小学心理健康教育9做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学心理健康教育9做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学心理健康教育9做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学心理健康教育9做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学心理健康教育9做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思

《做时间的小主人》教学设计

【主题背景】

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中指出“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

”因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）对中小学心理健康教育的主要内容作了详细的规定。

“增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾”是小学中年级心理健康教育的内容之一。

时间是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。

人的时间知觉与活动的内容、情绪、动机、态度有着密切的关系。

活动内容丰富而有趣，使人觉得时间过得比较快，而内容贫乏枯燥的活动，则会使人觉得时间过得慢；积极的情绪，会使人觉得时间短，消极的情绪会使人觉得时间过得长。

一般说来，一个人对持续时间越注意，就越觉得时间长。

时间知觉是在人活动过程中发展起来的。

“计划时间”、“管理时间”是一种重要的学习策略，也是人适应环境的重要组成部分。

小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。

本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间。

本节课题《做时间的小主人》的活动目标就是培养学生的时间意识，做到珍惜时间，学会制定切实可行的学习计划，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

【活动目标】

1、通过活动“体验一分钟”，让学生懂得时间的宝贵，要珍惜时间；

2、通过活动“时间管理测验表”，让学生探讨、学习管理时间的正确方法；

3、通过活动“周末时间我规划”，让学生学以致用，学会制定切实可行的学习计划，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

【活动方法】

游戏体验、小组讨论、自我反思等

【活动准备】

1、学生准备：

彩笔、圆珠笔。

2、教师准备：

课件（视频）、活动所需表格等。

【活动过程】

1、团体热身、制定团体契约，创设氛围。

教师：

同学们好，欢迎来到心理课堂！

首先自我介绍一下，我姓苏，大家可以称呼我苏老师。

在接下来的40分钟时间里，有我陪同大家一起度过。

老师听说咱班的学生都非常的聪明、自信，下面老师通过一个游戏来认识一下聪明自信的同学们。

介绍游戏规则，学生进行游戏，教师负责计时一分钟。

学生分享自己的感受。

教师：

刚才的张三同学和李四同学很真诚、很主动、勇敢的向我们分享了他们的游戏感受，非常棒！

让我们用掌声鼓励一下这些同学（鼓掌）.希望同学们在下面体验活动中能做到：

每位同学都用心体验、真诚交流、积极思考，大胆分享，认真倾听。

（手势）能不能做到？

学生回答。

教师：

时间是多么的神奇啊！

同样是一分钟，有时候我们感到很短暂，很快乐；有时候我们感到很漫长，很难熬。

今天我们一起来走进神奇的时间王国，学做时间的小主人（板书：

做时间的小主人）

【设计意图：

课堂伊始的热身活动既让所有的学生兴奋活跃起来，拉近和学生的距离，又能够引入本节课课题——时间】

二．活动一：

体验一分钟价值。

教师：

时间王国的国王非常欢迎大家的到来，他给同学们准备了三份礼物，这份礼物现在在小组长的手里，现在请小组长打开这份礼物。

拿出第一份礼物——任务单。

各小组长分发任务单

教师：

打开任务单，看看自己一分钟能完成多少？

老师计时一分钟。

学生活动完成任务单

教师：

时间到，同学们在刚才的一分钟时间做了什么？

哪位同学与大家分享一下。

学生分享自己的任务单完成情况。

教师：

短短的一分钟，大家就可以收获到这么多，要是你在这项任务上每天坚持十分钟，你会收获越来越多的知识啊！

所以，教育家说：

时间就是知识。

医生说：

时间就是生命。

运动员说：

时间就是胜利。

商人说：

时间就是财富。

看来时间是非常的宝贵，我们在平时的学习和生活中要做到珍惜时间。

（板书：

惜时）

【设计意图：

通过活动“体验一分钟”，引起学生的共鸣，让学生懂得时间的宝贵，要珍惜时间。

】

三．活动二：

时间管理小测验

教师：

时间国王为大家准备的第一份礼物让我们知道了要珍惜时间。

时间是宝贵的，也是公平的，时间老人分配给每个人的时间都是每天24小时，不会多一分，也不会少秒。

这就需要我们管理好自己的时间。

时间王国的国王想了解一下大家是如何管理自己的时间，所以啊他还为大家准备了第二份礼物——时间管理测验表，请同学们仔细阅读表格中的每一句话，若感到自己“总是这样”涂三颗星，“有时候这样”涂两颗星，“偶尔这样”涂一颗星。

学生完成《时间管理小测验》。

教师：

已经完成的小组，小组成员之间可以分享一下《时间管理小测验》，讨论一下你觉得自己或小组其他成员在哪些方面已经做的很好了？

哪些方面还有待于提高？

小组讨论：

时间约5分钟

教师：

好，同学们在完成小测验和讨论时都非常的认真，积极，非常棒！

下面请同学们勇敢地站起来，和全班同学分享一下你的《时间管理小测验》吧！

学生分享自己的《时间管理小测验》

教师：

通过这个小测验，老师发现同学们在一些方面已经做得很好了，例如：

。

。

。

。

有些方面还有待于提高。

例如：

。

。

。

。

。

（老师说一下如何提高的方法或办法）

教师：

老师这里有一些时间管理的小窍门和大家分享一下：

1每天做事有计划，学会统筹安排自己的学习、娱乐时间；2了解自己的生物钟，在精力最好时做自己认为最重要的事；3做事有条理，养成随手整理物品、定位摆放物品的习惯，减少找东西的时间；4善于利用零碎时间，如等车、坐车时，可以做些有价值的事情；5做事情不拖延，努力按时完成任务。

6.注意在制定计划时留出机动时间，不要把所有时间都填满。

【设计意图：

通过活动“时间管理测验表”，让学生探讨、学习管理时间的正确方法。

】

四、活动三：

我的周末计划表

教师：

时间国王的两份礼物让我们知道了珍惜时间的和时间管理的小诀窍，下面请同学们拿出时间国王为大家准备的第三份礼物——我的周末计划表，请同学们为自己的周末时间做个科学的时间规划吧！

想想自己打算要做的事情，估计做这些事情大约需要的时间，把它们填写到表格中。

可以根据自己的情况增加表格的行数。

填表时间约3分钟

填完表格的同学，试着思考下面几个问题：

1、你觉得重要的事情做了吗？

2.你认为自己安排的学习时间和娱乐时间合理吗？

3、在完成规划的过程中，注意自己的规划是否需要调整。

如果需要，应该怎么调整？

（可以向小组成员寻求帮助）

小组成员讨论交流，展示。

时间约2分钟。

教师小结：

非常棒，刚才同学们不但认真的完成了自己的计划表，而且还结合这节课所学到的时间管理的小窍门对计划进行了合理的调整。

【设计意图：

通过活动“周末时间我规划”，让学生学以致用，学会制定切实可行的学习计划，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

】

五、我的收获

1.学生谈收获、教师简单总结。

2.课后拓展——完善《我的周末计划表》

结束语：

陶渊明说：

“盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

”同学们，让我们从今天起，珍惜时间，作好时间管理，制定计划，争当时间的小主人吧！

谢谢！

《做时间的小主人》学情分析

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）对中小学心理健康教育的主要内容作了详细的规定。

“增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾”是小学中年级心理健康教育的内容之一。

时间是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。

人的时间知觉与活动的内容、情绪、动机、态度有着密切的关系。

活动内容丰富而有趣，使人觉得时间过得比较快，而内容贫乏枯燥的活动，则会使人觉得时间过得慢；积极的情绪，会使人觉得时间短，消极的情绪会使人觉得时间过得长。

一般说来，一个人对持续时间越注意，就越觉得时间长。

时间知觉是在人活动过程中发展起来的。

“计划时间”、“管理时间”是一种重要的学习策略，也是人适应环境的重要组成部分。

小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。

本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间。

《做时间的小主人》效果分析

一、创设情境，激发学生学习兴趣

自主探索与合作交流是学生学习内容的重要形式，因此，我们必须让学生在操作中感知事物，在头脑中产生表象，以动促思，真正做到学生动手，教师参谋，使学生能在课堂上“活”起来。

我采用游戏活动的形式导入了课题，既能拉近和学生的距离，使课堂氛围较为轻松，又能让学生体会到时间的神奇，很好的引入了本节课的课题，充分激发了学生的参与兴趣。

二、合作探索，迁移创造

合作学习是以学习小组为基本组织形式，合作学习是以系统教学动态因素的互动合作为动力资源的一种教学活动，它以达到特定的共同目标为导向而设计、确定和管理的教学环节。

以小组的方式来达到生生、师生互动，对教学的动态因素进行互动与反馈，达到一种良好的效果。

在“时间管理小测验”环节采用小组讨论的形式，既能锻炼学生的表达能力，也在培养学生的养成自我反思的好习惯。

三、学以致用，服务生活

心理健康教育课源于生活又服务于生活。

在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践的过程中及时掌握所学知识，感悟到学习的价值所在。

在“周末时间我规划”教学环节，利用这节课学习到的时间管理小窍门，为自己的周末做一个合理的规划，真正的做到学以致用。

《做时间的小主人》教材分析

《心理健康》是由由山东画报社出版，山东省教学研究室根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》编写，经教育部基础教育课程教材发展中心审查推荐使用的教材。

《做时间的小主人》是《心理健康》四年级心理健康教育课第九课内容。

本册教材共12个主题，主要涉及四年级学生的人际交往，自我认识，学会学习、情绪管理等主题。

本主题属于学习管理范畴，在孩子心理健康发展中起着不容忽视的作用。

《做时间的小主人》在教材设计上分为“情境导入”、“畅游心世界”、“心里甜甜圈”等环节。

其中“畅游心世界”又分为“体验一分钟”、“时间管理小测”、“周末时间我规划”三个教学活动，是本节课的重点学习内容。

通过活动“体验一分钟”，让学生懂得时间的宝贵，要珍惜时间；通过活动“时间管理测验表”，让学生探讨、学习管理时间的正确方法；通过活动“周末时间我规划”，让学生学以致用，学会制定切实可行的学习计划，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

从而达成本节课目标。

此外“心里甜甜圈”对如何做时间的主人进行了小小的总结拓展。

《做时间的小主人》评测练习

礼物一：

打开任务单，看看自己一分钟能完成多少

任务一：

一分钟之内你能正确书写多少词语？

害羞遮掩躲藏嫩芽音符接触喜鹊枯荣篱笆疏远呼唤漆黑扭转唠叨辫子爱抚滋润自豪玫瑰终于惋惜黄莺牺牲渡船热烈按时笨重石缝瓦罐杜鹃脚窝曾经荆棘晶莹寻觅需要拉萨簇拥随便芬芳

礼物一：

打开任务单，看看自己一分钟能完成多少

任务二：

一分钟之内你能记忆多少单词？

pen钢笔pencil铅笔ruler尺子eraser橡皮crayon蜡笔book书bag书包school学校head头face脸nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵arm胳膊finger手指leg腿foot脚body身体

礼物一：

打开任务单，看看自己一分钟能完成多少

任务三：

一分钟之内你能口算多少数学题？

（1）200×30＝

（2）42×4＝（3）63×7＝（4）230×20－46＝

（5）130×3＝（6）60×50＝（7）36×20＝（8）490÷70＋58＝

（9）150÷3＝（10）260×2＝（11）75×26＝12）21×40－49＝

（13）35×20＝（14）15×80＝（15）300×6＝（16）15×8＋97＝

（17）23×30＝（18）51÷3＝（19）250÷50＝（20）210÷30－69＝

（21）60÷60＝（22）80÷5＝（23）240÷80＝（24）100÷50－46＝

（25）1200÷20＝（26）270÷90＝（27）50÷10＝（28）360÷40×8＝

（29）500÷50＝（30）280÷70＝（31）34×2＝（32）15×50＋52＝

（33）21×30＝（34）15×63＝（35）120÷60＝（36）25×4－34＝

礼物二：

时间管理小测验

评价内容

自我评价

每天我都有自己的小计划，能按时完成计划和娱乐。

☆☆☆

每天我会先做自己认为最重要的事情，如按时完成作业。

☆☆☆

我回经常反思自己这一天都干了什么。

☆☆☆

当做一件事有困难时，我不会为自己找借口说：

“明天再做吧。

”

☆☆☆

我一般能很好地完成周末作业。

☆☆☆

通常我在周末过的很充实、愉快。

☆☆☆

如果下周有检测，我会利用周末或其他时间提前复习功课。

☆☆☆

我平时能知道哪些事情需要现在去做，哪些事情可以拖后再做

☆☆☆

我做作业时会提醒自己在尽量短的时间内把作业做好。

☆☆☆

周末，好友喊我出去玩，若作业没做完，我会跟他另约时间。

☆☆☆

我能每天做到按时起床、按时休息

☆☆☆

礼物二：

时间管理小测验

评价内容

自我评价

每天我都有自己的小计划，能按时完成计划和娱乐。

☆☆☆

每天我会先做自己认为最重要的事情，如按时完成作业。

☆☆☆

我回经常反思自己这一天都干了什么。

☆☆☆

当做一件事有困难时，我不会为自己找借口说：

“明天再做吧。

”

☆☆☆

我一般能很好地完成周末作业。

☆☆☆

通常我在周末过的很充实、愉快。

☆☆☆

如果下周有检测，我会利用周末或其他时间提前复习功课。

☆☆☆

我平时能知道哪些事情需要现在去做，哪些事情可以拖后再做

☆☆☆

我做作业时会提醒自己在尽量短的时间内把作业做好。

☆☆☆

周末，好友喊我出去玩，若作业没做完，我会跟他另约时间。

☆☆☆

我能每天做到按时起床、按时休息

☆☆☆

礼物三：

我的周末时间规划表

（提示：

可以根据自己的实际情况增加表格的行数）

时间段（从几点到几点）

做的事情

礼物三：

我的周末时间规划表

（提示：

可以根据自己的实际情况增加表格的行数）

时间段（从几点到几点）

做的事情

《做时间的小主人》课后反思

本这节课学生的参与度很高，课堂上的配合很默契，发言相当积极，学生在热身活动和小组讨论、自我反思中达成了教学目标。

但教学环节的时间分配上不是很合理，具体反思如下：

1.抓住了学生心理，实现以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。

我采用游戏活动的形式导入了时间这一话题，形式新颖，既能拉近和学生的距离，使课堂氛围较为轻松，也很好的引入了本节课的课题，学习效果好。

2．目标明确，形散神聚

心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。

心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。

本课我用了“体验一分钟”、“时间管理小测验”、“周末时间我规划”等活动，活动设计较多，但都围绕课程目标进行。

3．自我暴露，积极引导

心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。

学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。

如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己，用老师自己的经历去引导学生学会自我剖析，自我反思。

以上是我对本节心理健康教育课的反思，当然，要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决还有很长一段路要走，还需要做更多的努力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索之。

《做时间的小主人》课标分析

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中指出“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

”因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）对中小学心理健康教育的主要内容作了详细的规定。

“增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾”是小学中年级心理健康教育的内容之一。

本节课题《做时间的小主人》的活动目标就是培养学生的时间意识，做到珍惜时间，学会制定切实可行的学习计划，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。