部编人教版小学语文三年级下册第四组单元教材解读.docx
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部编人教版小学语文三年级下册第四组单元教材解读
部编人教版小学语文三年级下册第四组单元教材解读
童年,像一条弯弯的小河;童年,像一首婉转的歌曲;童年,像一幅五彩的画卷……童年,是人一生中最美好的时光。
本组教材的主题是“丰富多彩的童年生活”,《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》这几篇课文,为学生打开了一个了解儿童生活的窗口,教学时要引领学生放飞心灵的翅膀,走进多姿多彩的童年生活,感受童年的无限乐趣与幸福快乐。
怎样教学这一组课文效果好呢?
生字:
弄清读音与字形
一、生字读得准。
1.平舌音:
赛sài 梭suō 虽suī 缩suō
2.翘舌音:
拄zhǔ 肘zhǒu 侍shì 承chénɡ 暑shǔ 众zhnòɡ 抄cháo
3.前鼻音:
羡xiàn 禁jīn(jìn) 缘yuán 愤fèn 肩jiān
4.后鼻音:
狂kuánɡ 洪hónɡ 尚shànɡ 承chénɡ 谅liànɡ 哼hēnɡ 疼ténɡ 赢yínɡ 穷qiónɡ 将jiānɡ(jiànɡ) 棒bànɡ 众zhònɡ 匠jiànɡ 扛kánɡ
5.零声母:
哀āi
6.整体认读:
伍wǔ 侍shì 缘yuán 御yù 赢yínɡ 益yì
二、难写字用心记。
赛:
中间部分是三横,不是两横;
疼:
半包围,病字旁不是广字旁;
忧:
右边是“尤”不是“龙”,不能多写一撇;
俱:
右半部分的里面是三横不是两横;
慕:
下面的部件不是“小”,而是“心”的变体;
承:
中间是三个短横,不能多写或少写;
缘:
右边共九画,笔顺是:
撇折,横撇,横,撇,弯钩,撇,撇,撇,捺,其中第五画是弯钩,不是竖钩;
既:
第七笔是“∟”,不是“丨”,还要和“即”相区别;
戒:
笔顺是横、横、撇、竖、斜钩、撇、点。
三、形近字细分辨。
博(博士)——搏(搏斗) 棒(木棒)——捧(吹捧) 既(既然)——即(即使)
署(署名)——暑(暑假) 梭(梭子)——俊(俊俏) 扰(打扰)——忧(忧虑)
衰(衰弱)——哀(哀伤) 狂(狂风)——汪(汪洋) 侍(服侍)——诗(诗词)
谅(原谅)——凉(凉风) 洪(洪亮)——烘(烘干) 默(沉默)——墨(墨水)
赛(比赛)——塞(塞车)——寨(山寨) 截(拦截)——栽(栽树)——载(记载)
抄(抄写)——吵(争吵)——钞(钞票)
四、多音字记得牢。
yìnɡ答应——yīnɡ应当 sā撒娇——sǎ撒种 ái挨饿——āi挨边
biàn方便——pián便宜 mò淹没——méi没有 liánɡ商量——liànɡ质量
jiānɡ将来——jiànɡ将领 jīn情不自禁——jìn禁止
词语:
注意读写与运用
一、词语会读写
赛跑 忧伤 持续 安慰 日月如梭 虽然 狂奔 暑假 受益无穷
将来假若俱乐部 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默局面羡慕
情不自禁 隆重主席台观众纠正淹没 石匠墨水故意
诚心诚意 承认缘故愤怒独自戒尺既然
二、词语会理解。
鸦雀无声:
连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
情不自禁:
禁:
抑制。
感情激动得不能控制。
强调完全被某种感情所支配。
诚心诚意:
形容十分真挚诚恳。
光阴似箭:
时光像射出去的箭,形容时间过得极快。
日月如梭:
太阳和月亮像穿梭似的来去,形容时间过得很快。
人山人海:
人群如山似海,形容人聚集得非常多。
脱口而出:
不假思索,随口说出。
三、近义词是朋友。
疼爱——喜爱 排除——排解 忧伤——悲伤 持续——继续
安慰——安抚 着急——焦急 假若——如果 准备——筹备
洪亮——响亮 隆重——郑重 嫉妒——妒忌 原谅——谅解
防御——防范 温和——温顺 调换——掉换 绝招——高招
诚心诚意——真心实意 聚精会神——专心致志
四、反义词是对手。
持续——中断 安慰——责备 着急——冷静 羡慕——嫌弃
肯定——否定 悲哀——喜悦 原谅——责备 防御——进攻
温和——粗暴 高尚——卑贱 永远——短暂 将来——现在
诚心诚意——虚情假意 坚持不懈——半途而废
句段:
品味含义与特点
一、佳句细品味。
1.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
赏析:
“光阴”指时间,“金”即黄金。
这句话巧用比喻说明了时间的宝贵,启发我们要珍惜时间,不浪费时光。
2.如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
赏析:
这句话表面是说自己的收获,实际是告诫我们要珍惜时间,争分夺秒地做有益的事情,就可以获得成功。
3.既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!
赏析:
这是父亲对“我”的教育:
要勇于承认错误,首先“伸过手去”,请求对方原谅;如果你错了,别人没有打你,就更不应该“举起尺子”防御。
4.这个小伙子真棒!
赏析:
博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑,他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。
他的神情是那么专注,“肯定忘记了自己在拄拐”,“他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台”,完完全全地融入了儿童队员的游行队伍,他的自尊、自强,使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。
5.这些小伙子真棒!
赏析:
这些孩子敢于冲破世俗的偏见,大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。
虽然他们曾经犹豫,怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象,但是最终做出了正确的选择:
不歧视任何人,让每个人都拥有他们应得的权利。
因此,孩子们获得了雷鸣般的掌声,获得了“这些孩子们真棒”的赞扬。
这不但赞扬了自信的博莱克,而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
二、留心关联词。
我们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:
外祖母永远不会回来了。
虽然他退不方便,可仍然是儿童队员,还不是一般的队员!
积累:
丰富词汇与句段
一、词语会搭配。
光彩夺目的(焰火、宝石) 清澈见底的(小溪、湖水)
弯弯曲曲地(流淌、伸展) 和颜悦色地(讲解、批评)
鲜花开得(很美、正艳) 时间过得(太快、真慢)
二、读读背背词语。
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈
业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力
锲而不舍 脚踏实地
课文:
了解内容与特色
《和时间赛跑》一课记叙了“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到怎样珍惜时间。
课文启示我们:
虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
教学《和时间赛跑》一课,不妨提出几个问题引导学生讨论:
第一个问题,昨天、今天和明天有什么联系呢?
“昨天”是过去了的“今天”;“今天”是“昨天”的继续;“明天”是“今天”的发展……所以,“今天”承前启后,关联着“昨天”和“明天”,三者存在着紧密的联系呢。
第二个问题,昨天、今天和明天有什么发展变化呢?
“昨天”过去了,永远不会回来;“今天”也会很快过去,成为不同的“昨天”;“明天”接着“今天”而来,成为以后的“今天”……所以,在我们的生活中,永远会有“昨天”、“今天”和“明天”的概念,但是它们的意思并不相同,因为时间是直线流逝的,绝不会有重复的可能。
第三个问题,昨天、今天和明天对我们有什么启示呢?
既然“今天”承前启后,前面的“昨天”已经过去,唤不回来,后面的“明天”尚未到来,即使不久到来,也已变成了“今天”。
这就启示我们:
必须抓住“今天”,珍惜宝贵的“今天”,不能让它白白流逝。
如果既不惋惜已经溜走的“昨天”,又不抓住已经到来的“今天”,却去奢谈即将成为“今天”的“明天”,那就会虚度岁月,一事无成。
和时间赛跑吧,充分运用“自己拥有的时间”,不要“白了少年头,空悲切”哟!
此外,教学时布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语,在晨会时间或通过学习园地、手抄报的方式交流。
也可建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。
《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时,他们的队伍获得了大家的一致喝彩。
这告诉我们:
要自尊、自强,要尊重每一个个体的平等权利。
教学时要体会课文的内容与特色:
瞧,课文的思路清晰——先是交待了事件发生的时间和背景,然后细致描述了两个场景:
儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
人物的形象鲜明——刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局,提出了一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动自豪,经历了一个艰难的变化过程。
《争吵》一课围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点记叙了“我”的心理变化和“我”对整个事件的感受,告诉我们:
朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
教学《争吵》一课,要透过多种描写手法去体会人物的内心世界:
矛盾的内心——课文详细写了“我”与克莱谛吵架后的矛盾心情:
当我被克莱谛碰了胳膊肘时,我“火”了,于是产生了报复的念头;“我”与克莱谛吵架后,觉得很不安、很后悔,后悔自己骂了克莱谛,觉得不应该做对不起他的事;心里很想向克莱谛承认错误,又觉得太丢人;心里暗暗说向他认错,可嘴里又说不出请他原谅。
瞧,“我很后悔,不该那样做。
”“啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!
”当“我”知道克莱谛是个好人,因而更加后悔自己的所作所为了。
悲哀的神情——“不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
”这个“瞟”字就是斜着眼睛看了一下,克莱谛为什么这样看呢?
想一想克莱谛这时在想些什么呢?
克莱谛本以为他们是互相了解的好朋友,但“我”却连他不小心犯的一个小错,也不肯原谅,还要报复,因而十分伤心。
相同的话语——他又说:
“我在外边等着你!
”我回答说:
“我也等着你!
”两个人虽然说的话是一样的,但他们心里想的也一样吗?
不!
含义截然不同:
克莱谛想着要怎样和“我”化解矛盾,重归于好;而我却以为他想报复,一心只是想到防御。
意外的举动——“终于挨到了放学。
”这“挨”字就是拖延的意思,用得精妙,把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。
“我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
”面对克莱谛突如其来的主动请求和解,我感到惊讶;“两只手搭在我的肩上”表明克莱谛是诚心诚意地要和我和解。
父亲的教育——父亲把脸一沉,说:
“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!
”——这是父亲对“我”的教育:
要勇于承认错误,“第一个伸过手去”,请求对方原谅;你错了,别人没有打你,就更不应该“举起尺子”防御。
《绝招》一文,讲的是小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。
结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:
‘绝招,太绝了!
’”课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子形象鲜活欲出,跃然纸上。
可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他的身上找到自己的影子:
自尊,好强,不服输。
课文蕴含着一个道理:
只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。
训练:
提升语文素养
一、林清玄的梦想
有一个生长在普通的农户家里男孩,他小时候家里很穷,很小就跟父亲下地种田。
在田间休息的时候,他望着远处出神。
父亲问他想什么?
他说他将来长大了,不要种田,也不要上班,每天就呆在家里,等人家从邮局给他汇钱。
父亲听了,笑着说:
“荒唐,你别做梦了!
我保证不会有人给你寄钱的。
”后来他上学了。
有一天,他从课本上知道了埃及金字塔的故事,就对父亲说:
“长大了我要去看埃及金字塔。
”父亲生气地拍了一下他的头说:
“你越来越荒唐了,你别总做梦了!
我保证你去不了。
”
十几年后,少年长成了青年,考上了大学,毕业后做了记者,平均每年都出几本倍受读者欢迎的书。
他每天坐在家里写作,出版社、报刊社不断地往他家汇钱,他用汇来的钱去埃及旅行。
他站在金字塔下,抬头仰望,想起小时候爸爸说过的话,感慨万千,心里默默地对父亲说:
“爸爸,人生没有什么能被保证!
”
他,就是中国台湾最受欢迎的大名鼎鼎的散文家林清玄。
1.通过查字典,弄清黑体字的读音和四字词语的意思。
感慨( )万千:
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大名鼎鼎( ):
____________________________________________
2.短文中的主人公做了两个梦,这两个梦分别是什么?
____________________________________________________________
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3.理解句子的意思。
人生没有什么能被保证!
4.人人都有梦想,小朋友,请将自己的梦想写下来,并从现在开始为之努力。
二、不是每个人都能穿拖鞋
约翰·库缇斯,是一个天生下肢就没有发育的澳大利亚人。
尽管无法安装假肢,但他却不坐轮椅,一直坚持用双手走路。
他是全澳洲残疾人网球赛的冠军,是游泳好手,甚至还会开汽车。
他被誉为“世界上最著名的残疾演讲大师”,曾到过一百九十多个国家演讲。
“从出生那天起,我就是个悲剧。
”库缇斯在一次演讲中,拿起桌上的矿泉水瓶子,比划着,“我出生时只有矿泉水瓶那么大,两腿畸形,医生说我活不过当天,可我活到了现在……35年后,我依然健在,而且我自由自在地在世界各地旅行!
”
“感谢这个美丽的城市的朋友的热情招待,我下榻的宾馆条件非常好,但有一样东西让我不知所措,服务生每天都要把它放在我床头。
”库缇斯边说边把那东西抛向听众席——原来是一双一次性拖鞋。
“如果说你能穿拖鞋的话,你是幸运的。
不是每个人都能穿拖鞋的!
”库缇斯大声说。
1.找出短文中的两个四字词语。
2.通过查字典,弄清“畸”读______,“榻”读_____,“下榻”的意思是_____________。
3.写出反义词。
朋友( )热情( ) 悲剧( ) 坚持( )
4.短文第三段中库缇斯的话和行为给了我们健全人怎样的警醒呢?
______________________________________________________。
5.库缇斯的那句“不是每个人都能穿拖鞋的!
”给予我们怎样的启示?
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三、天道酬勤
曾国藩是中国近代史上最有影响的人物之一,然而小时候他的天赋却不高。
有一天他在家读书,对一篇文章不知道重复多少遍了,还在朗读,因为,他还没有背下来。
这时候他家来了一个贼,潜伏在他的屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处。
可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来覆去地读那篇文章。
贼人大怒,跳出来说:
“这种水平读什么书?
”然后将那文章背诵一遍,扬长而去。
“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
”那贼的记忆力真好,听过几遍的文章都能背下来,而且很勇敢,见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”,教训曾先生之后,还要背书,扬长而去。
但是遗憾的是,他名不见经传,曾先生后来启用了一大批人才,按说这位贼人与曾先生有一面之交,大可去施展一二,可惜,他的天赋没有加上勤奋,变得不知所终。
1.找出这则故事中的四字词语:
_________、________、_________。
2.写出像“一面之交”这样以数字开头的四字词语:
________、_________。
3.联系这则故事,说说曾先生和贼各具有怎样的特点?
曾先生:
__________________________________________
贼:
______________________________________________
4.读了这则故事,得到的最大启示是什么呢?
(用文中的句子回答)