六年级语文备课上薛冰.docx

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六年级语文备课上薛冰

全册教材综合分析

教学内容概要

六年级上册教材分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大版块。

“习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。

在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

“课文”部分，编排了7个单元，由24篇课文组成。

整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。

总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。

“习作”7篇，每个单元安排1篇。

要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。

“练习”7个，每个单元安排1个。

每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”（“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”）、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。

本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。

教学目标

知识与技能：

1．养成良好的学习习惯，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2．加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。

3．继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。

过程与方法：

1.加强词、句训练，引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

2.以读代讲，采用多种教学手段，创设教学情境。

要处理好媒体展示和语言训练、情感陶冶的关系，注重发挥学生的想象能力，把读和写有机结合起来，使课堂教学实在、有效。

3.加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

情感态度与价值观：

无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶。

培养爱国情感，体会人物的品质特点，从中获得启迪。

懂得利用法律来保护自己的生命、财产，学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。

感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣；感受民族文化的博大精深，感受中国文化的智趣。

教学进度

1提出新学期要求①《培养良好的学习习惯11》③《我们爱你啊，中国》②

2《郑成功》②《把我的心脏带回祖国》②《古诗两首》②

3《习作1》②《练习1》④

4《负荆请罪》②《船长》②《爱之链》②

5《习作2》②《练习2》④

6十一放假

7《小草和大树》②《轮椅上的霍金》②《生命的林子》②

8《一本男孩子必读的书》②《我读书我快乐》①《习作3》②《练习3》①

9《练习3》③《姥姥的剪纸》②《牛郎织女》①

10阶段检测《牛郎织女》①

11《安塞腰鼓》②《习作4》②《练习4》④

12《青海高原一株柳》②《草原》②《麋鹿》②

13《习作5》②《练习5》④

14《给家乡孩子的信》②《钱学森》②《詹天佑》②

15《鞋匠的儿子》②《习作6》②《练习6》②

16《练习6》②《古诗两首》②《学与问》②

17《大自然的文字》②《养成读报好习惯》①《习作7》②《练习7》①

18《练习7》③《学和做》②期末复习

19期末复习

20期末检测

单元教材分析

第一单元由《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》及一篇习作和一个练习组成。

四篇精读课文都集中反映了一个主题就是——“心中有祖国”。

《我们爱你啊，中国》以诗歌独有的语言形式，反复吟哦，赞美祖国领土面积的广宽、山河的壮美、物产的富厚、汗青的悠久、成就的伟大、精力和品格的高贵，表达了对于祖国的无比热爱和设置装备摆设祖国的坚强决心。

《郑成功》记叙了民族英雄郑成功收复台湾、设置装备摆设台湾的历史事实。

文章属于叙述事情性作品，条理很清晰，展现了民族英雄收复台湾，建设台湾的伟大功业，塑造出智勇双全一代名将的高大形象。

《把我的心脏带回祖国》这篇课文描述了四个场景：

“被迫离开”、“师友送别”、“无私创作”“临终请求”。

这些场景被肖邦的爱国之情这条主线巧妙地串联起来，天然地展开了盘曲动人的故事情节，集中地反映了肖邦身处他乡、心系祖国的强烈心声。

《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”。

诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。

注重这里的“涕”和“泪”的意思同样，写诗人喜极而泣。

诗的第二联中“喜欲狂”是全诗的关键，它既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引发展望的原因。

《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗人以遗嘱的口气，表达了对于南宋统治者屈辱乞降、自甘堕落的无比愤怒；对于收复失地、湔雪国仇、从头统一祖国的无比渴望。

“悲”是全诗的诗眼。

教学目标

1．学会27个生字，只识不写绿线内的7个字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，能复述《郑成功》和背诵《我们爱你啊，中国》、《古诗两首》及《把我的心脏带回祖国》中的第二自然段。

3．理解本单元课文中含义深刻的句子，理解课文所写的内容，从中培养学生的爱国情感。

4.理解本单元课文中含义深刻的句子，学习诗歌从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。

5．通过口语交际，引导学生了解我国是一个多民族的国家，了解一些风土人情。

6．培养不懂就问与勤于搜集资料的好习惯。

7．尝试将假期生活中的独特经历真实具体、生动形象地写出来。

培养良好的学习习惯11

一、教学内容

懂得勤学好问、不懂就问的道理，知道在生活中遇到不理解、弄不清楚的问题向别人请教。

同时，了解搜集资料的意义和作用，激发搜集资料的兴趣，养成不懂就问的好习惯。

二、学情分析

对于高年级学生而言，在以往的学习中已经初步具备了质疑、解疑的能力。

这次的习惯训练重点是学生能懂得勤学好问的意义，能通过多种渠道获取信息，养成良好的学习习惯。

三、教学目标

四、重点：

★难点：

△

知识与技能：

1.认真观察图画，懂得“不懂就问”是重要的良好的学习习惯。

2.知道在不理解、不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.★激发求知欲，养成不懂就问的好习惯。

过程与方法：

细观察图片，同时与自己的学习体验相结合。

鼓励多交流，联系生活，相互交流中产生共鸣，达成共识。

情感态度与价值观：

成不懂就问、勤学好问的好习惯。

五、教学准备

教师：

多媒体

学生：

收集、整理获取信息的好方法

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课：

1.同学们，新学期开始了。

回顾一下，我们以前掌握了哪些良好的学习习惯？

哪些习惯让你受益？

2.学生交流。

【设计意图：

旧知导入，学生一方面可以回忆整理自己掌握的好习惯，另一方面感悟从中的收益，感受到了益处便会对新的、好的习惯产生兴趣。

】

（二）指导观察课本第一页插图。

1.板书：

不懂就问

2.观察要有一定的顺序，我们按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

3.学生交流自己的观察。

（1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

（2）第2幅图是在哪里？

从哪里看出来？

图上有哪些人？

分别在干什么？

（3）第3、4幅表现的是哪里在？

怎么知道的？

有哪些人？

他们正在干什么？

4.看完4幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）留心处处皆学问。

【设计意图：

将以往的观察方法进行运用，达成目标1。

同时，交流中相互补充，也能够明白生活中处处都可以学习，处处都可以质疑，要勤学好问，初步达成目标2】

5.学习或者生活中你有这样的经历吗？

6.学生交流。

7.讨论：

假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

【设计意图：

联系生活体验来理解，感受到勤学好问给自己带来的益处，有了以往的体验，再理解“不懂就问”的意义便会容易许多。

达成目标3】

（三）总结：

1.同学们，不懂就要问，只要留心，处处皆学问。

只要自己有疑问，都可以向别人请教；自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问。

子曰：

“三人行必有我师！

”其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。

“多问”是与“勤学”联系在一起的，也就是我们常说的“勤学多问”这个道理。

2.说说自己的收获。

第二课时

【设计意图：

将第一节课学到的好问好习惯进行练习，在阅读短文中大胆质疑，在解疑中丰富知识，也会收获学习的快乐，真正感受勤学好问的好处。

】

（一）阅读练习。

给学生十分钟阅读统一篇目，针对文中自己不理解的地方做上标记。

（二）交流阅读情况

1.小组交流，看看读懂了什么？

有什么不理解的相互提出，如果仍不能解决待会儿全班交流。

2.全班交流。

3.说说这节课你的收获。

第三课时

（一）谈话导入新课。

1.同学们，有一位同学想写一篇介绍我们家乡的文章。

你们说他需要做些什么准备？

我们一起来帮帮他。

2.要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会了，该提前做些什么准备？

我们一起来想一想。

【设计意图：

创设情境，从生活中经常接触的习作、比赛入手，集思广益，交流的同时也是在感受搜集资料的重要意义，达成目标3。

】

3.说说收集资料的好处。

4.小结：

收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

（二）观察图片，掌握收集资料的方法。

1.观察第2、3页插图。

收集资料有很方法，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

2.学生交流：

看报刊、网络、参观展览、采访、访问

3.你还有哪些收集资料的方式？

讨论后再交流。

（1）做摘抄笔记。

即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。

这样有利于资料分类。

（3）拍照片。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

（4）编辑剪报。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（5）还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

【设计意图：

除了书上呈现出的方法，学习生活中学生必然掌握了自己惯用的方法。

交流也是分享，同时，也感受到了搜集资料的重要性，达成目标3。

】

4.在公共场所查阅资料要注意什么？

（三）总结：

搜集资料可以拓展我们的知识面，增加知识积累，增强记忆能力。

做事贵在坚持，希望同学们养成勤于搜集资料的好习惯，为今后的发展打下良好的基础。

第四课时

【设计意图：

掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。

交流自己搜集的资料，谈谈自己的体会。

】

（一）观摩收集的资料。

（二）交流：

自己如何搜集资料的？

自己从中有什么启发？

（三）总结：

1.根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

2.“处处留心皆学问。

”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!

七、作业设计

基础作业：

掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。

拓展作业：

在学习或者生活中处处留心，勤学好问。

八、板书设计

培养良好的学习习惯11

不懂就问

勤于搜集资料

九、教学反思

1我们爱你啊，中国

一、教材分析

《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。

本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。

运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。

二、学情分析

学生对课文所指的具体事物没有很清楚的了解。

对于诗歌在表达方式上的特点学生不能很好地理解感悟。

三、教学目标

四、重点★难点▲

1.认识“妆”1个生字；学会“帕、脊”等6个生字；理解“硕果、开拓”等由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、，理解诗歌内容，体会作者对祖国的无比热爱之情。

★

3.感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二节至第六节续写一到两节，激发热爱祖国的思想感情。

▲

五、教学准备

教师准备课件

六、教学过程

第一课时：

（一）导入新课

　1.欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。

　2.今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。

请学生谈自己的初步感受。

【设计意图：

带动学生的情绪，引领学生入情入境。

同时提示学生注意歌中的歌词。

】

（二）初读课文

　1．自读课文，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

　2．检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。

要求：

读准字音，记清字形。

（2）提出不理解的生字，作上记号。

　（3）指名分节朗读，纠正。

要求读通顺。

　3．默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

交流之后小结：

　　　　　　　幅员辽阔

　　　　　　　山河壮丽

　　　　　　　物产丰富

　　　　　　　文化灿烂

　　　　　　　民族伟大

　　　　　　　奋发开拓

【设计意图：

这些词语的提出，为学生理顺诗歌的层次做好铺垫，也指导学生初步掌握学习诗歌的方法。

】

　4．课文可分为几部分。

提示：

从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）交流。

　　第一段：

写祖国幅员辽阔，总起全诗。

　　第二段：

以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

　　第三段：

总结全文。

回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

　5．朗读全诗，体味祖国的可爱。

（三）理解诗歌，体会情感。

1.学习第一段

（1）齐读。

理解：

“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

【设计意图：

引导学生抓住重点词语来理解诗句。

】

（2）思考：

这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

（季节的反差体会幅员辽阔）

“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

（总领全诗，是全诗的主旋律）

　（3）指导有感情朗读。

2.学习第二段第2节。

（1）朗读第2节。

提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

　　（3）默读体会，第2节表现了什么？

（祖国山河的雄浑壮丽）

　　（4）有感情朗读第2节。

　　（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

　　（6）朗读、背诵。

　　（7）小结学法：

　　　　　　　朗读诗句，理解词语。

　　　　　　　展开想象，再现画面。

　　　　　　　联系积累，丰富画面。

　　　　　　　感情朗读，联系背诵。

【设计意图：

总结，使学生能形成系统的学习方法，养成良好的习惯。

】

3．运用学法，自学3～6节。

再交流讨论。

　　第3节：

介绍祖国名产。

理解：

醇美光洁绚丽巧夺天工

　　第4节：

各民族有代表性的风物。

简介：

傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。

理解“巍峨”。

　　第5节：

古老灿烂的文化，改革开放的成就。

介绍战国编钟。

　　第6节：

伟大的民族精神。

理解：

“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

”反映了中华民族的什么精神？

（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

4．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。

练习背诵。

5.学习第三段

（1）朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

（2）理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、升华主题）

　（3）有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

（四）朗读、背诵全诗

第二课时

（一）复习

　1．听写词语。

　2．朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

3.思考，上节课我们是运用了什么方法进行课文学习的。

设计意图：

再次巩固认识的形成。

4.出示拓展阅读《我骄傲，我是中国人》运用方法学习。

（二）教学练习中第二题（诵读与欣赏）

1.诵读

（1）学生读《爱我中华》，自由朗读。

要求读准字音，读通句子，读出韵味，读出感情。

【设计意图：

补充练习，对学生掌握良好的学习方法、形成良好的学习习惯奠定基础。

】

（2）指名试读，相机正音。

（3）学生朗读全文，做到熟读成诵。

（4）在熟读背诵的情况下，学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。

（5）指名背诵，集体背诵。

2.欣赏

（1）教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。

（2）引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话（爱我中华），并说出自己的想法。

（3）让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。

（注意激发学生对祖国的热爱之情，领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法）

七、作业设计

拓展阅读篇目指导《我骄傲，我是中国人》（王怀礼）

1.与《我们爱你啊，中国》相似的形式，具有诗歌特点，表达相似的主题。

2.在表达手法上，同样运用了排比的修辞手法，体现了诗歌的节奏美。

3.借助对第三小节的学习，总结方法，理解后面的小节。

《祖国山川颂》（节选）（黄药眠）

1.通过朗读初步体会抒情散文的特点。

2.能抓出文中具体的语句体会文章的思想感情。

3.重点理解文中第5自然段，理解“狂风”“冰雹”“霜雪”等词语的含义，体会散文的深刻内涵。

4.初步总结学习抒情诗歌和散文的方法。

八、板书设计

总幅员辽阔

骄傲

1我们爱你啊，中国具体热情歌颂自豪

奋发

总抒发情感努力

九、课后反思

2郑成功

一、教学内容

这是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。

全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，从收复、建设两方面歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

二、学情分析

由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。

课前布置预习，了解台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹，初步感知背景。

三、教学目标

四、重点：

★难点：

△

知识与技能：

1.学会本课的生字，理解“慷慨激昂”、“负隅顽抗”、“徭役”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3.★△凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发爱国热情和民族自豪感。

过程与方法：

课前布置预习，引导学生自由上网主动探究、合作学习。

抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。

情感态度与价值观：

了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发爱国热情和民族自豪感，以及对民族英雄郑成功的敬仰之情。

五、教学准备

教师：

多媒体课件

学生：

与文本有关的资料

六、教学过程

（一）揭题导入。

1.喜欢英雄、崇拜英雄吗？

你心目中的英雄是谁呢？

说给大家听听。

2.小结：

英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：

民族）什么是民族英雄？

（就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。

）

3.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

今天，我们就来认识一位民族英雄。

4.板书课题：

郑成功。

5.简介郑成功。

【设计意图：

抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。

】

（二）初读课文，了解大意。

1.既然郑成功是一位民族英雄，那么他有什么伟大的历史功绩呢？

自由读课文，说说郑成功的主要功业是什么？

2.检查字词：

指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

3.概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

（课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

）

4.初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？

（一是收复台湾，二是建设台湾）

5.课文哪些自然段分别写了这两件事情？

（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

）

【设计意图：

整体感知课文，了解并概括内容（这里对主要内容的概括进行方法的指导训练，可以采用主要事件串连法），达成目标3。

】

（三）学习文本：

“收复台湾”

1.郑成功为什么要收复台湾？

默读课文1-3自然段。

（1）默读交流。

（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

（2）现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

2.郑成功是如何收复台湾的呢？

他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

（1）学生交流。

（2）胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）

（3）郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

（4）生自由练读。

“建设台湾”

1.默读，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？

2.学生交流后概括：

大力发展生产、兴办学校。

3.齐读。

4.人们为什么永远也不会忘记郑成功？

【设计意图：

新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，在这一份提示中得到了很好的体现。

读、想、说、练前面的修饰词以及圈圈画画的要求更是学习方法和读书习惯的熏陶。

同时达成目标3的理解。

】

（四）总结全文。

　　民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。

台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。

第二课时

（一）练习复述课文。

1.根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

2.指名复述。

3.教师小结。

（二）仿写。

1.课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？

（1）出示句子：

　　荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。

英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。

他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。

随着"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。

原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。

敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

（2）学生交流。

（3）教师小结。