八年级物理熟悉而陌生的力.docx

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八年级物理熟悉而陌生的力

第五章熟悉而陌生的力

5.1力

课题

力

课型

新授

备课人

教学目标

知识与技能

经历许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念.

过程与方法

1、通过实验感受力的作用

2、通过常见事例和实验认识力的作用效果

情感态度与价值观

用身边物体多做些小实验，亲身体验、感受探究过程。

培养探究科学的兴趣。

重点

理解力的概念，力的作用的相互性和力的作用效果

难点

从物理想象和实验中归纳简单的规律

教学环节

教师调控

学生活动

备注

课件

演示实验

引入新课

课件展示各种各样的力的图片

实验演示排斥力及摩擦起电的吸引力

提问：

共同之处？

到底什么是力呢？

总结刚才看到的力的动作

说明力是一种作用。

解释只有一个物体时没有力，得出力的概念：

物体对物体的作用。

从力的定义中找出产生力的条件

两个物体有区别吗？

得出施力物体与受力物体。

解释不接触的物体也可以产生力。

让学生根据身边物体感受力。

感受？

说明？

强调说明施力物体同时也是受力物体。

举例：

滑旱冰推墙时后退。

举例：

马拉车，书放桌上

力可以产生哪些效果？

演示压球

演示扔球

得出力的作用效果：

使物体发生形变，使物体运动状态发生改变。

课后作业题做练习。

观察共同点

回答：

有力。

推、拉、提、压、吸引、排斥

两个物体及作用

一个施加力一个接受力

感受手压桌子、手拉笔袋、手拉皮晋

手也被压

力的作用是相互的。

解释原因。

解释施力物体与受力物体。

回答：

发生形变

回答：

运动状态发生改变，

5.2怎样描述力

课题

　　怎样描述力

课型

新授

教学目标

知识与技能

1.了解影响力的作用效果的因素

2.能用物理方法描述力

过程与方法

1.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

2.会用力的示意图描述力

情感态度与价值观

树立用实验来寻找规律的物理思想

重点

力的三要素

难点

力的示意图两种画法　

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

二、新课教学：

（一）力的三要素

1.力的大小

2.力的方向

3.力的作用点

力的图示

通过上节课学习，大家都知道力的作用效果，可是力的作用效果由什么影响的呢？

大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想一下，这把塑料尺发生形变的大小与哪些因素有关呢？

对，想想看还有那些例子可以说明力的作用效果和力的大小有关？

学生进行探究

同样一根弹簧，为什么有时会伸张，有时又缩短呢？

还有这样的例子吗？

用力方向不同，作用效果也不同的？

塑料尺受到力的作用时会发生形变，除了与力的大小有关，还可能与什么有关？

开门时，用力的点不同，有时费力，有时省力,这说明力的作用效果与力的作用点有关。

综上：

力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关

一个物体受到力，我们怎样把它在纸上表示出来呢？

具体画图演示

一个物体受到水平向右的推力

课件展示练习题

作业

书后习题1、2

可能与力的大小有关，力越大，塑料尺弯曲得越厉害

用力压弹簧，力越大，弹簧被压的越紧

　　力越大，球飞的越远

　　用力压气球，力越大，球变形越大。

力的作用效果与力的大小有关

有时拉，有时压呀。

用力方向不同。

开门，往里拉就关，往外推就开。

力的作用效果与力的方向有关

可能与力的作用点有关系

画图图中应体现力的大小方向和作用点。

学生做图示练习。

5.3弹力与弹簧测力计

课题

弹力与弹簧测力计

课型

新授

教学目标

知识与技能

1、在常见的力现象中，知道哪些力是弹力;知道弹力是由于物体发生形变而产生的

2、了解弹簧测力计的构造和使用方法

过程与方法

经历使用弹簧测力计的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。

情感态度与价值观

培养爱动手实验的情感，一丝不苟的科学态度，仔细观察实验现象并勇于和善于发现问题的意识，养成爱护仪器和做事有条理、善始善终的良好习惯。

重点

经历用弹簧测力计测量力的过程，掌握用弹簧测力计测力的正确方法。

难点

准确读出力的大小

教学环节

教师调控

学生活动

备注

课件观察图片

谁受力

施力物体？

为什么会产生力

引出弹力

弹力是由于物体发生形变而产生的力。

课件给出4张图片，判断哪些是弹力。

总结评价

得出压力支持力拉力推力都是弹力。

利用弹力制成弹簧测力计，展示。

拉力大的时候发现？

得出弹簧测力计的原理。

课件引导使用方法。

1、量程2、分度值3、调零4、轴线与力的方向一致。

测物体前最好拉动几次，为什么？

演示弹簧测力计测力

展示其它特殊弹簧测力计：

圆盘测力计和圆筒测力计。

练习使用弹簧测力计

两手的拉力和示数一样。

应用：

挂锁的工作原理

人受力

分析施力物体

发生形变

分析判断回答原因

了解弹簧测力计的构造

伸长越长

观察弹簧测力计，说出它的量程分度值，调零。

减小摩擦。

练习读数

1、感受1N和5N的力。

2、拉断一根头发的力。

3、两个弹簧测力计在水平方向拉，观察示数。

4、挂上物体，静止读数。

5匀速上升的拉力。

6、水平拉物体时的示数。

5.4来自地球的力

课题

来自地球的力

课型

新授

教学目标

知识与技能

（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系

（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义

（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用

过程与方法

通过实验探究，培养学生探究能力和实验数据处理能力，

实验中的交流与合作培养学生信息共享的探究方法

情感态度与价值观

通过实验探究，培养学生的合作意识

培养学生科学的学习方法和严谨的学习风气，养成良好的学习习惯

重点

探究重力的大小和质量的关系

难点

重力的方向的理解

教学环节

教师调控

学生活动

备注

课件引课

提出问题：

为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？

演示实验—斜抛小石块

问：

（1）小石块的运动状态发生了改变是因为受到什么力的作用？

这个力的施力物体是什么？

（2）由石块下落时的运动方向，你能判断出石块受力的方向吗？

启发学生观察并思考问题

引出重力概念

由概念分析重力三要素

方向:

总是竖直向下

演示重垂线

作用点:

重心

大小:

给出质量概念

探究质量和重力的关系

可发现：

G/m=g

g=9.8N/kg

g的物理意义

不同地方的g值不同

利用重力公式进行计算

介绍物体的重心,作用点为物体的重心

演示：

规则几何形状的物体重心和不规则物体重心

规则物体的重心为几何重心

找不规则物体的重心的方法

得到重力概念

思考

练习各物体受重力的方向

掌握质量概念单位,知道质量是物体本身的属性

用弹簧秤测量各物体的重力

理解公式，应用公式做练习,计算要求已知、求、解、答