部编七年级上册第一单元导学案.docx
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部编七年级上册第一单元导学案
第一单元
四时之景
单元目标导学：
1、学会品味优美的语言。
反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
2、学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
1.春
学习目标：
1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感；
2、学习抓住特征描写景物的方法和比喻、拟人等修辞手法的运用；（重难点）
3、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
知识链接：
描写春天的诗句
1.江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》
2.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
3.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
——李白《春夜洛城闻笛》
4.迟日江山丽，春风花草香。
——杜甫《绝句二首》
5.春日迟迟，卉木萋萋。
——《诗经·小雅·出车》
预习活动案
1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
朱自清，字（），我国著名的（）、（）、（），我们曾经学过他的散文《》。
2、 初读课文，借助工具书读准字音。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ）
liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）（ ）
3、 根据解释从课文中找出相应的词语。
（1）、欢欢喜喜的样子。
（ ）
（2）、呼唤朋友，招引同伴。
（ ）
（3）、比喻姿态优美。
（ ）
（4）、舒展、活动。
（ ）
4、自读课文，整体把握。
作者写了哪些春天的景物？
你喜欢哪一种？
合作探究案
★活动一：
自读课文，理清思路。
第一部分（第1段）：
_______春
第二部分（第2－7段）：
_______春
宏观勾勒（第2段）：
具体描绘（第3—7段）：
春_____ 图、 春______图、 春______图、春_____图、春_____图
第三部分（第8—10段）：
_______春
3、用简洁语言概括全文：
提示：
每个层次总结一句，概括格式：
人（物）+事件
我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________。
★活动二：
品读语言，感受美景
1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。
并谈谈某个句子为什么生动形象
（提示：
对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。
常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。
）
2、朗读课文，选择一个段落进行写景赏析。
（提示：
写景时，要抓住事物特点，饱含感情，多方位调动感官，多使用多种修辞，才能写得生动形象感人。
）
小结：
排比的作用：
节奏感强，增强语言气势，加强表达效果
反复的作用：
突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。
3、结尾三个比喻句表现了春天景象的什么特点？
这三句的顺序能颠倒吗？
为什么？
课后拓展案
★巩固练习
1、《春》是一篇优美的散文。
作者抓住了春天的特点，运用、、等修辞准确、生动地描绘出的春天特有的景象，抒发了之情。
2、在描绘春草图时，“”，写出了春草的情态。
“”，写出了春草之多、分布之广。
3、仔细揣摩下列加线词语，简析其表达效果。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
③野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
④盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
4、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳 （ ）
3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来 （ ）
5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥 （ ）
★拓展阅读
林斤澜《春风》刘心武《春冰》老舍《大明湖之春》
2.
济南的冬天
学习目标：
1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、研读山水描写段落，赏析精美语言，体会本文情景交融的特点。
（重难点）
知识链接：
人民艺术家——老舍
老舍（1899～1966），原名______，字______。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“____________”。
著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话：
“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
他在山东待了7年，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
预习活动案
1、给加点字注音，根据拼音写汉字
济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）
发髻（）澄清（）着落（）看护（）
2、结合课文，理解下列词语的意义
响晴：
秀气：
贮蓄：
澄清：
3、朗读课文，思考以下问题
①这篇文章写了济南冬天的哪些景物？
②概述文章大致内容。
4、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
合作探究案
★活动一：
朗读课文，把握冬天特点。
找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。
小结：
文中作者把济南和____________、___________、__________对比，依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________突出济南冬天______________的特点。
课文是按_____________________的顺序写的。
★活动二：
品读语言，体会作者情感。
1、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情?
你最喜欢哪一幅，为什么?
2、好段精读：
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
①全段写“小雪”之美妙，主要通过、、、景物来进行烘托。
②文中化静为动，主要技巧是运用了、的修辞手法。
③比较原句与改句，看表达效果有什么不同？
原句：
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
改句：
快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
课后拓展案
★巩固练习
1、选出加点字注音没有错误的一项（）
A．发髻（jì）肌肤（fǔ）澄清（chéng）B．伦敦（dūn）着落（zhú）镶边（xiāmg）
C．狭窄（zhǎi）宽敞（chǎng）贮蓄（chǔ）D．水藻（zǎo）害羞（xiū）济南（jǐ）
2、选出没有错别字的一项（）
A．刮风依靠慈善垂柳B．晒着绿苹暖和横卧
C．园圈温晴水纹水墨画D．摇蓝斜射稍微烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项（）
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．溪流吟着一首小诗快乐地向前流着。
C．它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
D．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
4、“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”—罗丹
请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
★拓展阅读
朱成玉《别踩疼了雪》郁达夫《江南的冬景》张炜《盼雪》
3.
雨的四季
学习目标：
1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；
2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法；（重点）
3、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
（难点）
知识链接：
古诗中的雨
1、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
——许浑《咸阳城东楼》
2、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
3、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——李商隐《夜雨寄北》
4、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——刘禹锡《竹枝词》
5、七八个星天外，两三点雨山前。
——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
预习活动案
1、借助课下注释和工具书疏通字词。
静谧（）高邈（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）一脉情思（）莅临（）
高邈：
莅临：
咄咄逼人：
2、《雨的四季》作者，当代。
3、搜集资料，谈谈刘湛秋散文的特点。
合作探究案
★活动一：
朗读课文，感知画面
1、全文采用（）——（）——（）的写作结构，以（）为线索，2——5自然段依次描写了（）（）（）（）。
2、作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。
★活动二：
品析语言，感受特点
1、四季的雨各有什么特点？
请分别概括。
春雨：
夏雨：
秋雨：
冬雨：
2、选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
（提示：
可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
3、分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
课后拓展案
★巩固练习
1.下边加粗字注音全部正确的是（）
A.彩棱镜líng粗犷guăngB咄咄逼人duō池畦wā
C.高邈mào莅临lìD.静谧mì淅沥lì
2.指出下列句子的修辞手法。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（ ）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
（ ）
3．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。
感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。
先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的4．体会下列句子在文中的作用。
⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
5．课文最后一句体现了作者怎样的感情？
★拓展阅读
读读余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上有那些异同。
4.
古代诗歌四首
学习目标：
1、反复诵读并熟练背诵
2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。
（重难点）
知识链接：
你知道这些诗歌是怎样诞生的吗？
《观沧海》选自《乐府诗集》，《观沧海》是后人加的，原文是《步出夏门行》中的第一章。
建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生别绪乡思。
在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。
王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。
王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。
李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便写下《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，遥寄给远方的友人。
《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
预习活动案
1、查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。
沧海（）碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）
2、朗读诗歌，完成下列题目。
①、《观沧海》作者_____________东汉末年的________、_________、______。
与其子_______、_______并称“建安三曹”。
②、《次北固山下》的作者_________，___________朝人，选自_____________。
③、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者_________字_______号_____，_______朝著名__________。
王昌龄，______（朝代）诗人。
④、《天净沙•秋思》是一首________________，“天净沙”是___________，“秋思”是_________，作者_________________。
3、再次朗读诗歌，感受诗的音韵美。
合作探究案
★活动一：
初读感知，读通诗意
朗读诗歌，展开丰富的想象在脑海中形成一幅幅图画，并选择其中一幅，用生动的语言描绘出来。
★活动二：
品读诗句，感受意蕴
（一）《观沧海》
1、最能反映作者的博大胸襟的诗句是_______________________
2、最后两句与诗的正文内容的关系是_______________________
3、本诗以______字统领全篇，先写，再写，借景抒情，表现了诗人。
（二）《次北固山下》
1、“潮平”表明长江当时_____________，这与诗中“_______”两字相呼应。
2、诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？
从哪句诗中可以看出？
3、“海日生残夜，江春入旧年”两句写出了怎样的生活哲理？
4、人们常用“鸿雁传书”或“归雁”指书信或信使。
诗人王湾的家书
是从哪里寄向哪里？
（三）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？
作者为什么要选取这样的事物来写？
这句话在全诗中起到了什么作用？
2、“闻道龙标过五溪“这一句写出了什么？
这句话有什么作用？
3、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”这一句抒发了作者怎样的情怀?
运用了什么修辞方法？
这样写有什么好处？
请简要分析。
（四）《天净沙•秋思》。
1、这首曲的曲牌名是_________，曲名是__________。
2、曲的第一句用了三个___________词，写了三种景物，
即__________________。
3、前三句写出了秋郊黄昏的____________、_______________。
4、“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否一致？
请你作一点分析，谈谈你的理解。
小结：
①、《观沧海》是一首抒情诗，诗人采用__________的手法，勾画出______________的雄伟景象，抒发了______________的豪迈情怀。
②、《次北固山下》中描绘了_____________、____________、___________的江南早春景色，境界壮阔，情景交融，既抒发了诗人旅途中的____________情怀，又写出诗人放眼山川的宽阔胸怀。
③、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句点名闻讯的季节是________，次句直叙原因，三四句抒情，饱含了诗人对贬谪友人的_______和_______。
④、《天净沙•秋思》这首散曲在写法上运用了____________的写法，仅用28字描写了枯藤、老树、昏鸦、_______、______、_________、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。
为我们描绘了一幅__________图，表达了游子漂泊他乡的________________思想感情。
课后拓展案
★巩固练习
1、《观沧海》的作者是，字，末年家、家、。
他的诗以
见称。
《观沧海》是一首诗。
2、描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句是，。
3、《次北固山下》表现江面开阔，帆船飞速直前的长江景致的句子是：
，。
4、从诗歌的体裁看，《天净沙秋思》是一首。
“天净沙”是，“秋思”是。
5、《天净沙秋思》点明主旨的诗句是：
。
6、王昌龄是代诗人。
左迁的意思是。
7、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写景兼点时令并含有飘零之感的诗句是：
。
★拓展阅读
品读《西江月》，回答问题。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
1、这首词上片多从_________（感觉）的角度描述，意在衬托________；下片则写_________________，“忽见”一词表现词人的____________之情。
2、关于这首词说法正确的一项是（）。
A、这首词的作者是唐代的辛弃疾。
B、“西江月”是词的题目。
C、“惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“蝉”的，而是说
“鹊”“蝉”“惊”“鸣”。
D、“见”读jiàn，见到的意思。
3、词中以“____________”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。
写作：
热爱生活，热爱写作
学习目标：
1．认识“生活是写作的源泉”的道理，从更深的层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
2．养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。
通过积累大量的内容素材和语言材料，为得心应手地写作做好准备。
知识链接：
学会观察
要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中撷取你作文时所需要的材料：
你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、经过和结果；你要留意校园花坛里植物的颜色一年四季如何变化，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
预习活动案
片段写作：
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你观察到了吗？
到生活中去细心观察体验，然后写一个片段，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
合作探究案
★活动一：
学会观察
1、预习检测：
注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
2、回顾上学路上：
请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
3、思考：
你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？
你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？
小结：
①学会观察身边事，熟悉的事；要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。
②写作要用有趣事、有意义的事
★活动二：
运用写作
春色南疆莺飞燕舞，秋天自然天高气爽，夏日炎炎绿满天地，冬来银装素裹玉洁冰清……你是否走近大自然呢？
一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？
请你描述一下自己喜欢的季节的独特景色。
写一篇600字以上的文章。
【思路提示】
1、运用修辞添魅力。
运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容则幽默而又风趣。
例：
窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它长满了叶子。
枝根的，绿的深，枝梢的，绿的浅：
虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有分别。
没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的样子。
一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看的见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：
又像一位少妇，风姿绰约，作一个妩媚的笑。
（《落叶》）
2、多种角度创意境。
要在认真观察的基础上，抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写，就能调动读者的多种感官，达到身临其境之感。
例：
晨曦微明，雾弥漫着整个村头。
秋的晨雾，是那样的淡，淡得像新娘的面纱；秋的晨雾，又是那样的甜，甜得像流进心底的甘露；秋的晨雾，是那样的轻，轻得像一声耳语。
绕村的白杨，流溢出淡淡的绿色的光；那静静的田畦，被轻轻地装进烟雾的摇篮，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响，悠扬，婉转。
★活动三：
作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
课后拓展案
1、同桌间互换作文修改，把优秀作文推荐给老师，张贴在教室里，供其他同学鉴赏学习。
2、这节课你有什么收获？
简单写一写。
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