三年级语文下册第三单元教案 丁小.docx
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三年级语文下册第三单元教案丁小
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
江南水乡——周庄
课时
1
教学
目标
1、学习本课生字、新词。
2、学习课文第一自然段。
3、理清文章脉络。
4、有感情到朗读课文。
教学
重点
学习本课生字、新词。
教学
难点
3理清文章脉络
教学用具
教学挂图、范读录音带。
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
1、板书课题：
11、江南水乡——周庄。
2、揭示课题。
这个课题有什么特点？
（中间有一个破折号）
你知道破折号有什么用吗？
1、全班齐读课题。
2、理解课题
（解释、说明的作用）
3、交流自己收集的资料。
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
1、录音范读。
2、学生用笔圈出生字、新词。
3、课文描绘了什么？
（学生自由发言）
师适时小结：
描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡——周庄的美丽景色。
4、轻声自由读课文。
5、反馈学习信息。
你读懂了什么？
6、课文中每一个自然段写了什么？
第1自然段：
周庄的地理位置。
第2自然段：
周庄的宁静、秀美、和谐。
第3自然段：
周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。
第4自然段：
总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。
7、指名朗读第1自然段，注意正音
8、第1自然段向我们交代了什么？
9、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？
1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。
2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。
3、学生自主阅读识字，教师巡视指导
指名朗读
以小组为单位讨论
当堂
训练检测
目标
全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。
齐读
板书
设计
13江南水乡——周庄
总体慨括
具体描写有详有略
直抒胸臆
作业
设置
1、抄生字新词。
2、有感情地朗读课文。
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
江南水乡——周庄
课时
1
教学
目标
1、学习课文第2-4自然段。
2、背诵课文第2自然段。
3、积累好词佳句。
教学
重点
1、学习课文第2-4自然段
教学
难点
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
1、听写词语
崭新纯洁压迫不禁历史富饶沧桑
古朴典雅飞檐朱栏雕栏画栋
2、周庄有什么特点？
读词语
说主要内容
导学
并进靠近
目标
1、全班齐读最后一个自然段。
2、你读懂了什么？
3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？
一、讲读第2自然段
1、生自渎本段，自主学习第2自然段。
2反馈学习信息。
3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？
（学生自由发言）
4、指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。
二、讲读课文第3自然段
1、师范读。
2、学生自由轻声读课文。
3、你读懂了什么？
学生：
读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。
学生：
读懂了周庄富安桥非凡的气势。
学生：
读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。
……
4、播放课件。
（观赏周庄的桥）
5、指导朗读。
（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。
）
学生：
读懂了我们喜爱周庄的理由。
学生：
读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。
学生：
读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。
同桌互相讨论
学生：
读懂了周庄既有古典美，又有现代美。
学生：
读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。
学生：
读懂了周庄让人轻松和畅快。
汇报学习情况，老师相机点拨。
当堂
训练检测
目标
1、作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。
（播放VCD）
2、欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？
给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。
板书
设计
11、江南水乡——周庄
灵气 宁静
水 周庄 秀美 苏杭之灵气，水乡之瑰丽
平和 和谐
作业
设置
1、有感情地背诵课文。
2、说说周庄美在哪里？
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
美丽的小兴安岭
课时
1
教学
目标
1、能认识课后生字并正确书写。
2、能有感情地朗读课文，复述课文。
教学
重点
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
教学
难点
识记生字
教学用具
挂图、配乐朗诵的课文
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
学生谈论，读课题。
生欣赏
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
一、初读课文．整体感知
1、轻声读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、认读生字词。
3、同桌互读，正音，评议。
4、（l）大声读课文，读准字音，读通课文。
（2）四人小组思考课文：
一共有几个自然段，每段写的是什么？
二、 学习生字，书写生字
1、记忆生字
2、给生字找朋友。
3、提醒学生生字的书写。
学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形
大声读课文，读准字音，读通课文
四人小组讨论：
学生说自然段段意
当堂
训练检测
目标
开火车读、赛读、小组读、同桌读。
读
板书
设计
美丽的小兴安岭
俯涨葱茏浸乳膝
作业
设置
抄写生字
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
美丽的小兴安岭
课时
2
教学
目标
理解描写小兴安岭四季景色的词句；
初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
正确流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
教学
难点
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。
2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？
能简单地说说吗。
学生回忆
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
精读感悟
1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？
是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？
是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？
简单说说原因。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
满足同学们想去旅行的愿望。
出示学习提示：
喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
全班交流：
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
可以通过朗读、绘画的形式展示出来。
交流感悟
当堂
训练检测
目标
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。
学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿……写一写。
板书
设计
12美丽的小兴安岭
春嫩绿抽出涨满
夏茂密盛开
秋飞舞成熟
冬覆盖浸没
作业
设置
完成同步练习
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
13、香港夜色
课时
1
教学
目标
1、学习本课的生字、新词。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、有感情地朗读课文。
教学
重点
1、学习本课的生字、新词。
2、初读课文，理清文章脉络。
教学
难点
2、初读课文，理清文章脉络。
教学用具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
1、播放多媒体课件。
（生尽情欣赏“香港夜色”
2、说说你们看到的夜景
3、你们知道这是哪儿吗？
交流。
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
1、板书课题，13、香港夜色
2、你能说说对香港的了解吗？
3、师简介香港特别行政区。
4、录音范读。
5、学生自由轻声朗读课文。
你读懂了什么？
6、讨论、交流：
每一段写了什么内容？
1、生自由轻声朗读课文。
2自由拼读生字、新词。
1、指名朗读课文，在不懂的地方作上记号。
2、再读本段。
你读懂了什么？
3、全班齐读本段。
师：
香港的夜景太美了，让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。
学生自由发言
学生用笔画初本课的生字、新词
学生围绕课文自由发言，提问
全班齐读
当堂
训练检测
目标
比赛读课文
读书
板书
设计
13、香港夜色
港印辉拐势匆摩夏维罩
作业
设置
抄写生字
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
13、香港夜色
课时
2
教学
目标
1、有感情地朗读课文。
2、自主积累好词佳句。
教学
重点
1有感情地朗读课文。
教学
难点
2自主积累好词佳句。
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习
确定
目标
1、听写词语
2、课文每个自然段写了什么？
学生听写朗读
抽生发言
导学
并进靠近
目标
二、学习课文第2自然段
1、抽生朗读第2自然段，其余学生在不懂的地方作上记号。
2、自主学习本段，小组讨论、交流。
3、学生围绕本段内容提出质疑。
4、播放“香港夜色”，师生共同欣赏。
5、全班齐读本段，感受香港夜色的壮观辉煌。
三、学习第3自然段
1、抽生朗读本段。
2、自主学习本段，小组讨论、交流。
3、这一段在全文中起了什么作用？
4、第二句话用了什么修辞手法？
四、学习第4自然段
1、指定小组朗读本段。
2、齐读最后一段课文第4自然段。
五、讲读第5自然段
1、全班齐读最后一段。
2、播放课件“香港夜色”
小组讨论、交流
全班感情朗读本段
自主学习本段，小组讨论、交流
齐读最后一段
齐读最后一段
当堂
训练
检测
目标
这就是迷人的香港夜色，它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一”
朗读
板书
设计
13香港夜色
总起分述总结
令人难忘途中瞭望赞叹之情
作业
设置
完成同步练习
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
14莫高窟
课时
1
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能用课文中的句子概括自然段意思。
4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学
重点
1、品读理解课文第二段并背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学
难点
学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”是举世闻名的艺术宝库。
你们想亲眼看一看吗？
（想！
）今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。
（学生看课文录象，配有解说）
这些景物给你留下了什么印象呢？
（学生各抒己见,自由回答。
）
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
1、提出自读要求：
（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。
（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。
（3）边读边想：
课文描写了莫高窟里的什么文物？
［明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。
］
3、指导分段。
［在学生读通课文的基础上，指导分段，可以帮助学生理清脉络，提高阅读能力。
］
2、检查自学效果：
（1）分自然段读课文，相机正音。
（2）提问：
课文描写了莫高窟里的什么文物？
当堂
训练检测
目标
1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习，教师巡视指导。
1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习
板书
设计
作业
设置
抄写生字，朗读课文
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
14莫高窟
课时
1
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2、能用课文中的句子概括自然段意思。
3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学
重点
1、品读理解课文第二段并背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学
难点
学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
1、交流：
同学们，刚才在录象上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？
（彩塑、壁画、藏经洞），看了这些景物，叫人赞叹不已。
有一位作家参观了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？
说一说洞窟内有哪些景物呢
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
2、学习第2自然段
（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：
这一段写了什么？
是围绕哪句话写的？
用“—”画出来。
（2）作者是怎样描写这些彩塑的？
自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。
（3）学生交流质疑，教师相机点拨。
（4）怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？
（结合评价，指导朗读）
（5）（点击第2自然段填空题）按原文口头填空，指导背诵。
（6）小结学法。
3、学习第3自然段
（1）根据学第2自然段的方法，自学第3自然段
（2）讨论交流自学效果。
（3）朗读体会，想象画面。
①（点击“壁画”）欣赏各种姿态的飞天图，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。
（出示“有……有……有……还有……”的排比句式，学习“先概括写，后具体写”的写法。
）
②文中还有这样的句子吗？
（点击句子“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的……”，引导学生改为“壁画上的飞天，有臂挎花篮，采摘鲜花的；有……”的句式。
）
③欣赏课文插图，你能用这样的句子来介绍图上的内容吗？
（发挥想象，从游人说开去。
）
［将造句训练渗透在“读’的训练中，既没有离开课文，破坏“读”的整体性，又培养了学生的语文实践能力。
］
（4）引读背诵。
5、学习课文第三段
（1）介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。
（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
（3）指导朗读。
［引导学生在具体的语言环境中理解词语的恰当意思。
］
6、学习课文第一段。
（1）举世闻名的莫高窟在哪儿呢？
齐读第一段。
（2）（点击“莫高窟”）图文对照，想象莫高窟的全貌。
［学习围绕中心句把内容写具体的方法，是本课的教学难点，教学时先“扶”学生一下，后面再放手训练，体现了一定的层次性。
］
①（点击彩塑）引导学生浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子，理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。
②（点击“彩塑”中的“卧佛”）课文是如何描述卧佛的呢？
［学生自己能读懂的，教师就不再多讲，让学生自读自悟，学会主动学习。
在学生理解困难的地方，通过上网欣赏图片，引导学生图文对照，帮助学生直观形象地感受到语言文字的魅力。
］
③面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么？
①找中心句②读文质疑③品读背诵
［归纳出学法，为学生自学下面的段落作一个范例。
］
（先以4人小组为单位进行组内交流，再以小组的形式发表、交流讨论的结果。
）
［培养学生自主合作、探究的学习方式，养成合作学习的习惯。
］
4、学习第4自然段
（1）学生用以上方法自读、质疑、讨论。
（2）介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠夺的情况。
（3）指导朗读、背诵。
［放手让学生自读自悟，培养自能读书的能力。
］
当堂
训练检测
目标
1、将课文改写成导游词，说给家人、同学听。
2、有兴趣的同学继续上网阅读、欣赏有关莫高窟的图文资料。
改写成导游词，说给家人、同学听。
板书
设计
位置甘肃敦煌
14、莫高窟彩塑栩栩如生劳动人民的智慧结晶
壁画宏伟瑰丽
作业
设置
1背诵你喜欢的段落
2完成同步练习
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
15长城和运河
课时
1
教学
目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语.
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.
教学
重点
热了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的情
教学
难点
热了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的情
教学用具
把课文中的插图制成幻灯片或课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?
（师板书题目:
长城和运河
1生齐读课题）
2.你们了解长城和运河吗?
（运用课件）
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
1.自学课文.
（1）各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线
（2）默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
一、精读课文第一部分
1.导读.作者为何要通过自己"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2"穿行"能否改成"爬行"?
（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方?
3你觉得长城怎样?
"东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.""不朽"有哪两方面的意思?
明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?
这是一种什么修辞手法?
这样写有什么好处？
4"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
5"祖先"该怎么理解?
6最后两行在第一部分中起什么作用?
（突出中心）
7.指导朗读.
比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前.
我看见了一个奇异的景象.
用自己的话说一说.
比较:
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
（1-4行）写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读?
（惊喜地）
（5,6行）写对"奇迹"抒情的句子怎样读?
（赞美地）
（7,8行）写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?
（敬佩并自豪地）
1将第一部分三方面内容分组读.生评议.
2指名读,生评议.
3齐读.
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.
当堂
训练检测
目标
1通过今天的学习,你读懂了什么?
我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
2.文章仅赞美了祖国吗?
3.师总结.
学生收集整理
板书
设计
长城不朽诗篇
15、长城和运河
劳动人民的智慧
运河动人诗篇
作业
设置
1抄写生字
2完成同步练习
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
积累与运用三
课时
1
教学
目标
1、学习并学会拟声
2、积累叠词
3、编写广告语
教学
重点
1、2
教学
难点
2
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
自主
学习确定
目标
听写本单元生词
听写
导学
并进靠近
目标
疑问
点拨
突破
目标
一、学习温故知新。
1、出示课文中的三个句子。
2、指名分句朗读。
3、你发现了什么？
4、你还能用上哪些象声词描写水流？
（哗啦啦，哗哗哗）
二、学习语海拾贝。
1、指名分列朗读。
2、全班齐读。
3、发现规律。
（词语为四字叠词）
4、学生举例“AABB”。
5、师指名举例，适时予以肯定。
6、全班再读词语
7、听写词语。
8、同桌互批。
三、编写广告语。
1、指名读题。
3、给学生充足的时间交流讨论。
4、反馈：
训练口语表达。
（每组选举一位同学发言）
5优秀发言（示范）
6、自主编写“广告语”。
7、将你的广告语念给同桌听，互相修订。
8、指名发言。
（师生共评，适时修订）
9、展示优秀广告语。
朗读发现
全班齐读。
发现规律
举例
听写
交流讨论。
自主编写
当堂
训练检测
目标
请给我们的家乡编写一些优秀的广告语吧
编写
板书
设计
作业
设置
1、摘抄“语海拾贝”
2、编写家乡广告语。
安全
教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校：
年级：
三年级主备教师：
尤雪梅
课题
积累与运用三
课时
1
教学
目标
1、完成习作。
2、自主修改习作
教学
重点
1、完成习作。
2、自主修改习作
教学
难点
1
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