《段太尉逸事状》教案苏教版高二选修教案设计.docx
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《段太尉逸事状》教案苏教版高二选修教案设计
《段太尉逸事状》教案（苏教版高二选修教案设计）
学习目标
一、识记：
柳宗元有关常识，“状”的知识
二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法
三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
学习重点、难点
一、本文写法上的特点：
矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累
课时安排：
四课时
学习内容与步骤:
第一、二课时
学习要点：
1.指导学生熟读课文，整体感知课文大意；
2.指导学生积累文言词语及相关常识。
学习过程
一、导入课题
以简介作者及“逸事状”知识导入。
柳宗元：
唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。
因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。
与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。
他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：
传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：
《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：
《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。
这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。
作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。
全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
段太尉（719-783），名秀实，字成公。
唐汧阳（今陕西省千阳县）人。
官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。
德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。
状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。
逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。
二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法
1.学生诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下句子中的重点词语和特殊句法：
汾阳王以副元帅居蒲
领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。
率以货窜名军伍中
邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
太尉自州以状白府，愿计事。
天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？
能为公已乱
无伤也，请辞于军。
尚书固负若属耶
今尚书恣卒为暴，暴且乱
乱天子边，欲谁归罪
言未毕，晞再拜曰
吾未哺食，请假设草具
谢不能，请改过
邠州由是无祸
自占数十顷，给与农
垂死，舆来庭中
乃我困汝
裂裳衣疮，手注善药
段公，仁信大人也
汝又取不耻
汝将何以视天地
泚固致大绫三百匹
果不用吾言
然终不以在吾第
泚取视，其故封识具存
窃好问老校退卒
会州刺史崔公来，言信行直
2.指导完成课后练习三
第三课时
学习要点：
1.引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法；
2.引导学生赏析本文形象生动的语言。
学习过程：
一、导入课题
二、赏析构思艺术
1.讨论：
课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的？
学生讨论，最后教师总结归纳：
此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。
全文可分为四段:
第一段即第一个事件：
勇服郭晞。
作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。
事情的起因是郭晞纵士卒残害百姓，为所欲为。
作者先详细地叙述了士卒肆志之状：
天天成群结队地在街市上强索财物，不能满意，就奋击折人手足，将各种瓦器都砸碎，狼籍满地，裸露着臂膀扬长而去，至撞杀孕妇人。
写暴行之惨烈，如在眼前。
接着作者指出了士卒之所以敢为所欲为的症结所在，因为汾阳王郭子仪的缘故，白孝德只是心中忧伤却不敢说明。
紧接着作者又写段秀实自荐担任都虞候前去平乱，显示了他的刚勇无畏。
不久，在郭晞士卒十七人再度横行时，段秀实果断地派士兵捕捉了他们，并一一斩首，把头插在长矛上，竖立在街市示众。
这里“注”和“植”两个动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”。
这是一写其勇。
段秀实为民除了害，大快人心，然郭晞士卒岂肯罢休，立时都披上盔甲，事件进入高潮。
此时白孝德震恐，而段秀实从容镇定，临危不惧，决定诣营陈辞。
作者极写郭晞士卒剑拔弩张，如临大敌的紧张气氛，反衬了段秀实的大智大勇。
段秀实不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，使郭晞士卒愕然。
段秀实知道要治服郭晞，不可能凭借武力，只能晓之以理，因此，辞卫士，解佩刀，选年老腿跛的人持马，这是从心理上消除对方的戒备。
作者这样叙写的寓意是：
段秀实是不怕死的。
他外柔内刚，平易而又刚强的个性在这里得到了充分的体现。
至此，段秀实已渐居主动地位，他向郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，终于折服了对方。
这是二写其勇。
至此，事件似已告终，不料作者又出人意料地写了段秀实要求留宿军营一节。
为什么要写这一情节呢？
掩卷细想，却又不难理解，段秀实用大义和利害晓喻郭晞，使郭晞心悦诚服，再拜谢罪，顾叱士卒说：
“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！
”郭晞到底有无约束部下的决心，段秀实要探明白。
留宿军营，既显示了段秀实的坦荡胸怀，又可考察郭晞改过的诚意和决心。
这是三写其勇。
第二段即第二个事件：
仁愧焦令谌。
段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。
这则逸事叙述他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。
作者通过段秀实一系列行动，展现了他对农者的怜悯之情。
写这则事件的结局，作者让第三者淮西寓军帅尹少荣出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。
第三段即第三个事件：
节显治事堂。
段秀实不仅具有不畏强暴，疾恶如仇、爱民如子的高贵品质，而且还有清正廉洁的节操。
作者写段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。
这则逸事作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处，而且见于小处，人物形象更显得光彩。
上述三则逸事，发生的时间、地点虽名异，彼此间也无联系，但其精神是相通的。
从作者客观的叙述中，使人感受到了深沉的赞颂之情。
第四段交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。
2.思考讨论：
本文的结构如何？
是怎样把三件逸事串起来的？
学生讨论后明确：
此文在结构上也颇具匠心。
所记逸事的开头，作者都写明了事件发生的时间。
按顺序，“仁愧焦令谌”之事应在“勇服郭晞”之事前，作者将它移后，把“勇服郭晞”提前来写，其好处是能充分体现写作主旨。
因作者要反击小人诽谤段秀实以笏击泚是“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言，就一定要强调他“遇不可，必达其志，决非偶然”的本质，而“勇服郭晞”最能说明这一点。
另外，这种先后倒叙也符合读者的欣赏心理。
作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。
然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的和好眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化。
这样安排，能收到较好的艺术效果。
本文的另一显著特色是，全文不着一句议论，寓情于事，以形传神，繁简得当。
作者在行文中不感情用事，完全让事实和形象说话，他精心选取了段秀实生活中的三则逸事，繁简得当。
“勇服郭晞”一事，作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性。
诣营陈辞是这则事件的高潮，叙写尤为详细，令读者如见其人，如闻其声。
“仁愧焦令谌”一事，作者为展示段秀实的仁心爱民的品质，在描述其为被打成重伤的农者洗血、裹疮、注药、哺食、卖马、偿谷，不避琐细。
而“节显治事堂”，作者笔墨简略，用的是以简代繁的手法，叙事行文虽寥寥数语，然而由于能抓住主要环节，收到了见微知著的效果，人物的识见和气节仍光彩逼人。
3.思考：
试归纳总结本文主题思想
讨论后明确：
本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。
4.作业：
《学习与评价》除课外文言阅读外全做。
第四课时
学习要点：
1、总结归纳本文的人物性格和写作技法；
2、讲解讨论《优化设计》上的作业。
学习过程：
一、人物性格分析
研讨：
课文写了段太尉的几件逸事？
各表现了他怎样的性格？
明确：
1.诛杀暴卒刚正沉勇
2.代民偿租仁慈宽厚
3.拒收贿赂清廉正直
二、写作技巧分析
1.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？
讨论后明确：
反衬，从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。
2.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？
讨论后明确：
《段太尉逸事状》的写作特点大抵可分为三点：
一是精心选材，每一件事都突出表现主人公思想性格的一个方面；二是用个性化的语言行动塑造人物形象，描写生动形象，而不作议论；三是使用倒叙手法，有利于主题突出，文章结构巧妙。
首先是精心选材，全文写了段秀实三件事，每一件事都表现他的思想性格的一个侧面。
第一件逸事是“勇服郭?
”，详细记述了段秀实自荐平乱，只身前往军营，面对全身披挂、张牙舞爪的乱军，慷慨陈辞，抓住要害说服郭?
，又主动留宿营房，以凛然正气震摄乱军，每一步骤都突出了他的“勇敢”。
第二件事是“仁愧焦令谌”，表现了段秀实仁义爱民的思想品德，第三件事“节显治事堂”，他对朱?
的拉拢行贿早有提防，他“戒其族：
‘过岐，朱?
幸［作万一讲］致货币，慎勿纳。
’”朱?
果真送来三百匹大绫，他的女婿实在推托不掉，不得以收下。
段秀实事后才知道此事，一面指责他的女婿，一面命令将大绫放在治事堂的房梁上，坚决不许把大绫放在家中。
这件事表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清政廉洁。
三件事，各有不同的侧重点，把三件事联系到一起，可以完整地钩勒出段秀实的思想品德：
见义勇为、仁义爱民、廉洁清正。
柳宗元在本文中未发一句评论，而是用富有个性化的言语行为来表现段秀实的思想性格。
如第一件事，郭?
部下十七人依仗郭氏父子势力，到集市抢酒闹事，段秀实将这十七人“断头注槊上，植市门外”，显示了他平定乱军、安抚民心的决心和魄力。
乱军“一营皆噪，尽甲”，为了化解矛盾，消除动乱隐患，明示道理，段秀实决定只身独往军营，文章是这样描写行为言语的：
“解配刀，选老嬖者一人持马，至?
门下。
甲者出，太尉笑且入曰：
‘杀一老卒，何甲也？
吾戴吾头来矣！
’”并且乘机开导官兵们：
难道郭氏父子对不起你们吗，“奈何欲以乱败郭氏？
”段秀实勇闯军营，仅仅几句话就点明了问题的要害，致使郭?
及其部下不得不垂首俯教。
读到此，不能不为柳宗元善于用个性化的言行刻画人物形象的艺术手法所折服。
叙述“仁愧焦令谌”一事时也是以人物的言行来表现人物思想性格。
段秀实对无故挨打的农民倾注了自己的仁爱，文中描写道：
“太尉大泣曰：
‘乃我困汝！
’即自取水洗去（农民身上的）血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。
”寥寥几笔，一个正直、仁义而又满腔义愤、无处说理的君子形象跃然纸上。
文章根据表现主题的需要，采用了倒叙的方法，学员在阅读时一定早就发现了。
本文写了段秀实三件逸事，如按事情发生的先后顺序来安排结构，那么“仁愧焦令谌”一事在先，“勇服郭?
”在后，但作者叙事时有意将先后顺序颠倒，作者在最后一段点出自己的良苦用心，是为了反驳当时一些别有用心的对段秀实的污蔑。
这些人编造“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为，而为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动，而是“遇不可，必达其志，决非偶然”。
另外将精彩事例先行叙述，也能更吸引读者。
三、讨论讲解《学习与评价》上的作业
附译文
太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。
郭子仪第三于郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵其士卒横行不法。
邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。
官吏不能干涉。
他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。
邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。
太尉从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事．到了节度使衙门就对白孝德说：
“皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被暴徒伤害，依然安闲自在，如果引起大乱，怎么办？
”白孝德说：
“愿听从您的指教。
”太尉说：
“我任泾州刺史之职，很清闲，事不多。
现在不忍心老百姓没有敌人侵扰而遭杀害，以乱天子边地安危之事。
您若任命我担任都虞候，我能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。
”白孝德说：
“很好。
”就按太尉的请求任命他为都虞候。
太尉暂任都虞候一个月，郭晞手下的土兵十七人入城拿酒，又用刀刺伤了酿酒的技工，打坏了酿酒的器皿，酒流入沟中。
太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在城门外。
郭晞全营士兵大肆喧哗，全部披上铠甲。
白孝德大为震惊恐慌，召见太尉说：
“你打算怎么办？
”太尉回答说：
“不要紧，请让我到军营中去劝说。
”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全部辞退了。
解卜佩刀，挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说：
“杀一个老兵，何必全副武装？
我顶着我的脑袋来了。
”全副武装的士兵惊愕了。
太尉于是开导他们说：
“郭尚书难道亏待你们了吗？
副元帅难道亏待你们了吗？
为什么要以变乱来败坏郭家的名声？
替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。
”郭晞出来见太尉，太尉说：
“副元帅功勋充满天地之间，应当力求全始全终。
现在您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。
在天子身边制造变乱，要归罪于谁？
罪将连累到副元帅。
现在邠地邪恶之人用财物行贿，把自己的名字混进军籍中，杀害人，像这样不加以制止，还能有几天不会引起大乱？
大乱从您军中产生，人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵，这样一来，那么郭家的功名还能保存多少呢？
”
话没说完，郭晞一再拜谢说：
“有幸蒙您用大道理来教导我，恩惠很大，我愿意带领全军听从您的命令。
”回头呵斥手下的士兵：
“都解下铠甲解散回到队伍中去，胆敢再喧哗的处死！
”太尉说：
“我还没吃晚餐，请代为备办些粗劣的食物。
”已经吃完了，说：
“我的老病又犯了，想请您留我在军门下住一晚。
”叫赶马的回去，明天再来。
于是就睡在军营中。
郭晞不脱衣，告诫负责警卫的卫兵打更以保护太尉。
第二天一大早，同至白孝德住所，道歉说自己无能，请允许改正错误。
从这以后邠州没有发生祸乱。
在此以前，太尉在泾州，担任营田官。
泾州大将焦令谌夺取民田，占为已有，多达几十顷，租给农夫耕种，说：
“谷子将成熟时，一半归我。
”这一年大旱，田野草都不长。
农民将旱情告诉焦令谌。
焦令谌却说：
“我只知道收入谷子的数目罢了，不知道旱灾。
”催逼得更厉害。
农民都将要饿死了，无法偿还，就告到太尉那里。
太尉写了判决书，语言很是谦和，派人劝告焦令谌，替农夫求情．焦令谌大怒，将农夫叫了去说：
“我难道怕段某吗？
为什么竟敢议论我！
”拿判决书铺在农夫背上，用大杖打丁他二十杖，农夫快死了，将他抬至太尉衙门的庭院，太尉大哭，说：
“是我害苦了你。
”江即亲自取水洗去农夫身上的污血，撕破自己的衣裳，包扎农夫的伤口，亲手敷上良药，早晚亲自先给农夫喂食物，然后自己才吃。
将自己的坐骑卖掉，买谷子代农夫偿还地租，不让那农夫知道。
临时驻扎在径州的淮西军统帅尹少荣，是个刚强正直之士。
来到焦令谌的住处，见到焦令谌大骂说：
“你真的算得上是人吗？
泾州田野如同赤土，人都快饿死了。
而你却一定要得到租谷，又用大杖打无罪的人。
段公是仁慈而有信义道德的人，而你却不知道敬重。
现在段公仅有的一匹马，低价卖了买谷子送进你家，你又不知羞耻地收下了。
总之你的为人，是不顾天灾、冒犯长者、打击无罪者之辈，还取仁义之人的谷子，使段先生进出无马骑，你将凭什么面对天地，还不愧对奴隶吗？
”焦令谌虽然凶暴傲慢，然后，听了尹少荣的话却也探感惭愧，汗流浃背，吃不下东西，说：
“我终究不能再见段公了！
”一天傍晚，恼恨而死。
到太尉自泾原节度使被征召为司农卿之时，告诫他的家属说：
“经过岐州时，朱泚可能赠送财物，切不要接受。
”待到过歧州之时，朱砒坚决要赠送大绫三百匹。
太尉女婿韦晤坚决拒绝，得不到同意。
到了京都，太尉大发脾气说：
“你们果真没有听我的话？
”韦晤谢罪说：
“居于卑下的地位，没有办法拒绝。
”太尉说：
“但是终究不能将这些东西放在我们家里。
”就把这三百匹大绫送到司农卿官府治事大堂，安放在梁木上面。
朱泚谋反以后，太尉被杀，官吏将“栖木梁上”之事告诉了朱泚，朱泚叫人将大绫取下来一看，只见原来封条上的标志都还保存着。
以上就是太尉的逸事。
元和九年的一天，永州司马员外置同正员柳宗元恭恭敬敬地将此文呈上史馆。
现今称赞太尉大节的不外乎是认为武夫一时奋不顾身，没考虑到死，以此来扬名天下，不了解太尉的为人并不是这样。
我曾往来于歧、周、邠、斄之间，经过真定，北上马岭，经历亭岗堡垒哨所等，私下里喜欢询问年老的军校和退役的士卒，他们都能说一些当时的事情。
太尉为人和颜悦色，经常低头拱手走路，说话的口气谦恭温和，未曾以不好的脸色待人。
人们见到他，倒像个读书人。
遇到不能赞同之事，一定要实现自己的主张，决不是偶尔这样做。
适逢永州刺史崔公来，说话信实，行事正直，详备地获得了太尉的遗事，再次核对没有什么疑问。
有的事实恐怕还有散失遗漏，未集中到史官手里，斗胆将这篇行状私下送交给您。
郑重地写下这篇逸事状
张桂山
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