幼儿园教育3快乐的生日会上学期.docx

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幼儿园教育3快乐的生日会上学期

*

（二）快乐的生日会（上学期）*

主题说明

本主题来源于幼儿的生活事件——“过生日”。

生日对每个幼儿来说，是一个属于自己的节日。

他们是这一天的主角，在生日会上唱生日歌、切蛋糕、和同伴开心地跳舞、收到礼物和祝福等，享受着庆祝生日的愉悦和幸福。

这一主题结合了幼儿过生日的经验，并且满足了幼儿对庆祝生日活动特别喜爱的情感特点。

虽然每个幼儿的生日会的庆祝方式和庆祝场合会有所不同，但是在这个生日会上幼儿感受到的快乐和幸福是一样的。

在戏剧创作的过程中，结合幼儿对《喜羊羊与灰太狼》这一动画片的浓厚兴趣，设置了“羊村里的生日会”的话题，让幼儿发挥想象，创设情节。

生曰会主角的扮演、参加生日聚会的角色、他们的祝福语或礼物、开展的庆祝活动和游戏等，都是幼儿进行戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的素材。

本主题首先从幼儿生日的由来和对自己已有“过生日”经验的回忆、再现来引出主题。

其次，在戏剧表达中，让幼儿对生日会上的“生日歌”、“生日蛋糕”、“生日礼物”及传统的“吃寿面”等用肢体动怍进行戏剧的表达，交流分享，引发幼儿对生日会上不同活动的肢体表达和造型产生兴趣。

再次，戏剧创作围绕“喜羊羊过生日”的话题来创造庆祝生日的各种角色展开，结合幼儿的已有经验用肢体和语言表现角色典型特征，并辅用动物服饰或头饰，以及运用合适的音乐烘托气氛和引发幼儿表现。

整个的戏剧创作从角色的创作开始。

“羊村里谁过生曰？

邀请了哪些好朋友来参加生日会？

”形成了戏剧创作中情节的开端部分。

没被邀请的反面角色“灰太狼”会有什么样的表现？

它是怎样来到生日会上的？

羊村的村民与灰太狼之间自然形成的戏剧冲突构成了情节的发展部分。

情节的结局部分是在欢快的音乐和舞蹈中进一步表现“羊村生日会”的热闹场面，从中体验创作的快乐和成功的喜悦。

在戏剧表演部分，我们将音乐贯穿整个表演过程，呈现一出快乐的音乐剧。

同时，邀请家长共同参与、了解，并为幼儿表演的服饰等提供资源。

这一主题需要幼儿有一些生日会的相关经验，例如，会一些表达祝福的礼貌用语，了解生曰会的简单程序等。

教师也可通过一些生日视频、《喜羊羊与灰太狼》动画片、故事等来帮助幼儿积累相关的经验，以助于幼儿表达和创作。

主题目标

1．了解生日的由来，体验妈妈怀宝宝、生养宝宝的辛苦；增进幼儿爱妈妈，以爱回报妈妈的情感。

（认知——戏剧话题、情感态度）

2．想象并表现不同动物角色参加生曰会的肢体动作和语言。

（表达能力——肢体与表情）

3．探索羊羊们、灰太狼、小灰灰等不同角色的不同音质（即音色、语速），能较清晰地表达角色特有的情感。

（表达能力——控制；情感态度——角色情感）

4．在教师的启发下，能够想象多个动物角色参加羊村的生日会。

（思考能力——想象）

5．在教师的帮助下，大胆创编“羊村生日会”的情节、对话的场景，以及富有音乐剧特色的简单舞蹈动作。

（思考能力——情节、场景）

6．喜欢进行戏剧表演，能努力与同伴协商合作表演，积极与共他角色配合，在教师的引导下进行道具的制作和场景的布置。

（情感态度——合作能力）

7．剧场表演时声音较为清楚响亮，易于其他角色理解，能遵守上下场顺序和剧场欣赏礼仪。

（表演能力——意义交流／舞台行动；认知——剧场）

区域设置

生活区

（1）娃娃家游戏中学会招待客人，知道做客的简单礼仪。

（2）创设娃娃过生日的情节，结合已有经验为娃娃过生日，学会交往用语。

语言区

（1）阅读与过生日相关的图书以及《喜羊羊与灰太狼》。

（2）师幼共同创作戏剧绘本，共同分享。

美工区

（1）制作动物面具、头饰。

（2）制作包装礼物。

（3）泥工制作：

生曰蛋糕。

（4）师幼共同布置羊村的场景、制作生曰会场的道具。

表演区

（1）与老师共同布置洋娃娃过生日的场景。

（2）分剧目进行表演：

××过生日时和被邀请动物的不同对话、与没被邀请的灰太狼的冲突以及共同庆祝生日的过程。

（3）教师在不同剧目中提供相应的音乐，让幼儿结合自己的角色投入表演，增强幼儿的表演兴趣。

展示区

（1）主题墙。

以“快乐的生日会”为主题生成网络图，分为两块：

“我的生日会”展现幼儿绘制的不同画面，“羊羊的生日会”展现羊村的场景。

还有“心愿树”、“我们的道具”、“不同的蛋糕”展示台，“我们的生日花园”将幼儿的出生月份做成花朵，贴上幼儿的照片。

（2）我们的剧场表演。

呈现“快乐的生日会”排演和正式演出、剧场的照片或文字记录。

家长工作

1．通过家长园地、日常交流、网络平台等，进一步让家长认识到幼儿戏剧教育对培养幼儿思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们能积极地参与到幼儿的戏剧活动中。

2．给家长的一封信。

亲爱的家长：

你们好！

我们即将开展“快乐的生日会”的戏剧主题活动。

这个主题活动结合幼儿“过生日”的已有经验，引发出一系列的戏剧表达、想象和创作的活动。

让幼儿能根据自己的已有经验以及喜欢的动画片讨论“羊羊生日会”故事情节的创作，并愿意用表演的形式表达自己的想法，在表演中获得丰富的情感体验。

在学习过程中幼儿尝试为表演制作道具、装饰物，初步在表演中增强了对音乐的感受能力和表现能力，体验了想象、创作的乐趣，并学会了与同伴分享自己的经验，同时也在肢体表达、想象力、创造力、语言表达能力等方面得到更大的提升。

为了丰富幼儿的相关经验，挖掘丰富的教育资源，请您协助我们做好相关工作：

·帮助孩子回顾过生日的场景和故事，以图（照片）结合文本的形式与孩子共同制作一本《我的生日会》的图书，帮助幼儿积累过生日的相关经验。

·教孩子学会接待客人和出门做客的简单的礼貌用语。

·家中有孩子过生日录像片段的请积极提供。

·明确自己孩子所扮演的角色，帮助收篥动画片《喜羊羊与灰太狼》里不同角色的头饰或帽子，以及孩子喜欢的其他动物头饰、服饰等。

·协助教师收集与“过生日”和《喜羊羊与灰太狼》相关的图书、音乐磁带或碟片等。

·积极参与剧场表演，欢迎在×月×日到班上来观看孩子的表演。

我们期待着您和您的孩子在“快乐的生日会”主题中的精彩创作。

谢谢您的配合！

中班老师

年月日

表2-4“快乐的生日会”戏剧主题活动一览表（l）

主题流程

活动名称

活动重点

活动目标

导入

我的生日的由来

◇图片欣赏。

◇肢体模仿。

◇通过欣赏图片明确生日的由来，模仿自己在妈妈肚子里长大的过程。

◇通过装扮表现妈妈怀孕的样子，体验妈妈的辛苦。

我的生日会

◇肢体模仿。

◇言语表达。

◇歌唱（延伸性表达）。

◇能用肢体动作表现过生日的过程。

戏剧表达

生日蛋糕

◇肢体造型。

◇装扮（延伸性表达）。

◇能和同伴合怍用身体造型表现生日蛋糕。

◇能选择合适的材荆，装饰蛋糕造型。

生日礼物

◇肢体造型。

◇装扮（延伸性表达）。

◇能想象出不同的生日礼物，并用身体动作表现礼物造型。

长寿面

◇肢体模仿。

◇表情模仿。

◇言语表达。

◇尝试用肢体动作、表情和言语表现不同吃面的样子。

戏剧创作

羊村里的生日会

◇场景创作。

◇角色塑造。

◇情节创作。

◇能创编参加美羊羊生曰会的不同角色，并通过肢体动作、装扮等来表现自己所扮演的角色。

没被邀请的灰太狼

◇情节创作。

◇语言创作。

◇敢于想象与表现没被邀请的灰太狼的表情、动作和心理活动，并创作灰太狼的独白语言。

灰太狼来了

◇角色塑造。

◇情节创作。

◇语言创作。

◇能大胆创编灰太狼来到羊村后的故事情节，并通过角色扮演表现出来。

◇能够创作羊羊们与灰太狼的对话，并想出对付灰太狼的方法。

灰太狼又来了

◇场景创作。

◇情节创作。

◇语言创作。

◇创编灰太狼带着小灰灰来参加美羊羊生日会的情景。

◇在情节创作中感受接纳他人的快乐。

快乐的生日会

◇场景创作。

◇情节创作。

◇舞蹈（延伸性表达）。

◇能分角色表演“快乐的生曰会”的情景。

◇在音乐、舞蹈的轻松氛同之中感受过生日的快乐。

我们一起编剧本

◇剧本创作。

◇知道戏剧表演需要剧本。

◇尝试通过讲故事的形式来创作剧本。

表2-5“快乐的生日会”戏剧主题活动一览表

（2）

活动项目

活动重点

活动建议

戏剧表演

我要扮演××

◇角色选择或分配。

◇尝试多角色的选择和表演。

◇平肘活动。

·幼儿通过讨论先自主选择自己喜欢的角色，教师再根据幼儿的能力进行调整。

·教师根据美羊羊、羊村人员、来参加的朋友、

灰太狼等角色头饰的数量，对角色的人数控制利用辅助物来调控。

·以小组为单位分配角色。

第一组选择羊村的角色，第二组选择参加生日的朋友角色，第三组选择灰太狼及灰太狼家人的角色。

表演完后交换角色轮流表演。

其他组也照此分配角色。

◇完整排演时的角色分配。

·根据平时表演的经验，由教师指定或幼儿推选平时表演出色的幼儿当重要角色，如美羊羊、喜羊羊、灰太狼。

其余角色，如羊村的角色、参加生日的动物角色等可由幼儿自愿选择。

我们的小剧场

◇愿意同教师一起讨论

并制作“羊村生曰会”的舞台布景、道具。

◇使用半成品及废旧材料，运用画、贴、卷等方式制作道具。

◇区域活动中道具制作。

幼儿可尝试制作羊羊头饰、生日蛋糕、包装礼物等小道具。

◇集体活动中道具制作。

集体活动中以教师为主，设计和布置大的场景，如羊村的门、树等。

幼儿则参与装饰。

◇整合师、幼、家、网资源。

大布景制作以教师为主，主要是对幼儿园戏剧工作室申现有的道具进行整理和装饰；以幼儿为辅，主要是在区角进行加工装饰，并尝试与教师共同讨论探讨制作什么道具及如何制作。

另外，还可以整合家长资源，如请家长带来蛋糕半成品，幼儿进行再加工，完成生日蛋糕的制作。

片断排演

◇按照“羊村生曰会”情节的开端、发展、高潮和结局，分片断排演。

◇熟悉自己扮演的角色的台词。

◇结合已有表演经验，进一步丰富角色的动作，能注意表情的细腻表达。

◇能以歌舞的方式表现快乐生日会的故事。

◇能表演羊村生日会的各个不同片段。

◇结合生日会内容考虑排演形式。

分半数进行，一半在区域活动中，一半表演。

活动最后一起分享，交流。

◇教师根据羊村生曰会的情节发展，利用场景图示的方法，提示幼儿进行表演。

教师说旁白部分，幼儿说自己所扮演角色的台词。

教师的直接指导转向间接引导和隐形指导。

◇教师设置舞台表演区，和幼儿一起边表演，边评价，边调整，重点提升幼儿的表情、动作、语言等表达能力。

将表演区铺上地垫以示对表演舞台的划分，让幼儿更加投入的表演。

另外，教师可以用边表演边评价边调整的方式帮助幼儿提升表演经验。

完整表演

◇能完整表演羊村生日会的整个情节：

◇明确每一幕上场和下场的角色顺序。

◇知道自己在舞台上的位置。

◇体验合作的成就感。

◇教师设置舞台表演区、上下场位置和等待区。

由于中班幼儿对方位比较模糊，教师可采取做标记的方法，让幼儿熟悉上下场的位置和表演时的站位，如主要角色——美羊羊和灰太狼，采用站位贴标记的方式帮助幼儿明确站位，其他的角色可散点站位。

◇教师利用PPT播放不同场次，帮助幼儿了解表演的场景，又能做表演背景。

根据美羊羊出场——羊村的祝福——朋友们的祝福——灰太狼来了——开心的生日会，让幼儿按照情节发展顺序，从第一幕到最后一幕完整表演。

◇教师站在舞台对面的中间位置，提醒幼儿面对观众，明确表演的方向。

◇采取抽奖的方式，评选出遵守规则观看表演的小观众。

具体活动设计

活动1我的生日的由来

活动目标

1．通过欣赏图片明确生日的由来，模仿自己在妈妈肚子里长大的过程。

2．通过装扮表现妈妈怀孕的样子，体验妈妈的辛苦。

活动准备

1．妈妈怀孕的照片、装扮妈妈怀孕的靠垫。

2．音乐《我的好妈妈》。

3．妈妈向自己的孩子介绍生产时的状况。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“袋鼠妈妈”。

幼儿边唱边用肢体表演，在音乐游戏中，感受妈妈和宝宝的亲密。

歌词：

袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面育个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱，相亲相爱！

2．讨论：

什么是生日。

（1）出示宝宝在妈妈肚子里的图片，通过提问让幼儿了解生日的由来及庆祝生日的意义。

教师：

你是从哪里来的？

你出生的那天是什么日子呢？

我们为什么要庆祝生日？

（2）教师小结：

我们出生的那天就是我们的生日，庆祝生日一是因为我们来到了这个美好的世界，值得庆祝；二是因为妈妈怀了我们、生我们很辛苦，为了感谢妈妈所以我们要庆祝生日。

3．肢体表达体验妈妈怀宝宝、生宝宝的辛苦。

（1）观看妈妈们怀孕的照片，感受妈妈怀孕的辛苦。

教师：

这位妈妈和老师有什么不一样？

从妈妈身体的哪个部位能看出妈妈怀孕了？

教师：

妈妈怀我们时是什么感受呢？

（2）幼儿通过扮演怀了宝宝的妈妈，亲身体验妈妈的幸福和辛苦。

教师：

怎样模仿妈妈怀宝宝的样子？

请你在周围找一找可以装扮大肚子的东西。

教师：

你们的肚子大大的，里面有小宝宝。

走一走，做点运动。

可是要小心，不要跌倒了。

教师：

你们扮演了怀着宝宝的妈妈，有什么感受？

（3）教师小结：

妈妈不但怀我们很辛苦，生我们也很辛苦，正因为妈妈怀孩子、生孩子辛苦，所以我们每年都要庆祝生日，同时也要表达对妈妈的感谢。

4．结束：

放松游戏“我的好妈妈”。

幼儿边唱歌曲《我的好妈妈》，一边自由做出相应的律动动作。

活动延伸

请全体幼儿回家对妈妈说一句感谢的话并为妈妈分担自己力所能及的事。

活动建议

1．选择照片时要选择妈妈肚子很大，看起来很不方便的照片，但是照片上的妈妈脸上要有笑容，给人很幸福的感觉。

2．已经做过袋鼠妈妈的音乐游戏，熟悉这首歌曲。

活动2我的生日会

活动目标

1．能用肢体动作表现过生日的过程。

2．感受戏剧表达的乐趣。

活动准备

1．每位幼儿和爸爸妈妈已共同完成“我的生日会”的照片记录册。

2．音乐《生日歌》、轻松的音乐。

活动过程

1．导入：

戏剧游戏“生日歌”。

教师：

今天，小兔子要过生曰了。

你们都是小兔子的好朋友。

你是谁？

（什么动物？

）你们来给它庆祝生日，一起来唱《生日歌》吧！

2．展示亲子制作的《我的生日会》照片记录册，描述生日会的过程。

（1）出示亲子制作的《我的生日会》，请幼儿介绍自己过生日的过程。

（2）教师引导幼儿梳理过生日的固定环节。

教师：

过生日时，我们先做什么？

再做什么？

最后做什么？

（迎接客人——许愿、吹蜡烛——切蛋糕、品尝——送祝福、唱生日歌）

3．模仿生日会的过程。

（1）讨论：

你们最喜欢谁的生日会？

他（她）是怎么过的？

（2）请这位幼儿来过生日，其他的孩子自主选择角色，扮演参加生日会的朋友。

（3）采用替代物或者通过空物想象，模仿过生日的过程：

迎接客人——许愿、吹蜡烛——切蛋糕、品尝——送视福，唱生日歌。

4．结束：

放松游戏“生日会结束了”。

播放轻松的、舒缓的音乐，过生曰的小主人送走朋友们，结束生日会。

活动延伸

在娃娃家里和同伴共同创设生日会的场景，玩过生日的游戏。

活动建议

1．活动过程中建议教师多给幼儿讲述自己生日会的机会，以达到分享的效果。

2．还可欣赏“过生日”的相关视频资料，丰富幼儿的戏剧表达经验。

活动3生日蛋糕

活动目标

1．能和同伴合作用身体造型表现生日蛋糕的不同组成部分。

2．能选择合适的材料，装饰蛋糕造型。

3．感受共同合作的快乐。

活动准备

蛋糕图片，可装饰蛋糕的彩色纸条，各种形状的彩色纸片。

活动过程

1.引入：

戏剧游戏“切蛋糕”。

全体幼儿围成一个大圆圈，扮演蛋糕。

教师来切蛋糕，“切切，切蛋糕，我把蛋糕切一切，你一块，我一块，大家分享真愉快”。

还可以五六个幼儿一组，围成一个圆圈，扮演蛋糕，另有一个幼儿来切蛋糕。

2．回忆已有经验和借助图片来丰富幼儿对蛋糕的认识。

（1）幼儿根据已有经验讲述蛋糕的形状和颜色。

教师：

蛋糕是什么样子的？

什么形状？

什么颜色？

（2）欣赏蛋糕图片，丰富幼儿经验。

教师：

这里还有一些精美的蛋糕图片。

你们看看这些蛋糕有什么特别之处，上面有什么装饰？

3．肢体表达：

不一样的蛋糕。

（1）教师将幼儿分成三组，幼儿根据自己的喜好迭择一个蛋糕，讨论如何表现蛋糕的造型。

教师：

蛋糕有哪些部分？

（底座、奶油、水果、蜡烛等）谁来扮演蛋糕的××部分？

（2）用肢体动作合作表现蛋糕造型，并相互模仿。

（3）选择装饰材料，装饰蛋糕造型。

教师：

我们可以用材料让蛋糕上的奶油变化出美丽的图案。

4．结束：

放松游戏“吃蛋糕”。

教师请幼儿闭上眼睛，想象与表现出自己喜欢吃的蛋糕的样子、吃蛋糕时的动作与感受。

教师：

我们要吃蛋糕了！

想象你喜欢吃的蛋糕是什么样子，什么口味，你怎么吃的，吃到嘴巴里有什么感觉。

活动延伸

在美工区，提供半成品材料，让幼儿制作不同造型的蛋糕。

活动建议

1．教师在选择蛋糕图片时，尽量选择不同形状、不同颜色和不同品种的蛋糕的图片，以丰富幼儿的认知经验，积累表演经验。

2．蛋糕造型装饰需要每个小组由一个幼儿来操作。

活动4生日礼物

活动目标

1．能想象出不同的生日礼物，并用身体动作表现礼物造型。

2．感受身体表达的乐趣。

活动准备

歌曲《小小礼物》片段。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“送你一个礼”。

教师带幼儿一起跟随歌曲《小小礼物》做律动。

歌词：

呀呀呀呀，呀呀呀呀，呀呀呀呀；呀呀呀呀，呀呀呀呀，呀呀呀呀。

要送你一个礼，要送你一个礼，要送你一个礼物表心意啊意。

要送你一个礼，要送你一个礼，要送你一个礼物谢谢你啊你。

呀呀呀呀，呀呀呀呀，呀呀呀呀（哎呀）。

2．调动幼儿有关生日礼物的已有经验，用图示的方法记录。

（1）幼儿用语言描述自己的礼物，教师采用“轮廓图”策略记录礼物。

教师：

你收到过什么生曰礼物？

是什么样子的？

（2）教师总结礼物的种类、外形以及某些特点等。

（比如，正方形、长方形、爱心形、塔形、扇形）

3．根据记录，鼓励幼儿用身体表现礼物的造型。

（1）集体讨论与表现礼物造型。

教师：

你们的手臂应该怎么样摆？

腿应该怎么样？

（2）幼儿分组合作用身体表现礼物的造型。

4．结束：

放松游戏“礼物，我好喜欢”。

教师：

今天，我们每个人都得到了自己喜欢的礼物。

请你想象你得到的礼物是什么。

当音乐响起来的时候，你就用身体来展示你的礼物；当音乐停止的时候，请你做出礼物的造型。

活动延伸

在美工区，根据礼物的大小提供相应大小的包装纸，让幼儿包装礼物，送给好朋友，表达自己对朋友的爱。

活动建议

教师在记录的过程中，要有选择地记录幼儿喜欢表现的礼物。

既要鼓励幼儿独立、大胆、自信地表现，又要鼓励幼儿寻找同伴合作表现。

活动5长寿面

活动目标

1．尝试用肢体动作、表情和言语来表现不同的吃面条的动作。

2．感受中国特有的过生日文化。

活动准备

1．中国传统过寿的图片或视频、下面条的视频、小品“吃面条”视频。

2．碗、筷子。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“猜猜看”。

幼儿和同伴先交流自己喜欢吃的事物，然后轮流在集体面前用肢体或语言大胆表现出自己吃这种食物的动作与表情，请大家猜他吃的是什么。

猜错了，对他摇摇头；猜对了，假装请他尝一尝。

2．了解中国特有的生日文化。

（1）观看中国传统的祝寿图片或视频，了解中国特别的生日文化。

教师：

我们中国人过生日，除了吃蛋糕，还会吃什么？

教师：

过生日时吃的面条叫什么面？

为什么州长寿面呢？

为什么要吃长寿面？

（2）观看制作长寿面的视频，简单了解长寿面的制作过程。

教师：

长寿面是什么样子？

它是怎么做出来的呢？

3．模仿吃面条的动作。

（1）观看小品“吃面条”，模仿吃面条时的表情和动作。

教师：

小品中的叔叔是怎么吃面条的？

有什么样的表情和动作？

请你学一学。

（2）表现不同温度的面条以及不同饥饱情况下吃面条的样子。

教师：

我们一起来吃长寿面喽！

面条刚从锅里捞出来，很烫啊！

这时候，你会怎么办？

教师：

晾一会儿，不烫了。

我现在肚子很饿。

终于吃饱了，可是还有一些面条呢！

4．结束：

放松游戏“吃苹果”。

我们每个人都有一个又红又大的苹果，现在我们开始吃喽：

先咬一小口，哇，好甜呢，再咬一大口，慢慢嚼，再慢一点，再慢一点……再咬一口，嚼快点，再快点……

活动延伸

美工区：

做长寿面，为表演制作道具。

活动建议

1．教师在观看录像时，提醒幼儿观察不同情境下吃面人的表情和动作，以积累表演经验。

2．教师可根据幼儿的创作表现，适时给予引导或提供示范。

活动6羊村里的生日会

活动目标

1．能创编参加美羊羊生日会的不同角色，并通过肢体动作、装扮等来表现自己所扮演的角色。

2．能创作与表现角色之间的对话。

活动准备

1．羊村生日会的背景装饰、不同羊的头饰。

2．音乐《喜羊羊与灰太狼》、舒适静谧的音乐。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“我是xx羊”。

教师播放《喜羊羊与灰太狼》音乐，师幼一起自由律动。

当音乐停止进，幼儿做出来某个羊的造型，并在教师提问“你是谁”时回答“我是xx羊”。

2．创编羊村生日会的角色及其对话。

（1）创编羊村生日会的主要角色。

教师：

今天羊村要举办美羊羊的生日会，生日会上会有哪些动物朋友来参加呢？

他们会怎么来呢？

（2）模仿不同的动物角色，并创编对话。

教师：

如果你是美羊羊的动物朋友，你会怎么来呢？

你走路的姿势是什么样的？

教师：

来参加生日会之前会准备什么？

教师：

到了生日会上，跟美羊羊说什么？

3．表演“羊村生日会”。

（l）分配角色，一个角色可由多人担任。

（2）教师旁白，引导幼儿表演。

教师：

羊村的羊儿们在村长的带领下，为美羊羊准备了一个大大的生日蛋糕，来庆祝美羊羊的生日。

动物朋友们也来参加了。

（例如，小兔子一蹦一跳地走来了，它对美羊羊说……）

4．结束：

放松游戏“太阳下山”。

教师播放舒适静谧的音乐，引导幼儿进入夕阳夕下的情境，请幼儿闭眼，告诉幼儿“太阳要下山了．我们要回家休息了”。

幼儿听音乐放松身体。

活动延伸

在表演区里提供头饰，让幼儿表演羊羊们和其他动物的走路姿势和典型特征。

活动建议

1．活动前教师可以做好铺垫，如播放《喜羊羊与灰太狼》的动画片，让幼儿观察并模仿角色的动作、语言等。

2．表演中需要考虑幼儿的人数问题：

可以通过一角多人扮演的平行角色策略来增加表演人数，使更多的幼儿同时参与，减少等待时间。

活动7没被邀请的灰太狼

活动目标

1．敢于想象与表现没被邀请的灰太狼的表情、动作和心理活动。

2．大胆想象并创作灰太狼的独白语言。

活动准备

1．“喜、怒、哀、乐”表情图。

2．表现愤怒的背景音乐。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“表情大不同”。

教师出示“喜、怒、哀、乐”表情图，幼儿做出相应的表情，并说一说什么时候会有这样的表情。

2．表现没被邀请的灰太狼。

（1）想象与表现灰太狼没有被邀请参加生日会后的感受与表情。

教师：

灰太狼听说羊村里要举行美羊羊生日会了，可是它没得到邀请。

它心里会怎么想？

会有什么表情？

请大家来做一做。

（2）猜测与表现灰太狼的独白语言，幼儿之间相互模仿。

教师：

灰太狼还会说什么？

教师：

我们扮演灰太狼，一边做表情，一边说出自己的心里话。

3．创编灰太狼生气的律动。

（1）欣赏节奏鲜明、表现出生气感觉的背景音乐。

教师：

听了这首音乐，你有什么感觉？

（2）-边听音乐，一边跟随教师做表现灰太狼生气的律动。

教师：

我们跟着音乐，一起来做一做灰太狼生气的动作。

哎呀，美羊羊过生日了，居然不邀请我参加羊村生日会，气死我了！

（叉-腰、跺脚、用手向前打）

4．结束：

放松游戏“脸部放松”。

闭上眼睛，双手跟着节奏揉揉小脸，睁开眼睛，相互微笑，打招呼。

活动延伸

提供镜子，让幼儿在游戏时观察自己和他人模仿灰太狼的表情，相互模仿学习。

活动建议

对于中班上学期的幼儿来说，在创编中加入语言是有难度的，因此需要教师引导。

教