中考语文模拟试题.docx
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中考语文模拟试题
初中毕业生学业考试模拟试卷
语 文
（分数：
120分 考试时间：
120分钟）
一（20分）
1．下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是（ D ）（3分）
A．厄运猝不及防地将他的生活碾成碎末，但他坚韧（rèng）不拔，用了十五年的奋斗，实现自己含饴弄孙、颐养天年的夙（sù）愿。
B．很多人喜欢结构化，面对一项崭（zhǎn）新的任务，马上将其套入熟悉的模（mó）板，看似有条不紊，其实落进了僵化思维的蕃篱。
C．斑驳的土墙、悠长的弄（nòng）堂、呢喃的燕子……诉说着小镇千年岁月的变迁，让游人摹想湮（yān）没的辉煌的历史过往。
D．博学之士擅于见微知著：
从名画《步辇（niǎn）图》中朝觐（jìn）者窄口服饰上的图案来自当时波斯帝国萨珊王朝的细节，阐述唐朝的开放和包容。
命题考向：
考查具体语境中汉字的正确认读与书写。
解题思路：
A项中加点的“韧”读作rèn；B项中画线的“蕃篱”应为“藩篱”；C项中加点的“弄”为多音字，这里读作lòng，指小巷、胡同。
阅读下面的文字，完成2—3题。
《论语》中，君子有着极高的内心修养，极好的行为准则。
君子内心的人格修养来自不断地学习和思考。
学习和思考是君子实现其人格理想、成为人格典范的前提和基础。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，①只有通过学习和思考，才能拥有立身处世的能力，②拥有洞穿宇宙人生的犀利眼光与广阔视野。
孔子重视学习儒家典籍，强调在政治实践中贯穿礼乐教化的原则，以实现儒家的社会理想。
子曰：
“兴于《诗》，立于礼，成于乐”。
③这表明，《诗》在孔子时期是君子修身的重要项目。
正是通过学《诗》，君子才更具有人生美学意义上的价值——④仁义，知礼。
2．文段中加点的词语，运用不当的一项是（ C ）（3分）
A．典范B．立身处世
C．贯穿D．正是
命题考向：
考查词语的正确使用。
解题思路：
学生需要根据词义以及词语使用的语境进行判断。
C项“贯穿”指穿过、连通。
句中后面是“原则”，属于词语搭配不当，应用“贯彻”。
A项“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物。
使用正确。
B项“立身处世”指做人和在社会上待人接物的种种活动。
使用正确。
D项“正是”根据前后语境可知使用正确。
3．文段中画线的标点，使用有误的一项是（ C ）（2分）
A．①B．②C．③D．④
命题考向：
考查标点符号的正确使用。
解题思路：
C项③处引文独立完整，句号应放在后引号内。
4．下列句子中没有语病的一项是（ A ）（3分）
A．号称“全球首家共享书店”的新华书店合肥三孝口店开启共享模式，初衷是降低阅读成本，提高阅读频次，从而提升大众阅读素养。
B．备受关注的足球改革在足协成功“脱钩”后其迎来了多项新规：
限制外援、增加国内年轻队员上场的机会……
C．考古学家对两千多年前在南昌西汉海昏侯墓出土的木牍、金器及印章等文物进行了多方面的研究，最终确认了墓主人的身份。
D．《见字如面》凭借丰厚的内容和全新的传播策略，从众多综艺节目中脱颖而出，激发了人们对书信文化、诵读艺术的广泛讨论和认识。
命题考向：
考查对病句的辨析。
解题思路：
常见的病句类型有：
成分残缺、句式杂糅、语序颠倒、搭配不当和语意重复等。
B项句式杂糅，应删去“其”；C项语序不当，“两千多年前”放在“木牍、金器及印章”前面；D项搭配不当，“激发”和“认识”不搭配。
5．下列文学、文化常识表述有误的一项是（ A ）（3分）
A．范仲淹是北宋杰出的思想家、政治家、文学家，也是“唐宋八大家”之一。
B．科举时代，一般童生先参加院试，考取了叫“进学”，或者叫中了秀才。
在当时，年近不惑考中秀才者比比皆是。
C．这个春节，浙江省衢州九华立春祭成新年网红。
“立”是“开始”的意思，我们以千年习俗迎接春天的到来。
D．“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”中的“桑梓”指故乡。
古时常在家屋旁种桑树、梓树，后人就用“桑梓”来借指故乡。
命题考向：
考查对文化、文学常识的积累与辨析。
解题思路：
“唐宋八大家”又称“唐宋散文八大家”，包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文作家。
A项表述错误，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。
6．古诗文默写。
（6分）
（1）几处早莺争暖树，__谁家新燕啄春泥__。
（白居易《钱塘湖春行》）
（2）__商女不知亡国恨__，隔江犹唱后庭花。
（杜牧《泊秦淮》）
（3）以中有足乐者，__不知口体之奉不若人也__。
（宋濂《送东阳马生序》）
（4）“__化作春泥更护花__”一句表现了落花的生命将在下一代群体身上得以延续，体现出生命的真正价值。
[请选用《己亥杂诗》（其五）中的句子填写]
（5）中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。
如古人所说的“__了却君王天下事__，__赢得生前身后名（每空1分，有错字、漏字、倒序不给分）__”的报国情怀，体现了中华民族的优秀文化，我们应该继承和发扬。
（请选用《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的句子填写）
命题考向：
考查对古诗文名句的积累与理解运用。
解题思路：
前三小题为记忆型默写，在书写过程中保持细心，注意“燕”等字词的正确书写。
第（4）（5）小题注意关键词及篇章名的提示作用，如“落花的生命将在下一代群体身上得以延续”“生命的真正价值”“《己亥杂诗》”“报国情怀”“《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》”，注意不要写错别字。
二（55分）
（一）名著阅读（5分）
7．根据阅读积累，完成后面的题目。
（5分）
【甲】
第一章 攒钱买车
第二章 第一次打击
第三章 去找刘四爷
第四章 虎妞对祥子好
第五章 祥子在曹宅
第六章 车夫老马和小马
第七章 第二次打击
第八章 再次走投无路
第九章 “租给我辆车！
”
第十章 虎妞和刘四爷吵翻了
第十一章 虎妞“下嫁”祥子
第十二章 还想去拉车
第十三章 虎妞掏钱买车
第十四章 虎妞怀孕，祥子病倒
第十五章 第三次打击
第十六章 小福子和祥子
第十七章 祥子变了
第十八章 最后的希望
第十九章 第四次打击
第二十章 行尸走肉
【乙】
可是，钱进得太少，并不能剩下。
左手进来，右手出去，一天一个干净。
他连攒钱都想也不敢想了。
他知道怎样省着，虎妞可会花呢。
虎妞的“月子”是转过年二月初的。
自从一入冬，她的怀已显了形，而且爱故意的往外腆着，好显出自己的重要。
看着自己的肚子，她简直连炕也懒得下。
作菜作饭全托付给了小福子，自然那些剩汤腊水的就得教小福子拿去给弟弟们吃。
这个，就费了许多。
饭菜而外，她还得吃零食，肚子越显形，她就觉得越须多吃好东西；不能亏着嘴。
她不但随时的买零七八碎的，而且嘱咐祥子每天给她带回点儿来。
祥子挣多少，她花多少，她的要求随着他的钱涨落。
祥子不能说什么。
他病着的时候，花了她的钱，那么一还一报，他当然也得给她花。
祥子稍微紧一紧手，她马上会生病，“怀孕就是害九个多月的病，你懂得什么？
”她说的也是真话。
（1）虎妞的成长环境让她恶习重重，请结合相关章节的阅读列举两条。
（2分）
答案：
示例：
①当明白继承家产无望时，反转过来折磨祥子；②因为小福子同情祥子，狠心地要绝其生路。
命题考向：
考查对名著内容的分析概括。
解题思路：
解答此题，学生必须对《骆驼祥子》内容非常熟悉。
在选取相关章节时要注意题目中的信息“虎妞的成长环境”，结合虎妞成长的具体家庭环境和社会环境造成她性格中“病态”的一面，她因此出现的一些行为习惯的描写，然后结合相关章节进行分析即可。
（2）结合材料【甲】，请从《骆驼祥子》一书中选取相关事例，探究虎妞成为“社会病态的产儿”的缘由。
（3分）
答案：
示例：
丑的环境培养了丑的人物。
在家里，虎妞与父亲刘四之间矛盾重重，自私的刘四为维护车厂财产漠视女儿幸福，既不让她出嫁，又怕招赘让家产落入他人之手，使虎妞牺牲了自己的青春年华，从这一角度而言，虎妞是受害者。
虎妞爱祥子，她肯下嫁洋车夫固然有大胆的叛逆色彩，但这仅是变态的反抗，摆脱不了三十多年来养成的种种恶习，与刘四闹翻后，明白无望继承产业而折磨祥子，并断了弱者小福子的生路，她反对刘四的主观意识极为落后，是那个时代“社会病态的产儿”。
命题考向：
考查对名著人物性格形象形成缘由的探究。
解题思路：
解答时需要对名著人物做到了如指掌，还要明确名著的主题思想。
结合材料【甲】，回忆书中和虎妞相关的内容，抓住她生活成长的家庭环境、社会环境等描写，以及虎妞“病态”的行事风格描写进行综合叙述即可。
注意语言的逻辑性。
（二）文学作品阅读（15分）
圆 盘
[阿根廷]博尔赫斯
①我是樵夫。
姓甚名谁无关紧要。
我住的一间木屋挨着树林，我在那里出生，要不了多久也将在那里死去。
据说树林一直延伸到环抱陆地的海洋，树林里也有我家那样的木屋。
我不能肯定；因为我从来没见过。
树林的那一边是什么模样，我也没有见过。
小时候，哥哥让我发誓，我们两人要把树林统统砍光，一棵不剩。
我哥哥已经去世，如今我寻找的是别的东西，我将继续寻找。
西面有一条小河，我空手就能在河里抓到鱼。
树林里有狼，可是狼吓不倒我，我的斧子从来没有让我失望。
我不记自己的年岁。
反正很大了。
现在我眼睛看不见了。
我不再进村子，进去了就摸不回来。
村子里的人都说我吝啬，树林里的一个樵夫能攒多少钱呢？
②我用一块石头顶住我家的门，免得雪花飘进来。
一天下午，我听到沉重的脚步声，然后是敲门声。
我开了门，进来的是个陌生人。
一个高大的老人，裹着一条褴褛的毯子。
他脸上有一条长长的刀疤。
岁月给他增添的仿佛不是虚弱而是威严，但我注意到，他如果不拄拐杖行走十分困难。
我们交谈了几句，具体内容我记不清了。
他最后说：
③“我无家可归，走到哪里就在哪里过夜。
我已经走遍了撒克逊国度。
”
④那些话符合他的年龄。
我父亲也说撒克逊国度；如今人们说英格兰。
⑤我家里有面包和鱼。
我们吃饭时没有说话。
外面下雨了。
我用几张皮子替他在泥地上准备了一个铺，我哥哥就在那里死的。
天黑后我们各自睡觉。
⑥天亮时，我们出门。
雨停了，地上有一层新雪。
他没有拿住拐杖，掉到地上，吩咐我替他拾起来。
⑦“凭什么要我听你的？
”我说。
⑧“凭我是个国王。
”他说。
⑨我以为他神经有病。
但仍把拐杖拾起来递给他。
⑩他再说话时口气大变。
⑪“我是塞克金人的国王。
我曾经率领他们艰苦作战，多次赢得胜利，但最终失去了我的王国。
我叫伊斯恩，是奥丁的后代。
”
⑫“我不信奥丁神，”我对他说，“我信基督。
”
⑬他似乎没有听到，接着往下说：
⑭“我虽然流亡，但仍旧是国王，因为我有圆盘。
你想看看吗？
”
⑮他摊开瘦骨嶙峋的手。
掌心是空的，什么都没有。
那时我才注意到他先前一直紧攥的拳头。
⑯他死死盯着我说：
⑰“你可以摸摸。
”
⑱我迟疑地把指尖伸向他的掌心。
觉得碰到了一样冷的东西，看到了闪光。
他猛然握紧拳头。
我没有吭声。
他像对小孩讲话似的耐心说：
⑲“这是奥丁的圆盘。
只有一个面。
全世界找不出另一个只有一个面的东西了。
只要我把它捏在掌心，我就一直是国王。
”
⑳“是金子做的吗？
”我问他。
“不知道。
是奥丁的圆盘，只有一个面。
”
那时我起了贪念，想占有圆盘。
假如归我所有，我可以把它换一根金条，成为国王。
我对那个我至今还厌恶的流浪汉说：
“我木屋里藏着一箱钱币。
全是金的，像这把斧子一样闪亮。
你给我奥丁的圆盘，我就把那箱金币给你。
”
他顽固地说：
“我不干。
”
“那你就上路吧。
”
他转过身去，我用斧子杀了他。
我回到小屋，寻找圆盘。
没有找到。
好几年来，我仍在寻找。
（选自《博尔赫斯小说集》，有删改）
8．文中的老人为何不愿失去圆盘，樵夫又为何想拥有圆盘？
请根据原文回答。
（2分）
答案：
老人认为只要自己拥有圆盘，即使流浪，也一直是国王。
樵夫认为拥有了圆盘，可以换一根金条，成为国王。
命题考向：
考查对文本信息的筛选。
解题思路：
按照行文思路，细读原文内容，找出原文中老人不愿失去圆盘、樵夫想拥有圆盘的语句，如“我虽然流亡，但仍旧是国王，因为我有圆盘。
你想看看吗”“那时我起了贪念，想占有圆盘。
假如归我所有，我可以把它换一根金条，成为国王”，据此提炼作答即可。
9．这篇小说的许多情节自相矛盾或不合情理，充满虚幻色彩，请从文中找出一处简要分析。
（3分）
答案：
示例一：
文中写到“他摊开瘦骨嶙峋的手。
掌心是空的，什么都没有”，但是，“我迟疑地把指尖伸向他的掌心。
觉得碰到了一样冷的东西，看到了闪光”。
这个圆盘在手中没有，却能被看到闪光，被摸到，并感觉冷，这在现实生活中是不可能的，是荒诞的。
示例二：
樵夫觉得自己拥有圆盘，就可以换一根金条，成为国王。
但是，他在向老人提出交换条件时，又说自己可以用一箱的钱币，全是金的来换圆盘。
既然自己都有了，可仍是樵夫，成不了国王，为什么还要不择手段去获取呢？
这些情节显然是荒诞的。
（举例1分，分析2分）
命题考向：
考查对小说情节的理解与分析。
解题思路：
解答时，在细读原文的基础上，从小说情节本身出发，找出其自相矛盾或不合情理的语句并简要分析即可。
10．以下是两位同学对樵夫和老人典型意义的讨论。
你觉得樵夫与老人分别代表了怎样一类人？
结合原文具体内容说说你的理解。
（6分）
答案：
示例：
樵夫身份为樵夫，使用的工具为斧子，他用斧子对付狼，想用斧子砍光树林，用斧子杀死老人。
这眼睛看不见的樵夫，认为圆盘可以换金条，拥有金条就能成为国王，金条与国王，并没有必然联系，他对于财富与权力有着强烈的欲望，但这只是盲目的贪念而已。
可见，樵夫代表了贪婪野蛮缺乏理性的盲目的世俗之人。
老人是一个流浪的无家可归的人，也许曾经是国王，但现在穷困潦倒。
他反复强调并坚信自己拥有圆盘就仍然是国王，虽然他不知道圆盘是什么。
在他看来，圆盘是权力身份的象征，时刻需要证明给别人看。
这代表了外表强悍内心虚弱，极度迷恋权力，永远活在过去，活在自己虚幻的执念中难以自拔的虚荣的一类人。
（或老人是精神世界的国王，圆盘对于老人而言，代表着历代传承的信仰，心中不可磨灭的信念，只要信念在，他就是精神世界的国王。
即使物质贫乏，穷困潦倒，四处流浪，信仰让他显得高大，增加他的威严。
精神是拒绝与物质进行交换的，因此老人断然拒绝了樵夫的交换。
而世俗中的人即使杀了他也不会得到圆盘。
老人是精神世界的国王。
）（能够围绕观点，阐述理由，对樵夫、老人进行分析各得3分）
命题考向：
考查对小说人物形象的理解。
解题思路：
小说主要通过塑造人物形象来反映社会，表达情感，表明观点。
理解分析小说人物形象时，总的思路是从形象与主题的关系来考虑，指出形象所揭示的社会意义，传达的思想感情或观点态度，也就是“作品表现出的价值判断和审美取向”。
答题时要根据提问角度组织语言表达，如：
××是一个……的人。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
解答本题，首先要理解“圆盘”在两个人物心里究竟代表着什么，是“财富”，是“权力身份的象征”，还是“历代传承的信仰”？
然后根据不同的理解，结合小说对人物的语言、动作、心理等描写来表明观点、阐述理由即可。
11．“圆盘”在现实生活中存在吗？
请结合原文进行简要分析。
（4分）
答案：
本题采用分层赋分。
第一层：
只从存在、不存在两个方面中的任何一个方面进行简单阐述。
（1分）
示例一：
圆盘在现实生活中不存在，因为它只有一个面，全世界找不出一个只有一个面的东西。
示例二：
圆盘象征了权力，因为老人认为自己拥有它就是国王，圆盘成了权力的象征，这在现实中是存在的。
第二层：
只从不存在、存在两个方面中的任何一个方面进行充分阐述。
（2分）
示例一：
圆盘在现实生活中不存在，因为它只有一个面，全世界找不出一个只有一个面的东西。
老人的手中是空的，但是却可以触摸，而且感觉到冷，可以看到闪亮，这是不可能的，因此它是不存在的。
示例二：
圆盘在现实生活中是存在的。
圆盘象征了权力，因为老人认为自己拥有它就是国王，圆盘成了权力的象征；同时它也象征了财富，因为樵夫认为拥有它可以换金条；还有，圆盘还可以是人心中的某种执念。
这些都真实地存在于现实生活之中。
第三层：
能从不存在、存在两个方面进行辩证阐述，理由不够充分，两者不能进行勾连，不能形成整体理解。
（3分）
示例：
圆盘在现实生活中既不存在，同时它又存在。
说它不存在，是它只有一个面，全世界找不出一个只有一个面的东西；老人的手中是空的，但是却可以触摸，而且感觉到冷，可以看到闪亮，这是不可能的，因此它是不存在的。
但是它又是存在的，它象征了权力，因为老人认为自己拥有它就是国王，这是权力的象征。
人们对于权力的追求在现实生活中是存在的。
第四层：
能从不存在、存在两个方面进行辩证阐述，理由充分，形成整体理解。
（4分）
示例：
圆盘在现实生活中既不存在，同时它又存在。
说它不存在，是因为它只有一个面，全世界找不出一个只有一个面的东西，所以说它不存在。
同时它是存在的，它象征了权力，因为老人认为自己拥有它就是国王；它又象征了财富，因为樵夫认为拥有它可以换金条。
同时它还是人心中的某种执念。
这些都真实地存在于现实生活之中。
因此，圆盘的实物在现实中不存在，但是樵夫、老人对它的态度，折射出来的人们的观念、欲望，又是现实中真实存在的，甚至可能会一直存在下去，只要人类存在。
命题考向：
考查对小说主旨的分析。
解题思路：
通过对以上几题的分析，对小说的思路和主旨已经有了一定的认识。
对小说中的“圆盘”在现实中是否存在的辨析，即考查对小说主旨的认识。
“圆盘”有多个特征，“只有一个面”“象征了权力”“财富的象征”“人心中的某种执念”，这些正是区分圆盘在现实生活中是否存在的标准，在解答的过程中注意结合小说内容深入分析，对两方面进行辩证阐述，给出充分的理由，并形成整体理解。
（三）非文学作品阅读（15分）
关于“嫦娥四号”的主题阅读
【相关资料】
因为嫦娥与月亮的美丽传说，探月ｴ程也被称为“嫦娥工程”。
中国探月的每一次突破、每一步跨越，都凝结了上百家单位和几万名科技工作者的心血和智慧。
从嫦娥一号拍摄的全月球影像图，到嫦娥二号首次实现我国对小行星的飞越探测，再到嫦娥三号成功实现落月梦想、嫦娥四号实现月球背面软着陆……探月工程自2004年启动以来取得一个又一个突破，对我国月球及深空探测乃至航天事业的持续发展具有重大意义。
中国航天科技集团五院嫦娥四号探测器系统总设计师孙泽洲说，嫦娥四号任务实际上是“两器一星”，包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星，其中先期发射的中继星就是为了实现对地、对月的中继通信，而巡视器更多地被人们称为“月球车”。
【新闻报道】
本报北京1月3日电 （记者冯华）记者从国家航天局获悉：
嫦娥四号任务月球车全球征名活动结果于今天揭晓，月球车命名为“玉兔二号”。
据介绍，为使承担月球背面巡视探测任务的嫦娥四号任务月球车名称充分体现广大群众的意愿，中国国家航天局探月与航天工程中心联合相关单位，共同组织了嫦娥四号任务月球车全球征名活动。
在提交名称的22天里，共收到广大民众提交嫦娥四号任务月球车的名称42945个，在合并整理重复的提名后，最后确认有效名称为14847个。
为提高征名的质量，主办单位成立了由航天科技方面专家、高校语言文化名人等组成的评审委员会。
由评委筛选后推荐了153个名称进行入围初审，再经过初审评审选出“逐梦、光明、玉兔二号、探素、征途、精灵、无畏、望舒、行者、金兔”10个入围名称，由广大群众对入围名称进行网络投票。
在网络投票的基础上，评委进行了终审评审。
评委投票与公众投票结果加权计算排序，“玉兔二号”最终以最高分入选。
【文章选读】
日夜交替，汇聚梦想不息的动力
在距离地球40万公里之遥，人类视线遥不可及的月球背面，一个小小的探测器完成了一次惊心动魄又震撼无比的地外天体登陆，成就了人类又一个梦想的“落地”。
1月3日上午，嫦娥四号探测器翩然落月，首次实现人类飞行器在月球背面的软着陆。
这是嫦娥四号落月任务具有决定性的一步，为着陆器和巡视器对月面的巡视勘察开了一个好头。
随后，着陆器与巡视器顺利分离，“玉兔二号”在月背留下人类探测器的第一道印迹。
接下来的考验，仍然会像月球上昼夜几百摄氏度的温差和漫长的月夜那样严酷，但稳稳站到了月球古老的撞击坑中，已经给了地球上为嫦娥四号保驾护航的人们足够的信心。
“家里来人了”，让月球另一侧的月球车“玉兔”少了孤单，多了温暖。
对宇宙奥秘的好奇和探索，是嫦娥四号的无形牵引。
尽管人类早在20世纪六七十年代便登上月球，但对月球的了解仍然浅显，抵达月球背面实地探究的科学价值依然极其突出和独特，是全世界科学家长久以来的向往。
不像对着地球的那一面受到各种无线电干扰，月球背面“风清月朗”，拥有绝佳的天文观测和宇宙信号接收环境，能为未来对宇宙“黑暗时代”和“黎明时期”的探索打下基础。
嫦娥四号的着陆区——艾特肯盆地内的冯？
卡门撞击坑，被认为是太阳系内最大、最古老的撞击坑，保存了原始月壳的岩石，具有极高的科学研究价值，可获取月球乃至地球早期演化历史的新认识。
在浩瀚的宇宙中，嫦娥四号降落在行星邻近的卫星，或许看起来微不足道，但在人类航天史上无疑是值得称道的一小步，也是中国航天人追梦的标注。
四五十年间，从第一颗卫星上天到拥有了30多颗星组成的卫星导航系统，从飞出大气层到航天员能够在太空驻留30天，从在地球轨道建造科学实验室到可以将探测器送到月球，时间的标尺丈量出一个又一个梦想，仿佛瞬息即达，但这向上的每一步，汇聚了多少人日夜不息的脚步，蕴含了多少个日夜交替的酸甜苦辣，这大概就是让梦想升腾起来的强大动力。
（选自2019年1月4日《人民日报》，有删改）
12．请根据【新闻报道】的内容拟写一个标题。
（20字以内）（2分）
答案：
嫦娥四号月球车命名为“玉兔二号”
命题考向：
考查新闻标题的拟写。
解题思路：
本则新闻的导语是“记者从国家航天局获悉：
嫦娥四号任务月球车全球征名活动结果于今天揭晓，月球车命名为‘玉兔二号’”。
提炼该句，对象是：
嫦娥四号任务月球车；事件是：
月球车全球征名活动结果揭晓，月球车命名为“玉兔二号”。
因此标题可为：
嫦娥四号月球车命名为“玉兔二号”。
13．下列对文本内容的理解，错误的一项是（ C ）（3分）
A．嫦娥四号任务包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星。
B．嫦娥四号任务月球车名称充分体现广大群众的意愿。
C．嫦娥四号的着陆区是太阳系内最大、最古老的撞击坑。
D．嫦娥四号降落在行星邻近的卫星是中国航天人追梦的标注。
命题考向：
考查对文本内容的理解与把握。
解题思路：
分析各选项并将各选项中涉及的内容回归到文中找到相应的位置进行对比。
“嫦娥四号的着陆区——艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑，被认为是太阳系内最大、最古老的撞击坑”，而不是“嫦娥四号的着陆区是太阳系内最大、最古老的撞击坑”，所以C项错误。
14．请联系全文并结合你的日常阅读体验分析归纳“玉兔二号”得最高分的原因。
（6分）
答案：
①这一命名体现了对中华民族文化的喜爱和传承，体现了中国探月工程命名为嫦娥工程的文化渊源；②与嫦娥三号“玉兔号”、嫦娥四号中继星“鹊桥号”等命名一脉相承，既容易为广大群众接受，又便于记忆和传播；③玉兔善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造、使命既形似又神似，反映了我国和平利用太空的立场。
（每点2分）
命题考向：
考查对文本信息的归纳和理解。
解题思路：
本题具有开放性，可根据自己的理解归纳表述。
解答时，注意看清题目要求，“联系全文并结合你的日常阅读体验”，多角度归纳，理由切忌片面单一。
15.【文章选读】中，选文皆具新闻和科技小品的特点，请结合文章简要说明。
（4分）
答案：
选文中的事件发生在1月3日，1月4日便发布了此篇文章，体现了新闻报道的及时性和真实性。
文章向读者介绍了嫦娥四号落月状况以及此举的意义，体现了科技小品的知识性。
文章语言精确严谨又不乏生动，体现了新闻和科技小品语言的准确性、周密性。
命题考向：
考查新闻和科技小品的特点。
解题思路：
新闻的特点有：
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