五年级数学科计划.docx

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五年级数学科计划

五年二期数学科教学计划

大坪中心小学：

黄云龙

1、指导思想

以新课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，以党的“十八大”精神为指导，开拓进取，不断深化教育改革。

对基础知识传授和技能的培训，始终贯穿启发式教学原则，坚持以学生为主体，教师为主导，大纲和教材为主线，在培养学生观察能力和思维能力的同时，培养分析判断能力，综合运用知识解决实际问题的能力。

二、学生情况分析

本班共有学生58人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。

有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好后20%的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：

图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。

在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。

当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了¡°数学广角¡±的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学目标及要求

（1）基础知识：

¢Ù理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

¢Ú掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

¢Û理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

¢Ü知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

¢Ý结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

¢Þ能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

¢ß通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

¢à认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

¢Ù经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

¢Ú体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（3）情感态度和价值观：

¢Ù使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

¢Ú形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

¢Û引导反思促进情感态度的发展。

教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

¢Ü创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

五、教学重、难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

六、教学措施

（1）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？

能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（2）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（3）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（4）注意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。

在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报，展示实践结果。

（尝试教学与其他知识相结合，其他学科相结合，突破学科界限，培养学生的综合素质。

）

在课堂教学中落实这几个¡°训练¡±

（5）注重基础知识、基本技能的训练。

防止死记硬背，尽量使学生自己探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。

（6）变式题的训练：

在基础知识、基本技能掌握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。

（7）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

七、课时安排及进度

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的¡°各学段课程内容参考教学时间一览表¡±，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数……………………………………………………2课时

2、2、5、3的倍数的特征……………………………………3课时

3、质数和合数……………………………………………………1课时

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的认识¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡2课时

2、长方体和正方体的表面积¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡2课时

3、长方体和正方体的体积¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡7课时

整理和复习¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡1课时

粉刷围墙¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡4课时

2、真分数和假分数¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡3课时

3、分数的基本性质¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡2课时

4、约分¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡4课时

5、通分¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡4课时

6、分数与小数的互化¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡2课时

整理和复习¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡2课时

2、异分母分数加、减法¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡3课时

3、分数加减混合运算¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡2课时

六、统计（3课时）

打电话¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

2014年2月

五年一期数学科教学计划

大坪中心小学：

黄云龙

指导思想

以《小学数学新课程标准》2011版为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质为目的,培养社会主义建设者和接班人为指导思想。

加强热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，重视辨证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质教育，通过数学学习使学生受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下基础。

以课堂创新为重点，更新理念。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

    班级学生情况分析

五年级共有学生58人，大部分学生对数学有上进心，但有一部分学生的接受能力还有待提高，总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点是抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

同时有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对学习数学有一定的困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

教材内容及分析 

本册教材内容包括：

小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

（一） 数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。

小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。

在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

       教学重点

 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。

比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、合作探究，拓展延伸。

7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

课时安排

1、 小数乘法—————————————————（8课时）

2、 小数除法—————————————————（11课时）

3、 观察物体—————————————————（3课时）

4、 简易方程—————————————————（16课时）

（1）用字母表示数————————————————（3课时）

（2）解简易方程 ————————————————（12课时）

整理和复习 ————————————————— （1课时）

量一量找规律 —————————————————（2课时）

5、多边形的面积 ————————————————（9课时）

量一量    —————————————————（1课时）

6、统计与可能性—————————————————（4课时）

铺一铺    —————————————————（1课时）

7、数学广角  —————————————————（3课时）

8、 总复习  —————————————————（4课时）

2013年9月

出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也

。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。