教师资格证面试教师资格各科试讲经典.docx
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教师资格证面试教师资格各科试讲经典
2018年教师资格证面试—教师资格各科试讲亮点
教师资格面试试讲一般都是20分钟备考，考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
试讲又叫模拟教学课堂，将考官当作学生进行讲解，主要考查的是考生的综合能力和考生的应变能力。
语文
教师资格面试备考已经拉开序幕，试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分，国家教师资格考试网特为考生准备了语文教师资格面试“试讲”亮点，希望考生能够全面掌握，突破面试!
全国教师资格面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。
从时间分配上看，试讲在整个面试环节中占据了主导地位;从考察角度上看，试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现;从考察目的上看，试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节。
鉴于试讲在教师资格面试考试中的重要性，并结合语文学科的主要特色，我们将对以下方面进行分析，提出相关亮点，为考生支招。
预祝同学们精彩博弈，勇夺胜利。
（一）举止得体、言辞恰当
“师者，人之模范也”、“师也者，教之明事，而喻诸德也”。
身为一名教师，不仅要举止得体、仪态大方，更需要言辞得当、精神昂扬，能够为学生树立良好的行为典范，而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。
因此，考生首先需着装合体、干练整洁，以衬托自己的昂扬气势;其次，举止大方、声音洪亮，以彰显自己的饱满情绪;再者，神态自如、言辞恰当，以传达自己的自信与正能量。
（二）结构完整、环环相扣
结合语文学科的特色，考生在试讲过程中需要做到结构完整。
从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有关联。
其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需兼顾新颖与合理的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果。
整体感知部分重在纠正字词读音，把握文章大体内容，因此需有效运用朗读法。
细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出及时有效的评价。
拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。
作业小结处需安排合理，实现课堂学习的情感升华。
此外，语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。
（三）突显学生主体性
课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。
因此，在试讲环节，要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓励和支持，对学生创造意识的引导和培养。
以激发兴趣为基础，活跃课堂氛围，充分调动学生语文学习的主动性和积极性。
（四）善用激趣法与情景设置法
语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用，这两者可谓语文教学中的两把宝刀，但好刀也须用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果，恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。
因此，在设计环节中，考生便需理清思路，结合文章内容，兼顾上下段落，以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。
需格外强调的是，在设置情景中，要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。
（五）板书内容精辟、布局合理
俗语“字如其人”，板书最能直接体现出教师的基本技能，因此要做到书写认真、规范与正确。
板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。
在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性，突出重难点;并尽可能的采用标题形式或词语概括形式，简洁明了地形成一条提纲挈领的线索，贯穿授课内容。
在布局上应合理新颖，可采用图像式或列表式设计，并配以文字解释，以增强板书的直观形象，给人深刻印象。
数学
在教师资格考试中，作为最能体现考生教育教学实践能力的“试讲”，一直以来都是考官考查的重点环节，也是面试得分的关键环节。
如何能拿下面试，第一步要实现的就是让“试讲”在细节处凸显亮点。
如何设计有亮点的数学课堂?
通过本文，你将找到答案!
一场优质的“试讲”，是集全面性、严谨性、趣味性、巧妙性为一体的“微课堂”，而我们所说的亮点正是巧妙地将全面、准确、趣味四者整合在一起的技巧。
一、全面性
首先，知识讲解的全面性。
需要分别备考小、初、高各学段的考生们在备考时对各学段的知识全面回顾，掌握知识的分布脉络、教学目标、教学重点等内容。
比如初中数学的“勾股定理”，需讲解定理的由来、内容、证明，重点讲解面积法的证明推理。
其次，教学环节不缺不漏。
每一堂课都应该包含四大部分：
导入铺垫、讲授新知识、巩固应用新知和后顾小结加作业，而每一部分具体分为几个环节或用什么方式方法来实现则是因人而异。
例如讲授新知识部分，可以分为初步提出概念和深化讲解概念重点两个环节。
最后，关注每一个不同层次的学生。
每个班里，学生的学习情况都参差不齐。
老师在讲授知识时，无论是问题的设置还是同学们的参与，关注到全体学生。
比如在提出问题时，有学生能回答，有学生回答不出来，教师加以引导最终帮助不懂的学生理解知识。
二、严谨性
数学教学内容的严谨性，体现在内容的科学性、发展学生的逻辑思维能力、合理预估学生接受能力。
考生在讲解数学知识中相关的概念、法则、定律、算法、因果关系等内容要做到准确性。
还得保证教学语言的准确性，不能含混不清、模棱两可，需要将文字语言、图画语言、符号语言相结合保证对数字的概念、算式的意义等知识讲解清晰易懂。
就好比高中数学二面角的概念：
从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，而非“两个半平面所组成的图形”。
小学数学分数除法的运算法则：
一个分数除以一个不为零的数等于分数乘这个数的倒数，不能漏掉“不为零”。
三、趣味性
著名教育家陈鹤琴先生说过“教人未见意趣，必不乐学”，在教学时应多从学生的情感体验出发，从教学方法、教学过程这两大板块下功夫，设计趣味性的数学课堂。
教学方法：
在教学过程中，以学生为主体。
在选取教学方法时应采取灵活多样的教学方法。
有讲解法、谈论法、演示法、实验法、练习法、小组教学法、情境教学法、游戏法、任务驱动法等。
一般来说，建议一节课中选取3~4种方法相结合的开展教学活动。
在小学数学教学中，建议选取讲解法、情境教学法、实验法、游戏法等方法。
在初高中的教学中，建议选取讲解法、练习法、小组教学法、任务驱动法等方法。
教学过程：
在教学过程中，应注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生课堂的积极性、主动性，分为导入新课—新课教学—巩固提高—小结作业这四大部分。
①导入新课应注重针对性、启发性、简洁性、直观性、趣味性，可以选直接导入、温故知新导入、生活实例导入、设置疑问导入、实验导入、游戏导入等方法。
比如小学、初中的内容与生活相关性较大，像各类数、三角形、方程解决实际问题等，可多采取生活实例、设置疑问、实验、游戏等方法。
高中知识偏理论化，比如函数、算法、圆锥曲线等，可多采取直接、温故知新、设置疑问等方法;②新课教学则应该注重讲解知识时思路清晰且节奏恰当、突出重点及突破难点、合理设置多样化的互动、对学生的表现多样评价，以上的这些都是缺一不可的。
互动的方式可以有小组讨论、动手实验、任务解决等;③巩固提高应注重需要记忆、理解、掌握的知识点利用解决问题或开展活动等方式来检验学生对于本节课知识的掌握情况，比如小组竞赛、游戏等;④小结作业则要注意采取总结式、承前启后式、悬念式、对比式等方式让学生多反馈他们对于知识的吸收情况，而作业则多建议以活动、口头作业等非书面的作业为主。
综上所述，要想拿下教师资格面试的试讲环节，既需要对知识有一个全面的把握，又要对教学设计部分设计得灵活多样，还得将你的无生课堂演绎的活灵活现。
活灵活现的呈现课堂，需要将你的语言、表情、动作、眼神等方面协调演绎。
语言得注意规范、表达清晰、音量适中、快慢适度、抑扬顿挫、表现力强;表情注意保持你的笑容，提出问题时疑惑的表情、表扬学生时喜悦的表情等等，都应该演绎到位;动作方面，无论是站立、行走、手势等方面都应该大方得体;眼神方面则应多平视、环视，多与考官有眼神交流。
总的一句话，你不仅得内在有知识，外在还能演的像。
向考官呈现出你最好教学的水平。
希望通过本篇文章，能为广大备考中小学教师资格证的考生们针对教学设计题有一个更好的把握。
英语
面试试讲作为教师资格考试的最后一个环节至关重要，它决定着我们是否能够顺利拿到步入教师行列的敲门砖——教师资格证，所以如何在面试中取得突出亮点尤为重要。
英语学科10分钟试讲主要包括四个部分：
新课导入、新课的讲授与呈现、巩固拓展和小结作业。
这四个部分环环相扣，只有安排合理得当，做到“凤头—猪肚—豹尾”，试讲才可脱颖而出。
我们可以从以下几个方面来讲。
一、新颖生动的开场
所谓“凤头”即新颖靓丽、直击主题的导入，它能从一开始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。
考生们需要开动脑筋，尽量避免比较通俗的导入方法，比如复习式，应多利用先进的教学设施展开设置情境式热门方法，例如用音乐、儿歌等方法引入新课，同时也可模仿利用多媒体展示出多彩的内容进行新课的导入。
二、充实丰富的内容
“猪肚”则是面试当中占用时间最长的部分—新课的讲授与巩固拓展，要做到充实丰富。
首先，考生需要明确考题要求，在试讲过程中不可遗漏任何知识点。
其次，注意联系生活，将枯燥乏味的知识内容生动的呈现在学生面前，比如在讲解高中有关于英语语言的阅读课，可以讲一讲世界上的其他语言，或者听一听优美的英文诗歌，让同学们真实的感受英语等等。
最后，在巩固拓展部分考生一定要利用自己的优势，选择适合自己的方法，带学生跳出课本，真正的运用本节课所学的知识内容进行巩固与拓展，例如小学词汇课授之后，可以将词汇编成chant带学生们练习，既巩固了新知，又活跃了气氛，更给考官展示出自己的才能。
三、有意义性的结尾
在所有知识内容讲解完毕后，考生要记住总结本课的内容并留作业，虽然此环节只占一分钟左右，但要注意作业切不可老套繁冗，尽量联系下节课的知识内容或多让学生动手动脑应用新知，比如上网搜集的任务、画图等作业，要让试讲的最后变成“豹尾”，而不是狗尾续貂，这样一堂课才能够前后呼应，达到余音绕梁的效果。
四、精心明确的设计
做到了“凤头—猪肚—豹尾”，我们还要在细节上注意，让考官更加注意到我们的用心，这就是板书设计。
板书设计一定要注意针对性、高度的概括性以及逻辑性，小学生的课堂则更加注意趣味性，所以考生要把握课题内容，在备课时有个整体的构思。
五、流利清晰地表达
最后，英语面试试讲毋庸置疑需要全英进行，流利清晰、大方自然的表达则是对英语考生最基本的要求，能有起有伏地讲，有一口标准的口语是最能博得考官欣赏的技巧之一，考生须在考试前多进行朗读训练，从而能更快地进行英语试讲的练习。
政治
全国教师资格面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟的试讲+5分钟的答辩，从时间分配上看，试讲是面试中占用时间最长的一个环节;从考查角度上看，试讲是最能体现教师基本职业素养的一个环节。
鉴于政治学科试讲的重要性，今天我们就从内在和外在两个方面来分析一下2015年下半年全国教师资格面试政治学科的试讲亮点，希望同学们在面试中都能把握亮点，提高成绩。
（一）仪态得体、语言恰当。
“学高为师，身正为范”，这要求老师不仅要具有较高的专业素养，还要注意自己的言行举止，能够为学生树立良好的典范，因此教师资格考试面试中对考生有较高的外在要求。
首先，着装要正式，仪态要大方得体，精神风貌要自信昂扬，充满正能量，语言表达要准确，内容要清晰，而且还要有较强的表现力。
（二）突出学生为主体，联系现代。
政治课程标准指出政治教学中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则，政治教学要在老师的指导下，充分调动学生政治学习的积极性、主动性，才能取得更好的教学效果。
因此，在试讲过程中要注意语言上充分尊重学生，方法上充分考虑学生，环节设置上充分调动学生，突出学生的主体地位。
同时，政治课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
政治学科一个很明显的特点是时政性，考生能够在政治试讲中联系现在的一些时政热点，进而对学生进行情感态度和价值观的教育，这将会是一个试讲的亮点。
但是要注意，联系时政时要注意两点：
第一，要联系发生的时政，体现考生很强的政治素养，例如抗战胜利70周年纪念、十八届五中全会内容等;第二，要注意对学生的正面积极引导，对于一些容易引发争议的新闻，例如城管暴力执法、官员的贪污腐败等现象，要运用政治学科的知识，解除学生认识上的误区。
（三）环节完整，设计合理
试讲一般有四个流程：
导入新课、讲授新课、巩固提高和小结作业。
试讲的时候要注意环节的完整性，同时也要兼顾各个环节的特点。
好的开始就等于成功的一半，所以导入新课时可以选用新颖的方法，做到凝神、起兴和点题。
教学过程是主体，在讲授新课的环节，要注意到讲授内容的完整性和正确性，同时也要注意采用多种的教学方法突出重点和突破难点。
在巩固提高时，要注意对学生的学习进行有效和合理的评价。
在小结作业时，要注意情感的升华以及作业布置的合理性与新颖性。
由于政治学科的特色，考生在试讲时要注意内容的连贯性和逻辑性，尽量把政治知识完整的呈现，不仅要做好每一环，而且要做到环环相扣。
（四）板书内容丰实、布局新颖
板书是能体现老师基本素质的一项内容，在面试中一定要认真设计板书，规范书写板书。
设计板书内容时，教师首先要考虑将教材的重点内容和疑难点写入板书中，尽可能列为题目的大小标题，或者用重点符号加以突出。
同时，板书设计要应以简短的语言，较少的文字整理零碎的知识点，形成一条简明的政治线索，使板书起到提纲挈领的作用。
板书布局要新颖，可以进行图示式、列表式的设计，并将每个环节润色。
历史
鉴于历史试讲的重要性，今天我们就从内在和外在两个方面来分析一下2015年下半年全国教师资格面试历史学科的试讲亮点，希望同学们在面试中都能把握亮点，提高成绩。
（一）仪态得体、语言恰当。
“学高为师，身正为范”，这要求老师不仅要具有较高的专业素养，还要注意自己的言行举止，能够为学生树立良好的典范，因此教师资格考试面试中对考生有较高的外在要求。
首先，着装要正式，仪态要大方得体，精神风貌要自信昂扬，充满正能量，语言表达要准确，内容要清晰，而且还要有较强的表现力。
（二）突出学生为主体，联系现代。
历史课程标准指出历史教学中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则，历史教学要在老师的指导下，充分调动学生历史学习的积极性、主动性，才能取得更好的教学效果。
因此，在试讲过程中要注意语言上充分尊重学生，方法上充分考虑学生，环节设置上充分调动学生，突出学生的主体地位。
同时，历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
如果考生能够在历史试讲中联系现在的一些时政热点，进而对学生进行情感态度和价值观的教育，这将会是一个突出的亮点。
但是要注意，联系现在时，考生的态度一定要端正。
（三）环节完整，设计合理
试讲一般有四个流程：
导入新课、讲授新课、巩固提高和小结作业。
试讲的时候要注意环节的完整性，同时也要兼顾各个环节的特点。
好的开始就等于成功的一半，所以导入新课时可以选用新颖的方法，做到凝神、起兴和点题。
教学过程是主体，在讲授新课的环节，要注意到讲授内容的完整性和正确性，同时也要注意采用多种的教学方法突出重点和突破难点。
在巩固提高时，要注意对学生的学习进行有效和合理的评价。
在小结作业时，要注意情感的升华以及作业布置的合理性与新颖性。
由于历史事件的即定性和完整性，考生在试讲时要注意内容的连贯性和逻辑性，尽量把历史知识完整的呈现，不仅要做好每一环，而且要做到环环相扣。
（四）板书内容丰实、布局新颖
板书是能体现老师基本素质的一项内容，在面试中一定要认真设计板书，规范书写板书。
设计板书内容时，教师首先要考虑将教材的重点内容和疑难点写入板书中，尽可能列为题目的大小标题，或者用重点符号加以突出。
同时，板书设计要应以简短的语言，较少的文字整理零碎的历史片段，形成一条简明的历史线索，使板书起到提纲挈领的作用。
板书布局要新颖，可以进行图示式、列表式的设计，并将每个环节润色。
地理
国家教师资格考试网特为考生准备了地理教师资格面试“试讲”亮点，希望考生能够全面掌握，突破面试!
一、课堂互动步骤：
第一步：
【分组+目标任务+时间控制】
1.分组：
针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。
每组小组长组织讨论。
2.目标任务：
大家带着这几个问题去讨论：
第一……第二……第三……
3.时间控制：
给大家五分钟的时间，五分钟后我们来看看哪一组讨论的结果面、角度颖?
第二步：
【巡视动作+点拨】
第三步：
【结束语】
好了，大家都已经讨论的差不多了，现在我请几位同学来说说自己组讨论的结果。
第四步：
【回答+点评+归纳】
1.回答：
好，这位同学，他的主要观点是……（复述学生的回答）
另一位同学，他的意见有一些不同……（复述学生的回答）
2.点评：
这位同学回答的角度非常新颖，给了我们很多启示……
非常不错，希望大家都能够从不同的角度去思考问题……
从这位同学的回答中，我们知道他综合考虑了几个方面……，不错，考虑问题非常全面……
3.归纳：
讲解归纳。
（禁止直接抛出结论）
第五步：
【板书】
二、地图法使用策略
（一）绘图技巧
1.形式简略、美观
线条流畅、简练;色彩鲜明;富于表现力。
2.内容准确，重点突出
明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和形象。
3.作图迅速
要具有熟练的作图技巧，迅图。
（二）读图步骤
（三）读图策略
1.怎么指图
①动作：
指图动作规范、正确;指图动作的快慢得当;指图时教师应站在侧面，并紧贴着墙壁。
②顺序：
按照一定的顺序。
（例如指河流由上游到下游;指城市指在城市的图例上，指地区先指出它的大致范围，再指在中心位置;指山脉则指出它的走向……）
2.怎么描述
描述语言要与指图动作保持一致;地图的方位要用“东西南北”，而不可随口称作“上下左右”。
物理
1.教学模式创新
教育的改革和创新一直在进行，作为考官，也会非常关注考生对新教育观的理解和应用情况。
物理学科教学的发展趋势是摒弃接受学习，践行探究学习;摒弃题目练习，变为解决问题。
在以往的教学模式下，老师习惯了告诉大家知识，学生习惯了记忆和背诵，没有主动探索的意识和动机。
教师习惯了题海战术，学生在做大量的题目过程中巩固知识点，没有深刻感受到物理与生活密切的联系。
所以，我们在教学模式上要进行不断的改善和创新，契合新课标的要求，体现学生主体性和自主、合作、探究的教学方法。
因此，在物理教学中，应该引导学生更多的思考、操作和交流来进行探索，同时，还要增强物理课堂的趣味性和启发性，多联系生活实际问题，激发学生的求知欲和动脑思考能力，提升团结协作能力和表达能力等。
为此，我们为各位物理考生甄选出一种非常通用且具备新时代教学特点的教学模式，适用于绝大部分的物理课题。
（1）观察生活现象，引导发现问题。
（2）联系以往知识，讨论猜想思考。
（3）设计操作实验，公式归纳推导。
（4）共享实验结果，总计得出结论。
（5）解释生活现象，反思回顾拓展。
总结为，观察-回忆-探究-归纳-应用。
当然，这只是一种模式或者思路，并不是固定的教学流程，我们还需要与教学设计进行融合，以这种思路写出清晰简洁的教案。
例如：
《串联电路电压》一课，可以使用上述模式。
首先，给学生演示小实验，发现电路中串联两个灯泡，亮度会较暗，以此引出问题，激发学生思考。
然后，引导学生回忆学过的有关电压的知识，猜测这个现象的原因。
接着引导学生自行设计实验方案，探究串联电路电压的特点。
然后大家互相展示实验数据，讨论得出实验结论，形成规律。
最后应用规律解释生活现象，解决实际问题，反思回顾课下继续拓展。
2.专业能力扎实
很多情况下，考官会非常看重我们的专业能力，这甚至是给我们打分的决定要素。
所以，我们要尽量在各个细节体现我们的专业性，例如以下几个方面：
（1）是否能够使用教具进行教学?
（2）是否能正确把握教学目标?
（3）是否能把物理知识恰当的应用于生活?
（4）能否将复杂的内容用简明的语言加以解释说明?
（5）能否巧妙设计问题激发学生思考?
（6）是否只是解决课本问题而没有拓展延伸?
（7）是否能保持恰当的教学进度?
（8）能否在课前留下疑问，激发思考，并在结束时进行解决?
以上问题，也是大家要逐一思考并进步的方向。
通过学习试讲视频，浏览教案，增强自己的专业知识储备，并不断进行试讲练习，全面完善自己的专业能力，达到物理教学的要求。
3.提升教师风采
一名的物理教师具有“太阳每天都是新的”乐观的生活心态。
真诚的关爱每个学生，对学生要充满宽容和期待，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，教师都有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。
这就要求我们在试讲时，要创设出兴奋、活跃、宽松、积极的教学氛围，面带微笑，举止动作干脆简洁，与学生交流互动要真诚、愉悦，体现自己对教师岗位的热爱，对学生的尊重和关心。
（1）语言动作干脆简练，不拖泥带水。
（2）面带微笑，眼神专注，声音亲和，心情愉悦。
（3）注意对学生的称呼和评价，莫过于严肃，莫批评打击，体现师生平等。
（4）模拟实验操作，细节体现专业。
化学
中小学教师资格考试化学学科面试中的试讲环节，时间为10分钟，是面试中时间最长的一个环节，也是对我们面试成功率影响最大的一个环节。
如果做到在试讲环节中脱颖而出，现为大家总结以下几个方面的试讲要点：
一、了解课程标准，找准教学重点
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，课程标准中对每个主题下的内容都有相应的教学要求与实施建议，因此无论是面试中的试讲内容还是真正课堂中教学内容，都应当遵循课程标准的规定，突出教学重点。
二、善于前后联系，构成知识网络
作为启蒙学科的初中化学，是九年义务教育阶段素质教育的重要组成部分，知识层次以要求学生“知其然”为主;而高中化学是在初中化学基础上实施的较高层次的基础教育，在强调化学基础知识系统化、理论化的同时，更加注重学生能力的培养，要求学生不但“知其然”还要“知其所以然”。
因此在课堂教学中，需要把握衔接知识点，将课程标准要求和知识有的放矢地让学生理解掌握。
三、三维目标入手，提高科学素养
化学课程目标以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，提高学生探究能力，帮助学生获取未来发展所需的化学知识、技能和方法，树立正确的人生价值观。
因此，在教学中，不仅要教学生学会知识，更要学会学习，乐于学习。
因此在试讲中，要有学习方法的引导，要有科学方法的体现，要让学生在积极参与学习的过程中，有所反思，有所感悟。
四、设计探究活动，做到有效互动
在新课程标准中，明确指出要提高学生的主动探究能力。
我们要鼓励学生自己探究问题和解决问题，要鼓励和帮助学生在探究中采用不同的方法，探究适合于自己获取新知识和能力的途径。
因此，教师要转变角色，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，在互动中关注每个学生，让学生自觉参加到探究活动中。
五、善于创设情境，注重合
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