夸小学生写字好的评语.docx

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夸小学生写字好的评语

夸小学生写字好的评语

1.怎样写好的评语（是夸奖同学的）

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现精彩。

但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，盼望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启才智之门的金钥匙。

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你性情温柔，言语不多，但你待人恳切、礼貌，思想上进，有明辨是非的力量。

作为一名班干部，能以身作则，严格恪守学校的各项纪律，担任班级卫生工作，仔细担任，与同学关系融洽。

愿你在平常更注意基础学问的学习与训练，加强力量的培育，做一个全面进展的好同学！

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你思想上进，待人随和、恳切，处事稳重，同学关系好。

对待学习，有充分的自信念，思维较灵敏，肯研究，学习自主力量有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。

愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中熬炼、成长！

：

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你经常忍让。

你发觉没有，只需努力一下，你的字就可以写得美丽，让脑子多思索一下问题，你就可以得出令人满足的答案，努力吧，你是一个聪慧的同学！

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你是一个可爱的小女孩，敬重老师，和同学们相处开心，课间能和同学做有意义的嬉戏，能爱惜花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能乐观举手发言，仔细完成课堂练习，老师盼望你以后做事再仔细一点，那么美丽的眼睛看东西要看清晰，不要焦急！

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你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，喜爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。

学习上也比较自动，还乐观参与田径队和排球队，能本人管理本人，老师盼望以后写作业更认真一点，争取更好的成果！

：

你是一个乖巧英勇的孩子，敬重和爱戴老师，能帮助老师管理班级，值日工作仔细担任，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习仔细盲目，上课大胆发言，乐观思索，完成练习状况良好，学习成果优秀，老师盼望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个信任本人的诚恳孩子。

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你性情敦厚，诚恳可信，敬重师长，团结同学，行为举止文明，学习仔细，有充分的自信念，有肯定的研究精神，学习自主力量有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

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你会皱起眉头，是想不出问题吗？

你会默不作声，是不晓得怎样回答吗？

你会在老师不留意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？

告知老师，好吗？

其实，老师时辰都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对本人要有信念！

放开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，肯定会有收获。

让我们一起努力，好吗？

：

你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，假如你盼望胜利，应以恒心为良友，以阅历为参谋，以才智为兄弟，以盼望为哨兵，信任你肯定能做得很好。

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你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是老师的小帮手，喜爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。

学习上也比较自动，课堂效率较高，书写工整美观，能本人管理本人，老师盼望以后你能更多地表现本人，争取更好的成果！

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虽然平日你悄悄无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着胜利的花朵。

你有助桀为虐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。

愿你扬长避短，我永久是你忠实的伴侣，我会做你的有力支持者！

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你有礼貌，爱劳动，发言乐观。

瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。

可是你有时仍贪玩，爱淘气同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师绝望。

你是聪慧的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。

努力吧，老师期盼着你更大的进步！

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记得你跟老师说过本人要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。

虽然你思维不够灵敏，做作业速度慢了些，可你有很多优点：

诚恳纯朴，乐于助人，喜爱集体，恪守纪律，你仍不失一个可爱的同学。

请记住本人跟老师说的话，只需你肯努力，老师和同学都会关心你的，你的进步是老师最大的欣慰。

：

在校敬重老师，团结同学，喜爱班级是你的特点、优点。

看到你专心听课时发言是那么乐观，老师是多么兴奋。

可你有时也很让老师生气，作业不准时完成，字迹潦草，上课不用心，让老师难过。

你晓得吗？

假如你改掉这些小毛病，你确定会成为一名好同学，老师期盼着这一天。

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你有良好的学习愿望，总是缺乏信念，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。

克服学习上的困难，不断向前进。

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你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，敬重老师，喜爱关心老师做事情，喜爱集体，关怀爱惜集体荣誉，热心助人，拾金不昧，顽强英勇，爱劳动，讲卫生，乐观参与体育活动，上课乐观举手发言，回答问题声音洪亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成状况较好，盼望你连续努力，更仔细地对待学习，做一名优秀同学。

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学习如驾车登山，不进则退，聪慧的你之所以在学习上不象我们盼望的那样，是由于你还缺乏自动性，只要鼓足学习的热忱，只要脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没本人的良好天资。

：

在美国社会。

2.关于夸奖“写字写的好”的句子有哪些

1.老师的字，是成年累月的意味，一笔笔铿锵有力。

2.老师的字，如花瓣般，香气远播，更加清芬。

3.行云流水，落笔如云烟。

4.飘若浮云，矫若e799bee5baa631333363393737惊龙。

铁书银钩，冠绝古今。

5.下笔如勇士拔剑，神彩动人。

6.他的真书势形巧密，开拓了一种新的境界；他的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。

7.献之虽有父风，殊非新巧。

观其字势，疏瘦如隆冬之枯树；览其笔踪，拘束若严家之饿隶。

8.杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。

9.古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光、或劲键或动听，或如婀娜窈窕的美人，或如强健威猛的勇士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关肤浅冷峻。

10.张扬跋扈，丝毫不受束缚，甚至整行一笔而下，有如神仙般的纵逸，来去无踪。

11.其色，其形，其浓淡枯湿，其断连辗转，粗细藏露皆变数无穷，气象万千。

12.最末一行写歪了，歪得几乎要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自在，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。

13.他结字外型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收盛怒”之美。

他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重。

14.举笔信手涂抹几下，一幅腾飞的巨龙即呼之欲出。

15.书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。

3.怎样写好的评语（是夸奖同学的）

我认为还是要从同学的心抱负层面动身，不论好是不好都不要打消他（她）的乐观性，还是客观的评价他（她）的作品比较重要，然后再更深化的去引导他（她）怎样能有好的作品，不要一下子就闷棍打死，先表扬，再提建议，再鼓舞，就比较好了.

盼望你不要说我这样比较冗繁，同学要分几种，有的承受力量强，有的差之，但是人都盼望本人的辛苦付出有好的报答，但是我们又不能什么都一个好而一言以蔽之，你说是吗？

可能你是一个老师，我晓得为人师表已经很辛苦，但是还是盼望你能够在力量有余的状况下多表扬同学，然后再提看法，这样可以更简单沟通，祝你好运！

4.如何评价同学写好字

作为一名语文老师，当你看到你的同学写的一手好字时，你肯定感到欣慰。

在班上，我们往往会看到这样的一种情况，写一手好字的同学往往是那些学习好的同学，所以写好字不只仅是语文教学里的一项技能，也是培育同学细心，简单集中意志，培育毅力，有利于同学手型、动作、姿态的定型，对于订正不良的书写姿态和习惯有重要作用。

因而，提高同学的写字力量是语文教学的重要任务。

之前上写字课，定的教学目标是为了让同学把字写好，巩固学过的汉字。

参与国培后，反复观看了《学校语文写字教学的技能与策略》讲座后，使我对写字教学的熟悉又有所提高了，要想教好同学写一手好字首先本人要对书法有深刻的熟悉，了解汉字的意义，了解书法在语文学习中的意义，熟悉写书法的一般书写规律，并对本人本身书写技能存在的问题能努力去改正提高。

只要具备了这些基础后，我们才能去指点同学写字。

一、培育同学的写字爱好

爱好是最好的老师，写字也如此。

同学一旦对写字得到爱好，视写字为负担，字就无法写好，老师再罚写，这样就更会使同学厌写，从而难把字写好。

同学对写字感爱好是写好字的前提。

对低班级的同学来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

因而，老师在教学中应多鼓舞同学，让他们感到写字是件欢乐的事情，这样同学才会以仔细的态度写好字。

依据低班级同学的年龄特点，可采纳以下方法鼓舞同学，培育他们的写字爱好。

1、开展丰富多彩的实践活动。

每个人都盼望本人被别人赏识，学校生也不例外，他们总盼望本人的成果能得到老师和同学的认可，针对这一心理特点，老师应乐观组织开展各种写字实践活动。

如：

成立书法爱好小组、开展写字竞赛、展览优秀作品、设计墙报等等。

每次活动中同学的点滴进步，老师要准时赐予表扬和确定，使他们感遭到本人的才智和力气，体验到胜利的欢快，从而进步激发、强化他们的写字爱好，体会到写字其乐无穷。

2、利用机会，随时随地进行表扬鼓舞。

老师要擅长发觉同学写字时的点点滴滴的进步。

比如老师在巡察，指点，批改同学作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的同学进行表扬，在同学书写最好的字下做标记，在书写优秀的同学作业本上标上鼓舞的语言或贴上小奖品，让同学对写字有自信，有写好字的愿望。

二、以身作则，树立榜样

学校生年龄小，仿照性强，老师要充分发挥指点示范作用，以身作则。

为了给同学树立一个良好的榜样，老师本身必需要有过硬的本事，写出一手规范、美观的字。

老师在平常要加强写字基本功训练，坚持每天写肯定数量的毛笔字、粉笔字、钢笔字。

同时在课堂板书，作业批改上都特别留意书写的姿态和握笔姿态，支配好字的结构，留意字的笔顺，争取给同学展现一个个端正美观的汉字。

三、教给同学写字的方法和技巧

指点同学写字不只要教给同学必要的写字学问，让他们把握般理论，领悟基本规律，又要让同学娴熟运用，构成书写技巧。

在指点同学写字时，首先要注重基本笔画的指点与训练，教给同学基本笔画的起笔、运笔和收笔方法，其次要让同学晓得偏旁的书写有其本身的特点和规律，把握偏旁的书写，最终要让同学观看每个字的每一笔在田字格中所占的比例和精确     的位置。

。

同学把握了这些方法和技巧后，写起来就得心应手了。

当然写好字不是一朝一夕就能做到的事，必需严格要求，勤于练习。

使同学对字形把握得更坚固，对笔画把握得更细致。

四、训练同学的写字姿态，

写字的姿态能否正确，不只关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。

因而，在指点同学写字时，老师要教给他们正确的写字姿态，并通过严格训练和常常的督促检查，使同学养成良好的习惯。

训练同学的写字姿态要从执笔姿态和坐姿来指点。

每写一个字都要眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸，头正、身直、肩开、足安，左手按纸，右手执笔。

训练同学正确的写字姿态，应当每一节课都要严格要求，否则，不良习惯一经构成，再要矫正，就得付出加倍的力气。

总之，培育同学写一手好字的习惯是一个长期的过程。

写字是一门学问，更是一门艺术，同时写字本身又是一项艰苦的劳动，但是只需我们老师能充分领悟新课程理念，用新的评价标准来指点同学写字，多为孩子们创设条件，孩子们就会快欢乐乐地学写字，并能写好每一个字。

5.如何有效评价同学写字

乐观发觉多样评价俗话说：

“熟能生巧。

”

把握书写技能离不开练习。

但练习不只仅是“错误的尝试”和机械的反复，它是一种有目的、有步骤、有指点的活动。

所以，学校写字教学应从他们的实际状况动身，针对其特点进行合理有效的练习，订正错误，把握技能，这是学校写字教学的关键。

1、生生互评让同学相互评价，学会相互观赏。

如，我让同学对书写的“牙、画、加”等字进行评价：

“你认为你同桌的字怎样样，能得几颗星？

”同学通过认真、仔细的观看和，说出了同桌的优、缺点，如：

“他的‘牙’写得较美丽，把牙的其次笔竖折写在了横中线上。

‘加’写得右边高，又边窄，写得也比较好看，我给了他三颗星。

”

“我同桌的‘牙’的其次笔竖折的折写得太短，写得不够好看，其余得字还比较美丽，我给了他两颗星。

”“她的字比以前进步了，我给她了两颗星”“我同桌的字写的工整，洁净，写得很美丽，我给了他三颗星。

”

2、小组互评小组评价在写字课堂教学中也是特别重要的。

一般状况下要在课堂上把同学分成几个学习小组，让他们明确学习的目标和任务，通过小组合作，争论的方式完成。

然后可以通过小组汇报的形式在班上进行沟通反馈，或本人再进行练习。

在评价时，首先由小组长带领小组成员对每个同学的字进行评价，然后小组中选出认为最美丽的同学的字和进步大的同学的字，由小组长在投影上展现，并进行评价。

如，在课堂上，小组是这样评价同学的作业的：

“这是我们小组王晓红同学的作业，她在写字时留意观看了字的结构，把字写得很均匀。

”“这是王好的作业，你看，这是他以前的作业，这是他现在的作业，同学们可以看到，现在他的字比过去美丽了。

”

“这是王旭同学的作业，他写的跟字帖一样美丽”……对消失的共同认犯难写的字，我留意加以指点点拨。

这样，让同学在评价中了解他人之特长和本人之短处，达到提高了写字的实效，起到了事半功倍的作用。

3、自我评价在写字教学中，要留给同学肯定的时间自我评价。

在给本人评价的同时，必定对本人的写字习惯、写字的过程、写字结果进行反思。

能发觉本人存在的问题，确定自我在学习中表现出来的过人之处，增加了自信念。

这样进一步激发了同学参与写字学习的热忱，培育了学习的特长，更重要的是通过这样的评价，敬重了同学的共性，同学对练习写字布满了宠爱，张扬了共性，使原来丰富多彩的共性进一步得到了健康的进展。

如老师范写完生字，让同学本人仿写时，对于同学写字中消失的问题，留意引导同学本人去观看：

“你觉得本人的字写的怎样样？

”。

让同学把字与老师的范字比，与字帖上的字比。

通过比较，同学明显的看出了本人的差距或者进步，说出了：

“我在写字时，没有留意每个字在田字格中的占位，比例”，“我在写字时没有留意重点笔画在田字格中的位置”，“我写得不够工整，不够洁净”。

让同学通过自评，熟悉到本人的不足，从而改正本人的不足。

4、父母参评新的课程标准要求从根本上转变同学的学习模式，使同学的学习由被动的灌入转变为自动的学习，作为参加者，家长所起的作用已经不是过去的“作业检查”。

而是应当在日常生活中留意激发孩子学习的乐观性，保持高涨的学习热忱，关心孩子养成良好的学习习惯，引导孩子构成自我实践和反思的力量，培育孩子具有自我约束力量，合作精神，以及在此基础上构成的同学之间相互促进的局面。

这就需要家长对同学在家的自学状况作恰如其分的评价。

要请家长对于同学的情感、爱好、力量、方法、习惯等各方面作出相对客观公正的评价。

这样，很多同学为了证明本人的水平，往往会集中精力练字观赏，并且促使他们严肃其事地和本人的父母沟通。

这不只熬炼了他们的写字、观赏力量，还提高了他们的口头表达力量、沟通力量，同时也增进了与父母的感情。

当同学得意地拿着有本人的父母极仔细的打分评价来“炫耀”时，我们看到除了他们骄傲的笑容以外还有同学爱好、力量的提高。

提高档次优化评价《语文课程标准》在阶段目标中分别提出“初步感受汉字的形体美。

”

“书写中体现汉字的美丽”和“体会书法的审美价值。

”汉字以结构的疏密，点画的长短，行笔的轻重缓急来抒感、表现意境，被称为“纸上的舞蹈”，这是一种审美心理活动。

在写字过程中，让他们评判哪些同学的字写得洁净、划一、规范，这本身就是在提高同学的品评力量，让同学感受字的笔画美、结构美，旨在提高同学的文化档次，培育同学喜爱写字的爱好以及对写字的鉴赏力量。

1、在评价中感受笔画美。

笔画美构成写字美的基础。

汉字是由点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折等基本笔画构成，所以无笔画美就谈不上字美，汉字始终都追求点画、线条之美。

而笔画美首先又可以从笔力中去感受。

笔力是笔画美的第一要素，笔画要有力度，做到下笔如有神。

其次可从笔势中去感受。

书法中的每一个笔画的位置、长短、粗细都有肯定的态势，所以下笔前必需做到心中有数，然后一笔而就，运笔时做到逆锋起、回锋收、行笔轻重缓急，让字的笔画得体。

2、在评价中感受结构美。

汉字的结构又。