8的乘法口诀教学设计集体备课教案.docx

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8的乘法口诀教学设计集体备课教案

“８”的乘法口诀教学设计

第一课时

夏履镇中心小学叶建丽

设计思想

《数学课程标准》强调：

数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。

在教学中，要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础，创设适合学生年龄特点的情景，通过观察、猜想、合作、交流等活动，培养学生初步的知识迁移能力，感受８的乘法口诀的意义，体验口诀的形成过程，从而感受学数学的快乐。

教材分析

本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。

教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中只有一幅主题图，没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。

学情分析

学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。

教学目标

1.经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2.记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，解决简单的实际问题。

3.初步学会类推的方法学习新知识

４.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。

教学重、难点

重点：

利用７的乘法口诀，让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程

难点：

引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。

教学策略和手段

　　情景教学

课前准备

学生：

课本、课堂练习

　　硬件设施：

课件

教学过程

一、激发兴趣，复习铺垫

师：

今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？

（课件出示：

白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？

白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？

（齐背1—7的乘法口诀）。

大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？

老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。

3×2=　6×5=　5×5=　1×3=　7×2=4×5=　　6×7=　2×4=　5×7=3×6=2×6=　4+3=

（白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。

）

二、创设情境，自编口诀

师：

话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。

今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？

我们一起去看看吧！

（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？

生1：

门票每张8元。

生2：

有8个人。

师：

需要多少钱呢？

小矮人们在1个8、1个8的加着，同学们你们能帮帮他们吗？

出示下表：

张数

１

２

３

４

５

６

７

８

钱数

1、填表

2、说表：

教师引导学生说1个8是8，2个8相加是16，3个8相加是24……8个8相加是64。

8是1个8，16是2个8相加……64是8个8相加。

（个别说、集体说。

）

3、记表同桌之间互相说说1个8是8，2个8相加是16……8个8相加是64。

（引导学生发现每格依次增加８。

）

4、创编口诀

师：

1个8是8，2个8相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法计算，我们已经学习了２－７的乘法口诀，学着样子编口诀，你们能行吗？

（引导学生运用已学的知识来联系新知识，激发学生学习的积极性，）

小组讨论自行编口诀。

（四个组每组两句）汇报口诀教师板书：

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四

5、师：

在编口诀的过程中，你遇到哪些问题？

你们又是怎样解决的？

（教师视情况进行小结）

6、师：

看看黑板上的口诀，你有什么发现？

学生可能会说：

（1）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。

（2）每相邻两句口诀都相差8。

（3）每一个算式都有8。

教师小结说明今天学的就是8的乘法口诀。

（板书课题：

8的乘法口诀）

7、记口诀

学生齐读、默读口诀后问：

你觉得哪句口诀最难记？

你们可以怎样解决？

你们有什么好方法呢？

（这一环节的主要任务是对8的乘法口诀的记忆，由于前面已经学过了2-7的乘法口诀，所以教师相信学生有自己记忆口诀的方法，放手让学生选用自己喜欢的方法来记。

对于记忆有困难的孩子，教师不能放任不管，而是让记得快记得好的同学介绍经验，帮助有困难的孩子，在这里教师较好地充当了教学的指导者和引导者。

）

8、小结：

今天我们学习了8的乘法口诀，我们要将8的乘法口诀记熟，只要我们掌握了口诀的规律，如果忘记了，也可以根据前一句或后一句来推出忘记的那一句。

9、师生对口令、生生对口令记忆口诀。

（用白雪公主和七个小矮人去游乐园买门票的生活故事，引出8的乘法口诀自然生动，学生自主创编口诀兴致勃勃。

）

三、边玩边练，巩固知识

1、看表演，数人数。

师：

白雪公主和小矮人得到大家的帮助顺利的进入游乐场，正好碰到光明小学鼓号队的表演可壮观了，想看看吗？

（课件出现课本第80页情境图）感觉怎么样？

一共有多少位同学参加表演呢？

请同学们翻开书80页算一算并完成书上的填空。

（将例题作为练习题让学生巩固8的乘法口诀，又很好的处理了让学生回归书本，且不走形式的难题。

）

2、玩数学大转盘

师：

白雪公主和小矮人在游乐场他们玩了数学大转盘，想玩吗？

（课件出示练习十八第1题大转盘）

说出得数，并说说你是根据哪句口诀得出答案。

3、我能算

数学课堂作业４７页１、２题。

4、智力大冲浪

１×８＝10－２　　２×８＝20－４　　　３×８＝３０－□　　　４×８＝４０－□

８×５＝５０－□　６×8＝□－□　　　７×８＝□－□　　　８×８＝□－□

通过学生乐衷的游戏环节，进一步加深对８的口诀的认识和记忆。

（教材上安排的针对本节内容的练习类型与以前的形式基本一样，如果教师一题一题的出示，师生都会觉得枯燥无味，所以我设计白雪公主和小矮人与学生一起游玩一起练习，这样就摆脱了以往枯燥的一道接一道的单纯的练习，让孩子们学得轻松练得快乐。

我想这种方法是可行的，学生一定会有兴趣）

四、总结评价，提高认识

同学们，这节课你们学得快乐吗？

你都有哪些收获呢？

你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？

你认为谁今天表现得最棒？

谁今天的进步最大？

（让学生在自评、互评中学会欣赏自己、肯定别人，并体会数学的快乐！

）

五、课后延伸，巩固练习。

今天同学们自己研究总结出了8的乘法口诀，你们的表现真棒！

老师还想给你们提一个更高的要求，你们能不能自己设计一些练习题来巩固我们今天学的8的乘法口诀呢？

我们看看谁出的题目有新意，如果感到有困难可以翻翻数学书，仿照书上的题型来设计。

（再次放手交给学生去做，巩固学生所学的知识，在习题的设计过程当中张扬学生的个性，培养学生的数学思维能力。

）

板书设计

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四

作业设计

课本８０页、８１页第１题和课堂作业４７页１、２题。

镇街交流意见

教师使用体会

参考资料

寿多涓：

《新课程新教学新备课》浙江大学出版社2005版260页

寿多涓：

《新课标教学大讲义》辽宁师范大学出版社202页

杨灵君：

《新课程下的乘法口诀

（二）教学》

http:

//lqjy.lqedu.org/uploadfile/doc/2006-6/2006625104438647.doc