职业道德与法律第二课展示职业风采.docx

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职业道德与法律第二课展示职业风采

教案（首页）

编号：

YJSD/JWC-17-10

授课序号

2

授课班级

数控101、数控102

机械10、汽修10

授课课时

2

授课形式

新授

授课章节

名称

第二课展示职业风采

使用教具

PPT课件

教学目的

1、能力目标：

养成遵守职业礼仪的习惯

2、知识目标：

了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，理解职业礼仪的作用；

3、情感目标：

尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻

教学重点

遵守职业礼仪的作用

教学难点

职业礼仪的道德意义

更新、补

充、删节

内容

无

课外作业

1、完成练习册上的相关习题2、预习第三课

教学后记

授课主要内容或板书设计

一、职业礼仪有讲究

二、求职礼仪

三、职场礼仪

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

学习任务目标

1、能力目标：

养成遵守职业礼仪的习惯

2、知识目标：

了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，

理解职业礼仪的作用

3、情感目标：

尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，

以不讲礼仪为耻

教学指导

1．教学重点：

遵守职业礼仪的作用

从现实生活中看，一个知礼懂礼的人，是值得交往、能够赢得尊重，拓

展个人发展空间的人；相反，则很容易遭到职场的淘汰。

提高个人修养、

强化职业礼仪，是中职学生立足于社会并求得发展的重要条件。

从思想认

识上看，只有理解遵守职业礼仪的作用，才能重视职业礼仪知识的学习。

因此，这是教学重点。

2．教学难点：

职业礼仪的道德意义

从学生接触的礼仪知识看，介绍性、规范性、操作性的内容较多，而只

有深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德意义，才能从思想上重视职业礼仪

要求的学习，从行动上更长久地践行职业礼仪。

所以，这是教学难点。

3．结构线索：

本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。

教材从了解职业礼仪

的基本要求和内容入手，帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义，进而理

解遵守职业礼仪的作用。

4、教学方法：

讲授法、讨论法、谈话法、发现法

学习活动

导入：

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

笑话有个人做东请人吃饭，他见客人还未到齐，便自语道：

“该来的

没来。

”闻此言，有人便不悦而走。

他见有人走了，便又自语道：

“不该走

的却走了。

”闻此言，余下坐着的也纷纷走了，席间只剩下了一个人。

那

个人好心开导他：

“你不该这样讲话。

”于是他委屈地叹道：

“我也不是在

说他们。

”话音刚落，最后一个人也转身走了。

教师提问：

为什么客人全被这位请客的主人气走了呢？

学生活动：

学生议论、发言。

教师点拨：

这个人由于在社交场合言语失仪，气走了所有的客人。

可见，

礼仪细节关系到一个人的为人处事，关系到能否和周围人形成和谐的人际

关系。

在职业活动中，礼仪甚至有可能关系到你能否获得一份理想的职业，

关系到你的事业能否取得成功。

所以，了解并掌握一定的职业礼仪，是为

了顺应市场经济发展对现代职业人员素质和能力的迫切需要，它有助于提

升从业人员的职业形象，促使从业人员熟练运用人际交往的技巧，展示沟

通艺术，有利于完善从业人员的综合素质，增强工作能力，增进职业竞争

能力。

我们这节课的内容就是第二课“展示职业风采”的第一框“遵从职

业礼仪”。

【教学过程】

（用PPT课件演示各个行业从业人员的职业风采，如周恩来总理、前

国务院副总理吴仪、前外交部长李肇星、北京百货大楼售货员张秉贵、公

交车售票员李素丽、医学专家钟南山院士等。

）

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

他们美好的礼仪风范，展示了良好的沟通能力，使他们在交往中打破僵局，

增进交流，赢得尊重；令他们在职业活动中树立了美好的职业形象，获得

了成功的从业感受和愉快的生活体验，在各自的行业领域内成为出类拔萃

的佼佼者。

活动一

职业礼仪有讲究

学生活动：

学生阅读教材，了解职业礼仪的含义。

教师点拨：

职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规

范。

在理解这个概念时要注意把握两点：

第一，职业礼仪呈现出职业特色，

不同行业的礼仪规范各不相同；第二，职业礼仪之“仪”，是内在之德的

外在体现，因此，职业礼仪表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范

的人伦、奉献的精神，是人的内在品格的外在表现，也就是我们通常说的

内在美与外在美的统一。

案例一一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了转学风波，怎么回事呢？

原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后脚家长就向园长打电话，“我们一定要转园！

”孩子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。

园长想不通了，别人抢着要求进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长的理由是来家访的女老师穿着吊带背心，还是露脐装！

他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。

案例二银行的一个服务窗口正在接受“创建文明窗口”检查，一职员礼貌用语、服务态度都挺规范，检查人员却要求他双手侧平举，这一举，暴露了工作装掉了一颗纽扣，很不雅观，被作扣分处理。

教师提问：

同学们认为上述两个案例中的家长和银行的检查人员是小

题大做吗？

大家认为穿衣打扮是个人的私事吗？

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

学生活动：

学生讨论、发言。

教师点评：

幼儿园老师、银行职员均因着装失仪而使各自的工作受到影响。

在社交场合，特别是职场中，穿衣打扮已经成为大家公认的礼仪，通过一

个人的穿衣打扮可以透露出这个人的修养、品味。

美国一位心理学家调查

发现，人的第一印象55%取决于外表，包括服装、面貌、体形、发色等。

穿衣打扮还会影响到你的公众评价，在职场上，它还会影响到你事业发展。

各行各业都有自己的职业礼仪规范，作为一位现代职业人员，不知礼，

则必失礼；不守礼，则必被视为无礼。

职业人员若缺少相关从业礼仪知识

和能力，必定会经常感到失落、困惑、尴尬与难堪，进而会无缘携手成功。

职业礼仪的培养不是一蹴而就的，要在提高认识、见诸行动、养成习

惯上下功夫。

因此，从现在开始，我们就要从日常生活的小事做起，自觉

进行养成训练。

活动二

求职礼仪

学生活动：

求职表演。

活动准备

（1）分组，每组推选一名组长负责组织策划。

派一位代表出场表演面试

过程，代表的着装、应携带的道具，及出场时如何表现，由小组成员讨论

决定。

（2）教师可以根据班级学生所学专业的特点，假设招聘的职位。

课前公

布招聘的职位和条件。

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

活动步骤

（1）求职者依次展示从进门到就坐的礼仪。

（2）求职者与考官（可以由教师扮演）的交流。

考官可以根据情况通过

与求职者握手、让求职者出示其准备的资料、为求职者倒水、夸奖求职者

漂亮或帅气、故意将桌子上的东西弄掉在地上、递名片、让求职者作自我

介绍等活动，来观察求职者的礼仪规范。

（3）面试结束，求职者离开。

（4）台下观看的同学以小组为单位将表演者有失礼仪的地方记录下来。

（5）每组代表表演完毕，各组组长代表本组点评其他组求职者的表现。

（6）教师点评、总结。

活动结束后，教师可以要求学生课后自制一份求职面试礼仪自我检视清

单，包括面试前、面试过程中和面试结束时的礼仪清单。

除了教材提供的

注意事项外，学生可以根据自己的观察和体会加以补充。

教师归纳：

面试是求职应聘的“临门一脚”，也是我们找到理想工作的“敲

砖石”，可以说，我们在学校积累的实力就要通过这几分钟的面试展现出

来。

俗话说：

“好马还要配好鞍。

”如果我们在学校打下了扎实的专业基础，

练就了过硬的专业技能，我们就可以称得上是匹“好马”，如果我们又学

会了规范的职业礼仪，那我们就内外兼具，在求职场上就会如虎添翼，胜

人一筹。

活动三

职场礼仪

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

学生活动：

数数班里喜欢的人。

请学生写出自己喜欢的本班同学的名字。

写完之后数一下有多少人，占整

个班级人数的百分比。

教师点拨：

根据这个百分比，你大概就可以知道自己在班里受欢迎的程度。

一般来说，你在班里喜欢的人多，表明喜欢你的人也会相应的多。

你们觉

得班里谁最受欢迎？

为什么他（她）会受大家喜欢？

对照之后找找自己的

差距，写在小纸条上。

观看视频（或小品表演）:

教材P22镜头小殷和小冷的得与失

教师点拨：

观看了这段视频大家应该明白小殷和小冷为什么以相同的起点

进入同一家公司，但两年后的结果却不相同了。

现在请同学们来评点一下

小殷“得”在哪？

小冷“失”在哪？

学生活动：

学生讨论，自由发言。

教师小结：

通过大家的发言，我们可以总结出小殷的“得”是在于得体的

着装、优雅的仪态、和谐的人际关系。

而小冷恰恰丢弃了这三个方面而造

成了她的“失”。

概括地说小殷的制胜取决于其塑造的良好的职业形象，

小冷的失败也缘于没有重视自己的职业形象的塑造。

职业形象的构成：

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

简单的修饰——简洁大方，庄重淡雅，适度而不过分，符合自己的职

业身份和职业环境。

得体的着装——要规范、得体、整洁，显得精神焕发；要体现出职业

性与专业性，清晰地传递具有敬业精神、工作能力、可以信赖的专业人士

的信息。

优雅的仪态——注意干净、美观、协调、雅致，透露出自信与稳重；

要坐有姿，站有相，走有神，眼含真情，脸带笑容，展示出饱满的精神状

态。

说话要言语规范，清晰流畅，简洁明了，有礼有力，可亲可敬。

任务训练

1.运用所学知识，分小组自编、自演、自导招聘求职礼仪情景，内容包括：

自我介绍、握手、递接名片、走姿、站姿、坐姿、服饰打扮、语言等。

出

场后先由同学介绍剧情和人物。

2.结合自己所学专业和将来的就业方向，写一封求职信。

要求：

书写规范、

谦恭有礼、情真意切、言简意赅。

3.利用课余时间，到工作岗位上调查所学专业目前的文明服务情况，针对

这些现象写一篇简短的评论。

结束语：

英国哲学家洛克说：

“礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层

藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好

感。

”如果一个人在具备了精湛的专业技能的同时，又拥有了丰富的职业

礼仪知识，并且能够根据不同的场合灵活而合乎规范地加以应用，往往会

令其事业如鱼得水，如虎添翼。

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

职业礼仪是一种养成教育，我们首先要在思想上认识到它的重要性，在这

个基础上，再自觉地通过训练，持之以恒，逐步形成知礼、懂礼、行礼的

好习惯。

课后作业

1、完成练习册上的相关习题

2、预习第三课

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤