届高考语文第一轮复习检测题0.docx
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届高考语文第一轮复习检测题0
课时作业（十一） 小说阅读
（一）
一、阅读下面的文字，完成1－4题。
亲爱的土地
安晓斯
麻根叔躺在床上睡不着，一会儿开灯，一会儿关灯。
麻根婶就烦了。
整夜整夜不睡，哗哗啦啦地不知道在写啥，费多少电。
就嚷。
麻根叔只安静了那么一小会儿，又是一会儿开灯，一会儿关灯。
麻根婶就不说话了。
自从与儿子们分了地种，麻根叔的体力活儿是轻松多了，可心事却重了不少。
三年前，两个儿子都劝麻根叔把自家的四亩责任田，流转给沁水湾的老金专业合作社种植。
麻根叔说，为啥？
为啥？
我种了一辈子的地我自己会种。
你们不愿种你们就流转吧。
两个儿子无奈，就和麻根叔分了地。
麻根叔早知道两个儿子不愿种地。
大儿子经营着几辆大货车，生意做得还不错。
二儿子开着个超市，种地的事从来都没问过。
这些年，家里这几亩地都是麻根叔在种，只是农忙季节，两个儿子才过来搭把手。
可分了地，麻根叔就没了活儿干。
这让麻根叔很生气。
因为该浇地了，麻根叔就去地里。
一看，浇过了。
找到流转儿子土地的老金。
老金笑笑，晚上浇地，看不清，水都流到您老的地了，我还上了复合肥哩。
算了，就不收老叔您的水钱化肥钱了。
把麻根叔也说笑了。
收我钱，你还得赔我钱呢，谁叫你浇我的地了？
谁叫你给我的地里施化肥了？
今年的小麦长势不错，该是个丰收年景。
麻根叔早早地就让麻根婶准备好袋子，省得收新麦子时慌张。
过了几天，麻根叔和麻根婶到了自家地块，傻眼了。
黄黄的小麦没了，只看到了麦茬和麦秸。
心里就想，老金你敢把我的麦子也收了，算你小子有种。
这次不会和你罢休。
老两口回到家，发现门前放着一堆新麻袋。
摸摸，全是小麦。
算算，自家的一亩地也不应该收这么多啊。
找到老金。
老金正在合作社办公室里喝茶。
麻根叔说明来意，老金说算了，合作社收的麦子多，不在乎您老的那点儿小麦。
倒是弄得麻根叔不好意思了。
秋季种玉米，麻根叔更上心了，三天两头地去自家的地里查看出芽状况。
却又是“被”夜里浇了水，施了肥。
老金说，麻根叔您看啊，我浇水时水乱流，挡不住啊。
化肥您老也别上了，我浇水时都按科学施肥方法上够了。
您老这一亩地，我让科研人员检测了，土壤里缺的元素都补上了，今年的收成会更好。
您就放心吧，少不了您老的粮食。
抽完了一袋旱烟，麻根叔笑笑说，老金你小子不要给我耍心眼儿，我这一亩地说啥也不会流转给你。
老金喝了口茶，递给麻根叔一支中华烟。
您老尝尝这中华烟，看看比您的旱烟强不强？
说不吸不吸，麻根叔还是接了烟。
心想老金这小子真是发了啊，办个合作社就整天喝茶吸中华，还开着小轿车。
老金给麻根叔续了茶水，又递给麻根叔一支中华烟。
商量个事呗，麻根叔。
您老过去当过村里的会计，就来我这里干呗。
我这里正缺个会精打细算的能人呢。
说得麻根叔心里痒痒的。
停了一会儿，麻根叔就笑笑说，那你小子就顺道把我的地弄走了不成？
没了地我以后种啥……
折腾来折腾去，麻根叔就是睡不着。
后半夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，轻手轻脚地锁好门，向村外走去。
他是要去自家的那块地里再看看。
天明就要和老金正式签订流转土地合同了，他想再去看看自己种了多年的那块地。
黑漆漆的田野，到处弥漫着庄稼的清香。
麻根叔坐在田头，一袋袋地抽着旱烟。
深秋的玉米叶子被风吹得沙沙作响，好像是在和麻根叔滔滔不绝地说着话。
麻根叔从口袋里掏出一个厚厚的信封，从里面抽出一沓稿纸，用打火机点燃了，一张张地烧起来。
麻根叔一边烧一边自言自语，不是我不愿侍候啊，实在是我种不成了啊。
我的心思都写在上面了，都是心里的大实话啊……天快亮时，麻根叔才回到了家。
就见麻根婶戴着老花镜在看一沓稿纸，边看边笑。
老太婆，你偷看我写的东西了。
那是草稿，写得有点儿乱。
麻根婶笑着说，想不到你老了还会写“情书”啊。
你看看——亲爱的土地，我想你……
（选自《小说选刊》，有删改）
1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．麻根叔的两个儿子，是为反衬麻根叔而设计的，他们对农民赖以生存的土地没有感情，心中只有发家致富，不安心农业生产，不愿种地。
B．老金办了合作社就整天喝茶，吸中华烟，开小轿车，一副阔财主模样，得意忘形，不知天高地厚，作者对老金这个人物不无批判之意。
C．老金递给麻根叔中华烟，麻根叔嘴上说不吸，结果还是接了，说明他心上羡慕老金的生活，也暗示他终将同意把土地转让给专业合作社。
D．标题“亲爱的土地”，既体现麻根叔对土地的深情，又暗含作者对土地问题的思考：
在改革日益深化的新形势下该如何经营我们亲爱的土地。
E．小说线索明了，叙事简洁，语言独特有韵味，融人物对话于叙述之中，通篇只有叙述语言，不见人物对话，但人物间的矛盾和冲突跃然纸上。
解析：
A项，对两个儿子的评价不当，他们不是对土地没有感情，而是要当新式农民。
B项，“老金办了合作社就整天喝茶，吸中华烟，开小轿车”是麻根叔起初的看法，且作者对其并无批判。
“阔财主模样，得意忘形”也是对新式农民形象的误解。
E项，“通篇只有叙述语言，不见人物对话”分析不当，全篇不乏人物对话，只是省去了交代，使行文更紧凑。
答案：
答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A、B不给分。
2．梳理文章的情节和思路，简述这篇小说的结构特点。
答：
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解析：
作答本题，首先按照小说的基本情节“开始——发展——高潮——结局”的顺序对文章进行解读。
小说开头写麻根叔睡不着在灯下“苦思”，接着回忆土地转让一事，交代睡不着的原因，再写深夜到田头与土地告别，最后写老伴看草稿，揭示灯下所写内容。
可见，文章并未按照事情的自然发展过程来写。
作答时既要指出结构上的这一特点，又要从制造悬念和波澜的角度来分析这一结构的艺术效果。
答案：
作品先写麻根叔灯下“苦思”；接着回忆老金要他转让土地、到合作社当会计；再写深夜到田头与土地告别；最后写老伴看草稿，揭示所写内容。
作者不按事件的自然过程展开记叙，而是将灯下“苦思”置于文章之首，后写土地转让一事，既增强了悬念，又克服了结构上的平铺直叙，使文章顿生波澜。
3．小说第二段写“麻根婶就烦了”，这样写有哪些作用？
请简要分析。
答：
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解析：
解答本题，可从制造人物活动的典型环境、凸现主要人物性格、为下文情节做铺垫等方面进行思考。
从制造人物活动的典型环境的角度看，写麻根叔，也写麻根婶，展现了家庭气氛，真实地再现麻根叔“苦思”的典型环境。
从凸现主要人物性格的角度看，写麻根婶的烦，正是为了展现麻根叔“苦思”时间之久。
从为下文情节做铺垫的角度看，开头写麻根婶的“烦”，是为结尾写麻根婶念“情书”的情节做铺垫。
答案：
①展现家庭气氛，刻画典型环境。
写麻根叔，也写麻根婶，展现了家庭气氛，真实地再现麻根叔“苦思”的典型环境。
②突出麻根叔的“苦思”。
连麻根婶都烦了，可见麻根叔“苦思”时间之久。
③在情节上为最后点题埋下伏笔。
正是有了开头麻根婶的“烦”，最后借麻根婶念“情书”点题才显得更为自然合理。
4．老金给麻根叔浇水、施肥、收割，作者安排这些情节颇有深意，请结合文本谈谈你的理解。
答：
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解析：
作答本题，可从情节的合理性入手进行分析，具体可从三个方面展开论述：
老金的做法，是大面积作业时无法避免的行为，这正说明土地流转、实现专业合作社种植势在必行；正是由于老金的做法感动了麻根叔，他这才同意让出土地，这些情节展示了麻根叔思想转变的原因和过程，使得小说真实可信；老金用尊重感动了麻根叔，实现了合作双赢，而不是依仗权势、巧取强夺，这寄托了作者对和平解决矛盾、促进农村生产关系转变的愿望。
答案：
①揭示改变农村土地承包方式的必然性。
老金给麻根叔浇水、施肥、收割，不是特意做好事，而是大面积作业无法避免的行为，这一情节说明土地流转、实现专业合作社种植势在必行。
②展示麻根叔思想转变、让出土地的合理性。
正是老金给他浇水、施肥、收割，又请他到合作社当会计，麻根叔这才同意让出土地，人物的思想转变真实可信。
③寄托作者的愿望。
老金用浇水、施肥、收割等做法感动了麻根叔，实现了合作双赢，而不是依仗权势、巧取强夺，这寄托了作者对和平解决矛盾、促进农村生产关系转变的愿望。
二、阅读下面的文字，完成5－8题。
徙（节选）
汪曾祺
先生名鹏，字北溟。
家世业儒。
尝受业于邑中名士谈甓渔，为谈先生之高足。
谈先生说：
“高氏有子矣。
北溟之鹏终将徙于南溟。
”
果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才。
众人说：
高家的风水转了。
不想，第二年就停了科举。
废科举，兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。
有一姓徐的呆子，穿着油腻的长衫，一边走，一边念。
念到曾经业师浓圈密点的得意之处，摇头晃脑，昂首向天，面带微笑，如醉如痴。
一直念到两颊绯红，双眼出火，口沫横飞，声嘶气竭。
长歌当哭，其声冤苦。
他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。
高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。
他恍恍惚惚觉得，哭的是他自己。
功名道断，高北溟怎么办呢？
头二年，谈先生还没有死。
有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生。
所得润笔，尚可鬻粥。
谈先生寿终，高北溟缌麻服孝礼致哀写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如焚。
他也曾像祖父和父亲一样，开设私塾教几个小小蒙童，教他们读三字经、百家姓、千字文。
然而除了少数极其守旧的人家，都已经把孩子送进学校了。
他也曾挂牌行医看眼科。
谈老先生的祖上本是眼科医生。
他劝高鹏也看看眼科医书，给他讲过平热泻肝之道。
可是城里近年害眼的不多。
文章不能锅里煮，百无一用是书生，一家四口，每天至少要升半米下锅，如之何？
如之何？
有一个平素很少来往的世交沈石君来看他。
沈石君比高北溟大几岁，也曾跟谈老先生读过书，开笔成篇以后，到苏州进了书院。
书院改成学堂，革命、“光复”……他就成了新派，多年在外边做事。
他有志办教育，在省里当督学，他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。
读师范是被人看不起的。
师范生被人称为“师范花子”，但这在高北溟是一条可行的路。
“简师”只有两年，一晃也就过去了。
简师毕业，高先生在“五小”任教。
高先生是谈先生的高足，中过秀才，叫他去教“大狗跳，小狗叫”，实在说不过去，因此，破格担任了五、六年级的国文。
即使这样，也还不能展其所长，尽其所学。
然而高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。
同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很“方”。
是这样。
高先生落落寡合，不苟言笑，不爱闲谈，不喜交际。
他按时到校，到教务处和大家略点一点头，拿了粉笔、点名册就上教室。
下了课就走。
有时当中一节没有课，就坐在教务处看书。
高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。
都是述怀抱、舒愤懑的词句，全城少见。
这年是辛未年，板门上贴的春联嵌了高先生自己的名字：
辛夸高峙桂
未徙北溟鹏
也许这是一个好兆，“未徙”者“将徙”也。
第二年，高北溟竟真的“徙”了。
这县里有一个初级中学，办得不好。
教育局长不得不下决心对这个学校进行改组。
恰好沈石君因和厅里一个科长意见不合，愤而辞职，回家闲居，地方上人挽他出山来长初中。
沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了。
他只提出一个条件：
所有教员，由他决定。
教育局长沉吟了一会，说：
“可以。
”
国文教员，他聘了高北溟。
许多人都感到意外。
高北溟和沈石君以及一般同事相处甚得。
沈石君每年暑假要请一次客，对校中同仁表示慰劳，席间也谈谈校务。
高先生是不须催请，早早就到的。
他还备了几样便菜，约几个志同道合的教员，在家里赏荷小聚。
三十几个教育界人士，联名写信告了沈石君。
沈石君知道这个初中校长的位置，早已有人觊觎，他毫无恋栈之心，主动递了一封辞职书。
不两天，批复照准。
继任校长，叫尹同霖。
尹同霖问沈石君有什么托咐，沈石君只希望他能留高北溟。
尹同霖满口答应。
沈石君束装就道之前，来看了高北溟，说他已和同霖提了，这点面子料想他会给的，他叫高北溟不要另外找事，安心在家等聘书。
快开学了，聘书还不下来。
同时，却收到第五小学的聘书。
高先生只得再回五小去教书。
（选自《汪曾祺全集》，有删改）
5．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．高北溟早年心存大志，时代巨变使他失去了人生的方向，但是在生命本能的支撑下，他艰难而顽强地活着，决不自我放弃，精神难能可贵。
B．沈石君与高北溟同为谈老先生的学生，但沈石君人生之路一帆风顺，作者安排这个人物意在说明只有投身革命才能避免高北溟的悲剧。
C．科举废止，高北溟和徐呆子一样绝望，徐呆子在门外哭，高北溟则觉得哭的是自己，正是沈石君及时为他指路，才免了同徐呆子一样的结局。
D．小说叙事简洁，文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”，诗一样的语言，颇具抒情性，便于表现知识分子的生活。
E．小说没有荡气回肠的情节和惊心动魄的场面，但是动作、语言、心理等描写生动细腻，人物形象栩栩如生，给读者以强烈的情感震动。
解析：
B项，“沈石君人生之路一帆风顺”“安排这个人物意在说明只有投身革命才能避免高北溟的悲剧”等分析主观武断。
C项，“正是沈石君及时为他指路，才免了同徐呆子一样的结局”的分析不当，高北溟一直在艰难地谋求生存，而徐呆子只会啼哭悲鸣，他与徐呆子性格不同，不会有一样的结局。
E项，“动作、语言、心理等描写生动细腻”分析不当，文中基本没有语言描写和心理描写。
答案：
答A给3分，答D给2分，答C给1分；答B、E不给分。
6．小说以“徙”为标题有怎样的含意？
试作分析。
答：
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解析：
作答本题，要抓住第一段中有关高先生的名和字的介绍，并结合谈老先生的话“北溟之鹏终将徙于南溟”以及高先生自拟的春联进行分析，可知，“徙”既表明高鹏要像北溟之鹏终将徙于南溟那样展翅高飞，又概括了他“徙”的过程和结果，即艰难谋生，只当了个小学教师，同时也暗示人生要“徙”于何方，不可执着一念，要因时而化，与时俱进。
答案：
①“徙”揭示了高鹏的人生理想，他要像“北溟之鹏终将徙于南溟”那样展翅高飞，大展宏图。
②“徙”概括了高鹏的实际人生，他想展翅高飞，徙于南溟，结果艰难谋生，最终好不容易当了小学教师。
③含蓄地揭示了文章主题，人生能否“徙于南溟”，不以主观愿望而定，究竟“徙”于何方，要因时而化，与时俱进。
7．小说中刻画徐呆子这个人有哪些作用？
请作简要分析。
答：
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解析：
次要人物的作用，一般可从推动情节发展、衬托主要人物、强化主题等方面进行考虑。
本文中的徐呆子推动情节发展的作用不太明显，但其可以展现时代特征，揭示人物活动的社会环境，即科举废止，学子或疯或死等。
而且，通过与徐呆子迂腐僵化的思维进行对比，可以突出高鹏的理性及与时俱进。
答案：
①展现当时的社会风貌，揭示人物活动的社会环境。
科举废止，许多像徐呆子一样求取功名的人或疯或死，高鹏就生活在这样的时代。
②与高鹏形成对比，突出了高鹏的理性。
科举废止，徐呆子疯了死了，高鹏报考师范，做小学教师，两相对照，高鹏的选择越发值得肯定。
③通过对徐呆子的丑态和死的描绘，有力地批判了迂腐僵化的思维，突出了与时俱进的主题。
8．高鹏的人生可以给我们提供哪些有益的人生借鉴？
结合文本谈谈你的看法。
答：
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解析：
作答本题，要从高鹏的人生中总结出指导性的人生经验，可从四个方面考虑：
由高鹏因科举废止而读被人看不起的师范学校可总结出个人理想要受时代制约，不能脱离实际；由高鹏教小学一丝不苟可总结出人要接受现实，做好现有的本职工作；由高鹏写春联和进中学可总结出人生要有高远的目标，不可自我放弃；由高鹏在小学和中学与同事相处的不同态度中总结出人生要有坚守，不可随波逐流。
答案：
①高鹏原本可以走科举之路，科举废止，只得考被人看不起的师范，这启示我们，人生之路要受时代因素的制约，理想不能脱离实际。
②高鹏教小学，不能尽其所学，但他郑重其事，一丝不苟。
这启示我们，人要接受现实，做好本职工作。
③高鹏借春联述怀抱、舒愤懑，说明他从未放弃“徙”之梦，后来终于有机会进了中学。
这启示我们，人生要有高远的目标，任何时候都不能自我放弃。
④在小学，同事说他脾气“方”，他和他们保持距离；在中学，他约几个志同道合的教员在家里赏荷小聚。
这启示我们，人要有坚守，不可随波逐流。
三、阅读下面的文字，完成9－12题。
香炉山（节选）
叶 弥
独自去香炉山看月，想不到在这村子里陷入了迷宫。
我抬头看看偏西方向的月亮，应该有十点钟了，我迷路两个多小时了。
忽然听到歌声，有一个男人在唱歌。
走近了，他停下步子。
他等着我开口。
我一下子认出来了他，就是我刚才在会稻路上看到的，一个我拒绝与他搭腔的年轻人。
我仍然心怀警惕，但他也许是我今夜唯一的指路人。
我轻松地说：
“迷路了。
难道陌生人就要永远在村子里打转吗？
”他笑了，声音轻而得体，自信地说：
“碰到我就不一样了。
我认识这里所有的路。
”
我跟在他的后面，问他尊姓大名，他云里雾里地回答我：
“苏家庄人，姓苏。
”
我在暗地里捡了一小块砖头，对他说，我要给丈夫打一个电话。
于是就转身避开他的视线，大声地对砖头说：
“你先睡吧。
我还要到香炉山上去看月亮。
……没关系，小苏陪着我，他年轻力壮。
……他是苏家庄人。
”
我跟着他穿行在一个又一个的小村庄里。
我心里保持着紧张，苏却轻松地向我介绍每一个村子里的秘密：
“这棵广玉兰树是老叶家的，有一百年了。
夏初开花，半树白花，半树紫花。
不是嫁接的，天生就这样。
我们都叫它夫妻树。
”
我心里一动：
苏这么说，是有含义吧？
苏又介绍：
“你看到这家门口的葫芦了吧？
他家的葫芦上了菜市场，比别人家的贵一倍还不止，还供不应求，因为他家的葫芦每一只都是并蒂葫芦。
”
我的心里又是一惊：
并蒂葫芦？
暗示？
走出迷宫，也过了看月亮的时间。
他说香炉山上今夜会出现神灯，他干娘知道神灯出现的时辰。
在好奇心的驱使下，我跟着他去拜访他的干娘，然后再登香炉山看神灯。
神灯自然没有看到，一路上断断续续地知道不少他的故事。
不过，这依然没有减轻我对他的警惕。
很快走下了山，走到通向会稻路的直路。
我对他说：
“谢谢你！
我要快点走的，我丈夫在家里肯定着急了。
”苏在后面说：
“我也要穿过会稻路，苏家庄在会稻路的南边。
”
我一直保持着匀速的快步，苏也一直跟在我后面看得见的地方。
我气喘吁吁，他悠然自得地唱着歌。
会稻路临近了，他停止了唱，小跑着接近我，在我的身后，我几乎感觉到了他的鼻息。
我猛地回过头，严厉地问他：
“你想干什么？
”我感到旁边的树叶都一惊一乍。
苏不好意思地说道：
“我想送你回家。
”我放缓语气说：
“不必了。
这条路很安全。
”我真想对他说，他才是一个不安全的因素。
苏说：
“我送你，跟安全无关。
”
“那和什么有关？
”
苏说：
“跟一个男人的面子有关。
”
我依旧走得有些快，而苏一直落在后面，一会儿，他跑上来，递给我一只又大又沉的稻穗，该有一斤吧。
说实话，我有生以来没见过这么大的稻穗，它匀称，散发着令人感动的气息。
我的感叹还没结束，苏又递过来一束野菊花，黄色的，微微沾上些露水，显得润而沉厚。
它枝叶繁多，放在手上成一大捧，每一朵花儿都光泽亮丽。
我“啊”地发出一声，我感觉到我的内心就在此时轻松畅快了。
哦，许久没有这样的心情了。
我把稻穗和花放在一起，两样不相干的东西在一起竟然如此和谐。
苏喜笑颜开，大声说：
“谢天谢地，你终于高兴了。
”
这句话感动了我。
“谢谢你！
”到现在为止，与苏呆了四个小时，这是我对他仅有的一次真诚。
苏说：
“其实是我要谢谢你。
我去年夏天第一次在蓝湖边上看到你，你穿了一件绿色的裙子，像仙女一样。
昨晚，我在这条路上看你埋蝴蝶翅膀，心里想，不愧是一个仙女。
人家都说有学问的女人不漂亮，你是一个例外呢。
所以就想着和你说说话。
我实现了这个愿望，是我的幸运。
”
苏难道早就暗地里认识了我？
苏忽然调皮地说：
“再见，艾我素老师。
”
苏知道我的姓名，他是认识我的。
但我不认识他。
他一定知道我许多事，譬如在大学里教书，写诗，写童话，独身，火暴的脾气……
那么，这砖头手机，给子虚乌有的丈夫用砖头打电话……
（有删改）
9．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．“独自去香炉山看月，想不到在这村子里陷入了迷宫”一语，既是写实，也有象征意义，即没有健康的心灵世界，对美的欣赏就会陷入歧途。
B．苏向“我”介绍夫妻树和并蒂葫芦，只是为了向“我”夸耀自己的家乡，炫耀自己的知识，没有特别的含意，但“我”神经过敏，总以为他不怀好意。
C．苏说他要坚持送“我”，这无关安全，只跟男人的面子有关，意思是说，他送“我”不是为了“我”的安全，而是为了男人的虚荣，他的坦诚打动了“我”。
D．苏递给“我”稻穗和野菊花，“我”发出由衷的赞叹，戒备之心也随之消失，作者安排这一情节意在说明美在旷野，美在民间，美在底层。
E．苏最后忽然直呼“我”的名字，他是在向“我”表明自己知道“我”的情况。
可能他也识破了“我”给丈夫打电话的伎俩，但不挑明，免得让“我”难堪。
解析：
B
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