一年级数学上册整理书包教案范文.docx
《一年级数学上册整理书包教案范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册整理书包教案范文.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![一年级数学上册整理书包教案范文.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/30/1fcc019a-d87c-4909-aaed-e383571dcd60/1fcc019a-d87c-4909-aaed-e383571dcd601.gif)
一年级数学上册整理书包教案范文
2021年一年级数学上册整理书包教案范文
2021年一年级数学上册整理书包教案范文
师生在根据给事物分类的过程中,体验活动的结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性;培养学生初步的观察能力,比较能力和动手操作能力。
以下是整理的一年级数学上册整理书包教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一年级数学上册整理书包教案范文一教学目标:
1.在活动中,让学生体会分类的思想方法,感受分类在生活中的用途,增加学习数学的兴趣。
2.在给事物分类的过程中,体验活动的结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性;培养学生初步的观察能力,比较能力和动手操作能力。
3.使学生养成有条理地整理事物的好习惯。
教学重点:
让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点:
使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
教学准备:
口算题卡、书本、图形卡片、数字卡片、动物和交通工具的图片教学过程:
一、课前口算训练师出示口算卡片,学生开火车进行口算。
二、新课探究,构建模型1.动手实践,分类整理书本师:
每一个小组的桌子上都放着一些书本,都是些什么?
生:
语文书、数学书、生字本、数学本、拼音本。
师:
通过上节课《整理房间》的学习,我们知道了整理物品之前,先做什么?
生:
给物品分类。
师:
下面就请小朋友分类整理自己的桌面的东西,然后同桌之间互相说一说你是怎样整理的。
(学生动手实践,教师边巡视边指导)2.介绍并讨论不同的分类方法师:
说说你是怎样分的?
(指名)生1:
我是把语文的东西分成一类,数学的东西分成一类。
师:
哦,你是按语文和数学学科不同分的,(板书:
学科)真棒!
谁还有不同的方法?
生2:
我把书放在一起,本子放在一起。
师:
嗯,这位小朋友真了不起!
是按用途的不同分成书和本子,的确了不起!
(板书:
用途)还有其它分法吗?
生3:
老师,我把大书放在一起,小书放在一起。
师:
对了,这位小朋友与众不同,他是按大小来分的(板书:
大小)师小结:
小朋友们在整理这些物品时,想了许多方法,有的按学科分类;有的按用途分类;有的按大小分类。
可见分类方法不止一种,当分类方法比较多时,可以根据自己的实际需要来选择。
三、拓展巩固1.给人物分类师请几名小朋友上台来。
其它小朋友认真观察,然后按一定的标准给讲台上的人分类。
生1:
我分两类,一类男的,一类女的,从性别分。
生2:
我分成大人和小孩,是从年龄分的。
生3:
我分成戴发卡和不戴发卡的,还可以分成长头发和短头发的。
师:
这几位小朋友观察角度很特别,可见分类时,不同的标准就有不同的分法。
2.给图形分类师:
小朋友拿出准备的图形卡片,你会给它们分类吗?
先在小组内分一分,再全班交流。
生1:
我按颜色分成红、黄、蓝三类。
生2:
我按形状分成正方形、圆形、三角形。
生3:
我按大小分,分成大、中、小三类。
3.给算式分类小朋友拿出课前准备的算式卡片:
6+2=810-1=95+4=910-1-1=83+4+2=93+2=59-1=85+2+1=89-4=59-2-2=5
(1)读一读这些算式卡片
(2)先说一说你想怎样分类(3)在小组内按不同的标准具体分一分4.给图片分类师出示图片:
熊猫、小鱼、自行车、小狗、汽车、飞机、轮船、蝴蝶、老鹰。
小朋友说一说可以怎样分类。
(1)可以分成动物和交通工具两类
(2)也可以分成天上飞的、地上跑的和水里游的三类然后在本子上分一分。
四、课堂总结1.通过这节课的学习,你有那些收获?
(引导学生总结出事物可以按照不同的方法来分类,而且分类跟我们生活密切相关。
)2.师总结:
老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,能够真正把学到的知识应有于实际中,学会自己分类整理书包,分类整理其它物品,做一个生活的小主人!
一年级数学上册整理书包教案范文二一、教学设计思路针对课前对学生的调查,我发现整理书包并不是难点,关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念,学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。
为此,我还把全班学生分成10个小组,每组4名同学,每一小组选一名组长。
课堂上我放手让学生各自整理自己的书包,把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上,以训练学生的数学思维和口头表达能力。
培养学生独立思考,合作、探究的学习方式。
二、教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《整理书包》。
三、教学目标1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系,培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。
四、教学重难点能按照给定的标准或选择某个标准(如形状、颜色、大小)对物体进行比较、排列和分类。
五、教具准备书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。
六、教学过程
(一)创设情境,探索新知1、猜谜语四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答:
“书包。
”师:
老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀?
生:
“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。
师:
这几个同学平时是自己整理书包的,这个习惯真好!
自己的事情自己做才是好孩子!
你们愿意做好孩子吗?
学生齐答:
“愿意!
”师:
好!
今天我们就一起来学习整理书包。
2、自己动手整理书包,互相交流自己的想法师:
小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!
谁来说一说,今天你们的书包里都装着什么呀?
生:
语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……师:
小朋友们想一想,该怎样整理自己的书包,这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?
学生开始自己动手整理书包,整理好后和小组内同学交流整理的方法。
3、学生汇报整理的情况:
有按大小分的,有按学科分的,有按书、本子分的……(学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法)
(二)动手操作,深化新知活动一:
分人物头像
(1)师:
小精灵同学的家里来了很多的客人,我们一起看看都有谁来了?
(老师将人物头像的图片,依次摆在实物投影仪上)哎呀,这么多客人呀!
小精灵一边忙着给客人们倒茶,一边在开动小脑筋了,这么多客人可以分几类呢?
小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?
请组长把一号信封里的客人请出来,小组同学互相讨论一下可以怎样分类?
(2)学生通过小组之间的互相合作、交流之后,纷纷举起手来,要求汇报不同的分类的方法。
(3)分的结果大致有以下几种:
按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分……(老师请学生上来汇报,同时在实物投影仪上演示分的过程)。
活动二:
分帽子
(1)师:
老师还给大家带来了一些漂亮的帽子,藏在二号信封里。
赶快拿出来,小组合作分一分,看看你们能想出几种分法?
(2)分的结果大致有以下几种:
按颜色分;按款式分……(学生在实物投影仪上汇报、展示不同的分类方法)。
活动三:
分车子(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)
(1)师:
小朋友们有本领把车子也分分类吗?
把书翻到第55页。
这回有个要求,请小朋友们自己先独立思考,想想我要怎么分,按什么分,分几类?
看哪个小朋友想的方法又多又合理。
(2)学生汇报分类的结果大致有:
按机动车和非机动车分;按车轮的个数分……活动四:
给小组同学分类
(1)让学生以学习小组为单位,想想,你们组的人可以怎样分?
(2)学生分类的结果有:
按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分……(三)全课小结今天你们学会了什么本领?
平时,你们还在什么地方看过、接触过分类?
通过今天的学习大家把分类的本领掌握得更好了!
从现在开始,你们的书包谁整理呀?
(四)校外实践活动同学们回到家里,利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书柜、衣柜整理好,然后请爸爸、妈妈参观,好吗?
一年级数学上册整理书包教案范文三教学目标:
1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点:
按照确定好的标准进行分类。
教学准备:
学习用具,几何图形。
教学方法:
情境活动参与教学。
教学过程:
一、活动导入1、让学生整理自己的书包。
组织讨论:
说一说是怎样整理的,2、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。
3、小结:
分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
1、分一分,说一说。
(1)怎么分?
说标准。
可以按年龄分类,按性别分类。
(2)图上有什么,怎么分?
可以按颜色分类,按样式分类,按样式和颜色分类。
(3)图上有什么,怎么分?
可以分成机动车和非动车两类:
大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类。
2、看一看,可以怎样分。
(1)图上画着什么,可以怎么分。
(2)汇报,交流:
可以按大小分类,按形状分类。
3、想一想有哪几种分法。
看图,可以怎样分。
按大小分类,按颜色分类,按用途分类。
三、小结,实践1、这节课你学会了什么,明白了什么?
2、实践活动。
到图书馆或书店看一看。