初中物理电压 电阻 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中物理电压电阻复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十六章《电压电阻》复习课教案
【教学目标】
1.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电流电压和电阻。
3.会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。
了解串并联电路电流和电压的特点。
4.会使用电流表和电压表。
【教学方法】任务驱动，总结归纳，训练提高
【教学过程】
一、电压
（一）电压的作用
1．电压是形成电流的原因：
电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2．电路中获得持续电流的条件：
①电路中有电源（或电路两端有电压）；②电路是连通的。
注：
说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。
3．在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”
（类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法）
（二）电压的单位
1．国际单位
2．记住一些电压值：
一节干电池1．5V 一节蓄电池2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V
（三）电压测量：
1．仪器：
2．读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值
3．使用规则：
校零量程正负并联
①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。
否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ危害：
被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ选择量程：
实验室用电压表有两个量程，0～3V和0～15V。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V｀15V可测量，若被测电压小于3V则换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。
（四）串联和并联电路电压的特点
1.串联电路电压的特点：
电流处处相等。
2.并联电路电压的特点：
干路电流等于各支路电流之和。
（五）电流表、电压表的比较
电流表
电压表
异
符号
连接
串联
并联
直接连接电源
不能
能
量 程
0．6A3A
3V 15V
每大格
0．2A1A
1V 5V
每小格
0．02A0．1A
0．1V 0．5V
内阻
很小，几乎为零
相当于短路
很大
相当于开路
同
调零；读数时看清量程和每大（小）格；正接线柱流入，负接线柱流出；不能超过最大测量值。
（六）利用电流表、电压表判断电路故障
例：
某同学做实验时，如图连接电路，闭合开关后，灯泡正常发光，但电流表指针不动，电压表读数正常，那么有可能是（ ）
A．电流表已被烧坏，致使电路不通
B．电流表完好，但未与导线接牢
C．灯L的灯座接线处短路
D．电流表接线处碰线（电流表被短路）
1．电流表示数正常而电压表无示数：
“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：
①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
2．电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：
①电流表短路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。
3．电流表电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。
如图所示电路中，当开关S闭合后，灯泡不发光，若已经确定问题是由于灯泡断路或短路引起的，在不允许拆开电路的情况下，请你利用一只电压表或一只电流表接入电路中的A．B．C．d任意两点间 （不造成短路），分别对故障进行分析判断，请参照事例，把方法和判断结果填入下表中（限填写一种方法）
电表
方法（接在何处、开关开闭情况）
现象与结论
电压表
电压表接在a、b间，闭合开关
若电压表有示数，则灯泡断路；若无示数，则灯泡短路
电流表
电压表
分析：
本题属策略型开放题。
要判断灯泡开路或短路，可用电流表，也可用电压表，而且电表接入电路中的位置可以是任意的，所以答案有多种。
解题的关键在于正确认识电表的双重作用。
一是指示作用，即能指示出电路中的电流或电路两端的电压，二是连接作用，即电路中的电流表相当于导线，电压表相当于断开的开关。
本题可采用逆向思考法，即若灯泡断路或短路，接入电路中的电流表或电压表示数有何不同。
电表
方法
现象与结论
电流表
电流表接a、b
闭合S
若有较大示数，则灯泡断路；
若无示数或示数很小，则灯泡短路
电流表接a、c
试触开关S
若有示数，则灯泡短路；
若无示数，则灯泡断路；
电流表接c、d
断开S
若有示数，则灯泡短路；
若无示数，则灯泡断路；
电压表
电压表接b、c
闭合S
若有示数，则灯泡短路；
若无示数，则灯泡断路；
电压表接c、d
断开S
若有示数，则灯泡短路；
若无示数，则灯泡断路；
二、电阻
（一）定义及符号
1．定义：
电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2．符号：
R。
（二）单位
1．国际单位
2．常用单位：
3．换算：
4．了解一些电阻值：
手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
（三）影响因素
例：
在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，为了便于研究，每次须挑选两根合适的导线，用同一电源，测出通过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。
导线
A
B
C
D
E
F
G
长度（m）
1．0
0．5
1．5
1．0
2．0
0．5
1．5
横截面积（mm2）
3．0
0．8
1．2
0．8
3．0
1．2
1．2
材料
铁
钨
镍铬丝
铁
钨
镍铬丝
铝
电流大小（A）
0．3
0．8
0．9
0．6
0．7
0．4
0．5
（1）该实验采用的实验方法为 法。
（2）为了研究电阻与导体材料有关，应选用 两根导线进行比较。
（填代号）
（3）为了研究导体的电阻与导体的长度有关，应选用导线 两根导线进行比较。
（4）为了研究导体的电阻与导体的横截面积有关，应选用导线 两根导线进行比较。
（5）通过对表格中数据的分析，可以得出的结论是 。
1．实验原理：
在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）
2．实验方法：
控制变量法。
所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。
3．结论：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
4．结论理解：
⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。
记住：
ρ银<ρ铜<ρ铝，ρ锰铜<ρ镍隔。
假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
（四）分类
1．定值电阻：
电路符号：
。
2．可变电阻（变阻器）：
电路符号
。
⑴滑动变阻器：
构造：
瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。
结构示意图：
。
变阻原理：
通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：
选、串、接、调。
根据铭牌选择合适的滑动变阻器；串联在电路中；接法：
“一上一下”；接入电路前应将电阻调到最大。
铭牌：
某滑动变阻器标有“50Ω 1．5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0～50Ω。
1．5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1．5A．
作用：
①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路。
应用：
电位器
优缺点：
能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值。
注意：
①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻；②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
【拓展与延伸】
1.同桌交流本节的收获；
2.课后练习
学情分析：
因学生已对电学知识有了初步认知，针对复习课的特点，可要求学生课前预先复习，课堂上教师先通过整理归纳，采用对比的方法对相关的知识点进行复习，然后选取典型且带有开放性的例题，引导学生分析、讨论得到答案，通过解题来进一步巩固所复习的知识点。
从而提高课堂效率，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
效果分析
学生基本能掌握电压的概念、单位、测量工具，常见的（36V、220V、1.5V）电压值，电源的作用，电池串联后的电压值；用电压表测电压值；熟知电阻的概念、单位，电阻器及其符号；及电阻大小与长度横截面、材料的定性关系；滑动变阻器的构造、符号、作用、使用方法（4个接线柱）；能应用串、并联电路中的电阻规律及公式分析问题（仅限于两个用电器）。
《电压电阻》复习课教学反思
电流、电压、电阻，是新版初中物理九年级第五、六章的内容。
电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量，它们是学习电学其他物理概念的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的知识。
这几章的主要内容有：
电流的概念和单位，电流表的使用，电压的作用、大小和单位，电压表的使用，电阻的概念、大小决定因素和变阻器。
目前的教学是处在九年级下学期第一轮总复习阶段，对于这三章内容的复习关系到整个电学的复习，能够清晰地掌握好电流、电压、电阻这三个物理量为学生后续课程的复习奠定坚实的基础。
教学过程符合复习课的特点：
低起点、小坡度，远着眼，考点多，容量大，结构完整。
以考点为先导，讲练结合，突出以学生为主体。
但也存在一些问题：
过于重视基础知识的传授，忽略了学生自己动手能力的培养，以教师黑板演示连接代替了学生的书写；在考点练习之后没有立即就出现针对性练习；习题讲解之后也没有进行必要的总结。
因此在今后的复习中一定要注意这些问题，要注重对学生能力的培养，以课程改革为标准，加强素质教育，争取在今年的毕业考试中取得优异的成绩。
教材分析
1.教材的地位与作用：
电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量，它们是学习电学其他物理概念的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的知识。
主要内容有：
电压的作用、大小和单位，电压表的使用，电阻的概念、大小决定因素和变阻器。
2.教学目标：
根据教学大纲的要求和整体复习的计划，通过这一节课的复习，要使学生
（1） 巩固电流、电压和电阻的定义、单位、测量仪表及测量仪表的使用方法；
（2） 熟练掌握串、并联电路电流、电压和电阻的关系； （3） 会对电路进行故障分析。
3.复习的重点与难点：
本节课的复习重点是对比地掌握三个物理量，复习难点是应用串、并联电路电流、电压和电阻的关系进行解题及实际电路的故障分析。
《第十六章电压电阻》复习导学案
姓名：
仲崇亮
【复习目标】
1.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电流电压和电阻。
3.会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。
了解串并联电路电流和电压的特点。
4.会使用电流表和电压表。
【重点】构建知识体系；灵活运用电压电阻解决电路中的相关问题。
【难点】电压表滑动变阻器的使用和对电阻的理解
【复习过程】
【梳理知识】
1.定义：
电压就是使发生定向移动形成电流的原因。
通常用字母表示。
2.单位。
电压的单位是,符号是，常用的单位还有。
它们之间的等量关系：
1KV=V，1mV=V,1μV=V。
3.电压表
（1）双量程：
分别是,。
（2）分度值分别是,。
（3）使用规则
遵循“两个必须”，“一个不能”，“三先三后”原则
两个必须必须将电压表接入被测电路的两端。
必须使电流从电压表的流入，从流出。
一个不能——所测电压不能超过电压表的。
三先三后先后使用
先后连接。
先认清后读数。
5.串联、并联电路电压特点
电路名称
串联电路
并联电路
电压
规律
串联电路两端的电压
等于,即:
。
各并联支路，
即：
。
6.电阻定义：
导体对的作用叫电阻。
7.单位：
国际单位制中电阻的单位是，简称，符号是。
比欧大的单位还有，它们之间的换算关系是：
1Ω=KΩ=MΩ。
8.决定因素：
导体的、、。
9.滑动变阻器工作原理：
通过改变接入电路中电阻丝的来改变电阻。
10.作用：
调节滑动变阻器的滑片可以改变电路中的，从而改变电路中的。
11.接法：
滑动变阻器要在改变的电路中，两接线头要“”。
12.注意：
使用前要观察滑动变阻器的铭牌，弄清它的和允许通过的；闭合开关前，滑片应处于位置（远离下端接线柱）。
【典型训练】
1.关于电压的说法正确的是（）
A.任何导体两端都会有电压B.只有电源两端才有电压
C.电压的作用是使电路中形成电流D.以上说法都不正确
2.如图1所示，开关S闭合时，能用电压表测出灯泡L2两端电压的是（）
3.在图2所示的电路中，闭合开关S，能用电压表测量L1两端电压的正确电路是（）
4.下列关于电阻的说法中正确的是（）
A.导体中的电流越大，电阻越大
B.导体两端的电压越大，电阻越大
C.导体不接入电路中时，电阻为零
D.电阻是导体的一种属性，与电压、电流的大小无关
5.有一根铜导线,电阻为4Ω,把它均匀拉长到原来的2倍，则它的电阻变为（）
A.2ΩB.4ΩC.8ΩD.16Ω
6.如图3所示电路中，当滑片P向右滑动时，滑动变阻器连入电路的电阻值（）
A.变大B.变小C.不变D.无法判断
7.如图4所示，是一种调节收音机音量兼开关的调节器，若使音量最小，滑片P应位于图中的（）
A.a点B.b点C.c点D.d点
8.下面几种方法中，不能改变导体的电阻是（ ）
A、改变导线的粗细 B、改变导线的长度
C、改变导体的组成材料D、改变通过导体的电流
9.如图5所示，电压表表盘上的指针示数是V。
10.一根粗细均匀、约为1m长的导线电阻是4Ω，若在中点截断成为两根导线，每根导线的电阻是Ω，若再将这两根导线拧成一股新导线，则新导线的电阻是Ω.
11.一滑动变阻器的铭牌上标有“50Ω1A”的字样，其中“50Ω”的意义是：
，“1A”的意义是：
。
12.如图6所示电压表V1测量两端的电压；V2测量两端的电压；V3测量两端的电压，它们的读数分别用U1、U2、U3表示。
（1）当U1=2V,U2=1V时，U3=V
（2）当U3=5.4V,U2=0.8V时，U3=V
13.小兰在探究"串联电路各部分电路的电压与总电压的关系"的实验中，已选用的器材是：
电源一个，电压恒定为6V；开关一个；小灯泡L1、L2，分别标有"2.5V0.5A"和"3.8V0.5A"；电压表一个；导线若干。
（1）小兰按图甲连好电路，闭合开关S，电压表的示数如图乙所示，则此时L1两端的电压是V。
（2）小兰测量L2两端的电压时，只把电压表与A点连接的接线柱改接到C点。
这样做（选填"能"或"不能"）测量L2两端的电压，原因是。
（3）测量AC间的电压UAC时，电压表量程应选用。
（4）为了方便进行多次实验，还必须添加的一种器材是，其作用是：
。
【复习检测】
1.一节新干电池的电压是（）
A.1.5VB.15VC．36VD.220V
2.如图1所示的电路中，当开关S闭合时，电压表能直接测出灯泡L1两端电压的是（）
图1
3.在如图2所示的电路中，已知灯L1的电阻比灯L2的电阻大，开关闭合后，关于电路的说法正确的是（）
A.通过灯L1的电流大于通过灯L2的电流
B.电路是并联电路
C.两灯的电压之和等于电源电压
D.L2灯丝烧断了，灯L1还亮着
4.下列各项与导体电阻大小无关的是（）
A.导体的材料B.导体的长度C.导体的横截面积D.导体中的电流
5.有一段镍铬合金丝，下列措施中能减小它电阻的是（）
A.减小它的横截面积B.减小它的长度C.减小它的两端电压D.增大通过它的电流
6.如图3所示的电路中，各个元件均能正常工作。
当开关闭合后，下列说法正确的是（）
A．两表指针有明显偏转
B．两表指针几乎不动
C．电流表指针有明显偏转，电压表指针几乎不动
D．电压表指针有明显偏转，电流表指针几乎不动
7.如图4所示电路，当开关S闭合后，L1、L2均能发光，
电流表、电压表均有示数。
过一会儿，灯都不发光，电流表、电压表的示数均为零，可能发生的故障是（ ）
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