工业革命和资本主义经济的发展高中二年级历史教案高二历史教案.docx

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工业革命和资本主义经济的发展高中二年级历史教案高二历史教案

工业革命和资本主义经济的发展-高中二年级历史教案_高二历史教案

教学目标

　　分析英国工业革命的前提和条件，掌握英国工业革命的过程及重要发明及；法国、美国、德意志工业革命的情况；工业革命的影响。

　　通过了解工业革命带来科学技术、社会关系方面的重大变革，使学生认识到工业革命是资本主义发展的一个重要阶段。

通过对工业革命后果和影响的了解，使学生明白工业革命中产生的两大阶级——工业资产阶级和工业无产阶级是与大生产相联系的先进阶级，从而理解马克思所说的：

“资产阶级曾经起过非常革命的作用”。

　　通过学习工业革命极大地推动人类社会向前发展的事实，进一步理解社会生产力是社会发展的第一推动力；同时了解由于工业革命的发展很大程度上是建立在资产阶级血腥掠夺的基础上，给被掠夺地区和人民带来了灾难；通过对英国工业革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。

教学建议

教材地位分析

　　工业革命是人类社会历史发展的里程碑，推动了人类历史的进程。

它是以人类长期积累的社会生产力和社会文化作为基础而爆发的，使新的社会制度——资本主义制度在世界范围内建立，其影响远远超过一般的政治事件。

在工业革命中壮大了的资产阶级在政治上进一步要求扩大权利，他们不断推行革命或改革，巩固资产阶级在本国的统治。

同时，资产阶级加强了对外殖民扩张，将资本主义的生产方式和生活方式传播到世界各地，资本主义世界体系初步形成。

因此本节内容是这一章的重点，是推动资本主义世界体系初步形成和社会主义运动发展的必要前提。

重点分析

　　英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响是本课重点。

工业革命是一般政治革命不可比拟的巨大变革，要说明它的必然性必须讲清其背景和条件。

工业革命的影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推动起到不可替代的作用。

工业革命后不足三百年的今天，人类世界从使用第一架机器发展到原子能、信息时代，这种巨变充分说明了它的巨大影响。

工业革命不仅使人类的物质生活发生巨变，而且导致社会关系的重大变化，它使资产阶级巩固了自己的统治地位，它使人类历史上最先进阶级——工业无产阶级诞生。

重点突破方案

　　分析英国工业革命前提和条件时，从资本主义生产的最基本条件入手，注意归纳前面讲过的早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容。

分析工业革命所需客观条件的同时，注意分析工业技术本身的规律。

　　让学生思考“比英国更早建立的资产阶级共和国荷兰为何没有首先开始工业革命？

”“较早的殖民大帝国——西班牙、葡萄牙为什么没有首先开始工业革命？

”比较过程中学生进一步明确工业革命的前提和条件。

难点分析

　　自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础”。

学生第一次接触到“自由主义”的概念，过去学生只知道“自由”、散漫，或人类的“自由平等”等意义上的“自由主义”。

在政治经济学意义上的自由主义，对学生来说是新概念。

工业革命给资产阶级积累和创造了巨大的物质财富，同时充分说明了资本主义生产关系比封建生产关系优越得多，资本主义制度在世界范围内确立起来，资产阶级统治得到了巩固。

学生容易只看到工业革命物质方面的后果，不注意分析它的社会影响，特别是没有政治影响，因此，对工业革命“巩固了资产阶级在各国的统治基础”的结论难以理解。

难点突破方案

　　工业革命的影响：

工业革命既是一场生产技术的革命，又是一场社会关系的革命。

讲述这一内容时，让学生再次比较工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况。

要求学生阅读教材归纳工业革命的影响，最后集中起来解决“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”，“自由主义”成为资产阶级的统治思想两个难点。

为解决这一点，让学生回忆“重商主义”的产生条件、资产阶级为什么曾需要它？

工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？

两者在历史上的关系如何？

让学生经过思维活动自己得到答案。

教学设计方案

第一节工业革命和资本主义经济的发展

重点：

英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响。

难点：

自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础”。

教学手段：

启发式教学

教学过程：

一、英国工业革命

　　1.前提和条件

　　学生阅读66—67页第一自然段回答：

工业革命首先在英国爆发需要哪些条件？

推动英国资本主义生产发展的最基本条件是什么，还有什么其他条件？

如何解释“资产阶级统治的确立是工业革命的前提”？

“丰厚的资本”是怎样积累的?

组织学生讨论：

为什么最早进行资产阶级革命的尼德兰，最早开始殖民掠夺的西班牙、葡萄牙没能成为第一个进行工业革命的国家？

　　学生回答后，教师进行总结：

独立后的尼德兰商业资本发达，大资产阶级和贵族联合执政制约了改革的发展；西班牙、葡萄牙殖民掠夺的财富没有转化成资本，封建中央集权制度阻碍了资本主义的发展。

英国具有条件非常全面，同时，工场手工业时期，国内工业技术的发展积累了丰富的生产技术知识，但仍然无法满足扩大了的市场需求，必须进行生产技术的革新。

英国的圈地运动有其特殊性，资产阶级颁布法令、动用政权工具来积极推动经济基础的改造，圈地运动促成传统农业社会的瓦解，为大工业的兴起奠定坚实的物质基础，这是英国工业革命的独特之处。

英国工业革命的爆发是合力的作用。

　　2.进程和重大发明

　　学生阅读67—68页有关自然段归纳概括。

　　教师强调工业革命的概念，并比较与手工工场时期生产方式的不同。

　　教师帮助学生明确：

第一，工业革命最早出现于英国的棉纺织业；第二，“珍妮纺纱机”的发明揭开工业革命的序幕；第三，工业革命的各个环节互相促进。

主要发明由学生列举，教师可利用多媒体图片增加学生感性认识，提高兴趣。

　　3.结果

　　学生归纳总结，教师强调：

工业革命改变了英国的面貌，成为最早的工业国家，并逐渐演变成“世界工厂”。

二、工业革命的扩展

　　学生阅读第68页最后一自然段，思考回答：

在工业革命的过程中,为什么是法国成为当时仅次于英国的工业国家？

法国工业革命与英国比较，有那些不利于经济发展的因素？

　　学生阅读第69页二、三、四自然段，分析美国、德意志工业革命发展快慢的原因。

　　最后，学生讨论总结工业革命的共性。

三、工业革命的影响

　　学生阅读教材69-70页，归纳工业革命的重大影响，并讨论比较：

工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况有什么不同？

如何理解“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”？

　　教师补充强调：

早期资产阶级革命的物质基础是工场手工业，它所创造的资本主义生产力，还不足以摧毁整个世界的旧的、封建的生产关系，因此，资本主义制度和资产阶级的统治地位是不稳固的。

工业革命创造了巨大的生产力，壮大了资产阶级的力量，他们提出了自己的经济和政治主张。

正是在工业革命影响下，19世纪中期，欧美、日本爆发一系列资产阶级革命、改革运动，使资本主义制度在世界范围内巩固确立下来。

　　教师指导学生回答：

什么是“自由主义”？

自由主义既是一种理论学说，也是一种社会运动，包括社会和经济两个方面。

随着工业革命的发展，资本家要求“自由经营”“自由竞争”、“自由贸易”，自由主义成为资产阶级的经济理论，同时转变为资产阶级政治统治的统治思想。

自由主义取代了重商主义，从此自由主义成为资本主义的代名词。

　　引导学生思考：

为什么“自由主义”成为资产阶级的统治思想？

　　机器生产提高劳动生产率，使工农业生产迅速发展，资本家开始需要“自由”活动，开始不满国王的干预，开始批判“重商主义”，确立“自由主义”的地位，使之成为资产阶级的统治思想。

　　引导学生思考：

工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？

资产阶级为什么曾需要它？

两者在历史上的关系如何？

　　重商主义是资本主义发展早期的经济思想，由君主发动，政府控制工商业的发展。

时由于资产阶级的弱小，需要寻求封建政府的保护和扶植，因此，重商主义经济思想盛行。

重商主义使资本家积聚了财富，为资本主义的发展创造良好环境。

工业革命后，重商主义经济思想让位与自由放任政策，这是和生产力发展相适应的，工业资产阶级要求政府的决策和经济发展与工业资本主义发展相适应，反对政府干预经济，要求进一步解除封建束缚，发展资本主义。

教学设计思想

　　运用启发式教学，让学生通过自我探究得出结论。

对工业革命的原因及影响进行分析；较深入的理解关于生产力、生产关系；经济基础、上层建筑的概念；初步领悟工业革命的现实意义。

板书设计

第三课盛世经济的繁荣教材教法

教学重点

唐代农业、手工业、商业的繁荣发展是本课教学的重点。

社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须大力关注的一个问题。

而唐代前期空前繁盛，是我国封建社会发展的顶峰，而这一时代的社会经济在各方面必然有其特点，应该让学生准确、恰当地把握。

在人类社会中，经济基础决定上层建筑，而上层建筑反作用于经济基础。

具体到李唐王朝，对于二者之间这种相辅相成的关系，要让学生有一个初步的了解。

唐代经济的发达是唐朝前期繁盛的物质基础，那么有哪些因素推动了社会经济的发展？

通过思考，培养学生用正确的观点分析社会发展中各个环节之间的关系。

教学难点　　

农业生产工具的改进是本课教学的一个难点。

在一直奉行“以农为本”经济政策的中国封建社会里，农业生产必然成为社会经济中最为重要的部门，而农业生产力的发展由农业生产工具的先进程度决定，所以讲清曲辕犁和筒车的改进就显得至关重要。

但这两样农具的时代已很久远，且现在的学生对于农具的了解又极少，在缺乏直观了解的情况下让学生凭空想象曲辕犁和筒车比前代农具有哪些先进之处，是十分困难的。

为此，利用现代化教学手段将两种农具形象地展示出来，并变“死”为“活”，变静态为动态，从而突破难点，便于学生理解记忆。

唐代丝织业和陶瓷业发展水平之高是本课教学的又一难点。

唐代丝织品和陶瓷器种类繁多，精美绝伦，但学生未亲身接触过这些物品。

若能运用多种手段和方法，帮助学生形成准确概念并对其超凡的制造技艺产生美的感受，既能突破教学上的难点，又能对学生进行审美情趣的熏陶。

地位分析

本课是讲唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，经济日益繁荣，农业和手工业生产都超过以行为表现各个朝代。

是我国历史上少有的封建盛世时期。

农业工具曲辕犁和筒车的创制，为农业生产的发展提供了条件。

手工业中的丝织业技术高超，品种繁多；闻名于世的唐三彩是唐朝手工业发展的标志之一。

唐都长安既是全国经济、政治文化的中心，又是亚洲各国经济、文化交流的中心，也是当时世界上最大的都市之一，是一座国际性的大城市。

在当时世界上处于行进的地位。

重点突破方案　　

为使学生更好地理解和掌握唐朝农业、手工业、商业繁荣发展的情况，可在本目讲完后，指导学生列表一一归纳，也可以用联系法、比较法将以前学习过的有关农业、手工业和商业发展等方面的成就跟唐朝来进行一下对照，既可使学生的知识系统化、也便于学生学习记忆，还可使学生对历史的发展有更深的认识。

难点突破方案

1、在学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在哲学的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。

并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。

另外，通过引导学生思考教材中小字体印刷的故事，使学生感受唐代织业技术水平的高超。

讲述陶瓷业时，教师也可通过给学生提供精美的陶瓷工艺品图片，如有条件，拿一些实物或仿制品欣赏，效果会更好。

让学生通过观察、触摸，亲身感受唐代陶瓷业的成就，即可加强教学的感性效果，更会激发起学生的学习兴趣。

2、讲述农业生产工具的改进时，对“曲辕犁”，可以把“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”一起展示给学生，引导他们观察、比较（比如比较一下二者间的不同；曲辕犁在哪些方面进行了改进），从而分析出曲辕犁的特点，本课的视频资料“曲辕犁”就较详细和直观地介绍了曲辕犁的特点，推荐教师使用。

讲述简车时，可利用库中的图片和视频资料，制作出实物模型，来更方便地给予学生直观感受。

并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具行进的地方，帮助学生理解。

如果有条件，教师可组织学生，让他们亲自到有这两种工具的地方，亲自看一看，摸摸，对于兴趣浓厚的学生还可以思考比较现在的相似工具比唐代的又有哪些改进？

教学目标

　　1.要求学生掌握的基础知识：

义和团运动的兴起。

冠县起义和”扶清灭洋”口号的提出。

义和团运动的发展。

慈禧太后的安抚政策。

八国联军侵华战争的爆发。

义和团抗击八国联军的战斗。

八国联军的侵略暴行。

义和团运动的历史意义。

《辛丑条约》的内容及其对中国社会的严重危害。

　　2.通过学习义和团运动爆发的背景，使学生认识到：

义和团运动是在民族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的农民反帝爱国运动；通过评价义和团运动，使学生认识到：

义和团运动粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，加速了清政权的灭亡，促进资产阶级革命力量的发展，震撼了全世界；同时，也说明旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去；通过学习《辛丑条约》的内容及其对中国社会的影响，使学生认识到：

《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成。

　　3.通过学习义和团反帝爱国运动，培养学生的爱国主义情感。

教学建议

教材地位分析

　　19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。

义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。

而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

重点分析

　　“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。

19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。

义和团这时提出来“扶清灭洋”口号，这是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大人民群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。

但这个口号带有笼统的排外性质，导致义和团对清政府放松警惕，使义和团运动最终失败。

《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝；外国侵略军长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏中国主权和国防安全；以武力为后盾的公使团，成为清政府的太上皇；清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要；禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。

表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。

条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。

所以，“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。

重点突破方案

　　对“扶清灭洋”口号的评价，教师应引导学生根据教材，从当时中国封建思想意识浓厚，尤其在农民头脑中仍占统治地位，而容易丧失对清朝封建统治者的警觉加以分析，认识其盲目排外性。

从当时中国社会矛盾激化、斗争的总体高度、主要矛盾及主要方面，来认识“扶清灭洋”口号的实质是帝国主义与中华民族矛盾激化的结果。

　　分析《辛丑条约》的危害时，教师应引导学生通过与以前的不平等条约的比较，体会到《辛丑条约》的签订，标志中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。

难点分析

　　清政府对义和团政策的变化是本课难点。

这是学生较难完整掌握的一个问题。

清政府对义和团政策是随着清政府、义和团、帝国主义列强三方面的关系的变化而变化的，而教材并未写清政府与帝国主义列强的矛盾这一关键环节。

因此，学生在理解这一问题时会有偏差。

所以清政府对义和团政策的变化是本课难点。

难点突破方案

　　分析清政府对义和团政策变化及原因时，教师应指导学生阅读有关材料，并从中提取有效信息，教师可以设计一些难度适中的问题，引导学生从两个方面来分析“原因”，其一是义和团运动的发展及威力，其二是清政府、义和团与帝国主义列强三者关系的变化。

教学设计方案

第八节义和团运动和八国联军侵华战争

重点：

“扶清灭洋”口号的提出，《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响

难点：

清政府对义和团政策的变化

教学手段：

教学方法：

教师引导、学生讨论的综合法；教学用具：

历史图片、视频资料、动画等。

教学过程：

一、义和团运动的兴起

　　重点是讲原因和”扶清灭洋”的口号。

原因可从以下二个方面讲。

（1）历史根源：

义和团前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，活跃在山东、直隶一带，后来形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。

鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教斗争。

自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。

（2）民族危机空前严重，中外矛盾激化。

外国教会依仗不平等条约所赋予的侵略特权，或勾结地方官员，或胁迫地方官府，横行不法，欺压乡里。

清朝地方官员又袒护教会。

这在山东又表现得尤为突出。

山东除有英、日、德三国在这里激烈争夺外，洋教势力也遍布山东，有教堂1000多处，恣意横行，民怨沸腾。

这里首先发生大规模的斗争运动势在必行。

　　关于“扶清灭洋”口号问题。

面对帝国主义对中国的侵略，“灭洋”成为中国人民的共同要求。

这一口号的提出反映了当时中华民族与帝国主义之间的矛盾已成为中国社会的主要矛盾。

因此这个口号具有爱国性质和进步意义。

“扶清”的含义还需从义和团的文告中加以分析、认认。

《义和团告白》中说：

“保护中原，驱逐洋寇”、《马兰村坎字团告示》中说：

“扶清灭洋，替天行道，出力于国家而安于社稷，佑民于农夫而护村访”可见，“扶清”的主要含义是扶保中国。

在当时的社会条件下，“扶清”成为“灭洋”的斗争策略。

这在客观上确实减少了义和团运动发展的阻力，易于为人们所接受。

但是也同时应看到”扶清”无论在主观上还是在客观上又会使人们丧失对清朝封建统治集团的警觉，尤其是随着义和团运动的大发展，人员成分复杂，清政府对义和团的政策由“剿灭”改为“招扶”时，义和团逐渐落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反动势力联合绞杀。

这也正是“扶清”的必然结局。

作为政治性口号，既要有号召力，更要有正确的导向。

“灭洋”在当时民族矛盾十分尖锐的形势下，起到了广泛动员民众参加的作用。

但由于“灭洋”是基于感性认识的口号，而不是基于理性认识的经过科学论证的口号，因而带有笼统的排外性质。

　　二、义和团运动的发展

　　通过义和团运动发展的过程来讲清义和团运动发展的原因。

从主观上说，义和团虽提出“扶清灭洋”，但在受到镇压时，英勇反抗，没有受“扶清”的束缚。

山东、直隶的义和团连克州县，势力席卷京津地区。

这是义和团能够发展的主观原因。

从客观上说，清政府顺从帝国主义列强的意志，镇压山东兴起的义和团运动。

这迫使山东义和团向外发展。

随着山东、直隶的义和团汇合，义和团不仅扩大了活动范围，更重要的是扩大了声势和影响。

当然比这更重要的是由于义和团的发展，使得清政府不得不改变对义和团的策略，即由“剿杀”改为“把抚”，这就成了义和团运动能够发展壮大，达到高峰的客观原因之一。

　　清政府改变策略的原因还有：

清政府内部的顽固派与帝国主义有矛盾，而在“盲目排外”这一点上与义和团有一致性，这是他们暂时联合的基础，但统治者和被统治者之间存在根本利害冲突，所以这种联合必不久。

　　三、八国联军侵华战争及其罪行

　　首先要讲清楚八国联军侵华的军事行动和义和团以及部分清军抗击八国联军侵略的战斗。

从空间上说是三点一线，即北京——天津——大沽口，战斗往往在这三点一线上同时进行，所以学习时要指导学生予以注意。

可利用电脑动画讲解。

　　中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动。

慈禧太后出逃途中就发布上谕：

“此案初起，义和团实为肇祸之由。

今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。

严行查办，务尽根诛”。

即下令剿灭义和团。

除中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动这一主要原因外，声势浩大的义和团运动，为什么会如此迅速地失败呢？

要引导学生回忆一下“扶清灭洋”的口号中的“扶清”，正是这一点使义和团丧失了对清政府应有的警惕性，这是造成义和团迅速失败的主观原因。

二是八联军占领北京后，分区占领。

侵略军在北京犯下骇人听闻的罪行。

三是补充史料，使学生明确义和团运动的历史作用，识记对义和团的评价。

以下史料可供参考使用。

西摩尔率八国联军第一次进攻北京失败，逃回天津后，曾不得不承认“义和团所用武器设为西式枪炮，则所率联军必全军覆没。

”同时，一个美国传教士说：

“西摩尔联军的失败，永远消除了惯常被人提出来的那个论点，即一队外国军队，只要组织得好而且武器齐全，就可以在整个中国从这一端到那一端长驱直入，不会遇到有效的抵抗。

”

　　八国联军占领北京期间，美国人赫德发表文章，说“瓜分对于如此众多的人口，永远也不能期望那是最后的解决办法。

骚动、不幸和不稳定会贯穿于以后的世世代代。

”“反对各个外国统治者，”“表现出民族情绪的存在和力量。

”美国公使在其著作中写道：

“世界上所有国家中，中国是最不适宜瓜分的。

没有一个民族像中国人那样更齐一、更被古老的带子和魅力拴在一起的了。

”“欧洲列强瓜分中国意味着用武力压服各部分……将带来经常不断的反抗。

”八国联军的统帅瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：

“中国群众……尚含有无限蓬勃生气。

”

　　以上史料充分说明了义和团运动历史功绩。

显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的妄想；也沉重打击了清政府的反动统治，充分暴露了它的腐朽和虚弱，加速了它的灭亡。

　　四、《辛丑条约》的签订及其影响

　　主要是按教材中的内容对条约的内容及危害进行分析，不必补充材料。

最后总括其主旨，就是列强从经济、政治、军事上牢牢控制清政府，使中央到地方各级政府都成为帝国主义统治中国、镇压中国人民反抗的工具，以达到永远压迫奴役中国人民的目的。

板书设计

第八课义和团运动和八国联军侵华战争

一、义和团运动的兴起

　　1.义和团运动在山东兴起的原因

　　2.冠县起义和“扶清灭洋”口号的提出

二、义和团运动的发展

　　1.义和团运动向京津地区发展

　　2.清政府对义和团政策的变化

三、八国联军侵华战争及其暴行

　　1.八国联军侵华战争的爆发

　　2.义和团与清军抗击八国联军

　　3.八国联军侵略暴行

四、《辛丑条约》的签订及其影响

　　1.《辛丑条约》的签订和主要内容

　　2.中国半殖民地半封建社会的形成

太平天国运动的兴起教案

教材分析

鸦片战争给中国带来严重后果，战后人民反抗清朝统治的斗争，风起云涌。

在这样的历史条件下，洪秀全创立了“拜上帝教”。

在洪秀全、冯云山等人的努力下，拜上帝教组织日益扩大。

1851年1月11日，洪秀全在金田发动起义，建号太平天国，义军称太平军。

不久，太平军攻占永安，初步建立了政权。

后来，太平军攻克南京，把南京改名为天京，作为太平天国的都城。

为了巩固新生的政权，推翻清朝的统治，太平天国颁布了《天朝田亩制度》，进行了北伐和西征。

接着，太平天国进入军事上的全盛时期。

教学目的

1．基础知识：

鸦片战争后国内阶级矛盾的激化；洪秀全创立“拜上帝教”；冯云山在紫荆山区的传教活动；金日起义；永安建制；太平军的胜利进军；定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐和西征。

2．思想教育：

①太平天国运动是在鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会的历史条件下，爆发的一次伟大的农民运动。

②《天朝田亩制度》是太平天国的重要革命纲领，突出地反映了广大农民迫切要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

但是，这种绝对平均分配土地的愿望是不可能实现的。

3．能力培养；①引导学生思考