广东省珠海市学年度初一第二学期期末学生学业质量监测语文试题与答案.docx
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广东省珠海市学年度初一第二学期期末学生学业质量监测语文试题与答案
机密★启用前
珠海市2015-2016学年度第二学期期末学生学业质量监测
初一语文试题
说明：
1．全卷共6页，考试时间为120分钟，满分120分。
2．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将答题卡上交,试卷自己妥善保存。
一、基础（24分）
1．根据课文默写古诗文。
（10分）
（1）潮平两岸阔，□□□□□。
（王湾《次北固山下》）（1分）
（2）子曰：
“三军可夺帅也，□□□□□□□。
”（《论语》）（1分）
（3）人有百口，□□□□，□□□□□□□。
（林嗣环《口技》）（2分）
（4）《木兰诗》中表现路途遥远、军情紧急的诗句是“□□□□□，□□□□□”（2分）
（5）把赵师秀的《约客》默写完整。
（4分）
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
2．根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）他才能够jiànshù生涯中那些令人难忘的业绩。
（2）我将用我的泪水，洗去她一切的wūhuì和耻辱。
（3）这是荒园，rénjìhǎnzhì，所以不相宜，只好来捕鸟。
（4）共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常yīpāijíhé。
3．下列句子中，加点成语的运用不恰当的一句是（）（3分）
A．随着我国航天科技的迅猛发展，开展较大规模的空间科学试验不再是异想天开的事。
B．空调市场竞争激烈，空调降价大战一触即发，但格力空调追求品质，不走降价路线。
C．珠海市政府拟将莲花路上的那座烂尾楼，建成一幢高达337米气冲斗牛的商业大厦。
D．高三学生毕业后将书本义卖款捐给慈善基金会，他们是当之无愧的慈善践行者。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A．一卡通拥抱“互联网+”为珠澳两地更好地实现区域联通提出了发展方向。
（将“提出”改为“提供”）
B．通过“天琴计划”的启动，使中山大学可以成为我国空间引力科学的最重要研究基地。
（删除“通过”）
C．2016年“国际安徒生奖”得主曹文轩说，写作最大的技巧就是是否多读课外书。
（删除“是否”）
D．大力发展横琴新区，不仅可以促进其与港澳的紧密合作，就能把横琴建设为粤港澳合作示范区。
（将“就”改为“才”）
5.根据语境，仿照画波浪线的句子续写，构成语意连贯的一段话。
（4分）
在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式。
她好像一缕阳光，照亮阴郁的心怀；，；她好像一场甘霖，滋润焦渴的心灵。
爱音乐吧，让你的生活多几分雅致、激情、憧憬！
二、阅读（46分）
阅读下面文段，完成第6-18题。
（一）（10分）
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
6.解释文中加点的字。
（3分）
（1）蒙辞以军中多务（）
（2）见往事耳（）（3）及鲁肃过寻阳（）
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（2）孤常读书，自以为大有所益。
8.下列选项中对文章分析不正确的一项是（）3分
A．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略迅速提高，令鲁肃叹服,并与之结友的故事。
B．全文写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，展现了吕蒙如何好学并取得令人惊叹成绩的过程。
C．文章以对话表现人物，寥寥数语，就使三位性格鲜明的人物跃然纸上。
D．本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
（二）（9分）
有人剃头于铺，其人剃发极草率，既毕，特倍与之钱而行。
异日复往，其人竭力为主剃发，加倍工夫，事事周到。
既已，乃少给其资。
其人不服曰：
“前次剃头草率尚蒙厚赐此番格外用心何可如此？
”此人谓曰：
“今之资，前已给过。
今日所给乃前次之资也。
”
（选自《笑林广记》）
9.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.特倍与之钱而行（特：
故意）B.异日复往（复：
又）
C.竭力为主剃发（竭：
尽）D.既已（既：
虽然）
10.用“|”为文中画线句子断句。
（3分）
前次剃头草率尚蒙厚赐此番格外用心何可如此
11.为什么顾主“少给其资”？
你是否赞同他的行为，并说明理由。
（3分）
（三）（10分）
①“人家说了再做，我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
……
⑤做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
⑥闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
……
⑦作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
……
⑧他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
……
⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：
你们站出来!
你们站出来！
……
⑩他“说”了：
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”
⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
……
（节选自《闻一多先生的说和做》，有删改）
12．下列对文章内容理解不正确的一项是（）（3分）
A．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，高度赞扬了他的革命精神。
B．本文通过典型事例表现了闻先生的治学态度、斗争精神、爱国热情。
C．选文前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了闻先生“革命者的方面”。
D．闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但无论作为学者，还是爱国者，其高尚品质始终是一致的。
13．下列对文章分析不正确的一项是（）（3分）
A．文章开头引用闻一多先生的话,总领全文，引起读者的阅读兴趣。
B．本文表达上的一大特点是夹叙夹议，第一、二、三段是叙述，第五段是议论。
C．本文多次用到照应，有首尾照应，有行文前后照应，有行文与题目照应。
D．第③段中画线句子的含义是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
14．闻一多先生以生命践行言行一致，其高尚人格给读者留下了深刻的印象。
请你叙述一件在生活中战胜自我或战胜困难，保持言行一致的事例。
（50—80字）（4分）
（四）（17分）
善良的孩子在成长
卢海娟
住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。
老瓜瓢是邻家孩子栽下的，那是个细瘦的男孩，和70多岁的孤老太太生活在一起，男孩叫小伟，老太太是他母亲的姥姥。
小伟的父母曾是最不和谐的一对，小伟八岁时，两人办了离婚手续。
只是，两个人的怨恨没有因为离婚而终结，反倒拿孩子继续互相折磨——他们谁都不肯把这个孩子带在身边。
小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年的太姥姥牵着的。
也许是太姥姥见过世事风云的淡定感染了他，小伟就算被父母遗弃，也并没有染上忧郁症。
春天，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活，吃力地举着锄头，把老瓜瓢那些肥美的根埋在土里。
不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地长起来。
邻家的小伟已经上学了，我仍然会在园子里遇见他。
春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零食，老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长。
见小伟吃得津津有味，我也试着尝一下，一种微甜的野香立刻征服了我的唇舌，此后，到园子里侍弄小菜时，我也像馋嘴的孩子摘它来吃。
夏日里，老瓜瓢开花了，小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃，的确，那成串的丁香一样的花蕾微甜之中有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。
老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃也吃不完。
小伟的父母各自有了另外的孩子，有时，小伟也会和我说起他那两个妹妹，满含爱意，天真的小伟那种来自本性的善良常常让我感动得几乎流泪。
我把对小伟的同情藏在内心深处——看着他那样从容，那样达观，我觉得同情是一种玷污。
只有一次，因为生病在家休息，我意外地见到了小伟，他偎依在太姥姥身边，两人相对无言，原来，他一直没钱交书费，老师已责令他“不交钱不准上学。
”
那时还没有义务教育的诸多优惠政策，小伟的父母各自生活条件都不错，学校没有减免的理由，只是，纠结的两人仍然要通过为难孩子彼此折磨，克扣小伟的抚养费也便成了寻常事。
叹息之余，我替小伟交了书费，小伟很高兴，他的抚养费一到，立刻就来还我，这个让我感动怜惜的孩子呀。
尽管被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上仍然结满了纺锤形角状果，它们越长越大，长到十公分左右，通体翠绿。
等到寒霜降临，大地再没有生命的绿色，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实也便金黄、开裂，那时，放学后，小伟常常呆在园子里，把老瓜瓢的种子放飞，那是些有着白色种毛和长长狭翼的卵圆形的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵在深秋的日子里快乐地飞舞。
那是小伟最快乐的时刻，他总是仰望天空，嘬起嘴唇用力地吹动那些细小的种子，让它们越飞越远，越飞越高——或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛的少年飞天的梦想。
只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。
经年之后，太姥姥去世了，小伟也离开乡村，以优异的成绩考入复旦大学。
再见到他时，他已是英姿勃发的青年。
他仍然温厚，善良，对我当年的帮助念念不忘。
那一天他专程来看我，来看望乡下的老瓜瓢，他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的名字，叫做“上天梯”——不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。
（选自卢海娟新浪博客，有删改）
15.用简洁的语言概括文中有关小伟的两件事。
（4分）
16.阅读全文，根据提示填写表格。
（4分）
季节
成长阶段
摘抄老瓜瓢的相关描写
春天
发芽
A
夏天
开花
B
秋天
初秋
结果
C
深秋
繁衍
D
17.请从16题摘抄的ABCD四句中，任选一句进行赏析。
（4分）
18.文末说“善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。
”这句话的意思是什么？
结合内容，写出你的感悟。
（5分）
三、作文（50分）
19.请以“的星期天”为题，写一篇文章。
（50分）
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）写一篇不少于500字的记叙文；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成l～3题。
（A）
他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。
有一天傍晚，他来了，打扮得像过节似的，穿着金黄的绸衬衫、绒布裤子、像手风琴轧轧作响的皮靴。
他的头发发亮，浓眉底下一对愉快的斗鸡眼，还有年轻的小黑胡子底下雪白的牙齿，都闪闪发光，他那绸衬衫，柔和地映着长明灯的红光，像是在燃烧。
“你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！
本来还要厉害呢，现在好多了！
你知道吧：
外祖父气疯了，我一看他要打你，就用这只胳膊挡着你，我指望这样一垫就可以把树条子折断，趁外祖父去拿另一条的工夫，外祖母或者你母亲就把你拖走了！
哪晓得树条子断不了，它给水泡得软软和和的！
可是你总算少挨了几下，你瞧我给打的！
小弟弟，我是个精灵鬼……”
（B）
在厨房当中地板上，“小茨冈”仰面躺着；从窗格里射进来一道道宽条的光线，一道儿浇在他的头上，胸上，还有一道儿落在腿上。
他的额头奇怪地发光；眉毛高高地扬起；斗鸡眼凝然不动地注视着黑色的天花板；发暗的嘴唇颤动着，吐着粉红泡沫；鲜血从嘴角顺着两颊流到脖颈上，再流到地板上；鲜血像一条条浓稠的小溪，从背上面流出来。
伊凡的两腿笨拙地伸着，他的裤子显然湿透了，紧紧地粘在地板上。
地板用砂纸打得干干净净，闪闪发光。
血，鲜亮鲜亮的血，汇成一条条的小溪，横过一道道的光线向门槛流去。
1.选文（A）中“我”挨打的原因是：
；选文（B）中“小茨冈”躺在地板上的缘由是：
。
（2分）
2.结合内容分析选文（A）（B）在描绘人物方面有何异同。
（4分）
3.结合原著，分析“小茨冈”人物形象。
（4分）
珠海市2015-2016学年度第二学期期末学生学业质量监测
初一语文参考答案
题号分值参考答案及评分说明
1．10（本题共5小题，每小题错、漏、多1字扣0．5分，扣完该空分为止）
（1）1风正一帆悬
（2）1匹夫不可夺志也
（3）2口有百舌不能名其一处也
（4）2万里赴戎机关山度若飞
（5）4黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙有约不来过夜半闲敲棋子落灯花
2．4（本题共4小题，每小题错、漏、多1字扣1分）
（1）1建树
（2）1污秽
（3）1人迹罕至
（4）1一拍即合
3．3C
4．3D（把“才”改为“而且”）
5．4示例：
她好像一阵清风，驱走纷杂的愁绪；她好像一道闪电，劈开昏暗的沉梦。
（运用比喻1分；比喻恰当2分；前后两句逻辑合理1分，修饰搭配恰当1分）
6．3
（1）推托（推辞）
（2）了解（知道）（3）到（每项1分，意思对即可）
7．4
（1）你现在当权管事了，不可不学习。
（“卿”“今”“当涂”各0.5分，语句通顺0.5分）
（2）我经常读书，自以为大有益处（或“自己认为是大有益处”）。
（“孤”“常”“益”，语句通顺0.5分）
8．3B
9.3D
10.3前次剃头草率|尚蒙厚赐|此番格外用心|何可如此（每个∕1分）
11.3为了惩戒（讽刺）剃头人的不认真、势利。
（1分）（能答出“不认真”就给1分）
赞同（1分），像这种工作不认真，敷衍了事，见利忘本的人，就应该给予教训（1分）。
（只答“赞同”，没答理由不得分。
）
不赞同（1分），虽然剃头人前一次不够认真，但是这一次尽职尽责，应该拿到相应的工钱，做人要宽宏大量。
（1分）（只答“不赞同”，没答理由不得分。
）
参考译文：
有个人到理发的店铺去剃头，理发师剃头很粗糙，等到剃完了，这个人却故意付了加倍的钱就走了。
过了些日子，他又到那个理发店去理发，理发师尽力为他理发，而且下了加倍的工夫，样样都服务得很周到。
等到理完了，竟少付工钱。
理发师不服气地说：
“上次理得粗糙，还得到您的赏赐，这次给您理得格外细心，怎么反倒少付钱呢？
”这个人说：
“今日的工钱，上次已经给过了。
今天给的钱，是上次的工钱哪！
”
12．3C
13．3B
14．4扣准“战胜自我”或“战胜困难”叙述“言行一致”的事例2分，叙述完整、具体2分。
不足50字扣1分。
示例：
周末我答应妈妈写完作业再看电视。
在我做作业时，窗外传来了电视的音乐声，我动摇了，但是想到给妈妈的承诺，还是管住了自己，把作业做完了才去看电视。
15.4示例：
（1）父母离婚，谁都不肯带小伟；
（2）在菜园子里种老瓜瓢；（3）把老瓜瓢的嫩芽当零食吃；（4）满含爱意谈妹妹；（5）无钱交书费，后得到“我”的帮忙。
（6）长大之后专程来看“我”。
（写出一件事得2分，语句不通扣1分）
16.4一句1分，写出4句得4分。
季节
成长阶段
摘抄老瓜瓢的相关描写
春天
发芽
A1蓬蓬勃勃地长起来。
A2长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长。
夏天
开花
B1成串的丁香一样的花蕾微甜之中有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。
B2花开得整个蔓上都是，吃也吃不完。
秋天
初秋
结果
C细瘦的蔓上仍然结满了纺锤形的角状果，他们越长越大，长到十公分左右，通体翠绿。
深秋
繁衍
D1枯黄的蔓上纺锤形的果实也便金黄、开裂。
D2那是些有着白色种毛和长长狭翼的卵圆形的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵在深秋的日子里快乐地飞舞。
17.4示例：
A1——“蓬蓬勃勃地长起来”，蓬勃，繁荣；旺盛的意思（1分），用叠词（1分），生动形象地写出老瓜瓢春天长势很旺的情形（1分）。
表现出作者对老瓜瓢的赞美之情（1分）。
A2——“长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长”。
“痴长”，努力生长，疯长的意思（1分），以拟人的手法（1分），生动形象地写出了老瓜瓢旺盛的生命力（1分）。
表现出作者对老瓜瓢的赞美之情（1分）。
（老瓜瓢被掐了尖还在“痴长”，暗示小伟虽然遭遇了不幸，但在努力成长——此点不答不扣分。
）
B1——“成串的丁香一样的花蕾微甜之中有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。
”运用比喻（0.5分），将老瓜瓢的花蕾比作丁香（0.5分），生动形象写出了老瓜瓢花的颜色和形态（1分）；用通感“微甜”“浓郁的蜜”突出老瓜瓢花的香气（1分）。
表现出作者对老瓜瓢花的喜爱之情（1分）。
B2——“花开得整个蔓上都是，吃也吃不完。
”“整个”写出花开得繁盛（1分）；“吃也吃不完”运用侧面描写（1分），衬托花开得繁密（1分）。
表现出作者对老瓜瓢花开得繁茂的喜爱之情（1分）。
C——“细瘦的蔓上仍然结满了纺锤形的角状果，他们越长越大，长到十公分左右，通体翠绿。
”运用比喻，把老瓜瓢果实比作纺锤（1分），并细致地描绘了老瓜瓢果实的长度，色彩（1分）。
细瘦的蔓与长势良好的果实形成对照（对比）（1分），突出了老瓜瓢果实喜人的长势（1分）。
D1——“枯黄的蔓上纺锤形的果实也便金黄、开裂。
”抓住了金黄的色彩（1分），纺锤似的形态（1分），对老瓜瓢的果实进行了细腻描绘（1分），“开裂”一词突出了老瓜瓢果实的成熟饱满（1分）。
D2——“那是些有着白色种毛和长长狭翼的卵圆形的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵在深秋的日子里快乐地飞舞。
”运用了拟人，把老瓜瓢的种子当做可爱的小家伙来写（1分），运用比喻的修辞手法，把老瓜瓢的种子比作蒲公英的小伞兵（1分），生动形象地写出了种子轻盈飞舞的姿态（1分），衬托了小伟的天真与快乐（1分）。
18.5解释句意1分，结合内容2分，写出感悟2分。
示例：
这句话的意思是善良的美好品质不会被苦难消灭掉，不幸的遭遇有时反而会让勇敢的人更加坚强，获得成功。
（1分）文中的小伟是个不幸的孩子，缺少父母疼爱，生活困苦，但是他的善良乐观勤劳等美好品质并没有因苦难而消失，反而生活的不幸加速了他的成长，让他更加坚强，更加懂事。
（2分）在我们的成长过程中还会遇到这样或那样的困难，甚至不幸，我们应学习小伟的品质和精神，保护好内心的善良，勇敢面对一切，让自己更加坚强，更加优秀。
（2分）
19.50
作文等级
评分标准
一类卷
（50~45分）
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（44~40分）
1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（39~30分）
1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（29～15分）
1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14～0分）
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加l～3分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻。
2．构思独特。
3．语言优美。
4．富有个性。
5．文面整洁，书写优美。
扣分
1．没有标题扣2分。
2．不足500字者，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。
4．不能正确使用标点扣l～3分。
5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。
6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。
附加题
1.2染坏了桌布（1分）背十字架被砸成了重伤（1分）
2.4共同点：
都运用外貌描写（1分），（A）文段中描写了小茨冈整洁庄重的衣着以及头发牙齿等，突出小茨冈健康充满活力的形象（1分）；（B）文段中描写了小茨冈的额头、眼神、嘴唇、裤腿等，突出了小茨冈伤势的惨重（1分）。
（答“神态描写”酌情给分）
不同点：
（A）文段运用了语言描写，写了小茨冈为“我”挨打的的经过。
（1分）
3.4结合内容1分，性格概括1分。
答出如下任何2点，得4分。
示例：
（1）善良仁爱。
小茨冈每次都替阿廖沙挡鞭子，忍受不必要的疼痛。
还教阿廖沙如何在挨打时减少疼痛。
是阿廖沙最好的伙伴。
（2）聪明能干。
连外祖父都说小茨冈“有一双金子般的手”。
外祖父和两个舅舅都指望着小茨冈独立开染坊。
（3）富有童趣。
小茨冈心灵手巧，他能用蟑螂、小老鼠做玩具逗孩子们开心。
还嘴对嘴给小老鼠喂糖吃。
（4）热情洋溢。
在节日的晚会上，小茨冈的舞蹈热烈而富有激情，他还希望自己有一副好嗓子，“把人民的心点燃”。
（5）乐观坚强。
小茨冈是一个弃儿，被外祖父利用，被两个舅舅欺负，但仍然活得积极乐观。
（6）争强好胜（虚荣心强）。
在两个舅舅的撺掇刺激下，冒险背起了沉重的十字架，最后被压死。
（小茨冈喜欢逞能，去集市买东西，买的没有偷得多。
被人夸奖后，竟偷成了习惯。
也是因为争强好胜。
）
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