晚报报道文章.docx

晚报报道文章.docx

《晚报报道文章.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《晚报报道文章.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

晚报报道文章

为孩子一生幸福奠基办人民满意的优质教育

2013年1月9日，李登刚副区长在七小检查工作时说：

“七小是深藏在居民区中的一所名校”。

局领导说：

“在南阳市城区小学中，南阳市第七小学是最为璀璨的星座之一”。

近年来，南阳市七小校兴人和，发展迅猛，成绩令人瞩目，学校先后被授予：

中国西部教育顾问单位、全国学科学实验学校、北师大教材教学示范基地、河南省依法治校先进学校、河南省以校为本教研基地学校、河南省最具变革价值榜样学校、河南省防震减灾科普示范学校、礼赞共和国六十周年南阳市特色名校等几百项荣誉称号。

一个普通的城区小学，何以能在强手如林、竞争日益激烈的环境中顽强生存，并实现了“鲤鱼跳龙门，居高声自远”的长足发展？

带着这种疑问，记者日前专程走进南阳市第七小学，探索其中的奥秘。

狠抓教学管理，扭紧质量不放松

（一）树立质量意识

李校长认为：

不断提高教学质量是一所学校制胜的法宝，没有高的教学质量，就没有社会的赞誉，就得不到舆论的支持；没有高的教学质量，就得不到家长的信赖。

通过采访，发现七小主要从以下几方面做起：

一是一把手抓教学不放松。

每学期开学初，校长就组织全体领导班子成员，召开教学工作专题会，安排部署一学期教学工作；他们规定：

学校组织教学教研活动，校长一定要参加，要下沉到各教研组参加教研活动，到班级听课、评课，指导教学，以自己的实际行动教育教师，感染教师，激励教师。

二是提高全体教师的质量意识。

为了改变教师质量意识淡薄思想，他们加大教学质量在学校目标管理中的权重，实行“教学质量一票否决制”。

规定：

凡是教学质量不达标的教师，不能评优评先，不能晋级，并且在期末绩效工资中体现出来，以此来强化七小全体教师的质量意识。

三是实行领导班子成员兼课制度。

他们规定：

中层以下的领导必须担任班主任或主科，校级领导每周不少于8节。

这样做的目的，一是给全体教师树立榜样，让他们明白教学质量的重要性，二是便于领导监控教师的教学质量，便于发现教学中存在的问题，使发现问题在一线，解决问题在一线，以教课深入教学，以教课指导教学，以教课带动教学，以教课带动教研，确保教学质量跟踪不下滑。

，

四是实行领导班子成员包年级制度。

规定：

每位领导必须包一个年级，实行领导岗位责任制，并对这个年级的教学质量负责，保证年级组教学质量稳中有升，强化质量意识。

五是每期召开一次期中考试经验总结会交流会。

年级成绩优秀的教师在全体教师会上，介绍自的好经验、好方法，使其共享。

此外，他们对教学质量较差的教师，包点领导要进行谈话，帮助他们分析原因，找出解决问题的办法，直至教学质量提高为止，以此来体现领导对这些教师的关怀、帮助、负责。

（二）精细教学管理制度

李校长对记者说“精细教学管理是提高教学质量的重要保证”。

通过交谈他们有以下措施：

一是细化规章制度。

近年来，七小从规范和细化两个方面入手，制定了比较完善的规章制度。

如《教师工作质量目标考评细则》、《30％绩效工资发放办法》、《教师工作管理奖惩办法》、《教师考勤奖惩制度》、《班级管理量化管理细则》、《教师备课、作业检查制度》、《学科带头人评比方案》、《新教师培养方案》、《课题研究管理制度》、《名师培养方案》、《集体备课制度》、《教学质量评估制度》等，以此来完善管理体制，规范办学行为。

记者最为感兴趣的是《教师工作质量目标考评细则》，他们从教师的出勤情况、教育教学、教学成绩、教育教学竞赛指导、教育教学论文发表与交流、教学示范观摩课、教师基本素质、教育科研等十七个方面进行综合、公正地评价每一位教师的工作业绩。

据李校长介绍，至今已实施了15年，教师们心服口服，对七小校多年来的和谐稳定，起到了至关重要的作用。

二是细化过程管理。

他们实行值周领导周汇报制度和各处室工作周汇报制度，每天对晨读、纪律、课堂、卫生、安全、出勤、路队等方面实行无缝管理，并做好详细记录，周五汇报。

可以看到他们把精细化管理和过程性管理落到了实处。

三是细化教学制度，细化备、讲、辅、批、考、评、补诸环节。

实行推门听课制度。

对课堂教学效果进行达标评议，对不合格课进行通报，同时做到“听—看—查—记”四结合，即听课、看课堂教学笔记、查相应的教学准备资料，进行教学情况考核记载。

强化当堂训练制度和质量分析制度。

通过当堂训练检验课堂目标达成，查缺补漏，提高课堂教学的有效度，同时，对训练中存在的问题及时纠错，加强巩固，实现“步步清、堂堂清、日日清、段段清”。

四是细化领导听评课制度。

他们明确规定，抓教学的校级领导每期听课要达到40节以上，抓教学的中层领导每期听课要达到50节以上。

对于一些教学能力较弱、课堂随意性大的教师，包点领导不仅要经常听，跟踪听，还要进行评课和指导，使之逐步达到学校要求。

五是细化教学质量交接制度。

实行“质量交接”制度。

接班教师经过一期或者一年努力，使班级成绩在原有基础上有较大幅度提高的，学校将在期末目标管理考评中实行加分，下降者给予减分。

六是细化教学研究制度。

他们以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，以研促教，以科研促教研，以教研推动教改，以教改带动全体教师教学水平的提高，以教师水平的提高保证学校教学质量的提高，开展卓有成效的教科研活动。

学校要求每次教研活动做到“六定”“四坚持”：

即定地点、定主题、定中心发言人、定时间、定问题、定效果；年级组长要写教研日志、写作业研究记录、写教研活动记录。

（三）学习实践洋思经验，打造高效课堂

李校长认为：

一所学校，要想减轻师生的课业负担，必须向课堂40分钟要效益，必须创出一条符合自己教学模式。

为此，七小以探索高效课堂为载体，经过多年的实践、探索、研究，他们在语文、数学、作文三个方面分别探索出了适合自己学情的教学模式。

语文教学模式是：

“自读·自悟·自探·自创”，其教学流程是：

“创设情境构建主题——自读自悟自我理解——链接生活拓展升华——实践运用自我创新”。

数学教学模式是：

“合作·探索·交流·运用”，其教学流程是：

“创设问题情境——自主探索感悟——交流合作获知——实践拓展运用”。

作文教学模式是：

“激情引路·情景再现·快速成文·赏析评改”，其教学流程是：

“我的习作我做主——我的发现、体验和思考——我手写我心——交流与展示”。

在学校教学模式的指引下，如今他们学校王静老师的“情感课堂教学”模式，徐辉老师的“语文细读”教学模式”，朱玫梅老师的“情境创设作文教学模式”，杨伟的“我手写我心”开放教学模式等颇具特色，多次得到上级领导的好评。

“问渠那得清如许，唯有有源头活水来”，这些教学模式不仅减轻了教师工作负担和学生课业负担，同时也带动了他们教育教学质量的全面提高，使七小连续10年被评为宛城区教学质量先进单位，并得到上级领导和社会的好评。

先后获得“南阳市高效课堂活动先进学校”、区教学规模质量效益先进单位、区小学调研测试优秀单位、“中华颂全国首批作文教研百强学校”、“河南省小学语文教学实验研究基地学校等荣誉称号。

加强教师队伍建设，为提升教师素质积累正能量

李校长认为：

教育的竞争，说到底是教师的竞争。

七小为了培养一支德艺双馨的师资队伍，从九十年代就开始了一系列“造血”工程：

一是加强师德建设。

他们每年举行家长、学生评教活动，把评价学校、评价教师的权力交给家长；开通师德热线，凡违犯师德规定的，欢迎社会各界举报，把教师置于社会各界的监督之中；在职称评定、评优、提拔等方面实行师德一票否决制；大力开展师德表彰活动，每年评选师德标兵，宣传他们的先新事迹，弘扬正气，激励士气，出现了胡文丽、张珂、谢岚等一大批国家、省、市、区师德标兵。

2008年，学校教师义务参加独山、兰湖公园造林活动；学校职工为灾区和残疾人捐款7万多元，为学校患病教师捐款10万元，在社会上引起了较大反响。

二是启动名师工程，他们在全校范围内开展优秀教师、骨干教师、教坛新秀、合格教师的四级教师评选活动。

他们把对青年教师的培养作为一项“未来工程”来抓，要求青年教师做到“一年入门，二年合格，三年优秀”。

学校开设“名师讲坛”和“教师专业成长论坛”，举办教师基本功大赛、优质课评比教育沙龙等活动，为青年教师成长搭台铺路，促进了一大批青年教师的成长。

目前，七小特级教师1人，省劳动模范和优秀教师4人，省学术技术带头人2人，市学科带头人10名，省骨干教师7人，市骨干教师18人。

三是实施人性化管理。

在与老的交谈中了解到：

节日里，学校开展活动，与教职工同乐；教师家里发生困难，学校领导登门拜访；学校每两年为教职工进行一次身体检查；学校每期召开一次离退休教师座谈会；学校适时组织教职工外出参观学习，举行教职工趣味运动会……他们这些人性化的措施，使七小教师产生了归属感、主人感、责任感，“老年教师当模范，中年教师做示范，青年教师合规范”的良好风气已经形成，“成长在七小，成功在七小，成名在七小”已成为他们教师的自觉追求。

开展多元化特色教育培养全面发展的学生

李校长说：

“追求个性和特色发展，是立校之本、强校之源”。

近年来，七小立足实际，找准优势，在“特色立校”上做了以下文章：

一是德育工作求特色。

学校坚持以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心的原则，细化道德规范，树立道德形象，创设道德情境，强化道德训练，注重以活动陶冶学生，培养学生思想上的自育能力，学习上的自研能力，生活上的自理能力和言行上的自律能力。

记者在七小校园里看到，礼仪示范岗、卫生监督岗、安全监督岗成为学校一道亮丽的风景线。

2007年6月，该校被省教育厅命名为河南省德育工作实验基地称号。

二是教学管理显特色。

学校明确要求：

在七小，要“教师有特点，学生有特长，学校有特色”，教师要做到“教学思想前沿化，教学手段现代化，教学过程最优化，教学管理规范化”。

学校构建了“三维课程体系”，除了学科课程外，还开发了适合校情合学情的校本课程、活动课程，并扎实开展校本研究，受到了省市专家的高度赞扬，省、市课改研讨会2次在七小举行现场会。

三是育人模式创特色。

学校提出了“智商与情商并重，课内与课外并重，知识与能力并重，继承与创新并重，过程与结果并重”的口号，开展了“书香校园”创建活动、“习惯伴我行”活动、兴趣小组课外活动等，发展学生潜能，培养学生素质。

四是优势学科出特色。

学校在抓好各门功课的同时，强化体育、艺术和科技等前沿学科，帮助学生拓展学习视野，培养学生综合素质。

2006年以来，七小参加省科技大赛，学生获奖数量占宛城区三分之一，我校学生发明的自动捣蒜机机荣获国家专利，学生参加省乒乓球比赛、国际象棋比赛、围棋比赛、绘画大赛均取得优异成绩，2名学生被省乒乓球二队录取，《半夜鸡叫》剧目在中央电视台展播。

五是校园文化有特色。

一是打造桥文化，在校园人行桥上安装版面，展示七小优秀教师的风采和学有特长的学生等；二是打造班文化，教室文化“一班一品”各具特色；三是打造地文化，打造绿色校园，修护后花园，培植草皮、葡萄架，栽种名贵花草树木，设计具有人性化的花园标语，给所有植物挂上牌子，写上名字，介绍原产地等，使每一棵树木、每一株花草都会说话、每一处景点都能育人；四是打造墙文化，对教学区的墙壁进行文化装饰，所有的楼梯转身台制作卡通化温馨提示语。

在校园的道路上设置禁鸣和限速标志，每一个符号都可启迪孩子们的智慧；五是打造刊物文化，为了丰富校园文化内涵，他们创办《菁菁校园》校刊，唱好学校文化大戏，搭建师生成长平台，丰富校园文化内涵。

六是打造书香文化，他们以“经典诵读”活动为抓手，营造书香校园，利用每天晨读时间，让学生诵读学校推荐的符合小学生口味的名篇、名段、名句等中华美文。

并且每期都要举行“诵中华经典美文，让书香浸润校园”汇报演出活动。

八是打造多元化特色文化。

他们开展“英语天天练”、“名曲欣赏天天听”活动和《心理健康周周询》活动。

丰富校园文化内涵，提升办学品位。

六是德育管理创特色。

他们大力推进师生自主管理，将全面育人的办学思想落到实处。

他们提出“全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念，实行富有特色的“五星级班级”管理模式，记者发现在每个教室门前悬挂五星级牌子，政教主任说：

将“纪律星、学风星、礼仪星、文体星、环卫星”星级争创活动分解落实到每个班级、每个学生身上。

此外，他们还以“校园艺术节”为抓手，展示学生特长，丰富德育内容、、、、笔者认为这些活动不仅培养了学生积极向上的良好品质，也为今后形成良好的世界观、人生观打下坚实的基础。

由于德育工作出色，该校先后被评为“河南省德育示范学校”、区未成年人思想道德工作先进单位、少先队工作先进单位、“市读书育人特色学校”、

架起学校---家庭的桥梁

李校长对记者说：

家庭是学生的第二所学。

通过了解知道他们注重充分发挥家长学校的作用，他们定期、定时对家长进行培训，有计划、有教案、有总结。

据李校长介绍，2010年在原有的家长学校基础上，创新成立了年级组家长委员会，并为选出的家长颁发聘书，其目的是扩大学校家长委员会机构，实行金字塔式层层管理，为的是使更多的基层家长声音，通过有序渠道准确无误传到学校，实现信息互通有无，让社会和家长了解学校，实现家庭、学校、社会三位一体的管理网络，开放七小的办学。

据老师们反映，本期期中考试后，家长会在原有基础上创新更多，一是聘请家庭教育专家进行讲座，列举了很多家教案例，让广大家长受益；二是让取得优异成绩的学生家长代表发言，说经验，谈体会，目的使家教经验共享；三是充分利用班级电子白板，把家长会制作成课件，把优秀学生、进步大、平时表现好、作业认真、卷子上错题情况等内容一一展示出来，一看便知，调动家长了的视觉和听觉，起到了家长会的作用。

2009年以来该校先后被评为河南省家校实验基地、河南省教育系统示范家长学校等荣誉称号。

抓好安全工作，为学生创设平安学习环境

李校长常说：

安全不保，谈何教学。

据主抓安全的张国成校长介绍，为了给学生营造平安校园氛围，他们采用“校长负总责、全面抓，分管校长负全责、亲自抓，包点领导负块责、具体抓，政教处负实责、协助抓”的四级安全管理网络，为此，他们开学初就签订学校和领导、教师、学生及门岗等人员的安全责任书，进一步强化安全责任，做到“一岗双责”，把“谁主管，谁负责”的原则落到实处。

通过对班主任的采访，记者把七小安全管理做法归纳如下三点：

1、在营造平安和谐校园建设中，学校经常做到“六个坚持”。

即：

坚持大门口学生值日制度，切实预防校门口学生踩踏事故发生；坚持课间安全小分队巡逻制度和教师值安全岗制度，杜绝课间安全事故的发生；坚持实行领导带班、教师值班制度，确保校园天天安全；坚持教师送队签名制度，确保学生安全走出校门；坚持家长凭条进校园制度，确保校园内无闲杂人员进入；坚持校舍、设施安全检查、排查，确保安全零事故发生，营造平安和谐校园氛围。

2、在安全教育方面。

他们一是利用班队会、升旗、写安全征文、画安全手抄报、知识竞赛、安全教育宣传警示周、宣传栏等形式对学生进行安全知识的教育，提高防范意识。

二是充分利用安全课对学生进行交通法规、防震减灾、疾病预防、食品卫生等方面安全知识教育，使安全知识寓教学之中。

三是加强安全演练，使学生学掌握自救、互救逃生技能和抵御、应对应急突发事件的能力。

3、记者通过查看档案发现，在应急工作中，学校准备有各种突发应急预案，比较齐全，安全工作扎实。

为此，2010年省教育厅、科技厅、地震局等领导，对七小“防震减灾科普示范学校”进行验收，用“无可挑剔”给与高度评价。

2011年河南省政府应急办又对对七小应急教育和安全管理工作进行调研，实地察看了学校应急教育宣传工作、应急设施、应急装备情况、应急档案材料、防震减灾和突发事故应急预案等方面工作，又用“震撼”给与了高度评价，他们的安全、应急工作走在了全市前列。

据李校长说，由于七小安全教育和管理工作出色，兄弟县市教体局多次到他们校参观学习，取经要宝。

市主抓安全的领导表扬他们为兄弟单位创建防震减灾科普学校提供了有力支持，为向全市学校推广防震减灾科普教育做出了他们应有的贡献。

记者到学校荣誉室看到，学校多次被评为“市文明交通示范学校”、“平安建设工作先进单位”、“区安全生产先进单位”荣誉称号。

以上是记者通过采访、了解、查看、询问的几例特写，还有很多方面不在一一赘述，但仅仅这些，就足以记录七小曾有的辉煌。

最后，李校长很谦虚的说：

“我们虽然取得了一些成绩，但七小人清醒地知道，辉煌只能代表过去，前面的道路仍然充满荆棘和艰辛，为了不负党和人民的重托，为了孩子一生幸福为了办好人民满意的优质教育，南阳市七小全体师生，一定会在上级各部门的领导下，务实创新，勇于拼搏，奋力铸就七小教育新的辉煌”。

记者采访结束，却是不虚此行。