多用电表教学设计.docx
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多用电表教学设计
课堂教学设计表
学科物理教师姓名
学校名称授课班级2011级1班
章节名称
选修3-1第二章恒定电流8多用点表
计划学时
2
教学目标
（一）知识与技能
理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。
（二）过程与方法
动手操作，自己实现电流表刻度向欧姆表刻度的改刻；学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。
（三）情感、态度与价值观
培养学生探索、发现，勇于创新的精神。
项目
内容
解决措施
教学重点
欧姆表和多用电表的制作原理。
1.从伏安法测电阻引出欧姆表测电阻的原理：
闭合电路欧姆定律
2.通过例题的研究从数学角度理解刻度不均匀的原因
教学难点
理解欧姆表和多用电表的制作原理，以及对欧姆表刻度不均匀的理解。
教
学
媒
体
的
选
择
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
伏安法测电阻的复习
理解应用
电路图
伏安法测电阻的原理图
创设情境，引发动机
PPT展示
R=U/I
5min
以前课件
欧姆表测电阻的原理
理解
电路图
欧姆表内部结构电路
.演绎原理，启发思维
PPT展示
R=E/I-r
5min
绘图工具绘制
欧姆表刻度的研究
理解应用
图片
表盘的设计
举例验证，建立概念
黑板师生互动
欧姆表刻度不均匀
10min
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
板
书
设
计
2.8多用电表
一．探究欧姆表的结构与原理
二欧姆表表盘设计
教
学
过
程
结
构
的
设
计
（一）引入新课
教师：
我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，请大家分析原理。
教师：
回忆我们现在如何测量一个元件的电阻？
学生：
伏安法测电阻原理R=U/I
教师：
我们现在又学习了一个欧姆定律，闭合电路的欧姆定律。
我们是否能从这个定律中找到另外一个测量电阻的方法呢？
那么我们如何在电流表上直接读出电阻值呢？
（二）进行新课
1、欧姆表
教师活动：
（投影）教材例题1：
教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。
教师：
通过以上计算同学们有何启发？
如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？
谈谈你的设想。
学生讨论，代表发言：
将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按
的规律转为电阻的
标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。
那么我们能不能研究一下欧姆表表盘刻度究竟是如何来分布的？
计算：
当电流表指针指向2mA时，R=？
4mA呢？
I=2mA时R=600Ω
I=4mA时R=225Ω
I=6mA时R=100Ω
I=8mA时R=37.5Ω
I=1mA时R=1350Ω
I=3mA时R=350Ω
I=7mA时R=64.3Ω
I=9mA时R=16.7Ω
教师（总结）：
（投影）教材图2.8-2（如图所示）。
这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。
优点：
测量方便
缺点：
若电池用久了，电动势与内阻会变化，产生误差较大，只能粗略测量电阻
2、多用电表
教师：
将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。
（投影）教材图2.8-3和2.8-4（如图所示）。
图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。
把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。
学生讨论，画电路图。
教师：
（投影）教材图2.8-5（如图所示）。
说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？
哪些位置的量程比较大？
学生讨论、代表发言。
师生互动、点评。
教师：
教师：
（投影）教材图2.8-6和2.8-7（如图所示）。
向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。
[实验]练习使用多用电表
准备
（1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；
（2）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。
若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；
（3）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔；
测电压
（4）将选择开关置于直流电压2.5V挡，测1.5V干电池的电压；
（5）将选择开关置于交流电压250V挡，测220V的交流电压；
测电流
（6）将选择开关置于直流电流10mA挡，测量1.5V干电池与200Ω电阻串联回路的电流；
测电阻
（7）将选择开关置于欧姆表的“×1”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
（8）将两表笔分别接触几欧、几十欧的定值电阻两端，读出欧姆表指示的电阻数值，并与标准值比较，然后断开表笔。
（9）将选择开关置于欧姆挡的“100”挡，重新调整欧姆零点，然后测定几百欧、几千欧的电阻，并将测定值与标准值进行比较。
测二极管的正、反向电阻
（10）首先弄清两个问题：
①二极管的单向导电性。
如图2.8-10：
电流从正极流入电阻较小，从正极流出时电阻较大。
②欧姆表中电流的方向。
从黑表笔流出，经过待测电阻，从红表笔流入。
（11）测正向电阻：
将选择开关置于欧姆表的“×10”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
黑表笔接二极管正极、红表笔接二极管负极，（如图2.8-11）读出欧姆表指示的电阻数值。
乘以倍率，记下正向阻值。
（12）测反向电阻：
将选择开关置于欧姆表的“×1000”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
黑表笔接二极管负极、红表笔接二极管正极（如图2.8-12），读出欧姆表指示的电阻数值。
乘以倍率，记下反向阻值。
（13）实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。
【注意事项】
（1）多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。
若有偏差，应调整机械零点；
（2）合理选择电流、电压挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；
（3）测电阻时，待测电阻要与别的元件断开，切不要用手接触表笔；
（4）合理选择欧姆挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；
（5）换用欧姆档的量程时，一定要重新调整欧姆零点；
（6）要用欧姆档读数时，注意乘以选择开关所指的倍数；
（7）实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。
长期不用，应将多用电表中的电池取出。
思考与讨论：
（投影）教材图2.8-13。
两位同学在多用电表用完后，把选择开关放在图示的位置，你认为谁的习惯比较好？
（三）课堂总结、点评
教师活动：
让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：
认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：
总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
形
成
性
练
习
知识点
学习
目标
练习题目内容
欧姆表刻度的研究
理解应用
例题：
若某欧姆表表头的满偏电流为5mA，内装一节干电池，电动势为1.5V，那么该欧姆表的内阻为多少？
待测电阻接入红黑两表笔之间时，指针指在满刻度的3/4处，则待测电阻阻值为多少？
解：
r=E/Ig=1.5/0.005=300Ω
3/4刻度处为电流表5*3/4=3.75mA
此时R=E/I-r=1.5/0.00375-300=100Ω
教学反思
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