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高中素材阅读

佳骏语文考前押题课1：

阅读

第一部分、现代文阅读（35分，用时40分钟）

（论述类+文学类+实用类，题型选择+主观）

一）论述类文本阅读

【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。

（12分钟，读题3分钟，做题9分钟）

1.分析题目

认真通读题目1-2遍，理清题目在问什么

2.科学答题

（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。

如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。

“关于原文内容的表述”：

最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：

较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

“分析和推测（推断）”：

主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。

需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

注意文字表述上区别越细微越要小心。

（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。

然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。

（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）

（5）注意如下词语和说法：

A表示范围、程度的词语：

全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……

B表示时间、空间的词语：

已经、将要、正在、完成、结束、成功……

C表示指代的词语：

之、其、这、那、这些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的词语：

没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……

E表示各种逻辑关系的词语：

因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

二、实用类文本阅读

【双单选+主观】，以人物传记为主，兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等，可能出现非连续性文本。

（12分钟内，阅读5分钟，做题7分钟）

（一）传记作品阅读

1.把握特点，读懂文本

首先要了解传记作品的基本特征。

人物传记是纪实性（真实性）与文学性的统一，强调陈述的基本事实（传主的经历和主要事迹）的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。

它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。

传记有述传和评传两种：

述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、夹叙夹议。

2.具体题型

高考试卷一般为3道题

（1）单选题，一般集中某一话题（或角度）设问，比较集中和单纯。

需要细心。

（2）主观题。

注意重视语段。

答题模式同小说的思路题。

一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因。

如“……主要表现在哪些方面”之类题目

◆

（1）传主的形象（基本同小说中人物形象题。

）

注意人物传记总的传主形象大多侧重于人物的某一方面（传记文本主要呈现的）。

◆

（2）人物成功（更多先限定了某一领域）的原因

【1】内在：

A、目标、志向；B、兴趣、爱好与才华C、计划与方法D、决心与毅力；E、勤奋与刻苦；

【2】外在

F.社会大环境，如切合社会（或者国家需要）

G.小环境，相应的行业研究与发展的氛围

H.家人与朋友（师长）的支持，如家学传承

I.团队协作

J.传主人生遭遇与社会阅历

上述10条原因，并非需要全部答到，而是答案能出现的点。

◆

（2）全文的表现手法（艺术手法）

1）材料处理上的详略，与主题关系密切的就浓墨重彩，详写。

2）人物描写的方法（参考第5类题型——传主形象的塑造）

3）引用资料、人物原话或者诗词。

【1】引用资料，更好突出人物特点，揭示人物精神面貌；更具有真实性，评价客观公正。

【2】引诗词，侧面烘托和丰富传主的形象；使传记作品古朴文雅，增强文学性。

【3】引故事，增强文章的活泼性，作品更生动可读；映衬或者烘托人物形象。

【4】引传主原话（书信、日记等中的文字），应证作者观点；增强传记真实感人的力量。

4）点面结合。

面（传主经历、主要事迹）的真实与点（细节等）的艺术化处理。

点（细节）是文学性的体现，面（基本事实）是真实性体现。

2、新闻类文本阅读

（1）新闻调查题型——非连续性文本

1）阅读材料一和材料二，两家媒体都对某一新闻事件或问题作了报道，概括说明两者各自传递的信息有哪些异同。

（①了解新闻要素，寻找有效信息区间；②抓住关键词句，把握新闻要点；③筛选整合，分条作答。

）

2）比较材料一和材料二，简要说明两家媒体记者报道的侧重点有哪些不同。

（事件消息、原因评论）

3）根据材料三，谈谈作者认为某领域有哪些表现与问题（危害）。

（筛选整合）

4）阅读材料四，某人对某问题有异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？

你又是怎样看待此问题（浅阅读）的？

（探究题：

①明确观点。

②引据：

充分利用原文信息，概述相关事实。

③分析：

即归结回扣观点，简要作结。

④有时要合理联系现实状况，阐发所受正向或反向的启示。

）

（2）新闻访谈题型

1）在某个问题上，受访者持哪些看法？

（5分）

【考点】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C；

评价文本的主要观点和基本倾向。

能力层级为鉴赏评价D。

【解析】解答此题，可从文本中主持人和受访者的对话中，找出与该问题相关的语段，然后根据提示性的语句，直接提取或概括，然后分类分点作答即可。

2）访谈呈现了受访者怎样的形象？

请结合全文分析。

【考点】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，层级F。

分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，层级C。

【解析】着眼全部文本，结合对话的具体内容概括受访者的形象特征。

答案要做到先观点后阐释，人物形象特征详见小说阅读中的人物形象知识点。

（3）新闻特写题型

1）文章开头两段（或者最后一段）属于新闻文体基本构成中的哪个部分？

请结合本文分析其作用。

（4分）

【考点】考查新闻的结构：

标题、导语、主体、结语等。

【解析】着眼全部文本，结合各部分的作用和新闻内容来分析，如开头两段属于导语部分。

作用是概括本篇新闻要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。

。

2）文章用较长篇幅介绍了某人做某事的背景材料，这样写有什么作用？

【考点】新闻背景的作用。

【解析】突出人物性格特征，丰厚文章内容和历史感，突出新闻价值和意义，增强文章的感染力。

（4）新闻（消息类）阅读知识

1）标题作用

引题——引出正题，揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、烘托气氛。

正题——标题核心，概括、说明消息的主要事实和思想内容。

副题——补充正题，揭示结果和内容提要。

①分析表达技巧及其作用。

②分析对表达新闻主题的作用。

③分析对吸引读者的作用。

④分析对表达记者观点和感情的作用。

⑤分析对群众获取信息的作用。

2）新闻导语

①概括新闻要点，揭示新闻主题。

②奠定感情基调，营造氛围。

③制造悬念（或呈现具动感和现场感的典型镜头），激发阅读兴趣。

④结构上可引出下文事件的陈述。

⑤用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点。

◆⑥个别消息语言很有特点，需关注语言美方面的作用。

3）新闻背景

①对新闻事实进行解释、补充烘托，加深对新闻的认识和理解。

②突出人物特征。

③揭示新闻事件的意义，体现新闻主题，增强新闻厚度和深度。

④增强表达效果。

叙述背景事件，充实文本内容，使新闻更加客观真实，现场感强，增强文章可读性和感染力。

4）段落作用

①段落内容能体现与相关事实、事物的关系。

②能表现新闻主题，使之更有深广的意义。

③照应上下文，使文章结构严谨。

⑤充实新闻内容，增强真实性、针对性、知识性，增强表达效果。

5）结语作用

①总结全文，呼应开头，使新闻结构完整。

②可以增加补充信息，增强新闻厚度。

③阐明新闻主题或深化主题，耐人寻味。

6）语言特色

①客观平实，或形象生动、感情色彩浓烈,使报道具有感染力。

②短句简洁通俗，长句严谨准确。

●③（语言的感情色彩）能表现某种特定的新闻主题。

7）语言的准确性

①从表现形象特点的角度思考。

②从表现形象变化的角度思考。

③从前后内容联系的角度思考。

④从新闻传达感情的角度思考。

8）新闻的真实性

①分析再现采访过程。

②分析再现现场情形。

③分析从叙述人称选择。

④分析细节描写作用。

⑤分析新闻数据运用。

9）新闻材料的详略性

①思考材料角度是否不同。

②思考材料联系是否层进。

③思考能否开阔读者视野。

10）新闻结构的合理性

①思考能否深化主题。

②思考结构是否完整。

11）表达技巧的巧妙性

（表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构）

①对表现新闻对象特点的作用。

②对新闻文体特征的效果：

生动形象，增强现场感、可读性。

③对受众体会作者态度的作用。

④对突现新闻的社会效应的作用。

⑤对表现新闻主题的作用。

12）访谈的提问方式

①趣问——消除陌生感，拉近距离。

②直问——直切主题，不转弯抹角。

③推问——用推测的方法，引导采访对象说出真相。

④旁问——不问原问题而有意问另一个问题，调节氛围、情绪

◆非连续文本，一般是3-4则消息、访谈、调查组成，几则材料围绕一个话题。

注意求同存异。

三、文学类文本阅读

一般是一道选择题（四选一或者五选二），一道简答题，一道分析鉴赏题。

（16分钟，3分钟读题目，3分钟做选择题，10分钟做主主观题）

I.小说阅读【4-6题】

1.选择题：

基本是四要素、整体与局部的全覆盖。

读懂了小说，仔细读选项，结合文本，细致分析。

每个选项要做信息切分，然后唤醒涉及的知识点和要用相应的方法，详见前面的各类题型和系统知识图。

一般错误设置在：

内容概括（形象特点）艺术手法和思想情感上。

2.概括小说情节。

一般来说，要按照小说情节发展的四个阶段，分点概括，概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成，这是叙事文字的概括方法，可以根据要求和需要做适当取舍。

——加上线索，按照“先写……再写……然后写……最后……”来概括，即思路题的答案。

3.某一内容（语段、语句）的作用。

首先判断是不是主要情节的一部分，若是，则回答：

（1）它写了什么，是主要情节的组成部分，使小说情节更加丰富、完整。

（2）它在整个情节中的位置，和其前后情节阶段的关系。

（3）突出刻画了人物的什么特点。

（4）对表达主题（或者作者的思想情感）有何作用。

若不是，则答：

（1）它写了什么，表达了作者什么样的情感思想。

（2）它对主要情节的发展和推进有何作用。

（3）它在刻画人物的形象上的作用。

4.人物形象的概括

（1）总说人物的身份地位与性质，并将人物特点列举出来。

（2）对人物特点逐一简要分析。

A.首先可以分析外在形象。

内在特点一般可以按照一定标准大致划分为四个方面：

B.个性性格——如开朗、木讷。

C.人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭。

D.待人接物——如大方、斤斤计较、善良。

E.成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等。

5.人物形象的塑造

（1）情节直接展示人物活动，揭示人物特点；

（2）直接描写：

A肖像（外貌）描写——注意外貌与内在的关系，B动作（行为）描写，C语言描写，D心理描写，E情态（表情）描写，F细节描写。

（3）间接塑造：

A环境烘托人物心理，B其他人物的对比衬托（含反衬），C物的象征。

D其他人眼中的人物形象（其他人的评论）。

●各种描写的作用

（1）肖像、神态、动作描写：

生动形象地展示人物内心世界，突出性格特征。

（2）语言描写：

反映人物心理，刻画人物性格；描摹人物语态，使形象栩栩如生；促进情节发展。

（3）心理描写：

直接表现人物内心世界、情感和思想；表现人物思想品质，刻画人物性格特点；推动情节发展。

6.人物的作用

这个题型一般考查次要人物。

这里以次要人物“我”为例。

（1）小说的线索，所有情节围绕这个人物得以集中，并推动情节的发展。

（2）情节与人物命运的见证者，以第一人称视角叙述，增强故事的真实感。

（3）衬托主要人物。

（4）成为社会环境的一部分，暗示社会环境。

（5）揭示小说主题。

7.环境描写及其作用。

小说中的环境描写题，一般多考作用，少有考描写。

赏析则要都答到。

（1）环境的描写

A.社会环境。

通过人物或者富有时代特点的人文事物来展示，如描写房间的布置，人的衣着。

B.自然环境。

同诗歌鉴赏中的景物描写（描写的角度、描写手法、修辞，环境特点）。

（2）环境的作用

A.为人物的活动、情节的展开提供时空，暗示社会背景。

B.营造一定的氛围，奠定感情基调。

（开头的自然环境描写）

C.烘托人物心理。

（自然环境）

D.推动情节发展或者情节的转向。

E.揭示人物命运原因，揭示主题。

（社会环境）

F.含蓄韵致地揭示主题（结尾的环境描写）。

G非典型小说成为作者塑造的审美对象，表现生活风貌、风土人情。

（非典型小说）

8.物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种。

）

（1）线索，串起小说的情节。

（2）情节和人物命运的见证者。

（往往在小说中有拟人化的倾向）

（3）具有象征意义，象征主要人物或者作者的人生观。

（4）推动或者影响情节的发展甚至使情节发生陡转。

（5）成为环境的一部分。

9.细节描写的作用

（1）刻画人物形象，展示人物内心、突出人物特点。

（2）推动或暗示情节的发展。

（3）渲染氛围、体现某一地域特色。

（4）揭示主题。

10.标题的含义与作用

（1）统率小说主要内容，概括小说主要情节、交代主要人物或者主要环境。

（2）结构上，线索作用，贯穿全文。

（3）主题上，象征，揭示主题。

◆（4）个别篇目的标题很有文采，需注意语言美，吸引读者。

11.开头的作用或者妙处

【1】悬念设疑式开头

（1）吸引读者兴趣，引发思考。

（2）引出下文情节。

（3）突出人物形象，揭示主题。

（4）与后文某处呼应。

【2】写景式开头

（1）交代人物活动、情节展开的时空。

（2）（自然环境）暗示社会环境，揭示社会本质，揭示主题。

（3）渲染氛围，奠定感情基调。

（4）烘托人物心理，表现人物性格。

（5）推动情节发展，为下文写情节的展开、人物形象的刻画做铺垫。

12.结尾的作用

（1）呼应开头，使结构完整、首尾圆合。

（2）揭示前文的悬念，与前文的某些内容形成伏笔与照应，产生“意料之外情理之中”的艺术效果。

（3）卒章显志，含蓄韵致地（如写景式结尾）揭示主题，令人回味，引人深思。

（4）更好地刻画人物。

特别提示：

某段（某一内容）、标题等的含义就取其作用中关涉内容和主题的部分，并去掉其作用术语即可，即从内容和主题（思想情感）两个方面来思考。

第二部分古诗文阅读（35分，用时35分钟）

（文言文+诗歌+名句默写，题型单选+双选+主观+填空）

一、文言文阅读（22分钟，阅读10分钟，做题12分钟）

1.浏览文章后，看关于内容的选择题，然后浏览文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关事件。

2.依次浏览题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来。

再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。

3.弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：

（1）先做第12题，即关于文章内容理解的选择题。

方法同小阅读。

（2）接着做第10、11题。

做题必须将问题带回原文中，在语境中思考。

实词理解（包括文化常识）也罢，断句也罢，都要对语句做内容和语法的分析。

文化常识是随文命题，因此每个选项涉及的文化常识必须回到原文理解。

错误一般是比较熟悉的点，特别陌生的一般不会错。

尤其注意的是内容理解题，要有语境意识。

一是要将选项对应到文中，并在文中勾画出来，结合涉及的内容、整个语段的含义仔细比对，二是注意选项的观点和阐释部分的协调与否。

（3）最后做翻译题。

其基本方法如下：

遵循3-1-1和1-2的原则

二、古诗鉴赏（10分钟，阅读3分钟，选择题3分钟，主观题4分钟）

【一】读懂诗歌

1.具备基本的诗歌阅读的知识体系。

从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。

（1）关注标题——内容、主题和类别；

（2）关注注释——难点、诗人遭遇、情感原因；

（3）关注意象——内容、主题和类别；

（4）关注情思语——主题；

（5）关注即时诗人——情感方向。

【二】审读问题

（1）勾画题干（问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象——情感、意境、形象、艺术手法等等），明确问题要求。

（2）根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答案素材。

【三】科学答题

1.选择题

1）明白选项陷阱设置点。

（1）一般来说，越是笼统的说法越不容易错。

越是具体的阐释越容易出问题。

（2）具体陷阱点：

A.意境分析不当。

B、手法分析张冠李戴。

C、意象分析不当。

D、主题挖掘以偏概全。

2）认真审读选项，作出科学准确的判断。

（1）选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。

ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。

把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容（意象、形象及其特点）、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。

（2）结合诗歌解读对照比较分析。

将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读。

（3）整道选择题的整体意识。

五个选项要有整体意识在判断D的时候，要联系到ABCE去理解，判断。

2.主观题

1）主观题主要考点：

（1）思想情感概括与分析；

（2）艺术手法的角度鉴赏诗歌（或诗句），如情景关系；（3）形象及形象的塑造。

2）答题要求

（1）分析题干，辨析题型，并分析出需要四要素中的哪些要素。

（2）一般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。

（3）注意使用术语，每一点均先观点后阐释。

（4）分点作答，分条陈述。

合并相同点。

（5）语言简洁明了，不写可有可无的字词句。

特别提醒：

答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用，随时关注诗歌中的即时诗人。

赏析（鉴赏）题，弄清角度，注意三个yi的综合运用。

4.诗歌鉴赏相关知识体系。

（1）艺术手法

A.描写手法（关涉内容或者诗歌的形象）

分为直接和间接描写

直接描写：

a.写人：

语言、动作、心理、表情、肖像、细节描写等。

b.写物：

动作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾勒等。

c.写景：

绘声绘色绘形、浓墨重彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象。

d.共有：

渲染、对比、大笔勾勒、工笔细描等等。

间接描写：

烘托（主要是写人写物）、衬托（反面则为反衬，反衬——以动衬静、以声衬寂、以明衬暗等等）、象征、以虚写实、以实写虚……

写景还需要注意描写的角度与顺序。

角度：

时空角度、五觉（视听嗅味触）角度。

顺序：

时空顺序、逻辑顺序。

B.抒情手法（关涉诗歌的主题）

分为直接抒情与间接抒情

直接抒情：

直抒胸臆。

间接抒情：

借景抒情、托物言志、写人抒情（叙事抒情）、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等。

其中借景抒情可以细分为：

触景抒情、即景抒情诗、寓情于景、借景抒情等。

当诗歌结尾句子为写景的，则称为“以景结情”。

另外有“从对方着笔”——曲笔。

如，本来想表达自己思念对方，却不写自己，反而想象对方正在思念自己。

C.修辞【手法】（关涉诗歌的语言）

语音修辞：

押韵、平仄、节奏。

词语修辞：

字词的妙用。

炼字型题。

句式修辞：

整散句、长短句（诗歌中不考虑句式）

修辞手法：

比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、设问、反问……

特别提醒：

在题目中问到“表现手法”则包括描写手法、修辞手法、抒情手法。

问到写景（描写的）手法，则包括描写手法和修辞手法。

（3）基本题型

A关于如何表现对象特点。

（赏析描写手法题相同）

a.描写手法（含描写角度）+修辞手法，举例证明。

b.这些手法如何生动形象地表现出对象的何特点。

c.表达的情思。

B.某字运用巧妙，请结合诗句分析其妙处（炼字型）

a.首先解释该字在诗句中的意思，有修辞手法或者活用一并说明。

b.将意思带入诗句描述诗句的内容（如景——画面、物的形象）。

c.该字在表情达意上甚至结构上的作用。

C.赏析某一联诗句。

两个前提与意识：

一是这首诗的类别——写景、写物、写人还是别的。

二是这一联的语言性质——描写、描写结合抒情还是抒情……下面以描写景物为例：

a.指出描写的办法——描写的角度【甚至包括顺序】（时空角度与五觉即视听嗅味触的角度）、描写手法（直接与间接）、描写的语言（词语和修辞手法），并举例阐释说明。

b.运用这些手法如何表现或者突出什么画面的什么特点。

c.借助这个画面，表达诗人何种情思或者心境。

D.诗歌表达了诗人哪些情感（或者诗歌情感很复杂），请结合诗句分析。

a总说有哪几种情感。

b分点逐一阐释这些情感，注意每一种情感成为一小点，都是先观点后阐释（阐释即这种情感在诗歌中是哪一句或者哪几句表达出来的）。

E.人物形象（诗人形象或者抒情主人公形象）

a.先抓人的即时处境、即时身份地位（如主人还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，来确定人物的身份地位，答题时，就答人物的身份地位与人物的特点（内在的，近似于小说与传记中人物内在特点的分类方法）。

b.分点逐一阐释这些特点，每一种特点成为一小点，都是先观点后阐释（阐释即这种特点在诗歌中是哪一句或者哪几句或者哪个细节表达出来的）。

C.借助这个形象，表达了什么样的情感。

特别提醒：

情感的一情两面（以思乡为例）：

内在——对故乡的思念，外在——独处异乡的孤寂。