人教版小学五年级课外阅读练习及答案.docx
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人教版小学五年级课外阅读练习及答案
忆读书（节选）
冰心
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。
……七岁开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》！
这时，我同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
我自1986年到日本访问后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我惟一的消遣。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
同时，书看多，我也会挑选、比较……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中出得到一个体会：
物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的六•一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
1．“一谈到读书，我的话就多了！
”这句话在全文中起到怎样的作用？
答：
__________________________________（3分）
2.读了这篇文章，你知道作者喜欢读什么样的文章？
（3分）
3.冰心读书有“物怕比，人怕比，书也怕比”的体会，她是怎么有这样的体会的，在文中画出相关的句子。
（3分）
4.说说“读书好，多读书，读好书。
”这句话的含义。
（4分）
1..落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。
2.满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。
3.对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
4.读书是非常好的，因此我们要多读书，而且要读满带着真情实感，十分质朴浅显好书。
第二单元：
故乡的夏
早晨，被玻璃挡不住的炎炎暑气蒸醒，发现浑身湿透。
换身衣服走出门，却发现太阳已升得老高了。
它站在云端，似乎鼓足了劲儿要把那终年积蓄的热给释放出来。
没过多久，花坛里的花，被晒焉了，耷拉着脑袋；院子里的小狗，被晒得直吐舌头，赖在水塘或阴凉的地方不肯挪位子；树下的人们，被晒得直摇扇，谁都不愿再到那烈日下干活了。
太阳在空中一刻不停地炙烤着大地，知了在树上尽情地唱着人们熟悉的歌谣，乌云在家里可呆得不耐烦了，它飞快地跑出来，拦住了太阳——一场暴风雨即将来临。
“轰隆隆……”雷声发出了紧急通知，闪电也赶来凑热闹。
走在外面的人，都立刻躲了起来。
顷刻间，密集的雨点砸了下来，“叮叮咚咚”，为人们奉上一首清脆动听的歌曲。
夏天的晚上，虽是蚊虫甚多，但依旧充满情趣。
看吧，那满天繁星正向你问好，一轮害羞的月亮只是淡淡地向人间撒下清辉；听吧，“呱呱……”河对岸稻田里的青蛙正在激情地演奏一首交响曲；嗅吧，稻田里散发出来的阵阵幽香，沁人心脾，不由得让人想起“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
在古人看来，春意融融，秋波澹澹，而夏呢，却是一个让人烦躁的季节。
可我却由衷地喜欢夏。
1.开头第1句话中的“蒸醒、湿透”写出了。
（2分）
2．本文是按照顺序来写的，你是从、这些词看出来的。
（3分）
3.夏天热得人那样难受，可第2自然段中画波浪线的句子却写得很
，说明作者。
（4分）
4.作者有种的喜欢夏天，是因为。
（4
1.夏天很热2.时间早晨晚上3.有趣喜爱夏天4.夏天一片赤热、美丽，充满活力、充满情趣。
第三单元：
好斗的蟋蟀
我十分喜爱小动物，特别喜欢蟋蟀。
每到秋天我都要逮上几只养起来，直到现在我还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢！
蟋蟀俗称蛐蛐，也有人叫它促织。
蟋蟀是一种好斗的昆虫。
它的身子约20毫米长，是黑褐色的。
头上长着一对长长的触角，触角比它的身子还长呢。
它有三对腿，前面的一对又细又长，而且还长着许多小刺。
公蟋蟀有两根又小又细的尾须，母蟋蟀却有三根尾须，中间那根最长，就像一个横写的“山”字。
秋天，是蟋蟀最活跃的季节，在郊外的草丛中、砖缝里，经常传出它们那美妙的歌声。
这声音可不是从它们的嗓子里发出来的，而是它们的翅膀振动发出来的。
蟋蟀的内翅大多数都已经退化了，这倒为我们逮蟋蟀提供了一个很好的条件。
斗蟋蟀是一种很有趣的游戏。
两只公蟋蟀一见面就气不打一处来，只见它们身子往后一坐，浑身抖动，向对方示威，然后就迅速扑向对方，咬得不可开交。
只看到12条腿在地上蹬来蹬去，这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。
过了一会儿，终于有一只坚持不住，败下阵来，夺路而逃。
胜者得意得叫了起来。
有时，胜者还想扩大战果，不顾一切地追杀过去，结果反被对方一脚踢出老远，变胜为败。
可见，胜与败并不是一成不变的，就看谁临阵发挥得好了。
至于蟋蟀为什么还被称作促织，那是因为它们一叫就意味着秋天到了，好像在催促人们赶快织布做衣，准备过冬。
小小的蟋蟀哪里知道它们还有这种本事呢！
1.联系课文，解释词语。
（4分）
不可开交：
不假思索：
2.蟋蟀的美妙声音是从哪里发出来的？
用“”在文中画出来。
（2分）
3、短文第三自然段是抓住了蟋蟀的、、等方面的特征来描写的。
运用了 的修辞方法。
（4分）
4.我们只所以能逮住蟋蟀，其中一个原因是。
（4分）
1.无法摆脱或结束。
用不着想，形容说话做事迅速。
2.是它们的翅膀振动发出来的。
3.头、腿尾巴比喻4.蟋蟀的内翅大多数都已经退化了。
第四单元：
耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：
“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。
两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。
倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了......不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。
我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便......我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。
后来，我就劝自己：
别想那只手了，行不？
瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：
“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。
这时候，他说：
“噢，原来失明也是可以忍受的呀。
人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。
”慢慢地，我平静下来。
我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。
我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多......
那一天，我倒空了自己的钱袋。
我跟自己说：
多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1．给下列的词语写上近义词。
笨拙（ ） 不幸（ ）
2．这篇短文主要写了一件什么事？
3．“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？
请联系上下文回答。
4．面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？
想一想是什么原因使他发生了这样的变化？
5．读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
1.拙劣，倒霉。
2.作者的朋友，从遭遇不幸时沉溺在颓废、失落和无助的情绪中，而无法自拔。
后来变得顽强与坚强。
3.这里的良苦用心是指：
作者在去见朋友时，怕触痛朋友的短处（失去右手），而选择在炎炎夏日下，穿了件不符合常理的长袖衫。
4.作者的朋友，人生态度的转变主要体现在：
遭遇不幸-失落、颓废——顿悟、自强。
主要是：
“古人牙齿都掉光了，却还说：
“口中无碍，咀嚼愈健”以及“即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。
”5.略。
第五单元：
广告滥用成语误导孩子
“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。
”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。
如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：
“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”──某洗浴中心广告，“万室（事）具备”──某房产公司广告，“步步糕（高）升”──某蛋糕广告等等。
这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆，因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。
这让家长和老师们无可奈何。
1．联系上下文理解词语的含义。
（4分）
滥用：
_______________________________________________________
误导：
_______________________________________________________
2.摘抄段文首位照应的句子。
（2分）
首段：
________________________________________________________
尾段：
________________________________________________________
3.根据段文内容填空。
（8分）
（1）短文第二段内容紧扣着标题中的“___________”两个字来写，第三段则是扣着“_______”这两个字来写的。
（2）第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事，其目的应该有两个：
一是_________________；二是_____________________________。
（3）成语滥用的现象，主要采用的是___________________的方法。
（4）联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。
哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的___________________________。
1.文中指广告中对成语胡乱地改造和应用 文中指滥用成语的现象对小学生产生了严重的错误的影响 2.首句：
让家长担忧，让老师头疼。
尾句：
让家长和老师们无可奈何。
3.
（1）滥用 误导
（2）引出下文 强调（突出了）成语滥用对孩子产生的误导危害之大。
（3）谐音字改造 （4）成语滥用的现象孩子产生误导的现象令人气愤，感到可笑
第六单元：
送拐
“唉，大热天去医院送拐，真亏！
”我抱怨着，用手擦去头上的汗珠。
18路终点站还没有车，握着拐的手已满是汗水。
“小伙子，坐下来等吧！
”一个妇女搬了把椅子放在我面前。
“谢谢您，我不坐。
”我感激地答道。
“没关系，这是我们站专门准备的残疾人座椅，快坐下吧。
”说着便过来扶我。
____不____不____您误会啦____我慌不迭地解释着____我不是残疾人____我是去给别人送拐的____说着____我便踢腿踢脚地给她看____车站上的人都笑了____
终于来了，我怕拐被碰坏，一上车便用胳膊夹着，靠在了中门的栏杆上。
“替爸爸去医院为一位工伤的叔叔送趟拐，爸爸答应给我买望远镜，虽然辛苦，倒也划得来……”我想。
“大哥哥，坐我这儿吧！
”后面一个六七岁的小女孩站起来对我说道。
“唉，谢谢你啦，小妹妹！
还是你坐吧！
”我大声对她说。
“可您是残疾人呀！
”她仰着充满稚气的小脸，关切地对我说。
“不，小妹妹，你误会啦，我不是……”
看着这个可爱的小女孩，我在尴尬之余竟有说不出的感动，想到自己替人趟拐，还向爸爸讲条件，是不是有点差劲？
“没买票的同志请买票。
”
“买一张。
”我把准备好的钱递上去。
售票圆看了看我，却没有接。
她和蔼地对我说：
“那不知道吧，小伙子，咱们国家新颁布的《残疾人保障法》规定，残疾人乘车是可以免费的。
”
“不，不，你误会了，这拐是我给别人送的……”简直哭笑不得，这已经被这拐造成的一连串误会深深感动了。
车到站了，我在一家玩具超市门前犹豫着，我知道，那里就是我要买的望远镜。
终于，我走进了旁边的一家水果市场，用准备买望镜的钱买了一提水果。
我要在给那个叔叔送去这副拐的同时，也送去我的一份心意。
1、给第5自然段加上标点。
（5分）
2、用简明的语言概括短文的主要内容以用“我”的思想感情变化。
（4
分）
（1）短文的主要内容是_______________________________________________________________________________________________
（2）从短文中，找几个关键词，写出“我”思想感情变化的过程：
（抱怨）（）（）（）
（）
3、短文主要赞扬了什么？
在正确答案后打上“√”（2分）
（1）赞扬我大热天给残疾人送拐，不辞辛苦的好品质。
（）
（2）赞扬公共汽车上人们互相关心、互相帮助的精神风貌。
（）
第七单元：
一 双 旧 军 鞋
这是个晚霞似火的傍晚。
一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道：
‚师傅，上个星期天是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋？
‛
鞋匠端（详 祥）着眼睛前的这位干警，迟疑了一下说：
‚莫非你是替他取鞋的吧？
‛ ‚是的，我是他的所长，请问要付多少钱？
‛
鞋匠（漫 慢）不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。
他随口说道：
‚你就付3块钱吧。
‛
所长付过钱，当他要接过鞋匠递过来的那双鞋时，双手不住地颤抖。
‚你……你怎么啦？
‛鞋匠吃惊地问道。
一位多好的干警啊！
‛所长沉痛地说，‚上个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间库里，他奋不顾身地带头冲了过去，与歹徒展开了搏斗。
就在这时，一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药，歹徒被炸死了，他却不幸失去了双脚……‛ ‚啊——‛鞋匠张大了嘴巴，呆了。
所长用低沉的声音接着说：
‚这双鞋他已经用不着了，他特意让我把钱还给你，谢谢了。
‛说完，大步走了
鞋匠望着这双旧军鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。
鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。
他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的。
1．把文中括号内不正确的字划去。
（2分）
2．从文中找近义词。
（2分）
注视（ ） 犹豫（ ）
3．所长为什么说“这双鞋他已经用不着了„„”？
4．文中描写了修鞋师傅感情的变化，从一开始的 ，到 ，最后 。
而所长知道内情，心情一直很 ，表现这一心情的主要词语有：
。
5．选出下面概括全文中心思想的那句话，在括号里打“√ ”（1分）
（1） 赞扬了所长关心干警，热情帮助有困难的干警的高贵品质。
（ ）
（2） 赞扬了公安干警，热情帮助有困难的干警的高贵品质。
（ ） （3）赞扬了公安干警勇敢、顽强斗争精神。
（ ） （4） 说明了人民群众对公安干警无限热爱和爱戴。
（ ）
6.为什么鞋匠觉得只有这双鞋才是世界上最珍贵的？
（2分）
1．详 漫 2．凝视 迟疑
3．因为这名干警已经失去了双脚。
4．漫不经心 吃惊 恭恭敬敬 颤抖 沉痛 低沉 5．（3）
6．因为这双鞋不是一双普通的鞋，代表着一种精神，那就是：
顽强、责任。
第八单元：
毛泽东的亲情观
毛泽东曾把处理亲情问题概括为三原则，即：
恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰。
毛泽东同志的这些原则为共产党人的亲情观作了最好的诠释，无疑给世人留下了光辉典范。
毛泽东身体力行，率先垂范，在处理亲情方面为世人作出了表率。
其他不说，单说对待其爱子毛岸英的严教，就令人感概万千。
1946年初，毛岸英从苏联回到延安。
离别18年的父子团聚，当然是很高兴的。
可是毛泽东同志并没有把岸英留在身边。
他对岸英说：
“你在苏联大学毕业了，还参加过苏联卫国战争，可是你还没有上过中国这个革命大学。
你对中国的情况了解得很少。
缺乏实践，这一课应当补上。
你应该到农村去拜农民为师，在那里可以学到在外国学不到的许多有益的东西。
”一九五〇年抗美援朝战争爆发，为了送毛岸英上前线，生怕彭老总不同意，备下家宴，为子求情报名。
当听到爱子牺牲的消息时，毛泽东说“谁叫他是毛泽东的儿子”。
亲情是血浓于水的情，是最深厚的情结，人人都有亲情。
毛泽东同志为中国革命的胜利献出了6位亲人，他更需要亲情，他更爱自己的亲人，但是他更爱人民，为了党的事业，为了人民的利益，他可以舍弃自己的一切，这是最伟大的亲情观。
有什么比这更高尚，比这更动人？
1．联系上下文理解词语。
（4分）
率先垂范：
___________________________________________________
感慨万千：
___________________________________________________
2．从短文中找出下面词语的近义词。
（2分）
解释（ ）榜样（ ）抛弃（ ）知道（ ）
3．毛泽东处理亲情问题的三原则是什么？
（3分）
________________________________________________________
4.短文写了毛泽东对爱子毛岸英严教的哪两件事？
请用最简短的语句作以概括。
（2分）_____________________________________________
5.读了短文，你有什么感受和体会，请把你的感言写在下面。
（3分）
________________________________________________________
1.带头做好表率。
因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
2.诠释表率舍弃了解3.恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰。
4.让儿子到农村锻炼送儿子赴朝鲜战场5.提示：
能自圆其说即可。
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