我的叔叔于勒教案4.docx
《我的叔叔于勒教案4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的叔叔于勒教案4.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
我的叔叔于勒教案4
《我的叔叔于勒》
“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。
” ——左拉
【学习目标】
1、感悟跌宕起伏的情节，在情节中发现多维的深刻主题
2、掌握通过语言、动作、神态的描写揭示人物的心理，刻画人物的性格的描写方式
3、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运
【基础积累】
1、字词
2、小说的三要素是什么？
最主要的是什么？
3、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
4、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、________和心理描写等。
5、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。
6、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。
7、本文的主人公是 。
8、文章的情节按照：
开端（盼于勒）——发展（ ）——高潮（ ）
——结局（躲于勒）结构全篇。
【感受课文】
1、你第一次读了这篇小说，感受最深的是哪一点？
2、根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。
莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又决不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。
课文“提示”指出：
“要求抓住人物的言行神情，准确理解人物的心理状态。
”请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。
并概括他们对于勒的态度。
菲利普：
语言
神态
心理
动作
菲利普夫人：
语言
神态
心理
动作
3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
分析菲利普夫妇的性格特征？
4、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才能指挥全家“安然脱险”，设想假如那个卖牡蛎的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面，并从课文中找出这种选择的依据。
（ ）
A 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认
B 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认
C 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认
D 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
5、读完课文之后，巧妙的情节设计，丰富的人物形象肯定会久久的在你的脑海里回旋，你可以考虑下面的问题：
（1）.我最感兴趣的细节
（2）.我最感兴趣的人
（3）.我眼中的菲利普夫妇
（4）.我眼中的若瑟夫
（5）、我眼中的于勒
6、关于本文的主题你是怎么理解的：
【阅读分析】
一、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
（ ）
2、这封信成了我们家里的福音书。
（ ）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（ ）
4、我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（ ）
二、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（ ）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（ ）
3、母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（ ）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（ ）
三、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”这是反问句，改为陈述句是：
“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。
”
B、“我也正是这么想呀！
”这是祈使句，改为陈述句是：
“我也正是这样想的。
”
C、“这无可疑了。
”这是陈述句，改为感叹句是：
“这有什么可疑的呢？
”
D、“后来大家都不再说话。
”这是否定句，可以改为双重否定句：
“后来大家没有一个不说话。
”
四、语段分析
1、朗读从开头至“见人就拿出来给他看”，品味：
（1）“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
”————说说这句话在结构上有什么作用？
（2）“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
”——把这话改为“于勒，大家都认为分文不值的于勒，其实是个正直的人。
有良心的人。
”好吗？
（3）“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
”——删去这句话，有什么影响吗？
（4）菲利普一家为什么盼望于勒归来？
是怎样表现的？
2、朗读“果然，十年之久·····风俗习惯”，品味：
“对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟写了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
” ——把这句话改为：
“对于勒叔叔回国的事，大家还拟定了一些计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱买一处住所。
”好吗？
3、分角色朗读“哲尔赛的旅行成了我们的心事”至结尾。
品味：
（1）“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
‘你疯了！
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
’”——把这段改为“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
‘你·····你看错了·····对吧？
’”不是更合理些吗？
（2）“我心理默念道：
‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
’”——删去加着号重的话，不是更为简洁些吗？
五、阅读下列语句，回答问题：
1、阅读下面的句子回答问题
A、母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”
B、她很快地说：
“·····可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！
”
C、母亲赶紧对他说：
“你先坐下吧！
别叫他们看出来。
”
D、母亲突然暴怒起来，说：
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。
”
E、我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
”① 删去以上五句话中加线的词语，好吗？
② 母亲对于勒的称呼有哪些变化？
为什么？
③ C句中的“他们”指谁？
为什么怕“他们”看出来？
2、阅读第39—47段，然后答题：
1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（ ）
2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？
3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这个句子表现了“我”什么心理？
4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。
你认为这分别体现了他们什么性格？
5、文中有一细节描写：
“父亲指着女婿对她使了个眼色” 请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。
六、阅读课文，回答问题。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生!
”
等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：
“吃了3个法郎?
这是不可能的。
我说：
“我给了他10个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了!
拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
①___________ ②____________
2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？
怎么解释？
________________________________________________________。
3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？
反映了他们什么性格特点？
4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。
选段描写环境的句子是________________________，作用是___________________________ _________。
5.文中“我”叫 。
本文为什么要用第一人称来写，在文中起何作用？
6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？
作者为什么重复写？
这表现了“我”什么心理？
7、“我心里默念道：
‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”
8、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。
对此作用分析不正确的一项是（ ）
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
9、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
10、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
”文章结尾有什么深刻含义？
11、文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。
七、阅读第一部分回答问题
1.第一段是一段概述，交代了三方面的情况，在文中找出15个字加以概括。
2.在文中用“— —”标出“家里样样都要节省”中的“样样”指代哪些内容。
3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？
选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。
说明于勒的回来对于他、 对于他的全家是多么重要。
B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。
C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。
D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
”“惊喜”的原因是什么？
选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.没有想到他要回来，他却回来了。
B.他回来了，就能改变家庭的经济状况。
C.他回来了，就会还清“占用”的钱。
D.出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜”吗？
5.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
八、阅读语段，回答问题
毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
“你们要不要我请你们吃牡蛎？
”……
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”
1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？
选出说法正确的一项
A.表现男主人公的阔气、文雅。
B.表现男主人公充阔气的虚荣心。
C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。
2.阅读第二段回答：
母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？
A.怕把男孩子惯坏了。
B.怕他吃了要生病。
C.怕多花钱。
3.第二段文字表现出母亲怎样的性格特点？
A.关心、爱护孩子。
B.自私、庸俗。
C.吝啬、虚荣。
4.阅读五、六、七段回答；父亲说：
“就……就是我的弟弟呀……”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理？
A.有些话不能说。
B.不知说什么好。
C.发现于勒后的恐慌害怕。
5这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么？
A.对孩子不溺爱。
B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气。
C.揭露资本主义社会的家庭关系。
【感悟人生】
1、“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。
” 马克思、恩格斯说：
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。
” 马克思说：
“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。
”
【创新写作】
1、假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时……2、下面有一段情境，请续写。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。
……父亲急忙向我们跑来。
“克拉丽丝!
克拉丽丝！
”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。
“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！
在他身旁还有一位高贵的妇人呢！
”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。
“是吗？
太好了！
上帝保佑！
可把他盼回来了！
”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。
“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”3、假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。
4、假设课文中出现的“于勒”是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。
当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。
5．假设在哲尔赛岛上，“穷于勒的事”被“我”的姐夫知道了，请设想一下事情会怎样发展。
升级会员 