山水田园诗课件.ppt

资源描述

山水田园诗课件.ppt

《山水田园诗课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山水田园诗课件.ppt（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山水田园诗课件.ppt

再翻一座山渡过一条河再翻一座山渡过一条河就是外公外婆的村落就是外公外婆的村落喝一口泉水唱一支老歌喝一口泉水唱一支老歌看那袅袅炊烟舞婆娑看那袅袅炊烟舞婆娑采一朵野菊插在你酒窝采一朵野菊插在你酒窝酿出牛郎织女的传说酿出牛郎织女的传说吹一首牧笛暖在你心窝吹一首牧笛暖在你心窝看那斜阳笑山坡看那斜阳笑山坡为了什么才离开为了什么才离开又为什么而归来又为什么而归来故乡是永远能给我原谅的胸怀故乡是永远能给我原谅的胸怀要走几段路犯过几个错要走几段路犯过几个错才明白自己想要的太多才明白自己想要的太多要恨几个人伤过几次心要恨几个人伤过几次心才了解为了爱要怎么做才了解为了爱要怎么做一座城市又一个城市一座城市又一个城市才知道流浪的路多颠簸才知道流浪的路多颠簸一次成功又一次坎坷一次成功又一次坎坷才懂得陶渊明先生的快乐才懂得陶渊明先生的快乐羽泉羽泉归园田居归园田居学习目标：

学习目标：

11、了解山水田园诗的写作特点。

、了解山水田园诗的写作特点。

22、明确山水田园诗的鉴赏角度。

、明确山水田园诗的鉴赏角度。

山水诗山水诗主要以山水作主要以山水作为描写和抒发感情的对象。

为描写和抒发感情的对象。

描写自然风光为主。

田园诗田园诗多以田园风光为题多以田园风光为题材。

主要是描写农村生活、农材。

主要是描写农村生活、农夫和农耕。

夫和农耕。

陶渊明是田园诗的开山，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代形成了山水田园诗派，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

常建等。

如何鉴赏山水田园诗？

11、把握意象，体味意境、把握意象，体味意境22、知人论世，理解情感、知人论世，理解情感33、把握技巧，分析手法、把握技巧，分析手法44、品味语言，感受特色、品味语言，感受特色11、把握意象，体味意境、把握意象，体味意境意象：

客观物象经过创作者独特的情感活意象：

客观物象经过创作者独特的情感活动而创造的艺术形象。

动而创造的艺术形象。

意境：

诗人主观情思与客观物象相互融合，意境：

诗人主观情思与客观物象相互融合，创造出来的艺术境界。

创造出来的艺术境界。

山水田园诗的意象多为美丽的自然景山水田园诗的意象多为美丽的自然景物，多个意象共同的特点，就是山水田园物，多个意象共同的特点，就是山水田园诗的意境所在。

诗的意境所在。

田园诗的典型物象田园诗的典型物象景物、人物、农具、植物、动物景物、人物、农具、植物、动物11、景物：

郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、景物：

郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、22、人：

邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山、人：

邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童客、牧童33、农具：

耒、耜、锸、锄头、犁、农具：

耒、耜、锸、锄头、犁44、植物（食品）：

五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、植物（食品）：

五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、55、动物：

鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙、动物：

鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙山水诗常见意象山水诗常见意象山、河、泉、溪、桥、山、河、泉、溪、桥、樵夫、渔翁、山客、隐者、樵夫、渔翁、山客、隐者、松、竹林、树林、草、各种山中植物、松、竹林、树林、草、各种山中植物、明月、清风、云雾、霞光、露珠、花草香、明月、清风、云雾、霞光、露珠、花草香、鸟鸣、猿啼等鸟鸣、猿啼等意象意境诗意象意境诗要品景物真氛围，化身作者诗中游。

要品景物真氛围，化身作者诗中游。

眼耳口鼻手齐用，声形色香加动静。

远近高低正侧面，点面虚实析手法。

活用诗中字与词，双音节词写意境。

如何通过意象把握意境？

绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

问：

这首诗是如何写景的？

问：

这首诗是如何写景的？

诗里写了近景黄鹂和万里船，远景白鹭和千秋雪。

首联写了黄、翠、白、青四种颜色，色彩鲜明。

鸟鸣首联写了黄、翠、白、青四种颜色，色彩鲜明。

鸟鸣声、白鹭上青天是动景，雪和船是静景，动静结合。

声、白鹭上青天是动景，雪和船是静景，动静结合。

全诗画面层次感强，声色动静结合，意境开阔、清丽。

江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

问：

此诗写景特点是什么？

问：

此诗写景特点是什么？

点面结合，有远景近景，有山水点面结合，有远景近景，有山水人物，动中有静，静中有动，既有层人物，动中有静，静中有动，既有层次，又有中心。

次，又有中心。

辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王王维维寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉，狂歌五柳前。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉，狂歌五柳前。

11、本诗写景有何特点？

、本诗写景有何特点？

22、简析颔联、尾联的人物形象特点。

、简析颔联、尾联的人物形象特点。

答案：

11、这首诗描写景物有声、有色、有形，体现了、这首诗描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画诗中有画”的特点。

首联和颈联写景，描绘辋川附的特点。

首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋暮色，寒山、秋水、落日、孤烟等近山水田园的深秋暮色，寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。

山水田园风景画。

答案：

22、颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。

尾、颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。

尾联连用两个典故，诗人把裴迪比作沉醉狂歌的接舆，联连用两个典故，诗人把裴迪比作沉醉狂歌的接舆，又把自己比做五柳，生动的刻画了裴迪的狂士之态，又把自己比做五柳，生动的刻画了裴迪的狂士之态，也表现了对裴迪高尚品格的高度赞扬。

也表现了对裴迪高尚品格的高度赞扬。

游庐山宿栖贤寺游庐山宿栖贤寺王安石王安石古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。

古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。

千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。

迹入尘中惭有累，心期物外欲何求。

明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。

问：

第三四两句描写了什么样的景色？

问：

第三四两句描写了什么样的景色？

参考：

三四句摹写庐山之夜明净幽寂的景色：

层峦参考：

三四句摹写庐山之夜明净幽寂的景色：

层峦叠嶂中，皓月当空，皎洁的清光，把整个大千世界叠嶂中，皓月当空，皎洁的清光，把整个大千世界变成了朗朗白昼；山谷间，泉水淙淙，仿佛为寂静变成了朗朗白昼；山谷间，泉水淙淙，仿佛为寂静的人间带来了风雨交加的萧萧秋声。

的人间带来了风雨交加的萧萧秋声。

（手法：

动静结合或视听结合）（手法：

动静结合或视听结合）分析意境型分析意境型提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?

【答题方法点拨答题方法点拨】意境，它包括意境，它包括景、情、境景、情、境三个方面。

答三个方面。

答题时三个方面缺一不可。

题时三个方面缺一不可。

【答题步骤答题步骤】三个步骤：

三个步骤：

第一第一，用自己的语言把诗歌所营造的意境，用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。

这里有描摹出来。

这里有两个要点，一是用自己的语言两个要点，一是用自己的语言；二二是要描摹出主要的景物是要描摹出主要的景物。

第二第二，应在描摹出图景后，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围景物所营造的情境的氛围特点特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或恬静优美，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或恬静优美，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等或开阔苍凉，或高远辽阔等。

第三第三，根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感，根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。

情。

切忌空洞，要答具体。

比如只答切忌空洞，要答具体。

比如只答“表达了作者感表达了作者感伤的情怀伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。

答题示例：

绝句二首绝句二首（其一其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：

此诗写于诗人经过注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

的感情？

请简要分析。

答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。

这是一幅明净。

这是一幅明净绚丽的春景图绚丽的春景图（步骤二步骤二）。

表现了诗人结束奔波流。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三步骤三）。

积雨辋川庄作积雨辋川庄作王维王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘。

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

前人评价王维的诗前人评价王维的诗“诗中有画诗中有画”。

试以。

试以“漠漠水田飞漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的为例，说说他画出了怎样的意境。

意境。

答案：

白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声答案：

白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音；音；“漠漠漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴阴阴”，状夏木之茂密，境界幽深。

两种景象互相，状夏木之茂密，境界幽深。

两种景象互相映衬，动静结合，把积雨天气的辋川山野写得开映衬，动静结合，把积雨天气的辋川山野写得开阔而深邃，画意盎然，境界幽深，表现了诗人隐阔而深邃，画意盎然，境界幽深，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

山水田园诗常见意境山水田园诗常见意境宁静、静谧、纯朴、自然、宁静、静谧、纯朴、自然、美好、平和、和谐、恬静、美好、平和、和谐、恬静、幽雅、空灵、安逸、安详、幽雅、空灵、安逸、安详、清幽、明净、飘逸、清新、清幽、明净、飘逸、清新、清淡、旷远、雄奇、迷离、清淡、旷远、雄奇、迷离、孤寂、凄凉、凄清、萧瑟孤寂、凄凉、凄清、萧瑟活用诗中字与活用诗中字与词，双音节词词，双音节词写意境。

写意境。

山山水水山山水水总关总关情把握山水田园诗的把握山水田园诗的思想感情思想感情学习目标学习目标诗言志，诗缘情。

鉴赏诗歌，我们诗言志，诗缘情。

鉴赏诗歌，我们要诵其诗、绘其景、品其情。

要诵其诗、绘其景、品其情。

本节课的学习目标是：

学会把握山水田园诗的思想感情。

知知人人论论世世，理理解解情情感感坐对一山青坐对一山青郭枫（台湾）郭枫（台湾）我真愿永远这样静静我真愿永远这样静静地坐着。

静静地、静静地，地坐着。

静静地、静静地，坐对一山青。

坐对一山青。

坐对一山青，把心灵坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世开放，向着一个绝俗的

展开阅读全文