K-E-Y（Whenwespelltheword,weshouldusebiglettersand“-”）
While-task
StepIIListeningandrepeat
T：
Turntopage10,SectionB1a.Lookatthepicture,HelenandEricaretalki
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