亲子园教案幼儿园音乐教案大集合.docx

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亲子园教案幼儿园音乐教案大集合

幼儿园音乐教案大集合

音乐欣赏《摇篮曲》

设计意图：

　　多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。

通过听觉以外的其他感觉通道，如：

唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。

活动目标：

1.知道摇篮曲是东北民歌。

通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。

2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。

知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

活动准备：

1.幼儿园教育活动音乐磁带。

2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3.表现歌词内容的图片3幅。

4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：

引导幼儿说出歌词大意。

难点：

感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：

（一）感受《进行曲》

1.幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。

2.让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。

3.教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。

（二）肢体动作体验、感受

　　用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。

老师告诉幼儿：

“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。

”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。

每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。

（三）感受《摇篮曲》

1.老师：

“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。

老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。

”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。

2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。

老师：

“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。

”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。

操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？

（2拍子）；哪一拍强？

哪一拍弱？

（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：

强弱。

（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。

（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉

1.幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：

“娘”。

（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。

5.老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？

如何实现自己的愿望？

（表扬幼儿有志气）。

6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。

（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。

（七）进行母爱教育

1.老师：

“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？

”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。

向幼儿进行母爱教育：

爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。

2.鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：

亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。

活动延伸：

幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。

教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。

（八）补充加深活动

1）把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的快乐。

2）以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。

他们在干什么

活动目标：

1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力

2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演

活动准备：

多媒体制作的图片。

各种小动物的头饰。

活动过程：

（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）

放情境一：

背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）

l播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

l播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

l播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

l播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。

播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。

小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，

放情境二：

背景（公路上，两旁有树木，有人行道）

l播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。

你在什么地方听到过。

l出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。

并问幼儿你在什么地方听到过。

（二）．分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。

并进行适当的情境表演。

（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。

舞蹈创编《小雪花》

设计思路：

冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。

本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。

集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。

　　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。

充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。

活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

活动目标：

1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

活动分析：

重点：

幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

难点：

幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流

活动准备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：

1、师生交流对小雪花的感受，引出课题

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项

3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习

5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉

6、教师对本节课做出评价

五、活动延伸：

启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：

服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。

律动《嘀哩嘀哩》

前期活动：

1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看

到了什么？

听到了什么？

玩了什么？

谈一谈心里的快乐感受。

2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？

能够区别两个季节的主要特征。

3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。

学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领

唱、分组唱等多种演唱形式。

律动《嘀哩嘀哩》

一、活动目标：

1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。

在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

二、活动过程：

1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。

2．引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××

教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：

教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空

中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转

椅等动作。

3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

延伸活动：

一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。

活动目标：

引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。

活动流程：

1、谈话：

引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。

2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。

3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。

二．组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》

三．组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》

本文来自:

育星幼教网

详细出处参考：

歌表演：

秋天的落叶

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　准备：

落叶头饰人手一个，落叶等。

　　重难点：

幼儿能自己创编动作。

　　设计：

1、引入

　　师：

老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？

（树叶）

　　树叶怎么都地上啊？

（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：

秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　　（幼儿讨论）

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：

叶子是怎么掉下来的？

（幼儿讲讲：

飘下来的，飞下来的，滚下来的等。

）

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？

树叶落到地上后是怎么样的？

（睡地上）

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。

（放录音2遍）

　　师：

小树叶，你是怎么落下来的？

（幼儿讲讲）

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：

你们的动作都好漂亮！

我们在一起做一次！

　　6、再次模仿动作。

（放录音1遍）

　　师：

秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。

地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　7、延伸活动：

把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。

请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：

现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

　　9、回教室，结束。

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育星幼教网

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音乐活动：

谁来了

一、活动目标

1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。

2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

二、活动准备

1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。

3．将动物的头饰分散挂在室外场地。

三、活动过程

1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣

森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？

大家一起去找一找？

2．听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。

n听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。

n教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。

知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。

3．玩游戏“找朋友”

n幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友

n引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

四、活动建议

n将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响

n教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音

本文来自:

育星幼教网

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韵律活动《洗手帕》教学活动反思

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。

韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。

课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。

开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。

然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。

孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。

在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。

他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。

在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

本文来自:

育星幼教网

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表情歌

活动目标：

1熟悉歌曲旋律。

产生学唱歌曲的兴趣。

2能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

活动准备：

高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1出示面具。

“看看这个孩子，他是什么表情？

”（高兴、快乐）

2“你从哪里看出他很高兴？

”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟悉音乐

1“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？

”

2请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。

让人感觉很高兴。

”

三、熟悉歌曲

1完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？

2边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2幼儿随教师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1你高兴时是什么样子的？

喜欢做什么？

2引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。

3请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。

小班音乐：

小兔和狐狸

活动目标：

1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。

活动准备：

狐狸和小兔头饰、录音机、磁带

重点难点：

对“快跑”作出敏捷的反应

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、欣赏乐曲

请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。

2、玩游戏

由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。

歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。

狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。

狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。

3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。

小兔和狐狸2

活动目标：

1、感受小兔子和狐狸的音乐形象。

2、鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。

活动准备：

狐狸和小兔头饰、录音机、磁带

重点难点：

用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

（一）、欣赏乐曲

1、请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模仿动物的动作。

2、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。

（二）、玩游戏

由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸躲在一个角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。

歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。

狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位后面躲起来。

狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作。

（三）、鼓励幼儿自己扮演狐狸角色，大胆表现。

（四）、结束活动：

小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。

大象和蚊子（小班）打击乐

活动目标：

1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

活动准备：

1、每人一个串铃，

2、一面大鼓。

3、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。

活动过程：

1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要“死掉”。

幼儿模仿练习。

2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。

这样，让幼儿知道：

轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。

3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。

4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。

扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，“蚊子”就躺下“死掉”。

5、不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。

附：

故事：

有一头大象，长得可大拉！

脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”（用较慢的、不太强的声音念）。

有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。

一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇！

好可爱的屁股呀！

让我们来叮叮它吧！

于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮——刮——刮——”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。

就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚——！

”声音大得把蚊子都给吓死拉！

奥尔夫的魅力音乐的魅力

奥尔夫的魅力音乐的魅力

　　参加了一次小橡树的奥尔夫音乐课，感觉相当相当的好，她让我们感觉音乐，触摸音乐，尽可能地体会音乐带给我们的一切感觉。

　　奥尔夫用常人都能接受的方法，带着孩子们或任何年龄的音乐爱好者，从节奏开始，走近音乐的实质，领略音乐的内涵，随着音乐展开他们的想象，挥洒他们的创造性。

由于奥尔夫音乐的特殊教法，孩子们在接触音乐的同时，伴有认知、记忆、协调、美术、反应速度、心理、注意力、创造性思维、团队精神等方面的训练过程，对孩子的情商与智商的开发大有好处。

将奥尔夫引入家庭，还可以增加家庭娱乐的方式。

奥尔夫家长培训课程

（一）

1．节拍训练：

第一步：

提问：

分别说出一个字、两个字、三个字的词，如：

咖啡、糖、巧克力，

按以下节奏拍手诵读，2/4，每拍一拍手，最后“跟我做”做一定格动作

|00|00|00|00|00|000|00|00|

我爱咖啡我爱糖,我爱巧克力跟我做。

多人游戏时，可轮流领做，领做者的最后造型要求不得重复前人动作。

第二步：

每个人想自己的一、二、三字词，如狗、小猫、大公鸡。

每个人想自己的节奏动作（一拍一动）和最后造型，按上面的节奏轮流领做，其他人跟着他做动作，领做者的词、节拍动作、最后造型均不得重复前人。

体会：

初步体会节奏，同时锻炼反应速度，启发创造性思维。

对小婴儿的认知和语言发展有好处。

建议：

如果家长有意在家中渗透英文，可以使用英文词汇，如：

|00|00|00|00|00|000|00|00|

Ilikeco-ffeeIliketea,Ilikepota-to,fo-llowme

但如果家长发音不准，最好不要亲自教孩子，以免坏了孩子的耳朵

2．回旋曲：

一段回旋曲，鼓声与乐队声交替出现。

第一步：

要求：

鼓声，几个人拉手，按节拍走

乐队声，散开，但仍要按节拍走。

散得要开，散得要绝，哪儿没人往哪儿去

第二步：

要求：

鼓声，画圈

乐队声，画曲线

乐曲结束，数圆圈，知道有几段鼓声；数曲线，知道有几段乐队声

体会：

学习倾听，分辨不同乐声；渗透“回旋曲”的概念；隐含“独立面对世界，寻找自己最佳位置”的心理训练；加强空间概念；学习一种记录方法，这种间接的记录方法很有意味，它可以是一种想象力的培养，也是一种解决问题的方法，当我们不能直接实现目标的时候，我们可以用我们力所能及的方法间接地解决问题；运笔训练。

建议：

如果孩子大，可以画其他的两样东西，如方型、三角形，或涂两种颜色。

3.鼓声节奏：

老师击出不同节奏、不同轻重的鼓声，告诉学员与之对应的动物，请学员模仿它们的步态。

咚———，咚———学乌龟，步伐缓慢

咚—咚—，咚—咚—学狮子，步伐沉重有力

咚咚咚咚，咚咚咚咚学小猫，步伐轻盈

咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚学小鸟，扑扇翅膀

体会：

体会节奏，尝试理解音乐内容，激发想象力，培养模仿力、身体表现力。

建议：

采用家中现有的材料，如桌子、椅子进行训练。

4．身体乐声：

选取四种身体乐声进行训练：

跺脚、拍腿、击掌、捻指，声音是从低到高。

一段进行曲，

正常顺序：

随着音乐跺脚、拍腿、击掌、捻指，一拍一动。

空拍练习：

要求正常顺序中空一拍，指明空“脚”或“腿”或“掌”或“指”。

换序练习：

调换“脚”、“腿”、“掌”、“指”的顺序，一拍一动。

体会：

体会美妙的身体乐声，学习顺序概念，锻炼记忆力、身体的协调能力。

建议：

可以拍击四种不同的物体进行练习，体会物品的乐声。

5．声部合成：

要求：

说出一字词、二字词、三字词、四字词，如：

梨、苹果、猕猴桃、玫瑰葡萄，

以上四个词与节奏的对应关系如下：

2/4

|0—||0