人教版七年级思想品德下册全册教案 人教版.docx
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人教版七年级思想品德下册全册教案人教版
课题
第一课珍惜无价的自尊
第一框自尊是人人都需要的
课型
新授课
课时
1课时
问题：
邓小平这段话说明我们培养正确的自尊心应该怎么做？
3、自尊对自己要求如何？
4、理解“金无赤足，人无完人”的寓意。
四、引探总结:
组织学生分析，让学生从多角度总结一下自尊的含义。
理解知耻与自尊的关系：
知耻是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
五、引探实践:
假如人们对自尊持一种无所谓的态度，说出可能会导致一种什么结果。
先让学生分组讨论，找几个同学发表观点。
教
学
目
标
知识目标：
了解自尊的含义和表现。
懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：
初步学会全面分析自己，评价自己。
情感、态度价值观目标：
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
重点
难点
重点：
区别虚荣与自尊。
难点：
让学生在感受中体验自尊带来的快乐。
学法
指导
探究、讨论
情感体验
教具
多媒体
通案
个案
导入新课
一、让学生说一说自已对自尊是怎样的一种看法。
看图读短文，分组讨论回答问题。
1、自尊和快乐是怎样产生的？
2、自尊的含义是什么？
二、鼓励学生在生活中发现问题，列举出虚荣的表现，那么产生虚荣这一现象的原因是什么呢？
为了自尊我们要做些什么？
三、下面我们来回答几个事例问题：
1、我们做了好事，受到集体和社会的称赞和表扬时，心情十分舒畅，这是为什么？
学生举出相关的例子，并进行讨论。
2、邓小平指出：
中国人民有了自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大的光荣。
课
堂
检
测
1、敢于面对现实，承认自己的不足，是
A、没有自尊的表现B、一种不科学的态度
C、自尊自信的表现D、不知耻的表现
2、下列属于中学生自尊表现的是
①容貌上开始注意修饰②举止上懂得约束自己
③犯了错误知道改正④行为上考虑后果
A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④
教
学
反
思
课题
第一课珍惜无价的自尊
第二框尊重他人是我的需要
课型
新授课
课时
1课时
2、学生将个体行为置身与群体之中加以比较、研究，通过他人的评价来认识自我，使学生真正摆脱自我与他人、自尊与尊重他人之间的关系？
三、引探总结
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。
四、引探实践
教师对生活中一些在尊重他人方面做得不好的例子，说出改正的方法。
教
学
目
标
知识目标：
在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的。
能力目标：
学会正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。
情感、态度价值观目标：
在尊重他人的过程中体验被尊重。
重点
难点
重点：
通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。
难点：
正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。
学法
指导
情感体验
教具
多媒体
通案
个案
一、导入新课：
请同学们怀着一颗感恩的心，回想自己成长的过程，回答下列问题：
1、有哪些人对自己非常重要？
为什么？
2、他们对自己曾有过哪些帮助？
3、他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么？
二、引探过程
（一）学生根据课本第10页所提供的情况，引导学生思考以下问题：
1、图片中的主人公为什么没有获得别人的尊重？
2、怎样才能得到别人的尊重？
（二）引导学生反思自己有没有类似的表现，如果有，则努力改正。
1、既然知道了尊重他人的积极效果，那么我们应该怎样尊重他人？
课
堂
检
测
1、小强学习好，体育好，画画好，但是他人缘不好。
他不是给同学起外号，就是对同学的表现说风凉话。
这说明我们要想赢得他人的尊重，就要
A、多加赞美他人 B、不断地夸耀自己
B、会尊重他人 D、放弃自尊
2、小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥在一旁抽烟，有的同学劝他别再抽，他却说：
“你们玩你们的，我抽我的，各不相干，”这说明
A、这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了小李的同学
B、这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己，
C、同样的自尊同样的快乐
D、抽不抽烟无所谓，不会伤害朋友间的感情
教
学
反
思
课题
第一课珍惜无价的自尊
第三框彼此尊重才能赢得尊重
课型
新授课
课时
1课时
三、教学总结：
1、同学们，通过本节课的学习告诉我们：
决不做有损人格的事，自尊要适度，如何尊重他人，对同学们以后帮助很大，尊重他人很重要吗？
2、通过图一、图二大家有了哪些启发，得到了哪些启示？
从这两个人的身上，我们可以看到哪些优秀品质？
先分组讨论，然后再找学生说一说。
四、课堂实践：
从学生的建议中，采取一些好的，作为学生的行为准则。
教
学
目
标
知识目标：
如何树立自尊。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
能力目标：
学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
情感、态度价值观目标：
在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
重点
难点
重点：
善于尊重他人，自尊者达观。
难点：
学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
学法
指导
讲授法、阅读法、
体验教学法、案例分析法。
教具
多媒体
通案
个案
一、教学导入：
1、尊重为什么是彼此的，单方面尊重的会造成怎样的结果？
2、对学生回答作出详细分析。
二、讲授新课：
1、首先应为学生列举生活中的事例，并启发学生提高对自尊的全面理解。
让学生试着说一下。
2、我们每个人都作为与众不同的个体存在于社会之中，要对“自尊者达观”怎样正确把握？
3、指导学生从心理上、道德要求上来把握善于尊重他人的（重要性），并总结尊重他人的（原则是什么）？
4、读图二，说一说，你认为图中的那个人的行为是不知耻，还是有自尊呢？
为什么？
先讨论，后回答
课
堂
检
测
1、小芳和小静是好朋友她俩学习成绩相差无几，可小芳每当看到小静比她成绩好时，心里总是不舒服，甚至希望小静下次考的差些，这种心理是
A、自尊B、妒忌C、虚荣D、自信
2、一个人对自己的认识和评价，通常是通过与别人比较而形成的，比较时
A、应用自己的短处与别人的长处比
B、应用自己的长处与别人的短处比
C、要有科学性，通过比较比出努力方向，比出信心和勇气，比出实际的进步
D、可以随意进行
教
学
反
思
课题
第二课扬起自信的风帆
第一框我能行
课型
新授课
课时
1课时
三、教学总结：
自负、自卑、自信的区别：
自负与自卑都是自信的误区。
自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
四、教学实践：
以小组为单位，自编并当场表演反映自卑者，自负者和自信者心理的节目。
让学生在游戏中了解自负、自卑、自信的不同特点。
教
学
目
标
知识目标：
懂得自信的含义和表现；理解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功之间的关系；懂得树立和增强自信的方法。
能力目标：
学会正确认识自我，对自己作客观的评价。
能够走出自信的误区，不自卑、不自负；运用正确的方法，增强自信心。
情感、态度价值观目标：
形成积极向上、自信的生活态度；培养悦纳自我的愉快心态；树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
重点
难点
重点：
自信的含义和表现。
难点：
自信与自负和自卑的区别。
学法
指导
情感体验
教具
多媒体
通案
个案
一、课前导入：
上节课我们学习了“自尊”，自信是什么？
这节课我们将要学习“自信”。
二、教学过程
1、指导学生换位思考：
假设我在那种情况下，
（1）我会怎么办，再对照罗丹的做法，看看作为自信者的罗丹和“我”在对待别人评价时有什么不一样，进而引发学生思考：
（2）我是一个自信者吗？
2、引导学生回首成长路，说出我的“我能行”。
可以说学习上的，生活上的，体育，文艺上的，让学生肯定自我，产生积极的情绪。
回首成长路，说出我的“我能行”。
文艺……
体育……
学习……
3、讨论：
世界上有没有只有优点而没有缺点的人？
世界上有没有只有缺点而没有优点的人？
课
堂
检
测
1、中学生小李总抱怨自己长的不漂亮，不聪明，老师不喜欢他，这反映出小李有较强的
A、妒忌心理B、孤独心理C、自卑心理D、自负心理
2、青少年自信的主要特点是
A、过分打扮自己，以引起别人的注意
B、注重维护自己的尊严不容许别人侮辱和歧视
C、渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己
D、确信自己能够把事情做的很出色，相信自己能够获得成功
教
学
反
思
课题
第二课扬起自信的风帆
第二框自信是成功的基石
课型
新授课
课时
1课时
2、自卑者、自负者又有哪些心理品质使他们远离成功？
3、通过比较的方式总结：
自信者的哪些心理品质有助于成功呢？
4、自信和成功之间有什么关系呢？
学生交流讨论，教师巡回指导
学生发言教师给予积极评价
五、教学总结：
通过本节课的学习，我们知道了自负和自卑其实都源于对自己的不客观认识，都是以自我为中心的心态的产物，自负者和自卑者都会远离成功。
只有自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质使得他们能目标专一、不怕困难、注重行动，从而获得成功。
教
学
目
标
知识目标：
了解自信与自负和自卑的区别。
能力目标：
能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感、、态度价值观目标：
在分析自己的缺点时，培养悦纳自我的愉快心态.
重点
难点
重点：
自信有助于成功。
难点：
如何在生活中培养自信。
学法
指导
情感体验
教具
多媒体
通案
个案
教学活动：
准备代表自信的卡通玩偶或人物图片。
收集自己获奖的证书、奖状等。
教学过程：
一、小铭的故事透视出自负、自卑，都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功……
二、自负者因其追求的目标是虚假的，所以注定失败。
而自卑者因其对自我的憎恶，一定也与成功无缘。
自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，全身心地投入到工作中。
三、同学们，通过阅读以自我为中心者的心理活动，总结自负、自卑与失败之间的逻辑关系。
同学们，请你们讲一个故事，说明自信对成功的作用
四、引导学生进行比较：
1、自信者的心理品质如何帮助他们走向成功？
课
堂
检
测
1、自己轻视自己，总认为自己不如别人，对自己失去信心的消极心理是
A、高傲B、孤僻
C、自卑D、忌妒
2、下列各项中不能体现自信的是
A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
B、不敢当将军的士兵不是好士兵
C、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
D、Yes,Ican.
教
学
反
思
课题
第二课扬起自信的风帆
第三框唱响自信之歌
课型
新授课
课时
1课时
三、引导学生自觉地把个人的自信上升为民族的自信，把个人的命运与祖国紧紧相连。
要于祖国的发展紧紧联系起来，要了解到只有祖国富裕了，强大了，才能更好的维护自己的尊严，那么怎样树立中国人的形象呢？
大家讨论后回答。
教学总结：
同学们，学习了本课，我们了解到了自信的重要性，成功的人必定有自信，有自信才能成功，围绕本课的内容，本课的事例，结合你自己的生活体验，你觉得你学到了什么？
你受到了什么启发呢？
教
学
目
标
知识目标：
知道树立和增强自信的方法。
能力：
运用正确的方法树立，增强自信心。
学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
情感、态度价值观目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
重点
难点
树立、增强自信的方法。
学法
指导
情感体验
教具
多媒体
通案
个案
一、导入新课：
学生读盲人与一千根琴弦的故事
思考下列问题：
这个盲人为什么能用自已的琴弦唱响自已的自信之歌？
我们又该如何唱响自信之歌呢？
二、教学过程：
1、读推销员的故事，说一说这个人为什么能成为一流的推销员？
学生可先相互讨论，而后回答。
2、学生自导自演分角色扮演的方式表演童第周的故事。
（1）、提问：
童第周为何对同室留学生的话特别生气？
他是如何反击的？
在他身上体现了作为一个中国人的哪些宝贵的品质？
（2）、提问：
每一个中国人都是中国的形象代表，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。
课
堂
检
测
1.你觉得去发掘自己的特长和潜能的最直接的方法是（ ）
Ａ．积极参与各种各样的社会实践活动
Ｂ．参与文体活动
Ｃ．刻苦学习，从知识中汲取营养
Ｄ．积极参加集体活动，锻炼自己
２．缺少自信，就像一艘搁浅的航船，难以驶向成功的港湾．这句话的意思是（ ）
Ａ．航船需要有停泊的港湾
Ｂ．驶出港湾的航船容易搁浅
Ｃ．有成就的人离不开自信
Ｄ．自负是人生的第一大敌
教
学
反
思
课题
第三课走向自立人生
第一框自己的事自己干
课型
新授课
课时
1课时
第二目人生需自立
一、教师举例帮助学生弄清为什么需要自立？
二、从大学生的案例中，从法律的角度告诉学生自立的必要性：
人不可能一辈子依赖他人，必须靠自己。
三、提出问题：
对于自立来说，你认为最重要的能力是什么？
（此问题可以提高学生的分析、归纳能力）
四、活动：
辨论赛（事先安排学生准备）
用多媒体展示课本P36大学生案例，P37插图和辩题。
正方：
父母应当支付子女上大学的费用；
反方：
父母不应当支付子女上大学的费用。
学生归纳和总结课堂学习情况，提出不足，教师个别指导和讲解。
教
学
目
标
知识目标：
懂得自立的含义，了解自立的表现。
能力目标：
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度价值观目标：
树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。
重点
难点
1、理解自立的必要性。
2、注重学生能力的提高。
学法
指导
讲授法、阅读法、
体验教学法、案例分析法。
教具
多媒体
通案
个案
同学们，通过第一单元的学习，我们知道，自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标的重要性，因此，我们必须学会做一个自尊自信的人。
而要真正做一个自尊自信的人，必须能自立，必须图自强。
这是为什么呢？
同学们，今天我们将来学习第二单元“做自立自强的人”将要学习和讨论的内容。
、
第一目自立人生少年始
一、教师利用多媒体播放两只小狮子的不同命运，指出人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向独立的过程。
（学生总结自立的含义）
二、列举在日常生活中自立的表现。
分清哪些
是个人生活的事情？
哪些是家庭、集体、社会生活的事情？
三、由学生总结出自立包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。
课
堂
检
测
1、关于自立下列说法正确的是
A、既然是成人就应该自立，这既时道德的要求，也是法律的要求
B、无论孩子年龄多大，扶养孩子都是天经地义的事
C、年满18岁还不具备自立的能力
D、18岁之后父母让孩子自立是在逃避责任借故推脱养育孩子的责任和义务
2、德国法律条文规定：
10-14岁，要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋；14-16岁；要洗汽车，整理花园。
这样做可以培养的品质是
①吃苦耐劳②珍惜劳动成果
③注重家庭亲情④尊重他人
A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④
教
学
反
思
课题
第三课走向自立人生
第二框告别依赖走向自立
课型
新授课
课时
1课时
二、开展“成功者少年时具有怎样的素质”讨论活动，使学生明白“懂得自主、善于自主”。
第三目多实践多锻炼
调查班里学生自立的情况及原因，总结出培养自立能力的方法：
首先，是要从小事做起，其次是要大胆投身社会实践，并且要反复锻炼，才能培养自立能力。
想一想：
1、我们在哪些方面可以创造机会锻炼自己的自立能力呢？
2、在锻炼的过程中应注意什么？
（这是本课的落脚点，意在引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何在学习和生活方面进行自我管理。
需要教师引导学生将知识转化为实际行动，并脚踏实地地从身边的点滴小事中去锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。
）
教
学
目
标
知识目标：
知道自立的方法。
能力目标：
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度价值观目标：
培养正确人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。
重点
难点
1．如何培养自立能力的方法。
2．注重学生的情感体验和道德实践。
学法
指导
情感体验,探究、讨论
教具
多媒体
通案
个案
导入新课：
同学们，在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。
通过学习，我们很多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？
这就是我们第二框题“告别依赖走向自立”将要学习和探究的问题。
第一目不能再有依赖
教师结合案例需讲清一个问题：
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
引导学生正确认识自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自主。
利用“小雅”的案例和招聘会的讨论活动，分析依赖的危害性。
（学生总结）
第二目自立与自主
一、师生从明确责任、承担责任方面分析自立的重要表现是什么？
课
堂
检
测
1、邯郸学步的寓言故事告诉我们
A、自立的前提是自主
B、凡事要多听听别人的意见
C、自立就是不能象这个邯郸人一样专学别人的，要自作主张
D、他山之石，可以攻玉
2、南斯拉夫已故总统铁托的儿子米沙，19岁离家奋斗，从不利用父亲的影响谋取好处，他从普通工人做起，靠自己的奋斗后来当上石油公司的总经理，这则事例说明了
①要从小事做起②学会自立自强③不断实践④告别依赖心理
A、②③④B、①②③C、①②④D、①②③④
教
学
反
思
课题
第四课人生当自强
第一框人生自强少年始
课型
新授课
课时
1课时
二、让学生在对比中领悟到“自弃与自强是对立的，引导学生做出正确选择——从少年始就要自强。
三、讨论自强的意义，引发学生培养自强品质方法的强烈愿望。
由此引入下一节课的学习内容。
想一想：
我们青少年能不能自强呢？
我们应该如何面对生活学习中的各种困难与压力？
同学们，期中考试即将来临，你准备做一个自强的人呢，还是做一个自弃的人？
如果你选择做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应该体现出什么样的精神？
如果你选择做一名自强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服它？
教
学
目
标
知识目标：
懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标：
掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年.
情感、态度价值观目标：
感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用.
重点
难点
1、自强的含义
2、自强，通向成功的阶梯
学法
指导
探究、讨论
教具
多媒体
通案
个案
导入本框题的教学：
同学们，初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
少壮不努力，老大徒伤悲。
我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取，自强不息。
那么，什么是自强呢？
自强的表现有哪些呢？
自强对我们的成长有什么重要作用呢？
这就是我们第一框题“人生自强少年始”要学习和讨论的内容。
第一目自强，进取的动力
一、结合音像资料的事例引出自强的含义：
对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
教师精讲关于自强的含义和表现，强调其中包含的因素。
二、利用教材中的相关资料，激发学生理解自强不息的民族精神以及形成正确的人生观、价值观。
第二目自强，通向成功的阶梯
一、安排“给故事安排结局”的活动，通过活动由学生自己感悟、分析得出成功与自强品质的关系。
一个人的成功与否，有许多复杂的因素。
但你主观上是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的。
课
堂
检
测
1．牛顿说：
“无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
”这句话说明了在人生的成功中起重要作用的是
A．自爱B.自尊自卑D.自强
2、“只要不失去目标继续努力，终将有成”。
这句话表明
A．自信才能自胜
B.目标、信念在自强中起很大的作用能推动我们走向成功。
C.战胜自我是自强的关键
D.扬长避短是自强的捷径
教
学
反
思
课题
第四课人生当自强
第二框少年能自强
课型
新授课
课时
1课时
第三目扬长避短，自强的捷径
1、结合有关案例理解“扬长避短”的含义，具体情况具体分析，不能有偏激的观点和想法。
2、过爱迪生的事例，从另一个角度说明了我们为什么要扬长避短。
如果你所确定的目标是你的长项，是你的兴趣之所在，那么，你就能充分发挥自己的积极性，即使十分辛劳也总是兴致盎然，即使困难重重也不会灰心丧气。
这样，你就能在自强道路上较快取得成功。
教师小结本课内容，强调重难点，个别点拔和指导后进生。
教
学
目
标
知识目标：
让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：
掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感、态度价值观目标：
让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
重点
难点
战胜自我，自强的关键
学法
指导
情感体验，探究讨论
教具
多媒体
通案
个案
导入本框题教学：
同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：
自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？
我们又应该怎样来培养自强品质呢?
（走自强之路的方法与途径有哪些呢？
）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
第一目理想，自强的航标
1、多媒体展示案例，同学们分组展开辩论，讨论自强之
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