人教PEP六年级英语上册第六单元一至六课时教案.docx
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人教PEP六年级英语上册第六单元一至六课时教案
Unit6Howdoyoufeel?
单元教学目标
能力目标
1.学习表达情绪和调节情绪的句子：
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.What’swrong?
Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismoring.Don’tbesad.
2.能掌握四会单词和词组：
angry,afraid,sad,worride,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepvreath,counttoten.
3.能听、说、认读单词或词组：
chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone.
4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。
5.学习字母t在单词末尾的发音。
6.会唱歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》
知识目标
1.能能懂、会说PartA,B中的Let’stalk,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2.能听、说、认读三会单词或词chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：
angry,afraid,sad,worride,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepvreath,counttoten.
3.理解Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitP.Storytime部分的内容，会唱歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》
情感目标
1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调节心理的能力.
2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.
课时划分
第一课时A.Let’slearnA.writeandsay
第二课时A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时B.Let’slearnB.Playcardgames
第四课时B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时B.ReadandwriteB.Tipsforpronunciation
第六课时B.Let’scheckB.Let’swrapitupC.Storytime
重点句型点拔
1.Hechacesthemice.
他追老鼠
2.They’reafraidofhim
它们怕他
3.Thecatisangrywiththem.
猫和他们生气。
4.Maybeourcatischasingamousenow!
也许我们的猫捉老鼠了！
5.What’swrong?
怎么了?
6.Yourfatherisill.
你爸爸病了.
7.Weshouldseeadoctorthismorining,Sowecan’tgotothezootoday.
我们今天早上要去看病,因此今天我们不能去动物园.
8.Don’tbesad.Wecangonexttime.
别伤心,我们下次去.
9.Youshoulddomoreexercises.
你要我练习.
10.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
你要做深呼吸,然后数到十.
11.MyfavoriteTVshowisonsoon.
一会儿有我最喜欢的电视秀.
12.Hemustbemakinglotsofpopcorn
他一定在做许多的爆米花.
13.I’malittleworriednow.
现在我有点担心.
14.Iplantedthepopcorn
我播下了爆米花的种子.
15.Buttheytakealongtimetogrow.
但是它们生长需要很长的时间.
语法
2.should的用法
（1）表示惊异、赞叹、不满等情绪：
Itissimplyamiraclethatriceshouldgrowinsuchaplace.稻子竟能在这样的地方生长，这实在是个奇迹。
It'swonderfulthatyoushouldgetfullmarks.你得了满分真了不起。
Whyshouldyoubesolatetoday？
你今天怎么来得这么晚？
（2）表示委婉地陈述自己的意见：
Ishouldthinkyouareright.我想你是对的。
（3）（表示语气较强的假设）万一，竟然：
Ifheshouldfailtocome,askTomtoworkinhisplace.万一他不来，就叫汤姆代替他工作。
（4）（表示可能性、推测）可能，该：
Mysistershouldbehomebynow.我妹妹现在应该到家了。
（5）（表示建议、命令、愿意等）应该：
Imovethatheshouldcomewithus.我坚持他应和我们一起去。
第一课时A.Let’slearnA.writeandsay
1.能听、说、认读单词：
angry,afraid,sad,worride,happy,
2.能听、说、认读句子:
I’m…..He/Sheis….Theyare…..并能在实际情境中正确使用.
3.会唱歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》
教学重点难点
1.重点:
学习单词：
angry,afraid,sad,worride,happy,学习句子:
I’m…..He/Sheis….Theyare…..并
2.难点:
识记单词worried.
教学过程
一.热身
1.师生问好.
2.Singthesong:
Whatdoyouwanttobe?
二.复习（Revision）
1.活动:
我演你说
活动方式:
教师事先在纸条上写下一些学过的形容词:
如:
old,young,tall.short,funny,shy,strict,srtong,kind,Polite,srtong.每组派上一名表演能力比较强的学生,抽取纸条,并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的同学猜,央规定时间内猜中数量最多的组获胜.
2.活动:
Whoishe/she?
活动方式:
每个学生选择班级中的一位同学,用几句话来描述他（她）,并将其组成一则小短文,注意不能在短文中出现人物的名字.然后教师请几位学生来读一读,其他同学猜猜他们写的谁.如:
He’stall.Hehasshorthairandbigeyes.He’sfriendlyandfunny.Hegoestoschoolonfoot.Helikessingingandswimming.Hewantstobeapilot.
三.新课呈现（Presentation）
1.教学单词;sad和happy.
（1）教学单词:
happy
教师在黑板上画一个笑脸,说:
Thisisahappyface.I’mhapppynow.Areyouhappy?
板书:
happy,带读交拼读记忆单词happy,然后提问一些学生:
Areyouhappy?
引导学生用:
Yes.Iam或No,I’mnot,来回答.
（2）教学单词:
sad
教师在黑板上画一个哭脸,问:
Ishehappy?
学生回答:
No,heisn’t.教师补充:
He’ssad板书:
sad.拼读记忆sad.让学生边做抹眼泪的动作边说:
Sad.sad,I’msad.
2.教学单词:
angry
（1）.教师装作很生气的样子对学生说:
It’stoonoisy.I’mangrynow.板书:
angry.在单词旁画一张生气的脸,然后让学生用生气的语调和表情学说单词angry.
（2）.教学单词:
afraid
教师出示一张老虎的图片问:
What’sthis?
学生回答:
It’satiger.教师接着问:
Areyouafraid?
板书:
afraid.在单词旁画一张害怕的脸,然后记学生用害怕的语调和表情学说单词afraid.
3.教学单词:
worried
教师做出担心的表情说:
Mypetdogisill.Hedidn’thavefoodaday.I’mworriedabouthim.I’lltakehimtothepethospitalafterschool.教师在黑板上画一张担心的脸,板书:
worried.然后让学生用担心的语调和表情学说单词worried.
4.Saythechant:
Happy,happy,I’mhappy（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I’msad（以手擦泪）
Angry,angry.I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid.I’mafraid（双手放在下巴边并侧身和躲避）
Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）
活动方式:
要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
5.教学A.Let’slearn,
（1）.教师播放A.Let’slearn,课文视频,学生整体感知课文内容.
（2）.教师再次播放课文视频,每句后暂停.学生跟读.
四.巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.教学Let’ssing:
Ifyou’rehappy.clapyourhands.
（1）.教师播放歌曲录音,学生静听.
（2）再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲的节奏.
（3）继续播放歌曲录间,让学生大声跟唱.
（4）让学生配上动作边表演边唱.
2.活动:
表情帝
活动方式:
每组请上一位表演能力较强的学生,让他随意抽取一些表情类的单词,并将单词表演给同
组的同学猜,在相同时间内,猜中单词多的组获胜.
3.教学A.Writeandsay
（1）学生独立根据图片填空.
（2）全班讲评并一起拼读所填单词.
（3）学生两人一组看图说话.
五.家庭作业（Homework）
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习
第二课时A.Let’stryA.Let’stalk
课时目标
1.复习单词:
angry,afraid,sad,worried,happy.
2.能听.说.读.写句子:
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
3.能听.说,认,读单词:
chase.mice,bad,hurt.
教学重点和难点
1.重点:
学习句子:
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem
2.难点:
正确使用:
with和of.
教学过程
一,热身（Warm-up）
1.师生问候
2.Singthesong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
二,复习（Revision）
1.复习单词:
angry,afraid,sad,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.
2.Saythechant:
Happy,happy,I’mhappy（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I’msad（以手擦泪）
Angry,angry.I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid.I’mafraid（双手放在下巴边并侧身和躲避）
Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）
活动方式:
要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
3.活动:
Listenanddraw
活动方式:
教师说句子,学生要据听到的指令画画.如:
Drawahappyface.Drawasadgirl.Drawanangrydog…..
三,新课呈现（Presentation）
1.教学单词:
chase,mice,bad,hurt.
（1）教学单词;bad
教师出示白雪公主的图片并介绍:
Thisisagoodgirl.She’sfriendly.再出示巫婆的图片:
Thisoldwomanisbad.板书:
good-bad.让学生说说bad的意思并带读
（2）.教学单词:
mice
教师出示一只老鼠的图片介绍:
Thisisamouse.板书:
mouse.接着出示一群老鼠的图片
说:
They’remice.板书:
mice.告诉学生:
mice是mouse的复数形式.是不规则的变化.带读
Mouse和,mice.
（3）教学单词:
chase和hurt
教职工师指着老鼠图片问学生:
Arethemicegood?
学生回答:
No,they’rebad.教师接着追问:
Why?
并自
答:
Becausetheyofteneatourfood.Theyhurtpeople.板书:
hurt.解并带读
教师接着说:
Themicehurtpeople.Whocanhelppeople?
Yes,thecatsaregood.Theycanchasethemice.
板书:
chase.解并带读.
2.教职工学句子:
They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
教师出示猫捉老鼠图片说:
Thecatisangrywiththem.Sothecatchasesthemice.They’reafraidofhim.
板书:
They’reafraidofhim.最后让学生用I’mafraidof….的句式说说自己害怕什么.
3.教学A.Let’stry
（1）.教师让学生翻开课本,读一读A.Let’stry中呈现的两问句及其选项.
（2）教师播放A.Let’stry的录音,学生听完录音后圈出正确的选项.
（3）全班校对答案.
4.教学A.Let’stalk
（1）教师播放A.Let’stalk持视频.要求学生带着问题看视频:
Whatdoesthecatdo?
视频播完后,让学生来回答这个问题.
（2）播放ALet’stalk的视频.每句后暂停,全班跟读.
（3）播放ALet’stalk的视频,将声音关闭.全班分成两级为视频配音.
四.巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.活动:
Myfavoritecartoon.
活动方式:
学生第人写下一段文字,描述自己最喜欢的卡通形象,然后请上一些学生来读一读.其他学生来猜猜他（她）所说的卡
通是那一个.如:
Shelookslikeasmallgirl.Infactsheiseighteenyearsold.Sheisascientist.Usuallyshelookslikecool.
Butsoimtimes.shelikesakid.Thisismyfavouritecartoon.HernameisAiHaibara.
2.活动:
Lookandtellyourparther.Howdothesepicturesmakeyoufeel?
活动方式:
学生两人一组看图并说说图画带给你自己的感觉是什么.然后请几个学生来说说感觉.
五.家庭作业题（Homework）
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习.
第三课时B.Let’slearnB.Playcardgames
课时目标
1.能听、说、读、写单词和词组：
seeadoctor,wear,more.deep.breath.takeadeepbreath,count,counttoten.
2.能够听、说、认、读句子：
WhatshouldIdo?
YOUshould…..并能在实际情境中正确使用
教学重点难点
1.重点：
能听、说、读、写单词和词组：
seeadoctor,wear,more.deep.breath.takeadeepbreath,count,counttoten
2.难点：
exercise的发音
教学过程
一、热身（War-up）
Saythechant:
Happy,happy,I’mhappy（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I’msad（以手擦泪）
Angry,angry.I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid.I’mafraid（双手放在下巴边并侧身和躲避）
Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）
活动方式:
要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
二,复习（Revision）
1.复习单词:
angry,afraid,sad,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.
2.游戏：
Howdoyoufeel?
活动方式：
教师请出一位学生，来到讲台前，将angry,afraid,sad,worried,happy这五张单元卡交给他。
全班一起来发问：
Howdoyoufeel?
这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情。
否则就出局。
三、新课呈现（Presentation）
1.学习词组：
seeadoctor
教师做咳嗽状，说：
IthinkI’mill.WhatshouldIdo?
学生回答后，教师说：
Yes,I’llseeadoctorarterclass.
板书：
seeadoctor,让学生齐读词组然后教师板书句子：
WhatshouldIdo?
Youshould…..师生对话：
T：
.WhatshouldIdo?
S:
Youshouldseeadoctor.
2.学生词组：
domoreexercise.
教师说：
Nextmouthwe’llhaveasportsmeeting.I’mgoingtorun100mertes.ButI’mworriedIcan’trunfast.WhatshouldIdo?
学生提出建议后，教师说：
Yes,Ishoulddomoreexercise.
板书：
domoreexercise.
师生对话：
T：
Icat’trunfast.WhatshouldIdo?
S:
Youshoulddomoreexercise.
T:
Ican’tswimfast.WhatshouldIdo?
S:
Youshoulddomoreexercise.
T:
Ican’tplatthepianowell.WhatshouldIdo?
S:
Youshoulddomoreexercise.
……
3学习词组：
wearwarmclothes
教师说：
Ifeelcoldnow,WhatshouldIdo?
Oh,Ishouldwearwarmclothes.边说边穿上衣服，
板书：
wearwarmclothes。
全班边模仿穿动作。
边说词组：
wearwarmclothes
4.学习词组：
takeadeepbreath和counttoten.
教师做深呼吸的动作，说：
Takeadeepbreath.
板书Takeadeepbreath.告诉学生：
当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。
让学生做一个深呼吸，
说一遍词组，反复数次来巩固该词组。
教师对学生冰：
Nowpleasecountfromonetoten.学生数完后，老师呼吁：
counttoten也是平利冲动情绪的一个好方法。
板书：
counttoten.学生齐读该词组。
5.活动：
Singasong
活动方式：
教师将歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》的歌词进行改编，让学生通过边做动作边唱歌
的形式巩固配齐要所学词组。
新歌词如下：
Ifyou’reillandyouknowit.seeadoctor.
Ifyou’reillandyouknowit.seeadoctor.
Ifyoucan’trunfastandyouknowit,youshoulddomoreexercise.
Ifyoucan”trunfastandyouknowit.domoreexereise.
Ifyou”recoldandyouknowit.wearwarmclothes.
Ifyou”recoldandyouknowit.wearwarmclothes.
Ifyou’reangryandyouknowit.youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
Ifyou’reangryandyouknowit.youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
6.教学BLet’slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）学生翻开教材，教师播放BLet’slearn的录音，学生一句一句的跟读。
四巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.教学BPlaycardgames.
活动方式：
学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话，如（抽到co
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