科研工作总结.docx

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科研工作总结

科研工作总结

科研工作总结1

　　质量兴校、科研强校,构建一个充满生机的魅力教师群体是xx镇学校大力开展教科研活动的目的。

随着时代的发展,教师职业正逐渐走向专业化,促进教师的专业成长和发展已成为当今教育的一个重要课题。

我校以提高新课程理念下的课堂教学质量为核心,把深化课堂教学改革,提高教师教学中的科研含量作为教育科研的工作重点,加大教研力度,收到了令人瞩目的成绩。

　　一、高度重视、保证投入。

　　1、学校领导重视

　　校领导不仅思想上重视教育科研工作,而且带头参加教育科研,承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。

我校承担的只省（含国家级子课题）、地、市教科研课题,校长都是课题组组长。

从课题的选题、立案到实施、结题自始至终全程参与和调控。

主持召开课题组会议;组织课题的开题论证;组织课题组成员聆听科研报告、学习科研信息、外出考察学习;为课题组成员补助科研津贴;为实验教师出台职务晋升、评比先进等优惠政策等。

从而不断深化了教师的科研意识,提高了教师的科研水平。

每位学校中层领导坚持做到带头申报科研课题,带头设计和实施科研方案,带头参加科研活动,带头完成科研任务。

领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。

　　2、科研投入优先

　　二、落实制度、规范管理。

　　1、完备的科研制度。

　　重视出效益,管理出质量。

教育科研工作必须有一套科学的管理制度,只有制定科学合理、切实可行的规章制度,才能使教科研工作沿着正确方向运行。

为此,我们着重抓了以下三个方面:

　　制定《教科研工作管理条例》,阐明了科研工作的指导思想,指明了科研工作的具体目标,规定了各科研组织的职责,确定了科研成果的考核方法,提出了科研工作的奖惩条例。

　　制定《教师科研成果考核细则》,具体明确地规定了教师科研工作考核合格和优秀的条件,各级各类论文获奖或发表的奖励金额,把教科研工作列入激励竞争机制。

　　为了突出科研重点,形成有特色的教育科研成效,学校注重从研究课题的长远性、实用性和前瞻性入手选取课题,制订了学校教育科研中、长期规划,使教科研工作目标明确、连贯协调。

　　制订好每学期的教科研工作计划,具体落实各项教科研计划,保证教科研工作有组织、有步骤、有目的地进行。

　　2、规范的科研管理

　　管理规范是教科研工作的保证。

光有制度不落实,规章制度就成了一纸空文。

为了落实科研工作管理条例、考核细则和工作计划,我们主要做到了以下几点——

　　课题申报、论证、立项、指导、结题和成果推广等各项工作运转有序。

　　按时完成上级科研管理部门下达的任务。

　　能正确运用东阳市、金华市科研课题网络管理系统。

　　建立了完整的科研档案。

主要档案有:

各课题研究方案、研究参考资料、研究活动的组织和效果、论文（总结）、教学案例或活动设计、阶段性报告、结题报告、考核记载、会议记录等。

共积累档案资料万字。

　　3、健全的管理机构

　　组织健全是教科研工作的基础。

为了保证教科研工作的正常运作,我校成立了以下教科研组织——

　　教育科研领导小组。

学校申报的刘邦题由校长任组长,教导主任、教科室主任和总务主任担任副组长,教研组长为组员;负责教科研决策、组织和指导工作。

　　教育科研办公室（简称教科室）。

有兼职教科室主任和教科员各一名,负责教科研的具体组织和管理工作。

　　子课题组。

组长由组员推荐,报学校备案,负责子课题的组织和管理工作。

　　教科组。

组长由教研组长兼任,负责各科子课题的研究、检查、考核工作。

　　三、全面落实、扎实研究。

　　1、贴近实际优选课题。

　　开展教育科研的目的是为了使教师能更好地开展教育

科研工作总结2

　　本学期按照县教育规划办的要求和XX四中20xx年学校工作计划，结合学校实际，抓好课题研究的过程管理，主动学习外地先进的研究经验，创新学校教育科研活动，充分发挥“教育科研推进学校内涵发展”的作用，圆满地完成了开学初制定的教育科研计划。

　　一、重点工作

（一）积极开展课题研究工作

　　2.抓好科研课题的过程管理，指导检查小学部吴洪波、李晓艳、赵晓红、张芳芳、汤丽红、邓盼主持的6个子课题的研究工作材料（赵清福主持的中国教育学会1608110041B《信息技术与教学融合》的课题）。

在4月25号，总课题研究中期检查中研究过程材料和阶段报告全部通过，张芳芳和李晓艳在课题中期检查汇报会上作了典型发言;参与研究的教师参加了“3+1模式”课题培训51人，教师经常登录“走进教育科研”网学习教育科研理论，并集中检测上交答卷48份;向总课题组推荐36项优秀科研成果（阶段性研究报告、研究论文等）;向总课题组推荐课题研究优秀教师有邓盼、李秀娟、张芳芳、李翠梅、张丽丽、李晓艳、张宝玉、赵晓红、邓红杰、周玲玲、吴洪波、汤丽红等22人。

　　3.整理中学部魏校长和郭淑英的课题汇报材料。

（二）积极参加课题开题论证会议

　　1.组织孔令琴等实验教师于4月24号，参加大庆市教育科研所举办的市级重点课题20xxDZKT030《基于核心素养的初中语文品质阅读策略研究》的开题报告活动。

　　2.精心筹备课题论证会议。

20xx年4月25日上午9点，在XX县进修学校四楼会议室，XX县第四中学按照中国教育学会“十三五”教育规划重点课题“班主任核心素养及培育的实证研究”总课题组的要求，隆重举行了科研课题《基于核心素养的中小学班主任能力提升策略研究》开题论证会议。

参会人员有：

有课题指导专家5人，黑龙江省教育科学研究院研究员、原省基础教育研究所赵清福所长，XX县教师进修学校校长、中学高级教师汪洋，大庆市大同区教育科学研究所所长、中学高级教师任秀鹏，原XX县教育科学研究所副所长、中学高级教师柏林，XX县教育科学研究所研究员、中学高级教师李玉兰;还有课题组成员10人;以及兄弟学校的科研骨干教师代表等约60人出席了报告会。

开题会由XX县教育科研所所长曹丽娟主持。

　　根据专家组的指导建议，课题主持人也是承担单位的校长刘丽波对开题论证会进行简要的归纳总结并表态，并作了保障性讲话。

还要求课题组认真汲取、领会专家的意见和建议，进一步修订、优化研究方案，加强课题的针对性、实用性和可操作性，认真扎实按预定步骤做好课题研究，及时总结梳理，及时运用于教育教学之中。

　　（三）积极组织教师申报课题

　　20xx年4月23号，小学部马丽申报了黑龙江省教育科学“十三五”规划重大招标课题《黑龙江省促进教育公平的现状及对策研究》子课题《“小升初”择校现状与义务教育发展的均衡性研究》，并被总课题组获准批准立项。

中学部张明积极申报中国人生科学学会十三五课题的子课题《初中生优秀心理素养的研究》。

　　（四）组织了中国陶行知研究会的成果征集活动

　　本学期征集陶行知研究会的优秀成果有马丽、李翠梅、孔祥红、孙书奇等教师共计11份。

　　（五）通过学习外地先进教育科研经验，提高教师教育科研水平，积极打造一流的科研团队。

　　本学期外出到大庆、牡丹江、扬州参加教育科研培训6人次，参与课题组学习培训达到66人次;通过学习培训快速提高了我校教师的教育科研水平;在今年全县教育科研骨干评选中，我校推荐骨干教师36人，人数全县最多。

说明我校的科研队伍已成规模，充分发挥了教育科研推进学校内涵发展的作用。

　　二、其他工作

（一）负责学校微信平台的运行与管理，编辑报道各部门的工作，加大了对我校工作的宣传力度。

（二）扶贫工作，每周走访贫困户一次。

　　（三）准备4月12号县工会对我校“阳光创新工作室”的检查。

　　（四）迎接县科研所曹丽娟所长5月11号对我校科研工作的检查，检查了在研7个国家级课题和1个市级课题的过程材料，深入小学部张丽丽和初中部荣令忠的班级调研课题研究课，并对我校科研工作的开展给予了高度的评价。

　　（五）组织中小学教师和学生参加“4.23世界读书日”征文比赛。

初中和小学部分别推荐3名学生和1名教师的优秀文学作品。

　　（六）3月18日积极准备申报省教学成果的材料（两项）。

五月份下发上学期2个国家级课题和1个省重大招标课题的50个结题证书和27份课题成果证书。

　　（七）整理了均衡发展学校教育科研材料。

　　三、下步工作思路

　　1.开展班主任经验交流，利用查重技术评选出优秀的研究成果，让先进的经验脱颖而出。

　　2.加强课题研究课的设计，真正地让课题研究走进课堂，让教育科研更好地服务教学。

　　3.整理装订好课题档案材料。

科研工作总结3

　　一直以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。

本学期，根据幼儿园的园务计划和三年发展规划，我园科研室紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，狠抓落实，力求实效；以“礼仪”教育作为幼儿园心理健康教育研究的突破口，在不同的年龄阶段积极的开展支脉式的课题研究。

以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园”的方向努力。

　　一、以教科研相融合的形式，确保各项课题研究的有效落实

　　在幼儿园区级重点课题《以礼仪教育为基点，促进园本文化建设的实践研究》的大背景下，幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关“礼仪”子课题的研究，幼儿园的课题研究呈现出层层递进、层层落实的有序状态。

（一）幼儿的礼仪素养在课题研究的进程中获得发展幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的“礼仪”教育的区级课题，为了确保这些课题研究的有效落实，在开学初的时候，各课题组的成员就在一起商讨，指定了详细的、可操作的课题研究计划。

（二）教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升幼儿园工会承担的区级课题是《开展礼仪教育，提升教师社会性素养的实践研究》。

在开展课题研究的过程中，幼儿园工会不仅牵头完善形成了《鹤幼礼仪公约》，让鹤幼的教职工对自己平时的言行举止有了参照物。

　　（三）在沙盘游戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康发展沙盘游戏干预是心理健康教育的一种有效措施，通过上个学期的筹备，本学期在鹤幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘游戏治疗专用活动室，由我园的学前教育研究生陈先珍老师负责利用沙盘游戏干预对幼儿园中部分有心理偏差的幼儿进行心理治疗。

　　二、以教科研相融合的形式，为教师的专业化发展搭建平台

　　科研引领，以研促教，一直是我们教科研工作的目标，但是当我们真正要将这个目标付诸实践的时候，我们碰到的困难是老师们对“科研”两字的畏惧和退缩，特别是我们的青年教师。

为了改变这种现象，我们采取了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法，一步一步带动教师们克服困难，树立开展科研工作的自信心。

（一）继续开展鹤幼“礼仪”案例的评选活动。

（二）xx年区级课题的申报工作拉开帷幕我想，在这个获得成功体验的过程中，老师们的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收获，通过自己的努力，老师们参与课题研究的自信心将会越来越强，她们的专业化水平也将会大踏步的前进。

　　三、存在的问题困惑及改进措施：

　　1、幼儿园青年教师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级教师职称的教师参与科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分教师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思考的问题。

　　2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进行，再让现有课题负责老师暑期进行梳理、提升的同时，这个活动将预期在下学期初进行，这样也能为准备课题解题的老师们再次理清思路，为很好的撰写课题结题报告奠定基础。

科研工作总结4

　　一、指导思想：

　　学校科研工作，贯彻落实省、市、区教育科研工作会议精神，深化课题研究与管理，发挥科研优势，力求在科研成果的推广、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。

以科研为导向，以课题工作为主线，以校本培训为特色，以团队建设为突破口，加强科研研究和管理，提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展。

　　二、工作总目标完成情况：

　　1、严格科研管理考核细则工作中，每月按照教师上交的材料检查和记录工作情况，给予教师星级奖励和记分。

　　2、加强课题研究指导，提升真实性。

根据课题实施总方案，制定了两个课题（市规划、市学会）实施计划，并要求了每个课题组按时上交学期阶段科研计划和阶段总结。

　　3、本学期学校结合教研活动，开展了相关的课题课活动。

课题课在组内进行，效果佳。

　　4、边研究边积累所有的科研材料和档案。

在各项工作的综合检查中，科研材料基本符合要求。

　　5、将学校科研工作方面的信息及时传送到教育局学校信息中。

　　6、积极开展了省、市科研成果征集和推荐工作。

教师们积极踊跃上交科研成果。

　　7、开展校内科研专题培训和讲座，积累过程材料。

　　8、较好的完成科研部布置的各项工作。

　　三、主要工作内容及效果

（一）、严格执行科研管理制度。

　　按照制度和课题流程检查、监督教师的课题研究过程，每月按照教师上交的材料检查和记录工作情况，给予教师星级奖励和记分，教师都能按时上交月考核材料，教师在工作中认真、严谨，上交的材料整齐、有序。

（二）校本培训形式全、效果好

　　1、学期初开展了校本化培训-科研讲座《书香校园的建设》，学校重视市规划重点课题“书香校园建设“，也很重视教师和学生的阅读工作，教师们在反思中纷纷表示：

“阅读可以改变我们的生活和工作状态，都相信阅读的好处。

　　2、开展了校本化培训-科研学习《自我评价指导的途径与策略》，结合市学会课题的学习中，教师们掌握了积累自我评价指导的策略，知道了如何尽力满足学生缺失性需求和如何把握评价的指导时机。

在反思中，教师们感慨道：

“评价的课题研究一直是我们在工作中要解决的问题，我们要学会对那些经受过失败的小学生，则实事求是，引导他们准确定位，学好自己力所能及的内容，引导他们懂得人有差异，各有所长，要发现自己之所长，用好自己之所长。

　　3、开展了校本化培训中-“出外取经回校传经”。

学校十分重视书香团队建设和校本培训中倡导“出外取经回校传经”。

充分发挥教师的带动作用，一人出外培训，回校要向教师传经，将学习反思、整理后为老师讲座，做到资源共享。

课题组组长张惠老师参加了“第七届全国小学语文阅读教学大赛”活动后，于11月19日下午，在学校多功能厅内为教师讲座。

张老师以有感染力的语言，再现了课堂大赛的场景，带来了课堂改革前沿的信息：

教学设计的巧妙；课堂脉络清晰；训练基础扎实；拥有民主的氛围等等。

认真聆听后，教师在反思中全面分析、善于批判。

该讲座切实解决了教师的困惑，老师对探究学习更有信心。

一人出外取经，回校传经的培训方式让教师出外学习参观，扩充教师的视野，激发教师全身心工作的潜动力。

同时让学习后思考改变教师的教学方式，让学会学习成为教师的习惯，让优秀教师脱颖而出。

　　（三）课题活动有计划、有组织、有效果。

　　1、要求了子课题组组长在教研活动中，直接就课题的研究工作安排传达学校的计划，每个子课题的计划和总结要求与总课题的方案相吻合，如果有变化要撰写变更书，并及时变更。

组长分配相关人员，协同做好本学期的研究工作。

　　2、研究课题过程中结合教研“一课多讲”活动，组织了课题课的听课和研讨反思活动。

在课题课现场，录像并存留在科研课题课的材料中。

进行课题课前，课题组开展了集体备课，组内教师围绕主题和困惑研究解决的办法，教师们针对问题反思、研讨、交流，解决教育、教学中的问题，效果极佳。

书香课题组梁芳老师课题课研究理解词语的方法，评价课题组李莹老师课题课研究多种评价的方法。

　　教研组内积极开展课后的反思和研讨，围绕主要的研究问题上课、反思、交流和总结评价，教师们结合课堂解决问题、提出方案，再不断实践回归课堂，课题课不断促进教师课堂教学水平的提升；同时关注学生课上的学法指导，让学生在课堂上有良好学习态度和情感体验，培养学生自主学习的能力。

教师在共同研究课题课的备课、上课、反思中提升问题意识和解决问题的能力。

在不断探索和研究中，学校的课题研究一定会做细、做实，必将为教师与学生的发展提供源源不断的动力。

科研工作总结5

　　20xx年，xx街道xx小学教育科研工作严格落实《山东省关于进一步加强教育科研工作的意见》和《临沂市关于进一步加强教育科研工作的建议》等文件要求，依据《临沭县20xx年教育科研工作计划》的工作思路，结合我校实际情况，围绕全街道教育工作的重点，强化前瞻意识，依托各级科研课题，全面开展教育科研工作，努力实现学校和教师的自主研究，充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的引导带动作用。

在认真完成县、街道教科室安排的工作任务的基础上，重点抓好学校承担的各级课题的过程性研究，加强对学校主导课题的指导培训，最大限度地调动广大教师参与教科研的积极性和主动性，力争全面提高教育科研在引领教师成长、实现学校发展和服务教育教学工作中产生重要作用。

　　一、加强培训促成长

　　1．转变看法，激发教师科学研究的动力。

　　教科研是教学发展的关键，组织教师在教学工作中不断的发现问题，学习与教科研相关的内容，提高全体教师的思想认识，树立科研观念，增强了广大教师参与教育科研的意识，使全体教师都能参与到教育科研的研究。

　　2．组织教师参加各级培训，强化教科研成就体验。

　　在教科研培训让教师进行教科研方面的学习，深入的学习科研的理论知识，展示的开展科研研究，创新科研方式，提高科研效益，让教科研能够引导学校和教师集中精力解决教育教学中面临的问题，帮助教师掌握科研规范，让教育科学研究能够有效的进行。

　　教科研立项指导专题会议帮助教师学会怎么立项，怎么研究；教科研过程性指导会议更是帮助教师在研究的过程中学会如何去理解、去研究；教科研结题会议指导帮助教师在结题的过程中理清思路，找准方向。

这些理论性的学习对教师的选题、过程落实和结题报告的撰写、论文的写作、资料的搜集等进行指导和帮助，以使得更多的教师在研究中能够掌握基本的研究方法，提高研究的成效。

　　3．指导教师正确选题，学会选择自己适合的课题研究。

　　选好研究题目和确定合适的研究方向、思路是提高教师参与研究的积极性和课题研究质量的基础。

我校针对如何选题、怎样选择小课题进行研究做了相应的指导，让全体教师能够理清研究思路，根据课题指南选择自己需要解决的问题。

在立项前可以通过专题报告、面对面交流、个体跟进等措施帮助教师确定研究选题，提高选题质量。

根据县教科室的指导帮助教师了解基本的流程分解和方案编制的基本方法。

通过报告、个别指导和提供范本等方式，帮助教师掌握画好流程图和编制研究方案的基本方法。

完善审核的要求、反馈与跟进指导措施，形成有效的课题审核和指导机制，确保立项课题的科学性、针对性和实效性。

　　4．完善教科研奖励制度，强化教师的研究价值。

　　在教科研研究中，制定相应的教科研奖励制度，将立项、审核通过、结题等都依据制定的教科研奖惩制度将教育科研量化结果纳入到教师的量化评估中，并给予适当的物质和奖金的奖励。

　　5.丰富的教科研配备材料，帮助教师提高教研素质。

　　学校购置了大量有关教科研书籍，《xx教育》《当代教育科研》、《教学设计》《山东教育》《山东教工》《班主任之友》等。

学校采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。

在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。

教师边学习、边实践、边提高。

骨干教师外出学习后的反馈帮助教师在教学方面全面提高。

使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。

教科研网络资源，组织教师进行教科研学习，QQ群、博客、云平台等网络资源的利用扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

　　二、重视教师培养，提升教干教师素养

　　教育科研工作的有效开展需要有高素质的科研团队，这是重视和加强教育科研工作、高效落实各项管理要求、提高教育科研质量的人才智力保证。

我校在已有做法的基础上，进一步论证、完善各项培训、培养机制，充分做好教研骨干团队培养、优秀科研团队的建设工作。

　　1．提高教科研骨干教师的科研素质。

　　科研骨干教师是学校教育科研的骨干力量，教科研骨干教师的理念、认识与落实力度决定着教育科研工作的开展水平。

我校充分利用各种交流平台，组织我校教科研骨干教师参与教科研的学习，以及组织的科研现场会和专题研讨会，以开阔眼界，掌握基本的科研管理策略。

重点指导做好科研规划、完善科研制度、提升学校办学经验等工作，以进一步扩大教科研在学校工作中的影响力。

　　教育科研的开展离不开优秀教师的参与，利用教育科研搭建的平台也能够推出一批优秀的教师，这既是教育科研本身的职能，也是学校教育教学工作持续发展的动力。

学校将王绪珍、王英、吴海员、张雪岩、陈海燕等老师作为学校教科研骨干教师，学校组织骨干教师经验交流会、骨干教师讲座、骨干教师外出学习等提升教科研方面的能力。

　　2．抓好课题的过程性研究，促进课题研究的规范化。

　　我们加强过程指导、理论服务和经验提升，探索小区域解决问题的策略和提高教育教学质量的有效规律，充分发挥主导课题在我街道科研课题工作的引领和典型带动作用，加快成果的形成过程，更好的发挥主导课题的作用。

　　三、完善过程管理，提升管理体制

　　1．以学习促反思，营造学习型学校。

　　学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。

在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高课程改革的能力。

依托学校先进的网络条件，以课题为桥梁，组织教师继续加强对各科课程标准及各研究课题相关资料的学习，要求每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记，在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。

　　2．以课改促科研，有效提高课题研究效率。

　　充分发挥课题的龙头作用，将课题组活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教研。

教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。

因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。

本着“用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入”的原则，本学期，我们将以小课题研究为抓手，以新课改为契机，加强科研力度，规范课题管理。

　　3.教研与科研相结合。

　　在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。

本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：

①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。

②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。

③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训。

　　教育科研是将教学与研究结合在一起的，我们将永不止步，建设更专业更系统的教育科学研究体系。

回顾上学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。

在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

科研工作总结6

　　坚