在英语教学中渗透德育教育的几点体会.docx

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在英语教学中渗透德育教育的几点体会

在英语教学中如何渗透德育教育的几点体会

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如何在英语教学中渗透德育教育的几点体会

[摘要]：

《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确提出：

“教师在进行英语教学过程中要注意德育教育的培养，让学生形成健康的人生观、世界观和价值观。

”因此，在英语教学过程中，教师应该根据英语学科的特点渗透德育教育。

[关键词]：

英语教学渗透德育教育

我是一名英语教师，从事英语教学有十年的时间了。

在这十年中，我发现现在的学生接收信息的方式越来越多了，但是他们对信息的分辨能力却很弱，有时只能看到一些表面现象，容易形成一些不正确的观点。

因此，我觉得作为一名教师，不仅要提高学生的科学文化素质，还要提高学生的思想道德素质。

这不能只靠思想品德课教育，还需要其它课目之间相互配合教育，例如：

英语课。

现在，新版高中英语教材课文所涉及的题材比较广泛，例如名人传记，自然灾害，人际关系等，与现实生活密切相关，具有时代感，思想性，知识性和真实性，便于老师把德育教育渗透到英语教学中去。

因此，老师在教学过程中，要善于挖掘教材中德育“闪光点”。

根据教材和学生的特点，因材施教，并结合现代化的教学手段和灵活多变的教学方法：

如多媒体课件（可以自己开发或借鉴别人），听英语歌曲，看英语电影等设计出有意义的教学活动，有目的，有计划把德育教育渗透到教学活动中去。

根据所涉及德育教育内容不同，可以把德育内容分为：

1.爱国主义教育

爱国主义教育是中华民族传统思想品德教育的主要内容，也是德育教育的一个永恒的主题。

但是教师只对学生进行空洞的口头爱国主义教育是远远不够，应该把它和所学教材内容相结合，形成一个个鲜明的实例，让学生觉得言而有物，在不知不觉中，学生接受了爱国主义教育。

例如：

theSpringFestival这篇课文（语文出版社）指出了现在有许多年轻人愿意过Christmas和Thanksgivingday等这些西方节日，是因为这些节日有许多文化背景和庆祝活动，同时也指出我国的theSpringFestival、Mid-autumnDay等传统节日，也有许多文化内涵和庆祝活动。

我在教学这篇课文时就引导学生对中西方文化进行对比，以“一分为二”的眼光来分析和看待事物，让学生深刻地理解我国优秀文化传统，激发学生的民族自豪感，从而使他们可以继承和发扬中国传统文化。

又如：

英语时态是学生比较难以掌握和理解的语法重点。

为了说明现在完成时是过去的动作对现在的结果和影响，我举了这样的例句：

Macaohasbeenreturnedhomesince1999.ItbelongstoChina.同时我还告诉学生澳门在中国近代史上所发生的事情，激发了他们心中的爱国热情。

学生明白了“落后就要挨打”的道理。

我这样做既可以让学生学习英语知识，又接受了爱国主义教育。

像这样的爱国主义教育渗透于英语教学中例子不胜枚举。

2.礼仪教育

中国是一个礼仪之邦，具有悠久的有关礼仪方面的历史。

良好的礼仪教育可以看出一个人的品质和道德。

为了培养学生良好的礼貌礼节和言谈举止，在平时的教学中，教师要积极钻研教材，时刻注意加以引导。

其实在英语学习中，存在着许多有关礼仪方面的口语表达方式。

例如我们问候别人时可以说Hi/Hello!

;别人有困难时我们询问可以说CanIhelpyou?

或WhatcanIdoforyou?

我们得到别人的帮忙时说Thankyou，在给别人带来麻烦时，我们应该说Excuseme。

我们犯错时或听说了不好的事情时说I’msorry。

别人道谢时我们应该说Youarewelcome./It’smypleasure.如果没有听清楚别人的话时，我们可以说Ibegyourpardon?

或Wouldyoupleasesayitagain?

我们在进入别人的房间之前问MayIcomein?

我们初次和别人见面说Nicetomeetyou!

我们彼此告别时说Seeyou等这些礼貌用语。

我要求学生平时在课堂内外要尽可能多的运用这些口语，促使他们养成良好的礼貌习惯。

礼仪教育不仅指语言方面礼貌用语教育，还指行为和举止方面礼貌教育。

例如：

我上课解释单词“point”用法时，举了这样一个的例子Itisrudetopointyourfingersatpeople.

这样做不但激起学生学习英语的兴趣，而且让他们自觉摒弃日常生活中不文明的语言和行为，提高自身的修养，个人交往水平和能力。

通过德育教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常行为趋向规范和得体。

3.爱护环境教育

德育教育必须紧紧围绕课本进行。

我在处理职业中学英语基础模块（上册）Unit4Seasons（语文出版社）这篇课文时，从四季的季节变化引申到生态环境对季节的影响和作用于人的事实。

我告诉学生破坏大自然，对人类带来毁灭性的灾害，然后利用多媒体向他们展示地球上生态环境遭受破坏的图片和幻灯片。

如：

乱砍滥伐，水土流失，赤潮，空气污染等。

另外，我还结合当前我国云南、贵州等省大旱情况，强调保护地球环境的重要性。

同时在课堂上我经常向学生提起低碳生活——生活休息时，所耗用的能量要尽力减少CO2的排放量。

我还让学生们讨论在日常生活中可以做哪些切实可行的事情来保护环境，从而达到低碳生活要求？

学生回答：

节水、节电、植树造林、爱护花草树木、骑自行车、乘公交车上学、不乱扔垃圾等。

这样就不知不觉地唤醒了学生们的环保意识，让他们知道美化环境，从我做起，保护环境，人人有责。

4.情感教育

现在的学生大多数是独生子女，是家中的“公主”、“皇帝”。

周围的人都关爱他们，宠爱他们，导致他们很自私。

他们很多只懂得索取，不懂得付出，觉得别人为他们所做的一切都是理所当然。

我们作为教育工作者，教育他们如何关爱别人是义不容辞的。

但这种教育要适时引导，不能牵强附会。

例如：

我在解释课文Mothers’Day时，耐心教导学生父母含辛茹苦地把他们养大，不容易，他们应该好好学习，长大好好回报父母。

例如这个问题”Whatareyougoingtodoforparentsonweekends?

”就可以引导他们在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，减轻父母的负担。

现在有一些父母认为自己童年时家庭贫穷，生活比较艰苦。

自己只有一个孩子，绝不让他再受苦。

加之有些父母在“再苦不能苦孩子”的思想指引下，对于一些学生的过分要求尽量满足，例如：

买成百上千元的名牌衣服，手机和文具；让父母开车送上学等。

这样很容易让学生之间形成攀比之风和对金钱追捧。

为了正确引导教育学生，我在上课文《IsmoneysoImportant?

》（语文出版社）时，就提出一个问题“Whydoyoungpeopleprefertowearfamousbrandshoesandclothes?

”60%的学生认为穿名牌衣服可以使自己看起来比较时尚,提高回头率。

20%的学生认为这样做可以作为炫耀的资本。

10%的学生认为穿名牌的衣服的原因是自己喜欢。

10%的学生认为自己穿名牌是因为家庭经济状况允许。

针对这种情况，我们要教育这些学生，认识到并不是所有家庭都是富裕，有许多父母负担不起名牌消费。

不论父母给孩子买什么牌子衣服，父母对孩子的爱都是一样大公无私的，根本没有必要追求不切实际的名牌消费，使他们意识到Nothingonearthcanbemorevaluablethanparents’love。

5.人际关系教育

我所教的班级有一个学生脾气不好，动不动喜欢生气和同学打架。

同学们不喜欢与之交往，他在班级没有朋友，常常闷闷不乐。

为此，我找他谈了许多次话，但效果不是很好。

恰好英语基础模块（上册）Unit9Foodforthought（语文出版社）给我一点启示。

我告诉他如果生气了，想和别人打架时，他自己可以绕操场跑两圈，去发泄怒气。

刚开始时，他经常绕操场跑得气喘吁吁。

后来慢慢地我发现他跑步的次数越来越少，间隔的时间越来越长。

我问他为什么？

他说：

“控制脾气比跑步容易多了。

”我告诉他“Whenyousaysomewordsinanger,yourbadtemperwillleaveascarjustlikeaphysicalone.Evenifyousayyou’resorry,thewoundisstillthere.Friendsarerarejewels.Theymakeyousmileandfeelhappy.Soneverhurtyourfriends.”[1]慢慢地，他明白了打架的危害，也可以很好地控制自己的脾气。

他与同学的关系改善了，脸上的笑容也多了。

所以进行德育教育，一定要抓住时机，不能强行进行，让学生自己去领悟，这样效果比较好。

教师除了在平时课堂英语教学中进行德育教育以外，还可以利用课外活动对学生进行德育教育，如在建国六十周年时，组织学生举行英语演讲比赛“Ilovemymotherland”比赛、开办英语角、观看英语电影等等。

职业英语模块（上册）（语文出版社）Unit8Islifefair?

一文上完后。

在周末的英语角中，我提出Doyouthinkwhetherlifeisfair?

Why?

问题，列入学生讨论的话题。

既加深了学生对课文知识的了解，又让学生认识到Whenwesaythatlifeisn’tfair,wemeaneveryoneisdifferent.Wecan’texpectlifetobeperfect.Lifeiswhatwemakeit.[1]帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

在电视剧《李小龙传奇》播映后，笔者鼓励学生学唱其主题歌，学生唱的时候很振奋，尤其是唱到Whenlifeisahardgame，youdon’tblame.Nomatterhowbadorrough，youneversurrender.这几句的时候，教师明显感觉到学生的精神振奋，被李小龙永不放弃的精神所感化。

还组织学生观看《阿甘正传》等一些励志电影。

通过这些活动，学生提高了认识，发展了兴趣，深化了对课堂所学的德育知识的理解，把内在激情升华为道德意志，并转化为道德行为。

总之，要寓德育教育于英语教学中，教师必须凭借教材的内容进行充分，合理设计，找到在英语教学中灵活地渗透德育内容的最佳方法，做到既向学生传授教材知识，又能成功地渗透德育教育内容，达到英语教学与德育教育水乳交融的境界，从而为国家培养更多德才兼备的接班人，以更好地适应现代化的发展需要。

参考文献：

1英语基础模块（上册）语文出版社王立善戴宗显主编

如何在英语教学中渗透德育教育的几点体会

李鲲志

安徽省滁州市全椒职教中心