四年级数学教案.docx

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四年级数学教案

年级

四年级

科目

数学

课题

4.1.1买文具

页码

P47-49

教学目标

1、掌握两级运算的运算顺序。

2、培养学生观察分析，推理和概括能力。

教学重点

掌握四则混合运算的运算顺序。

教学难点

理解并能正确计算含有括号的混合运算。

教学准备

小黑板、课件

教学课时

1课时

教

学

流

程

教学内容

二次备课

一、预习展示，自学质疑。

整数混合运算的运算顺序是什么？

二、引入课题，明确目标。

由预习引出课题，出示学习目标，让学生明确学习目的。

三、出示提纲，合作探究。

1、出示情境图。

2、买三个计算器和一支钢笔要多少元？

3、用自己喜欢的方法独立计算。

4、找出综合算式方法，探究。

22×3＋24÷4

①笑笑列的算式怎么算？

与同伴交流你的想法。

②交流运算顺序。

③独立进行计算。

四、展示交流，合作探究。

1、整数四则混合运算的运算顺序

①同级运算从左往右依次计算。

②不同级的，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。

2、组内、组间互相评价。

五、当堂检测，综合评价。

1、独立完成“练一练”。

2、课本49页第7题。

参考板书：

买文具

整数四则混合运算的运算顺序

1、同级运算从左往右依次计算。

2、不同级的，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。

课

后

反

思

年级

四年级

科目

数学

课题

4.1.2买文具练习课

页码

教学目标

1、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

2、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重点

简单的整数四则混合运算。

教学难点

能解决生活中的实际问题。

教学准备

课件

教学课时

1课时

教

学

流

程

教学内容

二次备课

一、预习展示，自学质疑。

口算：

24×5＝18×30＝200×6＝19×40＝

25×40＝260×3＝14×30＝125×80＝

二、引入课题，明确目标。

由预习引出课题，出示学习目标，让学生明确学习目的。

三、出示提纲，合作探究。

1、填空。

（1）估计96×42时,这样想:

96≈（）,42≈（）。

（）和（）相乘得（）。

所以96×42≈（）。

（2）30800×5的末尾有（）个0

（3）如果两个数的乘积是一个四位数，其中一个因数是两位数，那么另外一个因数可能是（）位数，也可能是（）位数。

2、判断题。

（1）370×50与3700×5的积相等。

（）

（2）89×99＋89＝89×（99＋1）（）

（3）两个三位数相乘，积一定是五位数。

（）

4.选择题。

（1）847＋853这道题可以利用（）来简算。

①乘法交换律②乘法结合律③乘法分配律

（2）两个因数的积是480，如果其中一个因数扩大5倍,另一个因数不变,那么积是（）

①96②2400③不能确定

（3）□÷86＝240，□里应填（）

①320②180③210

四、展示交流，合作探究。

1、集体对答案，组员互判，然后将错误的改正。

2、组内、组间进行互评。

五、当堂检测，综合评价。

1、计算。

（1）先估算，再列竖式计算。

285×48＝95×408＝360×75＝

（2）用简便方法计算。

45×10223×98+4625×32×125

2、应用题。

（1）一个滴水的水龙头每天要白白流掉12千克水，照这样计算，一年要流掉多少千克水﹖（按365天计算）

（2）运动会举行大型团体操表演，一共有4个方阵，每个方阵有25行，每行25人，一共多少人参加表演﹖

参考板书：

买文具练习课

课

后

反

思

年级

四年级

科目

数学

课题

4.2加法交换律和乘法交换律

页码

P50-51

教学目标

1、经历探索过程，并用字母表示加法交换律和乘法交换律。

2、感受数学探索的乐趣，培养自主探究问题的能力。

教学重点

掌握加法交换律和乘法交换律。

教学难点

理解加法交换律和乘法交换律在数学中的应用。

教学准备

小黑板、课件

教学课时

1课时

教

学

流

程

教学内容

二次备课

一、预习展示，自学质疑。

分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说你发现了什么。

（教材50页上面的例题）

二、引入课题，明确目标。

出示学习目标，让学生明确学习目的。

三、出示提纲，合作探究。

1、观察算式，发现规律。

2、你能得出什么结论？

①小组讨论得出结论。

①举例验证。

②总结发现。

四、展示交流，合作探究。

用字母表示：

加法交换律：

a+b=b+a

乘法交换律：

a×b=b×a

五、当堂检测，综合评价。

1、独立完成“练一练”。

2、练一练第5题。

参考板书：

加法交换律和乘法交换律

加法交换律：

a+b=b+a

乘法交换律：

a×b=b×a

课

后

反

思

年级

四年级

科目

数学

课题

4.3加法结合律

页码

P52-53

教学目标

1、经历探索过程，推导出加法结合律，会用字母表示。

2、会对一些算式进行简便计算。

教学重点

引导学生探索概括出加法结合律，并初步理解运用、进行简便计算。

教学难点

加法结合律的探索推导过程与运用。

教学准备

小黑板、课件

教学课时

1课时

教

学

流

程

教学内容

二次备课

一、预习展示，自学质疑。

1、口算并观察下面的算式。

3+2=2+3=

2、思考：

这两个算式的结果怎样？

3、这是我们上一节课学习的（）。

二、引入课题，明确目标。

出示学习目标，让学生明确学习目的。

三、出示提纲，合作探究。

1、观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？

说说你发现了什么？

（课本52页）

2、比较两种计算方法的异同。

3、你能再举几个这样的例子吗？

4、这个猜想正确吗？

分小组举例验证。

5、你能为这条规律起个名字吗？

说说加法结合律在计算中有什么作用？

6、你能像上节课那样，用你喜欢的符号表示加法结合律吗？

四、展示交流，合作探究。

1、汇报、展示你发现的规律。

2、字母表示。

如果用a、b、c分别表示三个数，写出你的发现。

五、当堂检测，综合评价。

1、课本53页的“练一练”。

2、“练一练”第5题。

参考板书：

加法结合律

加法结合律:

（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）

课

后

反

思