一年级看图写话图片范文写作练习题.docx
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一年级看图写话图片范文写作练习题
一年级看图写话写作指导
在写话之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在做什么?
然后说一说,再动笔写写,最后读读自己写的话,通顺吗?
如果有不会写的字,可以用拼音代替,发上来大家分享!
看图,请写明什么时间?
有谁在什么地方干什么?
他们在干什么?
星
期
六
的
早
上
,
阳
光
明
媚
。
冬
冬
和
兰
兰
在
公
园
里
的
大
树
下
做
操
。
胸
前
的
红
领
巾
在
太
阳
的
照
射
下
显
得
更
加
鲜
艳
了
。
小作家们,你们能用上有…有…还有…”来写一段话吗?
要求:
请你仔细观察,这是什么季节?
谁在哪里干什么?
你会表扬他们吗?
为什么?
请写几句话吧。
看图写话:
问题设置一:
上学的路上,明明一边( ),一边( )
问题设置二:
这时,一位小弟弟( ),只见他( )提供哭泣的词语:
嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声
问题设置三:
阿姨看到了( )安慰着( )
问题设置四:
还未走远的明明( )引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?
问题设置五:
垃圾桶仿佛在说( )
问题设置一:
一天小明( )提供兴奋的词语:
兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以
问题设置二:
回到家里,耳边传来了( )
问题设置三:
小明一点也不在乎他( )提供青蛙一年捉害虫相关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置四:
小明惭愧( )他来到池塘边( )提供形容急切的词语:
三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置五:
青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在( )
问题设置一:
小白兔在哪里干什么?
问题设置二:
忽然,天空( )
提供形容天气忽变的词语:
乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻
问题设置三:
小白兔( )
提供着急的词语:
心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙,急如星火急得团团转
问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,( )
问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它( )
整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说;
要求:
请你仔细观察,这是什么季节?
谁在哪里干什么?
你会表扬他们吗?
为什么?
请写几句话吧。
看图写话:
看图写话:
问题设置一:
这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴
问题设置二:
鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三:
这是一只怎样的小猫?
它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:
调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四:
我看到了我心里是怎么想的?
又是怎么做的?
问题设置五:
结果怎么样?
问题设置六:
给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
问题设置一:
妈妈整天忙忙碌碌,一会儿( ),一会儿( ),一会儿又是( )
问题设置二:
忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈( )
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;
提供脸色憔悴的词语:
脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴
问题设置三:
想到妈妈一天都没吃饭了,我( )想( )
提供着急的词语:
心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡
问题设置四:
来到厨房,我先( ),接着( ),然后( ),最后( )
问题设置五:
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说( )
问题设置一:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的( ),有的( ),还有的( )
问题设置二:
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们( )
问题设置三:
你看,场面多么激烈啊!
运动员们有的( ),有的( )还有的( )
引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑;
问题设置四:
围观的我们( )
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等;
问题设置五:
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家( )
提供兴奋的词语:
欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六:
天空中飞翔的小鸟仿佛在说( )
请你看图,发挥想象写几句话。
仔细观察图画,图上都有谁?
他们在干什么?
他们会说什么话?
请你用自己的语言把这件事情写下来吧
看图写话:
看图写话:
问题设置一:
下课了,小朋友( )跑出教室。
提供相关词语:
兴高采烈神采飞扬欣喜若狂
问题设置二:
操场上,顿时( )
提供热闹场面的相关词语:
热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬
问题设置三:
有的小朋友( ),有的小朋友( ),还有的小朋友( )
问题设置四:
你看,花花( )
想象一下,老师和花花之间在交流些什么?
问题设置五:
课间活动真是( )!
问题设置一:
走在放学回家的路上,忽然我看到( ),只见他( )具体写一写累的样子;
提供拉车叔叔很累的词语:
气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二:
看到这情景,我( )
提供形容动作迅速的词语:
快马加鞭,三步并成两步,大步流星,健步如飞
问题设置三:
叔叔转过头来大声说道( )
问题设置四:
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说( )
问题设置一:
谁在什么地方干什么?
问题设置二:
不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家( ),我( )
提供动作迅速的词语:
身手敏捷、风驰电掣,眼疾手快,弩箭离弦
问题设置三:
坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置( )
问题设置四:
妈妈终于上来了,只见她一边( ),一边( )
问题设置五:
听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里( )
问题设置六:
耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我( )
问题设置一:
一天小明( )提供兴奋的词语:
兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以
问题设置二:
回到家里,耳边传来了( )
问题设置三:
小明一点也不在乎他( )提供青蛙一年捉害虫相关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置四:
小明惭愧( )他来到池塘边( )提供形容急切的词语:
三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置五:
青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在( )
问题设置一:
这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴
问题设置二:
鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三:
这是一只怎样的小猫?
它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:
调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四:
我看到了我心里是怎么想的?
又是怎么做的?
问题设置五:
结果怎么样?
问题设置六:
给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
看看图上是什么时候?
都有谁?
她们在哪儿?
在干什么?
想想她们在说什么?
再写下来。
仔细看图,能看懂图意吗?
用一段话把故事写下来,并给故事起个题目。
图上都有哪些人?
他们在做什么呢?
仔细看图,市场上摆着哪些蔬菜,我和妈妈买了哪些蔬菜?
先说一说,再把它写下来。
并起个题目。
看图写话
要求;仔细看图,图上有谁,他们分别在干什么?
请你以《春天的早晨》为题说一说。
仔细看看下面这幅图,写一个有趣的小故事。
看看图上都有谁?
他们在什么地方?
在干什么?
再写下来。
想想这是什么季节?
图上都有些什么?
猜猜小朋友在看什么?
写下来。
看图写话。
看图写话
仔细看图,想一想:
图中的小朋友,送了什么,说了什么?
病床上的小女孩会怎么想,会怎么说?
看图写话
看图写话
看看下面这四幅图,你能看明白吗?
试着写一写
看图写故事。