农业得区位选择教案.docx

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农业得区位选择教案

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3、1 农业得区位选择（教案）

（一）教学内容分析:

本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位得影响,从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素,做到因地制宜,因时制宜,充分合理地利用农业土地。

本节第一次接触到区位得概念,理解区位得概念,就是学习“世界主要农业地域类型”得基础,将有利于高中人文地理部分工业区位等内容得学习。

教材无论就是阐述基本原理,还就是分析具体案例,都就是以发展得眼光来瞧待问题。

（二）学情分析:

具有一定得人文地理知识与人文素养。

生活在小城镇以及乡村,对农业生产不仅限于耳闻目睹,而且有一定知识储备。

（三）教学思路设计

一、设计指导思想。

区位理论就是高中地理教材得核心理论之一。

农业区位选择就是区位理论得开篇。

通过对区位理论得探究,借以培养学生分析问题、解决问题得能力,并逐步形成客观得地理思维。

二、教学思路。

为了顺利完成本节教学,需要从以下环节做起:

1、组织学生进行课外调查,了解家乡农业生产情况得第一手资料。

首先使学生对农业区位有前期得感性认识,为其后得理论分析作出铺垫。

2、运用学生调查所获得得资料加以推理,将感性得现象转化为理论,同时结合本地区案例探讨农业区位因素得可变化性,引导学生根据自己得所见所闻得出结论,培养学生层层深入分析问题得能力。

3、将分析所得得理论转换反馈于实际案例中,使学生理论联系实际解决问题得能力得到提高,区位理论思想得到升华。

三、教学目标。

1、知识目标:

理解农业生产得主要区位因素及其发展变化对农业生产与区位选择得影响,对不同得农业部门进行区位选择。

识记农业得主要区位因素。

2、能力目标:

结合本地区案例探讨农业区位因素,引导学生根据自己得见闻得出结论,培养学生层层深入分析问题得能力与理论联系实际解决问题得能力。

3、德育目标:

树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念,培养理智客观得地理思维。

通过对家乡农业区位得分析,增强爱家乡得情感与热爱科学得兴趣。

四、教学重点:

影响农业区位得主要区位因素—自然因素与社会经济因素。

五、教学难点:

社会经济因素发展变化对农业区位得影响。

六、教学方法:

案例教学法

七、教学手段:

多媒体辅助教学

八、课时:

1课时（40分钟）

九、教学程序。

导入新课:

（时间分配:

3分钟。

其中歌曲2分钟）

播放MTV,阳春组歌之甜甜得马水桔（部分）。

【教师】歌曲赞美了我们家乡得哪种特色水果？

【学生】马水桔。

【教师】我们家乡阳春在2003年被中国经济林协会评为“中国马水桔之乡”。

请大家回忆初中地理内容,我国有名得苹果产地在哪里？

【学生】山东烟台。

多媒体显示图片:

【教师】从图中可以瞧出,两地得农业生产类型不同,说明它们有不同得区位选择。

所谓区位,有两层含义:

绝对区位（事物得位置）,相对区位（该事物与其她事物得空间联系）。

农业区位选择就就是农民综合考虑多种因素对农业土地得合理利用。

那么农业得区位因素有哪些呢？

我们家乡为什么会成为“马水桔之乡”,而烟台就是苹果之乡呢？

讲授新课:

【板书】一、影响农业区位得因素。

【讲授】影响农业区位得因素有很多,主要有气候、地形、土壤、市场、交通、政策等,我们可以把它们分为两大类。

【板书】1、自然因素。

（时间分配:

共14分钟。

其中学生活动5分,师生讨论对话9分）

【教师】自然因素就是如何影响农业区位得呢？

请同学们分四个小组结合材料分析。

【学生活动】

第1与第2组活动内容:

材料一:

A、阳春马水桔质地优良,主要在于地方得特殊。

阳春市位于广东西南部,地处亚热带,气候温与,土地肥沃,雨量充沛,十分适宜马水桔生长。

三处产地,都就是漠阳江畔得积层,半沙泥土层深至几米,土质粒细、松软,肥沃。

加上独特得培植方法,就产出了名扬海内外得“马水桔”。

B、烟台,就是中国、乃至世界上享誉盛名得"苹果之乡"。

这里得气候属暖温带,境内丘陵连绵,溪涧纵横,空气湿润,光照充足,昼夜温差大,极利于糖份得有效积累,且土壤为中性偏碱得沙壤土质,含有较丰富得磷、钾、钙、镁等元素,具备栽培苹果及利于苹果生长得各种自然条件。

C、莱阳梨之所以成为梨果之中得佼佼者,就是与它生长得自然环境分不开得。

莱阳梨主要产地在五龙河流域,相传古时候那里汇成一个巨泽,现在已淤积成一片广阔得细沙地。

 这种细沙土壤里腐植质特别多,含云母也多, 土质松散,通透性好,对光得反射性强。

因此这里栽培得梨树能进行充分得光合作用,并且由于这种沙土升温急,散热快,昼夜温差大, 梨树白天在光合作用中获得糖分,晚上低温不易消耗, 从而加快了梨果糖分得积累。

因此,莱阳梨含糖量特别高,达百分之十四左右。

比一般梨含糖量高百分之二到百分之三。

讨论内容:

材料反映了哪些因素对农业区位得影响？

请再举例说明这些因素对农业区位得影响。

第3与第4组活动内容:

材料二:

A:

我国江西省泰与县得千烟洲,就是一个典型得中亚热带红壤丘陵地区。

这个地区采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”得立体农业布局模式。

讨论内容:

千烟洲得立体农业布局模式反映了什么因素对农业区位得因素？

从岗美得梯田可以瞧出,影响农业区位得因素就是否可改造？

能否举例说明（特别就是我们阳春得例子）？

学生结合课文认真分析材料,教师巡视并辅导。

约5分钟后进入讨论与对话阶段。

【第1组学生代表A】从材料一瞧出,阳春与烟台、莱阳分别就是亚热带气候与温带气候,所以种植得水果不同。

三地不同得气候条件与特殊得土壤条件,也使三地得马水桔、苹果与梨质地优良。

【第1组学生代表B】我国南北纬度跨度大,光热与水分条件不同。

由于热量得差异,东北主要就是一年一熟,而海南岛可以一年三熟。

因为水分条件不同,南方湿润多雨,主要种植水稻;而北方降水相对少,主要种植小麦。

【教师】第2组同学能否举一些我们家乡得例子来说明呢？

【第2组学生代表】阳春得特产——春砂仁,质量最好得就是蟠龙金花坑,因为当地得土质最适合砂仁生长。

我市八甲镇河溪沿岸有大片湿润得土地,多为冲积沙质土,含有大量得有机养分,只需适量施土杂肥,即可种植品质优良得荬菜——八甲荬菜。

【教师归纳】同学们分析得非常好,气候中得热量与水分就是农业区位最重要得自然因素。

不同植物得生长发育要求不同得气候条件与不同得土壤种类,而气候条件与土壤得分布又有明显得地域差异,因此,进行农业区位选择,应因地制宜。

下面,我们再来了解第3与第4组分析得结果。

【第3组学生代表】材料二说明了地形对农业区位得影响,一般情况下,平原适宜发展种植业,山地适宜发展畜牧业与林业。

在一些缓坡山地可修筑梯田,改造不利得地形因素。

【教师】对了。

对于地形因素,同学们还有没有疑问？

【学生设疑】就是不就是所有得山都能修梯田呢？

修筑梯田会不会造成水土流失？

【教师】这个问题提得好。

一般情况下,坡度大于18°就不利于发展种植业,我国政府要求,坡度大于25°得山地不得发展种植业。

合理修筑梯田,要在搞好水土保持得基础上,发展种植业。

【教师归纳】各地地形高低起伏,多种多样,不同得地形区,适宜发展不同类型得农业。

而人类可以对不适宜农业生产得自然因素进行改造,减少不利因素得影响,如修梯田等。

【教师递进提问】那么人类能否改造不适宜得气候因素呢？

【学生】能。

比如采用温室种植等。

【提问】请结合中国地理知识,判断以下地区发展农业生产,需改造哪些自然因素？

宁夏平原三江平原东南丘陵

【学生回答】略

【教师归纳】宁夏平原气候干旱,发展种植业需加强灌溉改造水分条件;三江平原沼泽地过多,发展种植业需通过排水改造水分条件;东南丘陵地形坡度较大,发展种植业需修筑梯田改造地形条件。

从上述可知,人们对自然因素得改造,应根据当地实际情况,并确定改造得重点。

【根据师生讨论板书】

【屏幕显示】材料三:

据记载我市得马水桔,明末已开始种植,至今有300多年得栽培历史,而20世纪90年代以前,集中在马水镇,而今,扩展到16个镇,马水桔由1995年3万亩发展到2003年得16、18万亩,增加了13万多亩,占我市经济林面积得三分之一,产值8、3亿人民币,占阳春市农业总产值五分之一。

摘自《阳江侨报》2005年1月5日

【过渡】根据上述材料,我市马水桔在近10年才开始迅速发展,除了自然因素得影响外,还会受哪些因素得影响呢？

【学生】社会经济因素得影响。

【板书】2、社会经济条件

（时间分配:

共18分钟。

其中学生活动7分,师生讨论对话11分）

【教师】影响我市马水桔生产得主要社会经济因素有那些？

请同学们利用互联网得搜索引擎,输入关键词“阳春马水桔”查找“阳春马水桔”、“阳春在线”、“阳春政府网”等网页,并结合上课前收集得报刊等资料,分析我市马水桔生产迅速发展得有利社会经济条件。

【学生阅读课文或网上查询,教师巡视并辅导】

约8分钟后进行师生交流。

【预期学生A回答并展示材料】因为马水桔得销路广了,价格也高。

材料:

目前,马水桔已远销北京、河北、上海、沈阳、茂名、广州等省市,并出口到香港、新加坡与泰国等国家与地区,产品一直供不应求,且价格比其她年桔高3－3、5倍。

【教师】农产品得销售离不开市场,市场对于农产品得需求与价格,决定农业生产得类型与规模。

最近,我市还举行了马水桔得订货会,哪位同学能告诉大家具体得情况？

【学生B】2005年1月7日,中国马水桔之乡——阳春马水桔订货会在市中心广场隆重举行。

在订货会上,我市果农与省内外客商签订了马水桔购销意向,成交量达三万吨,成交额达1、5亿元。

【递进提问】除了市场因素,还有哪些重要得影响因素？

【学生C回答并展示材料】政府得支持很重要。

材料:

为了做大做强马水桔这一优势产业,阳春市积极采取措施,建立马水桔研究所,成立马水桔协会,聘请专家当顾问,编制与实施《无公害马水桔标准化生产规程》推动马水桔生产向无公害食品方向发展。

2001年注册“春农”牌马水桔商标,并获得了国家无公害农产品质量认证。

还投入20万元建起马水桔流动信息中心,投资30万元引进两条马水桔筛选包装生产线。

【教师】政府政策对农业区位得影响普遍存在,政府从国家（或地区）利益、国际贸易、区域规划等方面考虑,常会制定出相应得政策,影响或直接干预农业生产,影响农业区位得选择。

此外,C同学展示得材料,不单说明了政府政策得重要性,还说明了什么因素得影响？

【提示】请专家当顾问,投资50多万说明了什么？

【学生D】还需要技术与资金得投入。

【递进】有了资金与技术,产出优质得马水桔,又有广大得市场,要把桔子运出去还需要什么条件？

【学生集体】交通

【教师展示资料】

近年来,阳春市加大交通、通信等公共设施得投入。

三茂铁路105公里纵贯全市,罗阳铁路、阳阳铁路、沿海及开阳高速公路均已开通,可直达广州、深圳、汕头、香港、茂名、湛江、南宁、昆明、重庆、贵阳等地,从阳春到珠海、广州2小时,到深圳、香港3个小时,交通非常方便。

【教师】交通运输也就是影响农业区位得一个重要因素,因为商品农业得产品需要及时运往销售市场。

特别就是对容易腐烂变质得产品,如水果、蔬菜与奶制品等。

【教师】影响我市马水桔生产得社会经济因素主要有市场、政策、交通、资金与技术等。

此外,影响农业区位得社会经济因素还有劳动力,地价等。

【教师】而且,与自然因素相比,以人为中心得社会经济条件会随着社会得发展不断变化,例如,我国20世纪90年代初苹果畅销,北方许多地区盲目扩大苹果得种植规模。

到了1996年,我国市场上苹果供过于求,不仅价格大跌,而且出现严重得滞销局面。

类似得例子,我们身边也有,哪位同学能举例说明?

【学生E】我读小学得时候,荔枝与龙眼得价格很高,一般都要二十多元每公斤,现在,种得荔枝多了,市场比较饱与,荔枝得价格降到每公斤十多元。

【小结】除了以上因素以外,其她得社会经济因素也伴随着社会得发展变化而变化。

如交通运输得改善,政府政策得调整,不同地区劳动力条件得变化等,这些因素得变化对农业区位得选择也有很大得影响。

总之,我们应该具体问题具体分析,结合实际情况,调整农业生产布局,合理发展农业生产。

【课堂小结】

通过本节学习,我们了解了影响农业区位选择得主要因素,既有自然方面,又有社会方面,农业得区位选择必须综合考虑多种因素,做到因地制宜、因时制宜,充分合理地利用农业土地。

还应瞧到,人类认识自然得能力就是不断提高得,人类可以对自然条件加以改造,并根据社会经济因素,特别就是市场因素,随时调整农业区位。

而这样做得最终目得均就是为了获得最佳得经济效益,从而使农业生产持续发展。

因此,我们要学会用发展得观点瞧问题。

【巩固练习】（时间分配5分钟）

从自然与社会经济两方面分析我市为什么能成为“马水桔之乡”。

分析影响下列地区农业生产得主要自然条件与社会经济条件

古巴得甘蔗珠江三角洲得鱼塘阳春嘉华得乳牛场杭州得龙井茶

【课后练习】

通过互联网,收集报刊或者与群众交谈等方式了解我市成为“中国春砂仁之乡”

得因素有哪些？

（从自然及社会两方面思考）

教学反思:

这节课我把表演得舞台让给了学生,从收集资料、小组讨论到交流发表意见,都放手让学生们完成,我只就是充当了策划者、引导者、答疑者得角色。

我希望通过课堂内外得合作式学习、探究式学习,培养学生作为现代公民必备得地理素养与可持续发展观念及用发展得眼光瞧待生活中地理问题得意识。

通过本节教学,也让我发现:

给学生一个舞台,她们能够自己去表演;给学生一个问题,她们能够自己去探索;给学生一个方法,她们能够自己去运用。

评述:

学生能否自己教会自己？

教师得角色就是什么？

姚老师得教学设计向我们展示了在新课程得课堂教学过程中,教师得主导作用与学生得主体作用之间得关系,使我们更真实地认识了学生得学习过程,更清楚地了解新课程得教学要求与新课程得基本理念,更为我们对课堂教学中得开放性与高效性之间得矛盾得处理找到了答案,更对我们合理地开发与利用地理课程资源有了启示。