奥运圣火教学教案.docx
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奥运圣火教学教案
奥运圣火教学教案
文科湖南教育出版社六年级语文上册第五单元
《奥运圣火》教学设计
石鼓区人民路小学唐衡华
教学目标
1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒学会交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。
3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。
4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。
教学过程与方法
采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。
情感态度与价值观
理解奥运圣火的重要意义，激发自己对圣火的崇敬与向往之情。
教学重点、难点
重点：
了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。
突破方法：
同学之间互相交流从文中获得的信息，并互相补充。
难点：
理解奥林匹克精神。
突破方法：
播放有关奥运历史的精彩片段，结合课文内容作较深入的理解。
教法与学法
教法：
提供与课文内容相关的资料，指导学生围绕“奥运圣火”这一主题认真阅读课文。
通过小组合作交流，教师相机点拨、引导。
1
利用所获得的材料，结合课文内容让学生对奥运圣火的意义、奥林匹克精神有所了解。
学法：
自读、交流，结合有关资料，深入理解课文，体会奥运圣火的意义，了解有关奥运圣火的其他方面的内容。
观看视频，激发情感。
教学准备
教师：
提供现代奥运火炬接力的光盘录像。
学生：
收集、阅读一些有关奥运圣火及奥运会的知识。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们！
今天老师给大家带来了一首歌曲，看谁最先猜出这首歌的歌名，知道歌名的请举手。
这首歌好听吗？
你们知道它的来历吗？
对了，这是20XX北京奥运会的主题歌。
大家还知道哪些有关北京奥运会的知识呢？
老师继续点拨：
其实呀！
无论在哪个国家举办奥运会，按照规定都须要举行火炬接力，点燃熊熊燃烧的奥运圣火。
板书课题：
奥运圣火
2
二、初读课文，整体感知
今天，就让我们一起走进《奥运圣火》这篇课文，了解奥运圣火的有关知识，聆听关于奥林匹克运动会的美丽神话和传说。
请大家看视频，听课文朗读录音。
想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。
围绕中心讲了哪几个方面的内容？
提示：
大家可以找找课文中出现频率最高的字、词语或词组。
三、自主学习，合作交流
1、接下来，请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看第一段围绕“奥运圣火”介绍了什么？
好！
下面请大家齐读第一自然段，思考：
这一部分在全文中的作用是什么？
板书：
发祥地→希腊西南奥林匹亚
大家还有别的问题吗？
2、指名学生读第二段。
下面，就让我们带着上述要求，再读一读课文。
提示：
大家在听别人朗读的时候，注意找出中心词或中心句，帮助自己理解课文。
谁能从文中找出有关语句说说古奥运会的点火仪式是怎样的？
指名学生读出相应的句子：
奥运圣火在古代奥运会中有怎样神奇的作用？
齐读句子想象圣火传递过程中的其他画面，感受圣火传递的意义。
体会“和平、友谊、进步”的奥运精神。
小结：
这一部分讲了奥运圣火的起源和古代奥运会的点火仪式。
板书：
起源→奥运圣火的来历
3、默读第三自然段思考：
奥运圣火的重新点燃这里提到一位非常重要的人物，他是谁呢？
“现代奥林匹克之父”——顾拜旦。
第三自然段在文中的作用是什么？
4、分小组学习第四、五自然段再交流。
现代奥运会的火炬接力，更显得隆重、壮观。
它有一套严格的规定和程序，你们知道是怎样的？
分小组学习讨论。
理解两个“必须”的含义：
尽管时代在变，但奥运会一脉相承的“传统”不能变；不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬的传递。
思考：
为什么“圣火点燃后，第一次真正意义上的全球奥林匹克火炬传递活动拉开了序幕。
”
课文在讲述现代火炬接力时举了一个特殊的例子，即历经百年沧桑的奥运会于20XX年重回故乡。
希腊的雅典，是古代奥林匹克运动会和首届现代奥运会的故乡。
为什么说这是“第一次真正意义上”的火炬传递呢？
作者通过列举数字描述了那届火炬传递的盛况，突出了“凝聚世界”的主题。
奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及此引发的各种问题。
奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结，就是要形成一种精神氛围。
也只有在这种氛围里，才能敞开胸怀，开阔眼界，实现真正的国际交流。
分男、女生朗读4、5自然段，开展朗读比赛活动。
板书：
接力→严格的规定和程序
四、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克的精神教师范读第6自然段。
1、全班交流所收集到的有关奥运会的知识2、播放奥运会历史上的一些精彩片段
3、你怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？
点拨：
结合以上看的画面、所了解到的有关奥运的知识，再联系课文内容，对其中的一两点有所理解即可。
板书：
意义→和平、友谊、进步
5
文科湖南教育出版社六年级语文上册第五单元
《奥运圣火》教学设计
石鼓区人民路小学唐衡华
教学目标
1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒学会交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。
3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。
4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。
教学过程与方法
采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。
情感态度与价值观
理解奥运圣火的重要意义，激发自己对圣火的崇敬与向往之情。
教学重点、难点
重点：
了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。
突破方法：
同学之间互相交流从文中获得的信息，并互相补充。
难点：
理解奥林匹克精神。
突破方法：
播放有关奥运历史的精彩片段，结合课文内容作较深入的理解。
教法与学法
教法：
提供与课文内容相关的资料，指导学生围绕“奥运圣火”这一主题认真阅读课文。
通过小组合作交流，教师相机点拨、引导。
1
利用所获得的材料，结合课文内容让学生对奥运圣火的意义、奥林匹克精神有所了解。
学法：
自读、交流，结合有关资料，深入理解课文，体会奥运圣火的意义，了解有关奥运圣火的其他方面的内容。
观看视频，激发情感。
教学准备
教师：
提供现代奥运火炬接力的光盘录像。
学生：
收集、阅读一些有关奥运圣火及奥运会的知识。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们！
今天老师给大家带来了一首歌曲，看谁最先猜出这首歌的歌名，知道歌名的请举手。
这首歌好听吗？
你们知道它的来历吗？
对了，这是20XX北京奥运会的主题歌。
大家还知道哪些有关北京奥运会的知识呢？
老师继续点拨：
其实呀！
无论在哪个国家举办奥运会，按照规定都须要举行火炬接力，点燃熊熊燃烧的奥运圣火。
板书课题：
奥运圣火
2
二、初读课文，整体感知
今天，就让我们一起走进《奥运圣火》这篇课文，了解奥运圣火的有关知识，聆听关于奥林匹克运动会的美丽神话和传说。
请大家看视频，听课文朗读录音。
想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。
围绕中心讲了哪几个方面的内容？
提示：
大家可以找找课文中出现频率最高的字、词语或词组。
三、自主学习，合作交流
1、接下来，请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看第一段围绕“奥运圣火”介绍了什么？
好！
下面请大家齐读第一自然段，思考：
这一部分在全文中的作用是什么？
板书：
发祥地→希腊西南奥林匹亚
大家还有别的问题吗？
2、指名学生读第二段。
下面，就让我们带着上述要求，再读一读课文。
提示：
大家在听别人朗读的时候，注意找出中心词或中心句，帮助自己理解课文。
谁能从文中找出有关语句说说古奥运会的点火仪式是怎样的？
指名学生读出相应的句子：
奥运圣火在古代奥运会中有怎样神奇的作用？
齐读句子想象圣火传递过程中的其他画面，感受圣火传递的意义。
体会“和平、友谊、进步”的奥运精神。
小结：
这一部分讲了奥运圣火的起源和古代奥运会的点火仪式。
板书：
起源→奥运圣火的来历
3、默读第三自然段思考：
奥运圣火的重新点燃这里提到一位非常重要的人物，他是谁呢？
“现代奥林匹克之父”——顾拜旦。
第三自然段在文中的作用是什么？
4、分小组学习第四、五自然段再交流。
现代奥运会的火炬接力，更显得隆重、壮观。
它有一套严格的规定和程序，你们知道是怎样的？
分小组学习讨论。
理解两个“必须”的含义：
尽管时代在变，但奥运会一脉相承的“传统”不能变；不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬的传递。
思考：
为什么“圣火点燃后，第一次真正意义上的全球奥林匹克火炬传递活动拉开了序幕。
”
课文在讲述现代火炬接力时举了一个特殊的例子，即历经百年沧桑的奥运会于20XX年重回故乡。
希腊的雅典，是古代奥林匹克运动会和首届现代奥运会的故乡。
为什么说这是“第一次真正意义上”的火炬传递呢？
作者通过列举数字描述了那届火炬传递的盛况，突出了“凝聚世界”的主题。
奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及此引发的各种问题。
奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结，就是要形成一种精神氛围。
也只有在这种氛围里，才能敞开胸怀，开阔眼界，实现真正的国际交流。
分男、女生朗读4、5自然段，开展朗读比赛活动。
板书：
接力→严格的规定和程序
四、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克的精神教师范读第6自然段。
1、全班交流所收集到的有关奥运会的知识2、播放奥运会历史上的一些精彩片段
3、你怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？
点拨：
结合以上看的画面、所了解到的有关奥运的知识，再联系课文内容，对其中的一两点有所理解即可。
板书：
意义→和平、友谊、进步
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