Unit 2 教学设计.docx
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Unit2教学设计
璧山县河边小学校电子教案
设计老师：
马廷芬时间：
2014.2
学科
英语
版本
PEP人教版
年级
三年级
单元
Unit2
单元内容（课题）
Unit2Myfamily
单元教材分析
本单元是人教版小学英语第二册教学内容,它处于整册书的第二单元,主题为My family. 通过真实自然的情境会话，教给学生如何询问别人的身份，如何介绍自己和询问他人的家庭成员；通过单词认读，学习家庭成员名称；继续学习字母及例词的书写；在A、B部分的基础上，对语言适当的拓展：
通过活泼、有趣的叙述，让学生理解故事大意，提高运用语言的能力；通过听力测试，检查学生对所学内容掌握情况。
文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。
在生动活泼的气氛中完成教学任务。
课题
A（Let’stalkLookandsay）
课时
第一课时
课型
新授
教学目的
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
教学重点
掌握句型Who'sthatman（boy）?
He'smy...Who'sthatwoman（girl）?
She'smy...词汇：
father,mother,mom,woman,man
教学难点
能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教学准备
家庭照片、课件、录音带
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'syourname?
引导这个女生回答：
Myname's（Diana）.教师对其他学生说：
She's（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who'sthatgirl?
引导学生回答：
She's...
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who'sthatboy?
让学生回答：
He's...
5．让学生指着班里的同学做问答：
Who'sthatgirl?
She's...Who'sthatboy?
He's...
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
引导学生回答：
He'sMr....She'sMiss/Mrs....
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
（三）趣味操练（Practice）
1．Who'sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who'sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
学生模仿表演。
学生3人一组做对话表演。
按老师提示回答问题，学习新课。
学生回答：
He'sMr....She'sMiss/Mrs....
学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。
学生看书听录音，跟读课文对话。
学生分组表演课文并展示。
按要求游戏。
猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who'sthatboy/girl?
猜的人说：
He's.../She's...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
表演热身、引入。
激趣学习。
训练正确的语音语调。
以游戏方式巩固新知。
作业布置
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
教学反思
注：
1、表格的高度、宽度和页数可以根据需要作适当的调整，但不可省略某一个教学环节。
2、如果本节课采用课件上课，教案设计要紧扣课件环节。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
4、教学反思课后手写。
课题
A（let’slearnlet’schant）
课时
第二课时
课型
新授
教学目的
1.能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant.
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点
单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
教学难点
家庭成员单词的认读。
教学准备
课件，录音机，磁带，照片，词卡。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡。
4．教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree。
注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，教读单词。
6．让学生看黑板。
教师提问：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的视频。
8．当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（三）趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：
She’smymom.举错的退出游戏。
2．Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Makeafamilytree
学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下。
学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy...She’smy...
学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
学生反复学唱。
按要求做游戏。
用学生自己的照片教学提高学生兴趣。
多种方式学习新课。
训练学生正确的语音语调。
在游戏中学习，在快乐中学习。
作业布置
听课文录音，熟记单词和图片。
教学反思
课题
A（let’sspell）
课时
第三课时
课型
新授
教学目的
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”
Step2Presentation&practice
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画，让学生找出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
（3）Singasong“Elephant”。
3.学习单词：
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词
5.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame。
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
唱歌，chant
看动画，让学生找出四个单词的共同点。
生跟做。
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
学生自由说短语或者句子。
学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
以唱歌、chant的形式复习，充分吸引学生，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
）
看动画。
听录音，纠正学生发音。
让学生自己找规律，体会学习的快乐。
小组合作形式让学生相互帮助提高。
用游戏方式巩固新知，提高学生学习兴趣。
作业布置
抄写四会单词一行，每行写4遍。
教学反思
课题
B（let’stalklookandsayStarttoread）
课时
第四课时
课型
新授
教学目的
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点
能够听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
教学难点
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:
"Who’sthis?
"
S:
"mother."
T:
"Actlikemother."
2.Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Talkaboutthepictures
鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2.Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
（2）对话中，一共用到了几个感叹词？
学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3.观看课件
（1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习。
（2）再次观看，鼓励学生边看边说。
（3）关闭声音喇叭。
（4）以小组为单位练习对话，然后上台表演。
（5）教师及时奖励表演好的小组。
（三）趣味操练（Practice）
1.活动一：
Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2.活动二：
Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。
T:
"Who’sthat?
"
T:
"Guess!
"
S:
"Issheyoursister/...?
"
T:
"No,Thisismy..."
学生之间就彼此的照片提问，运用句型"Issheyoursister/...?
"
3.活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用"Issheyoursister/...?
"猜一猜。
下载：
认读单词复习。
学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
自由提问：
"Who’she?
""Who’sshe?
"照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!
""Cool!
""Wow!
""Comeon!
""Really?
"
回答提问。
学生在观看的过程中试着模仿。
学生边看边说。
学生分角色给课件中的人物配音。
按要求游戏。
复习引入。
多种方式学习新课
。
看动画，分角色都是学生喜爱的游戏活动，让学生学得更轻松愉快。
通过游戏，学生在活动中反复操练所学句型，让每个学生再次熟悉该句型。
作业布置
听录音跟读对话。
教学反思
课题
B（let’slearnlet’schant）
课时
第五课时
课型
新授
教学目的
1.能够听、说、认读单词：
sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
2.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点
够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教学难点
brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
教学准备
个人生活照、学生的家庭录像、课件、家庭成员单词卡片和家庭树图片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.singthesong
2.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：
在录像中有几个人？
他们的关系？
2.出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？
（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。
告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件。
3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）
1.活动一：
听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.
T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.
2.活动二：
Let’schant
展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour...?
”
学生回答，并试着介绍自己的家庭成员。
学生认读。
学生观看，理解“Whatabigfish!
”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读，进行小组表演。
开火车认读，读的最好的学生到前面来带读。
读单词。
问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
以小组为单位，表演chant。
各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
唱歌引入新课，能充分吸引学生注意力。
。
听录音跟读，训练学生正确的语音语调。
通过游戏，学生在活动中反复操练所学句型，让每个学生再次熟悉该句型。
作业布置
听录音，给家长读单词和Let’schant！
教学反思
课题
B（let’schecklet’ssing）C（storytime）
课时
第六课时
课型
新授
教学目的
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点
完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点
正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.
2.Reviewthewords：
快速认读本单元的单词。
3.Freetalk:
用全家福照片，进行会话交流。
Step2Presentation&practice
1.Starttoread
Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意。
2.Let’scheck:
（1）Listenandnumber：
教师呈现P20该题内容。
播放录音，让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
（2）Lookandtick：
教师呈现P20该题内容
3.Storytime
（1）教师出示故事的图片，播放动画。
（2）以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：
；课件呈现女演员的照片，进行学习。
对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!
复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!
组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!
课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。
然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
（3）操练难点词句。
教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
（4）播放录音。
唱歌。
认读单词。
口语练习。
学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
学生描述一下书上4幅图片的内容，
看图，听录音，完成编号。
学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。
然后核对答案。
听录音，跟读故事内容。
学生听音、模仿、学说故事。
学生分角色表演故事。
唱歌引入新课，吸引学生注意力。
利用录音，培养学生使用标准语音语调进行朗读的能力。
让学生整体感知故事内容。
通过分角色表演等实践操练，学生在感知语言的过程中接受语言。
并在真实的情景下运用语言进行交流，使重点句型得到巩固
作业布置
听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。
教学反思
升级会员 