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作文范文之七年级语文作文《童年》
七年级语文作文《童年》
【篇一：
话题作文范例《童年》】
话题作文范例《童年》
初三升学班作文辅导冲刺
中考中作文占据半壁江山，因此他是我们每个同学中考语文考试成功的关键。
一、怎么写好话题作文
（一）认真审题，理解题意：
审清题目永远是写作的第一要务。
话题作文从内容到形式都呈开放性。
它只提供写作的内容的指向，强调的是写作内容与话题的相关性，不似命题作文对于内容的限定比较严格。
且文体不限。
学生完全可以“奋臂揽明月，随手摘星辰”，充分发挥自己的创造力。
但在开放的同时，限制依然是一个不可逾越的界限，这个限定就是话题这个谈话的中心。
许多同学过于开放，审题意识不强，对话题的显性与隐性要求心中无数，想当然地仓促下笔，随意漫谈，结果所写内容过于偏离话题，这样的文章当然是失败的。
话题作文的组成一般分为三部分：
①简短的提示材料（吸引学生，帮助学生开拓思路）②由材料引出的话题（作文的中心或谈话范围）③作文的要求。
写作前这三部分都必须认真研读，吃透话题的准确内涵。
这是写好话题作文的第一步。
（二）“意在笔先”，求新求深：
意在笔先”就是在选定材料之后、下笔之前，先要将文章的立意考虑好了，使写作具有目的性，使中心明确、突出。
就立意来说，要求“新”求“深”，避免“第一立意”。
何谓“第一立意”？
举例说：
去年天津市语文学科竞赛作文考试的话题是“压力”，大部分同学写的是“学习的苦”、“学习的难”，这就是这个话题的“第一立意”也就是看到一个话题，大家一下就想到的立意，这样的立意当然太一般化了。
中考作文发展等级分的标准，这个标准明确提出四点要求：
作文要①深刻；②有文采；③创新；④有个性。
能“想别人所未想”，“说别人所未说”，“写别人所未写”，“见别人所未见”。
其实针对同样的一件事，学生可以发现许多问题，会有许多感受，完全能表达出与众不同的观点。
关键在于他们是否善于思考，是否有好的思维品质，是采用单向思维还是发散思维，多角度地思考。
比如，我们写“尊敬”这个话题，可以从正面表达，同时还可以关注话题的反面，迂回切题，采用“反向式构思”。
还可以将反面与正面结合起来对比表达。
另外，立意时还可围绕话题展开联想和想象，以开拓思路。
仍以话题“压力”为例：
由“压力”→“压力锅”→用它做食物熟得快→原因是内部压强大→“人无压力轻飘飘（压力与成材）”，通过这样一番联想，压力的一个意义生发出来了，这就使我们的思维朝着纵深方向推进，有助于文章的立意深刻。
（三）文体明确，形式创新：
在上述问题解决之后，下笔之前，一定要想好，要以哪种文体作为写作的形式，一旦决定了，作文的文体表现一定要确定，不能让别人搞不清楚你写的文章是什么体裁，这点要牢记。
同时，作文的成功要诀还在于构思的讲究，力求形式上给人以新鲜感，张扬个性，灵活表达。
从俗从众，文章会一般化。
过去常采用的“开头点题”，“中间表现题意”，“结尾扣题”的所谓“三块豆腐”式的结构显得陈旧了；传统意义的记叙文，议论文等文体，已经不能满足作文创新的需要。
我们可以根据作文内容，采用一些新的形式，如：
童话体、对话体、日记体、书信体、剧本式、创编式、寓言式、讲演式、小标题式、镜头组接式、诊断书式等等新鲜的文体。
书信体有如面对面的倾诉，能使文章写的情真意切；日记体与小标题式的形式可以避免结构混乱，情节不清的现象，使文章的脉络分明。
要注意的是你选择的形式是你擅长的，一般是在平时的练习中尝试过的较稳妥，尽量不在考场上贸然使用一种新的形式。
但一定要注意，形式的选择要以服务于内容、中心为目的，不能片面求新。
二、本次作文训练内容
①话题：
“童年”
“童年就像深夜的那一片天空，而童年中那一个个令大人们忍俊不禁的’’趣事’’，就是天空中的一颗颗星。
”“童年，是人最快乐的一段日子；童年，是一个人最美好的时光；童年，也是所有人最珍贵的记忆。
我将把对童年的记忆，和着年轻的梦想，编织出生命中最完美的画卷，将它永远留在记忆的海洋里。
”请以“童年”为话题写一篇文章。
②例文：
例文之一：
与童年相约
一不小心一脚踏入了童话中的城堡，回忆像泼翻在宣纸上的墨，浸渗开来，想收拾都来不及。
小时候的事就这样又回来了。
屈指可数的是几个疯得大汗淋漓的冬天和几个晒得油黑发亮的夏天。
那时候，我可以随意地疯，随意地玩；我可以用蜡笔画小人儿，不会画酒窝的时候，就用手指给戳两上洞……
最快乐的时候，是在乡下住的那段时间。
乡下的天空很清澈，轻轻一下，就能掐出水来。
在那片纯净的土地上，我很爱爬树，树虽不高，但爬上去，却能开拓出一片新天地；我也很爱去小溪那儿玩，小溪的水很清，我就用草帽来沥小虾，小溪不大，却能容下一个孩子的淘气。
我会为了一件芝麻小事而欢乐的跳起来，像一只活蹦乱跳的小狗；也可以为了一件芝麻小事，哭个昏天黑地，但我最喜欢的还是捉蜜蜂。
我喜欢带着一副旧手套，披着一片厚夹克，带着一副口罩去树上，直接捉蜜蜂。
因为有着这“层层”的保护，加上我迅速的逃跑，所以很少受到伤害。
即使这样，还是有失手的时候。
有一次，我被一只蜜蜂蜇着了，我很气愤，刚要打死它，发现它已倒在了地下。
我哭了，声音引来了外婆。
外婆问我为什么哭，我说，蜜蜂蜇了我，它死了，我原谅了它，可谁来原谅我。
外婆面带微笑，平静地说：
“我原谅你。
”顿时我就笑了。
……若干年后，再次想起这句话，我十分感动。
从乡下回来，没过几年，妈妈就给了一个崭新的书包，这也就意味着我的童年即将结束。
当时我看到那个漂亮的书包，心里很高兴，早上一年学，便早一天成为大人。
现在想想，我为什么不再要一年快乐的童年？
有人说：
记忆被挤压压缩成符号，搁置在记忆的夹层里，像缓释胶囊，一点一滴将人生涂上天真的色彩。
而我的童年就是快乐和温馨，这两种“符号”将永远被我珍藏在记忆里，为人生添彩。
评点：
以十四、五岁的年龄再写童年，就不能仅是就童年的趣事来表现童年，童年的生活应经过你比较成熟的思想过滤、提升，再加以十四、五岁所具有的想象力、美化之后，用讲究的语言形象生动地描绘出来，既表现童趣、童真，同时又表现童年的美好、难忘，乃至令人回味。
写童年的话题，也要有较高的立意，不能因话题的选材范围是小时候的事情，就可以“稚化”话题。
本文语言生动形象，富有感染力，用美好的语言充分描绘了童年的美好，语言好是本文的亮点。
例文之二：
遗失的美好
童年是童话般的年代，是梦开始的地方，而它却一去不复返。
巷
小的时候，每天都会把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牵着，在这条巷中走着。
幽长的小巷似乎漫漫无边，而小小的我也仅仅是在漫无目的地跟着外婆走。
那时，我只知道，如果我做了一件事后，大人夸我是“好孩子”，那么我还会去做。
于是，我就随着外婆每天去做早操，每天在这巷中走着。
孩子透明的心是可以被大人一眼望穿的。
而今，再走在这条巷中已是十年之后了。
寻找着儿时的足迹，搜索着幼时的身影，才发现那时是多么的幼稚，但又是那样的天真。
而今，我也不再牵着外婆的手了，我也不再做早操了，我的心也再透明不了了。
童话
童话是一个蹦蹦跳跳的孩子播下的种子，是一场细细密密的小雨绣出的叶子，是一条梦中指引的林子。
小的时候，每天睡觉时都会枕着妈妈讲的童话。
那时我会爱憎分明的去看待童话中的人物，而就连在梦中我都期待着童话完美的结局。
童话里映出了孩子的笑脸，也映着我的童年。
而今，就算想重温一下儿时经典的童话，也会被老妈的大惊小怪动摇了决心。
因为我长大了。
不论什么童话就在梦中都不会出现了。
玩具
幸福，对于小时候的我而言，就是拥有的玩具多。
而我与生俱来便是对有毛的东西情有独钟。
于是，一个个毛绒玩具仿佛从天而降般落入我的手中，成为了我的掌上明珠。
但是，所有被我抱过的毛绒玩具都难逃我的“毒手”，它们的毛几乎都被我拔光，一个个光秃秃的，惟有几根毛还在那里“玉树临风”般的昂首挺立。
由于小时候养成了这个被老妈称作“不良”的习惯，直到今天我都未改掉此“恶习”。
每当妈妈看到我抱着它们，都会发一番感慨，我长大了，我不能再像小孩那样傻傻地抱着毛绒玩具了。
长大了，真的就不能再像小孩子一样了吗？
后记
十年后的今天，当我再次徜徉于这小巷中，才发现，一切都没变，只是时间更换了场景和剧情。
我不会再牵着外婆的手去做早操了，因为那样很愚蠢；我不会再让妈妈给我讲故事了，因为我没有时间去赞美《白雪公主》的幸福结局；我不会再拔掉玩具上的毛了，因为我几乎不能抱着它们。
岁月的巨手撕光了老榆树的每一片叶子，那像星光，像露水，像星光与露水之间颤抖的草叶一样的童年已经飞走了。
童年，就像是生命中任何一件美而易逝的事物，你若未抓住它，它便扑腾着羽翼飞远了。
就算再想回到从前，再想去回忆它，时间也会无情地洗刷掉它的印迹，岁月也会让你变不回原来的样子。
就像是那巷中的孩子，那不可能的童话和那抓不到的玩具。
我的生命里有着种种的遗失的美好，而我们现在所能做的就是抓住生命中那些今后将会值得回忆的花朵，抓住生命中那些美好的事物。
评点：
本文文笔成熟，选取童年中有意义的几个回忆“巷”、“童话”、“玩具”表达对童年的记忆，以及现在对这些美好的事物的感受。
文章的形式采用小标题的形式，文脉清晰、内容充实，以“后记”的形式，将对童年的感受写得深刻。
【篇二：
《童年趣事》作文指导】
“童年的游戏”写作指导
【文题】
请以“童年的游戏”为题写一篇不少于600字的作文。
【写作指导】
童年是一首优美的旋律，总是那么令人心醉；童年是一个美丽迷人的梦幻，有着五彩缤纷的色彩?
?
童年中那众多的游戏则是童年主要的生活内容和快乐方式，它伴随着我们快乐成长，寄托着我们的友谊、追求、憧憬和向往，让我们终生难忘。
对于“童年的游戏”这个题目，写作时应该注意以下几点：
1.精心选材。
任何写作都不外乎涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面，而“写什么”却是犹为重要的，它比“怎么写”更为关键，这就关系到文章的选材问题。
在我们的童年中，每个人都曾经做过或玩过很多游戏，比如老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、老鼠钻十八洞、拔河等。
在这些游戏中，既有高雅的健康的向上的，也有低俗的消极的不太健康的，所以，要对这些素材进行甄别选择，要选取那些积极的健康的向上的有意义的素材，要选取那些能够表现中心的素材，这样，才能写出立意高远、主旨深刻的文章来。
2.言之有序。
写文章时选好了写作材料，这只是写文章的第一步，怎么写，如何构思却是写作中至关重要的一步。
就好比盖房子，有了一大堆材料，并不一定就能盖出漂亮的房子来。
这需要精美的构思。
像“童年的游戏”这类记事类记叙文的言之有序问题也就是交代的技巧问题。
所谓交代的技巧，也就是要写清事件的来龙去脉，就是要把和人、事有关的时间、地点、条件、环境等要素在文章中直接或间接地适当加以交代，尤其写有情节的记叙文，这种交代更有必要。
比如，在你所写的“童年的游戏”这篇文章中，有关游戏事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等就要交待清楚明白。
3.详略得当。
在写作“童年的游戏”这篇文章时，如果你准备选取两个或两个以上的游戏作为材料进行写作，那么，就要注意详略的问题。
写作时，应选取你最熟悉的、印象和感受最深的、最容易写出真情实感的、最能体现中心思想的材料进行详写，其他的则作为补充进行略写。
这样，写出来的文章才能做到主题鲜明、结构严谨、层次分明。
【佳作展示】
童年的游戏
童年是美好的，童年是快乐的，童年的游戏更是让人难以忘记。
我家的附近有一条沟，我和小伙伴们经常偷偷地约在一起去沟里玩。
沟不是很深，长年没水，很陡也很滑。
利用这个特点，我们在沟坡上来回地跑，使其更加滑。
然后，我们会爬上去，蹲下来，一点一点往下滑，像城里孩子玩滑滑梯。
于是，沟坡越来越滑。
后来，我们几个又排着队滑，如果前面一个滑不动了，后面的就会撞上去，像汽车出现了连环追尾事故，有的还会翻筋斗呢。
我嘛，比较聪明，滑不动了，就赶紧跑开，以免出“车祸”。
有时，我们玩的忘记了时间，时间太久，准有家长来找孩子，我们不是被家长骂，就是被家长拧着耳朵回家“修理”，能怪谁呢？
还不是我们玩的太尽兴了，记了时间，让家长着急，而且还弄
得一身脏乎乎的。
小时候，我经常和哥哥姐姐往厨房里跑，我们可不会那么“勤快”，帮家人做家务，我们是为了争火柴盒。
因为我们喜欢玩火柴盒，经常往厨房里瞅，看到火柴盒空了，就会给它们分家。
侧面的两片可以放炮，擦炮在上面一擦，“嘶”的一声，火光一闪，赶紧把炮扔开，炮就响了，很有意思。
不过，扔擦炮后，你得捂住耳朵，不然，你的耳朵会失聪的，因为那炮实在太响。
上下两面的火柴皮，当然也自有它的玩法。
我们把火柴皮放在桌面上，用手拍，拍翻了，就是自己的了。
于是，我们就使劲拍，那一双双小手都拍得红通通的。
痛，肯定痛，可我们还是使劲地拍，只有这样，才能把所有的火柴皮都拍翻了。
实践出真知。
后来，我们懂得了拍火柴皮的一些技巧和方法，光用蛮力也是不行的。
最有趣的，当然是玩泥巴了。
每次下雨，我都很开心，因为我就可以玩泥了。
好的泥是最不好找的，因为它不能过软，不能过硬，也不能松散。
总之，不能有“瑕疵”。
我们每次玩泥，都不敢在家里玩，要知道，被家人逮住的话，日子会很难过的。
好在我们的乐场很多，比如：
无猪的猪圈里、墙边、废墟里、沟渠边等。
我们的手很巧，想象力也很丰富，只要是见过的东西都能捏，就是没见过的也能凭想象捏出来，而且捏得很漂亮。
我们会捏得的东西很多：
鸡、鸭、鱼、车、人、房子、家具?
?
捏好后，我们就把它们放到阳光下晾晒，晒干后，我们就可以互相展示，或设定生活场景尽情地玩耍了。
有时，我们还会把自己制作的东西当做礼物送给朋友呢。
童年是自由快乐的，它是我心中的一块金子，永远那么美好；也是我一生中开掘不尽的宝藏，永远让人向往。
简评
这是一篇非常精美的叙事抒情散文。
文章用充满深情的笔触回忆了“在沟里滑坡”“玩火柴皮”“玩泥巴”等几件童年时的游戏往事，叙事简洁流畅，线索清晰，描写细腻生动，逼真传神，抒情巧妙自然，淋漓尽致，尤其是孩子们拍火柴皮拍到手痛也不罢休的情景，可见对游戏的投入与喜爱，生动地再现了童年时欢快的生活场景，写出了孩子们幼稚、天真、顽皮、可爱、聪明的特点，深切地抒发了对童年的无限留恋与怀念之情，读来，引人共鸣。
《童年趣事》作文指导
【学习目标】
1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。
2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。
3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。
【学习重点、难点】
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、中心是否明确。
3、内容是否具体，事情经过是否清楚。
【课前准备】
１、相关课件
２、学生准备：
搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。
【教学过程】
一、引发话题,明确选材
１、谈话引题：
播放《童年》。
师：
这个旋律大家熟悉吗？
（熟悉。
）一起跟着唱两句。
是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；就是那声声知了的叫鸣；就是那悠扬的牧童短笛。
师：
这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。
齐读课题。
2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？
圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：
同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。
3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。
先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。
材料辨析，明确中心：
（1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。
（2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。
（3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。
（4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。
二、打开思路众说纷纭
1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。
难怪说选材是写好文章的基础呢！
同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？
先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。
（围绕事先准备的照片或物品）
2、生叙述，师辅导。
（引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点。
）选择事件中的趣点和同学说，可以进行对比。
（有趣的事和无趣的事）
三、病文评析，总结写法
小雷和大家一样，也讲了一件趣事，下面让大家轻声地读一读，看看写得怎样？
《酒醉麻雀》
在我的童年里，有一件最难忘的趣事.
有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。
第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。
天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。
吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。
过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。
一只只麻雀都醉倒了。
我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。
怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？
1、选材有趣吗？
2、这篇作文没写成功的主要原因是什么？
（不够具体）
3、哪些地方可以再写得具体些？
可以加入什么？
比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写?
?
四、联系课题，点好龙眼
1、写法指导（结合《酒醉麻雀》）
师：
看来，仅仅选材好是远远不够的。
还要把有趣的地方写具体、生动，让别人也感到它的有趣呢！
生：
注重语言、动作、心理、环境的描述。
多用好词佳句或一些诙谐幽默的词句，注重细节描写。
（动作、表情、神态、语言、心理等）
师：
同学们在写作的过程中注意总结方法，非常不错！
我们要想把这件事情写得有趣的话，就要抓住人物或者参与这件事的动物的语言、动作、心理、神态等进行描写，把过程写具体。
这样，你的作文一定会非常生动的。
2、大家点评修改得很到位，能帮助小雷将故事说具体，讲明白，突出了趣味，可小雷说他拟的题目很好，那我们能不能为自己的故事也取个好题目呢？
（我想请大家说一说，好的题目有哪些要求啊，可以联系课文举例说明。
）简洁明了、突出中心、有意思
3、汇报，板书：
生：
第一次化妆洗盐、吃药、钓蛇、理发、种钱?
?
五、师举例文强化具体
1、出示同龄人的范文，由师朗读。
请大家当评委，来点评点评这篇作文。
给猫当“美容师”
童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如河，翻腾着无忧无虑的欢乐的浪花；童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中——那无边的幻想和傻傻的童稚会凑成的一件又一件趣事，想起来总让我笑破肚皮。
刚记事的时候,看到爸爸刮胡须很好玩，电动剃须刀一开“嗡嗡嗡”胡子拉碴的老脸一下子就变得“焕然一新”。
我多想试一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。
一天，爸妈出发了，爷爷奶奶在里屋休息，只剩下我一个人在院子玩。
怪寂寞的，干啥好呢？
突然听到“喵——喵”的叫声，哦，原来小花猫也很寂寞。
我灵机一动，何不给小花猫当一回美容师呢,让它美一回呢？
对，先给它剪一剪胡须，让它变得利索一些。
于是，我找来剪刀，唤过小花猫，把小花猫放到椅子上，并学着爸爸的样子给小花猫抹上点肥皂沫。
可小花猫“不识好人心”，不愿接受我的免费服务，一溜烟地跑了。
我好容易费了九牛二虎之力才把他捉住，用一条绳子把它绑在了椅子上。
“哈哈”，这会看你上哪里逃？
我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须，可小花猫的胡须太长了，我费尽了浑身的解数。
也给它剃不下来，也许这种服务不舒服，它一边“呜呜”地挣扎着，一边用用爪子来抗议我的“竭诚服务”。
我无奈中一眼看到了妈妈放在窗台上的剪刀，一下子有了主意，拿过来“咔喳”一声，小花猫的胡须剪掉了一半。
我刚要剪另一半，忽然传来爷爷的喊声“不要剪啊！
”我连忙放下剪刀。
爷爷从里屋出来，看到这番情景，又气又笑，板着脸说“好孙女，猫的胡子是不能剪的。
”“为什么不能剪啊？
您不是常说‘人物一理’吗”我觉得我还很有理，歪着头反问爷爷。
见我那副傻样，爷爷的脸上见了笑容：
“猫的胡子非常重要，是用来测量老鼠洞口宽窄的，并且能保持猫的平衡。
不信你把它放下来，让它走几步试试。
”我把猫解下来，放到地上。
我本以为它会“嗖”的一声跑掉，可没想到它东倒西歪，一阵风都能把它吹倒似的。
什么是平衡，我大了才知道，可猫被剪掉胡须的景象到现在还记忆犹新。
哦！
童年如画，童年如歌，?
?
难忘的童年趣事，使人永远沉浸在愉快之中。
2、听完后，学生点评。
有趣吗？
你觉得哪些地方特别有趣？
六、明确要求，学生写作
（1）要突出“趣”，内容具体，感情真实。
（2）注重语言、动作、心理、神态等描写。
童年趣事
选趣事写具体
【篇三：
作文：
童年片段】
童年片段：
童年仿佛在合上日记本的瞬间结束，我所有的童真将永远保存在那里，化为此生永远美丽而疼痛的尘埃。
——题记
翻开小学时的日记本，本中凌乱稚气的字写着那个时期的我的所想所思。
读着自己的童年，几番滋味涌上心头。
“雨过后，柳树披上了新装，它新生的芽像绿色的豆娘一样落在树枝上，从远看，柳树仿佛笼罩在绿色的云里。
”我惊讶于儿时的观察力，但更令我惊异的是自己已经失去了那种能力。
柳树年年发芽，可今年的春柳在我眼中只是一片绿了，平淡无奇。
什么时候我眼中的生活就此退色了呢？
世界不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
在树下，我静静握着那新生的枝叶，枝叶还是那枝叶，只是那年的豆娘再也飞不回来了。
“对不起，我不该把你们带回家！
都说你们不会长寿，那么死在同伴身边会令你们更温暖些吧！
”这是那年写给死去的小鹌鹑的信，虽然没人理解，但我写得很用心。
当宠物卖的鹌鹑是活不久的，理所应当地死了，而我内疚得无法自拔。
那个处于童年的我总是用心爱世界，于是身边的一草一木都成了我的一部分。
可现在呢？
爱总是太稀少。
“在接受教育的十几年里，我们就像河上游棱角分明的石头，到了下游，就成了圆圆的鹅卵石，失去了曾经的梦想，变得平庸不已。
”这段文字是我永远的骄傲。
他是一个孩子
对生活最单纯的不满与反抗，虽然盲目，但这种精神又是多么可贵！
可长大的我再回首时，却感到阵阵心痛。
仿佛在预言自己一样，我已习惯了一成不变的生活，习惯了顶着黑眼圈撕下日历的又一页，渐渐的麻木了。
童年之所以美好，是因为她从不麻木。
合上本，我无力地抱着它，抱着那个童年的我，静静的坐在地上。
我的童年还在我的指间做着对未来憧憬的梦，而我却抛弃了她。
可我的改变又是我所希望的吗？
时间是一种奇妙的东西，能带来惊喜和悲伤，也带走太多珍贵的东西使得回忆都是一种疼痛。
迷茫中回首，我的童年留在了通往青春的路上。
童年是因此才美丽的吧！
而又有多少人和我一样悲伤？
只怕多数人都无动于衷。
窗外的树正抽出新芽，几个月后将全部枯萎，只留下毫无生气的枝干。
没有泪水爬上我的面庞，因为太悲伤，也没有泪水。
开头：
静静的躺在草地上欣赏着千姿百态的白云；悄悄的伏在窗台上数着黑夜一眨一眨的星星；惊奇的看着太阳一天一天的升起而又落下；疯狂的朝着蓝天大喊大叫述说一天的乐事。
为一件小事打闹转身却视而不见；为一根冰糖葫芦哭泣转眼却开开心心；为一顿不满意的饭菜赌气转头却大嚼特嚼。
可以毫不害羞、理直气壮的为一件错事耍赖；可以天真可爱、眨巴着眼睛做无辜状为做的祸事逃避；可以毫无顾虑、天真率直的放声仰天大喊“放假啦”！
细数着童年的彩带，似乎比彩虹多些色彩；品味着童年的味道，似乎比蜂蜜更甜一点儿；炫耀着童年的衣裙，似乎比童话更添一份幸福。
一串串幼稚、可笑、稍带点童气的问题，证实了童言无忌；一阵阵欢乐的笑声，一句句美妙的童言，串成了幸福的童年。
春天希望草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面；夏天期盼着池塘边榕树下的知了把老师吹眠。
秋天望着片片落叶一个人静静的发呆；冬天疯狂的扔着雪球堆着雪人儿抛洒着快乐的雪花。
我的童年，溢满了幸福的蜜糖；盛满了无数的鲜花；飞满了彩色的蝴蝶。
童年的梦，
充满着美丽的幻想；洋溢着幸福的时光；充实着美好的生活。
事件：
（一）记得那是一个冬天?
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