PEP小学英语四年级上册Unit4Ihaveapenpal导学案.docx

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PEP小学英语四年级上册Unit4Ihaveapenpal导学案

Unit4Ihaveapenpal第一课时导学案

温馨寄语：

Practicemakesperfect.（实践出真知）

学习内容（Learningcontents）：

六年级上册Unit4PartALet'slearnGroupworkC:

Goodtoknow

学习目标（Learningaims）

（1）听懂、会说、正确读写单词和短语：

collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.（本节学习重难点）

（2）能够用句子What'syourhobby?

询问别人的兴趣、爱好，并用Ilike…作答（本节学习重难点）

（3）了解一些英语的书信的基本知识。

知识链接：

（Knowledgelinks）：

1.动词ing形式的变化规则

（1）一般情况下，直接在动词后加－ing（现在进行时）work–working,study–studying.

（2）动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ingtake–taking,make-making.

（3）重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ingcut-cutting,put–putting,begin-beginning.

（4）以－ie结尾的动词，把变成y再加－inglie-lying,tie–tying,die-dying.

2.like后的动词要用-ing形式。

3.制作风筝makeakite或makekites，注意单复数要一致。

学习指导（Learningguide）

1.自主学习短语Collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.（试读，试翻译，可以借助单词表）

2.熟记动词ing的变化规则

3.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）

4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）

1.你能正确读出下面的词组吗？

你能正确写出它们的ing形式吗？

来试试吧！

（自学，可借助单词表）

rideabike（）playtheviolin（）

collectstamps（）makekites（）dive（）

2.你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

Whatisyourhobby?

Ilikecollectingstamps.______________

合作探究（Groupwork）

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能正确读出上面的词组吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最准确。

（1）小组内自由读。

（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？

（1）你的爱好是什么？

_________________________________________

（2）我喜欢集邮。

_________________________________________

3.小组合作交流，了解Goodtoknow

小组展示（Groupshow）

对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结（Summary）

这节课我学会了……

巩固延伸（Consolidationandextension）

小组合作交流，完成groupwork,小组展示之后，可以在班上进行展示，了解班上同学的爱好。

课堂检测（Test）

1.你能根据图片写出正确的短语吗？

____

____

——

_____

___

二、句型改写

1、Ilikecollectingstamps.（对划线部分提问）

______________your_______?

2、Doyoulikediving?

（作出肯定回答）

Yes,___________________。

Unit4Ihaveapenpal第二课时导学案

温馨寄语：

Thingktwicebeforeyoudo.（三思而后行。

）

学习内容（Learningcontents）：

人教版六年级上册Unit4PartBLet’stryLet’stalkLet’splayCpronunciation

学习目标（Learningaims）

1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

“What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.”（本节课学习重点）

2.能够询问和简单描述业余爱好。

（学习难点）

知识链接：

（Knowledgelinks）：

1.当自己的意见和别人相同时回答：

Metoo.

2.astampshow（一场邮票展），…with…（和谁）

3.在一般现在时中，当主语是三单时，动词要用它的单三形式。

学习指导（Learningguide）

1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）

2.流利背诵对话。

（自己能独立背并默写重点句型）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）

看图写短语

___

___

____

_____

____

自主学习（Self-learning）

1.你能完成听音圈图的练习吗？

2.你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.ThereisastampshowonSunday.

合作探究（Groupwork）

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能流利朗读对话吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

（1）小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能用英语写出下面的句子吗？

（1）你的爱好是什么？

我喜欢集邮。

______________________________

（2）他也喜欢集邮。

____________________________________

小组展示（Groupshow）

对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结（Summary）

这节课我学___________________________________________

巩固延伸（Consolidationandextension）

看图仿写对话（课本第47页）。

组内展示所写对话。

小组交流，完成let’splay.

课堂检测（Test）

一、词形转换

1、like（第三人称单数）2、dive（ing形式）3、paint（ing形式）

4、collect（ing形式）5、riding（原形）

二、句型转换

1、Ilikeswimming（把主语改为he）

2、aSundaystampthereshowison（连词成句）

3、goheuscanwith（？

）（连词成句）

Unit4Ihaveapenpal第三课时导学案

温馨寄语：

Morehaste,lessspeed.（欲速则不达）

学习内容（Learningcontents）：

人教版六年级上册Unit4PartALet'sreadCProunciation

学习目标（Learningaims）

（1）能够流利朗读Let'sread部分的内容，并能独立完成文后的问题。

（重点）

（2）能够了解辅音|l|,|r|,|∫|,|了|与元音|3:

|,|3|的发音规则，并能读出相关例词。

（本节学习难点）

知识链接：

（Knowledgelinks）：

1.国家前用介词in,lookthesame（看起来像），asisterorabrother（兄弟姐妹）

2.like后动词要用它的-ing形式。

3.信的书写格式：

to后跟收信人，from后跟寄信人

学习指导（Learningguide）

1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。

2.组内解决标记的疑难单词。

3.流利朗读对话。

（自己能独立完成短文后的习题）

4.自主学习语音。

（不会的向老师请教）

5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）

复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可指名展示）。

自主学习（Self-learning）

1.你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

2.你能找出短文中的词组吗？

请写下来。

__________________________

3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：

ir|3:

|______________ef\ure\or|3|____________________

合作探究（Groupwork）

（小组内讨论交流展示。

）

1.你能流利朗读对话吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

（1）小组内组长领读短文。

（2）小组内分角色表演。

（3）班内分组展示。

（教师适当给予鼓励）

2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。

3.完成连线。

小组展示（Groupshow）

对合作探究中的三个问题进行展示。

课堂小结（Summary）

这节课我学会了_________________________________________

巩固延伸（Consolidationandextension）

1.询问组内三个同学爱好，完成下列表格。

Name

What’syourhobby?

课堂检测（Test）

一.翻译下列词组。

1.听音乐2.集邮3.看电视

4.下棋5.笔友6.怎么样

二、连词成句.

1.is，hobby，what，her，sister’s_____________________________

playing，violin，the，and，like，I，writing，emails

______________________________________________________

Unit4Ihaveapenpal第四课时导学案

温馨寄语：

Nocross,nocrown.（没有苦难，就没有快乐。

）

学习内容（Studyingcontents）：

六年级上册Unit4B.Let’slearnLet’spractiseC.Goodtoknow

学习目标（Learningaims）

（1）听懂、会说、正确读写短语：

本课五个动词的第三人称单数形式：

lives，teaches,goes，watches，reads。

（本节学习重难点）

（2）能正确理解并能在实际情况中运用DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在情景中运用。

（本节学习重难点）

知识链接：

（Knowledgelinks）：

1.什么是第三人称单数：

第三人称单数是指一个人，不是你也不是我。

2.动词单三形式的变化规则：

一般情况下，动词后直接加s，

以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在后面加es，

以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，

以元音字母加y结尾的动词，直接加s，

动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，

动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is。

3.一般现在时的定义：

表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态。

学习指导（Learningguide）

1.自主学习本课五个动词的第三人称单数形式：

lives，teaches,goes，watches，reads。

2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）

3.掌握动词单三的变化规则

4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）

1.你能正确读出下面的词组吗？

你能正确写出它们的单三形式?

来试试吧！

（自学，可借助知识链接）

teachEnglish（）gotowork（）

watchTV（）readnewspapers（）

2.你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.

合作探究（Groupwork）

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能正确读出上面的词组吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

小组内自由读。

小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

小组合作完成let’spractice.

2.你能用英语写出下面的句子吗？

你的笔友住在上海吗？

不，他住在北京。

___________________________

小组展示（Groupshow）

对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结（Summary）

这节课我学会了_________________________________________

课堂检测（Test）

选词填空。

HowWhatWhoDoDoes

1.----______isshe?

----Sheisourmathteacher.

2.---______yougotoworkbybus?

----No,Igotoworkonfoot.

3.---_____doeshegettothezoo?

---Hegetstherebysubway.

4.--_____isherhobby?

---ShelikeswatchingTV.

5.----Doesheliveinthecountry?

---Yes,he______.

Unit4Ihaveapenpal第五课时导学案

温馨寄语：

IcanbecauseIthinkIcan.（我行因为我相信我行。

）

学习内容（Learningcontents）：

人教版六年级上册Unit1PartBLet’stryLet’stalkTickandsay

学习目标（Learningaims）：

1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

“DoessheteachEnglish?

No,shedoesn’t.Yes,shedoes.”（本节课学习重点）

2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。

3.能够在实际情景中正确运用所学的对话。

（本节课学习难点）

知识链接：

（Knowledgelinks）：

1.一般现在时中，陈述句如何变一般疑问句。

注意：

如果主语后动词为单三形式，，那么变一般疑问句句时开头由does引导，其余照抄，动词恢复原形，，如果助于后动词不是三单，便一般疑问句，就由do引导。

2.donot=don’t,doesnot=doesn’t

学习指导（Learningguide）:

1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）

2.流利背诵对话。

（自己能独立背并默写重点句型）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）

指名默写上节课所学动词短语的单三形式

自主学习（Self-learning）

1.你能完成听音圈图的练习吗？

你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

DoessheteachEnglish?

No,shedoesn’t.

Doessheteachyoumath?

Yes,shedoes.

合作探究（Groupwork）:

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能流利朗读对话吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

（1）小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能对这个句子做出肯、否定回答吗？

DoessheteachEnglish?

3.小组合作，用对话旁边方格中的短语编写对话。

小组展示（Groupshow）:

对合作探究中的三个问题进行展示。

课堂小结（Summary）:

这节课我学会了__________________________________________

巩固延伸（Consolidationandextension）:

询问你同桌叔叔和姑姑的一些信息来完成Tickandsay.

1.组内展示所写对话。

2.小组交流，完成Groupwork.

课堂检测（Test）:

1.仿照例子写句子。

例：

livesinthecity

√

livesinthecountry

×

Doessheliveinthecity?

Yes,shedoes.

Doessheliveinthecountry?

No,shedoesn’t.

2.单项选择，将正确答案的标号填入题前括号内。

（）⑴HermotherTVeveryevening.

A.watchB.watchesC.watching

（）⑵——hetoworkbysubway?

——Yes,hedoes.

A.Does,goB.Does,goesC.Is,going

Unit4Ihaveapenpal第六课时导学案

温馨寄语：

Allforone,oneforall.（我为人人,人人为我）.

学习内容（Learningcontents）：

六年级上册Unit4PartBBLet’sreadCLet’ssingStorytime

学习目标（Learningaims）:

（1）能够听懂Let’sread部分，并能够完成短文后的问题。

（重难点）

（2）能够理解CStorytime的故事。

知识链接：

（Knowledgelinks）:

再次复习动词单三的变化规则：

一般情况下，动词后直接加s，

以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在后面加es，

以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，

以元音字母加y结尾的动词，直接加s，

动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，

动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is。

Lookthesame看起来像Cartoon卡通片twins双胞胎

学习指导（Learningguide）:

1.自主学习短文（画出短文中动词的单三形式，试读，试翻译，可以借助单词表，不理解的作标记）。

2.组内解决标记的疑难单词。

3.流利朗读短文。

（自己能独立完成短文后的习题）

4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）:

1欣赏Let’ssing部分歌曲，学生哼唱。

复习背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。

自主学习（Self-learning）:

1你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

Aliceandhersisteraretwins.Theylookthesame,buttheyareverydifferent.Everymorning,Alicegoestoschoolbybike,butAnngoestoschoolonfoot.Everyevening,Alicereadsnewspaper,hersisterAnnwatchescartoonsonTV,AliceusuallyplaysattheparkonSaturday,Annusuallymakeskites.

2.你能找出短文中的词组吗？

请写下来。

____________________________________________________

合作探究（Groupwork）:

（小组内讨论交流展示。

）

1.你能流利朗读短文吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

（1）小组内组长领读短文。

（2）班内分组展示。

2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。

3.你理解storytime中的故事吗？

讲给小组同学。

小组展示（Groupshow）:

对合作探究中的问题进行展示。

课堂小结（Summary）:

这节课我学会了__________________________________

巩固延伸（Consolidationandextension）:

本单元重点句型：

What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

DoessheteachEnglish?

No,shedoesn’t.Yes,shedoes.

上面的句子你能补充完整吗？

你知道它们的汉语意思吗？

你能正确默写吗？

试一试吧！

课堂检测（Test）:

填上合适的介词

live____Australiagotowork______car

play____thepark_____Sundaycoming____China

______aschoolwatchcartoons_____TV