部编五下语文《童年的发现》公开课教案教学设计二一等奖.docx
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部编五下语文《童年的发现》公开课教案教学设计二一等奖
童年的发现
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“胚”“祸”等生字；通过查阅资料、找近义词、联系生活情境等方法理解“胚胎”“祸患”“困窘”等词语。
（二）默读课文，借助图表梳理“我”关于“人为什么会在梦中飞行”“人是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。
（三）结合具体语句，感受课文语言的风趣和幽默。
（四）从作者“童年的发现”中受到启发，尝试在生活中发现问题，探究问题。
二、教学准备
课件，胚胎发育的视频，有关科学家因发明或发现而遭受迫害的故事。
三、教学过程
（一）直接揭题，明确任务
1.揭题导入。
童年时期一个小小的发现，也许会给我们带来一段不一样的经历。
今天，我们就来学习一篇略读课文——《童年的发现》。
板书课题，齐读。
2.读阅读提示，知学习任务。
任务一：
人为什么会在梦中飞行？
人究竟是从哪里来的？
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？
结果怎样？
任务二：
默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。
任务三：
和同学交流自己有过什么“发现”。
（二）自读课文，找寻“发现”。
1.过渡。
费奥多罗夫成年后回忆起童年的经历，写下了这篇课文。
“童年的发现”是什么？
我们去课文中找找答案。
2.自读课文，学字词。
（1）快读默读课文，完成《作业本》第1题。
我九岁时发现了有关胚（pēipī）胎发育的规律。
这个发现始于我梦中对飞行的痴（zhīchī）迷，我以为自己具有飞行的天赋（fùbīn）。
一次上课时，我想起了这个发现，因为笑出了声音而给自己招来祸患（huànhuàng），受到了惩罚。
我的脸因困窘（jiǒngjiǔ）而涨得通红。
（2）质疑：
什么是“胚胎”？
①查阅词典：
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。
②播放视频：
借助视频直观感知。
③联系生活：
我们在妈妈肚子里长大的过程，就是胚胎发育的过程。
3.聚焦开头，谈“发现”。
齐读第一自然段，明确“童年的发现”是指发现有关胚胎发育的规律。
（板书：
有关胚胎发育的规律）
（三）梳理内容，感知形象
1.借助《作业本》，自主学习。
（1）提出任务。
默读课文第三至第十一自然段，思考学习任务一，边读边画出相关语句。
“我”的发现起始于梦中飞行。
人为什么会在梦中飞行？
对于这个问题，“我”经历了怎样的探究过程，结果怎样？
（2）交流。
预设一：
第三自然段，概括探究过程——自己想象。
.
预设二：
第四至十一自然段，概括探究过程——和伙伴交流、向老师请教；明确结果——人在长身体。
（3）（出示《作业本》）完成练习。
（4）小结学法。
我们通过“默读语段——找到语句——简洁概括”的方法，明确了“我”对“人为什么会在梦中飞行”这个问题的探究过程和结果。
2.再借《作业本》，互助学习。
（1）同桌二人用同样的方法学习第十二至第十三自然段，完成《作业本》第2题剩下部分。
（2）教师巡视、指导。
（3）汇报，交流是否准确、简洁。
预设如下：
3.根据完整导图，练说“我”的探究过程并汇报。
4.再读课文，感知形象。
过渡：
小小年纪竟有如此发现，费奥多罗夫给你留下了怎样的印象？
请你再次默读课文，在文中找一找相关句子，说一说。
（课件出示相关句子，感受费奥多罗夫是一个充满想象力、勇于探究、追根究底的孩子；相机板书：
充满想象力勇于探究追根究底）
（四）品味语言，感受“有趣”
1.提出任务。
费奥多罗夫是个充满想象力、勇于探究、追根究底的孩子，他的经历让人忍俊不禁，你是否在他身上找到了自己的影子？
默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，完成学习任务二。
2.范学引领，初感“有趣”。
（1）读一读，批注感受。
（出示第一自然段）
（2）交流。
预设：
“完全”“独立”等词无不在显示着这个发现的不同凡响和“我”对这个发现抑制不住的得意和自豪。
（3）加上动作或表情，读出得意和自豪。
3.小组学习，共鸣“有趣”。
（1）（出示学习提示）小组学习。
找：
找到写“我”的经历的语句。
画：
画出觉得有趣的地方。
批注：
为什么觉得有趣？
读：
读出合适的语气。
（2）交流展示，说感受，模仿读。
①预设一。
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
（批注：
特别高兴和得意，有趣的孩子）
②预设二。
我想，大概还没有人发现这个道理。
（批注：
信心十足。
）
③预设三。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。
愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
（批注：
自我解嘲，愤愤不平）
④预设四。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面.上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：
想象力丰富，很有意思）
⑤预设五。
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
（批注：
“我”被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，很能自嘲）
4.思维碰撞，深挖“有趣”。
（1）出示句子。
我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
（2）学生自读，思考：
从这句话读懂了什么？
小组内交流各自的理解。
教师巡视，点拨科学家的经历和“我”的遭遇之间的联系。
科学家们因为科学上的重大发现受到驱逐和迫害，“我”因为发现胚胎发育的规律得到“证实”后大笑而被轰出教室。
两者都因伟大的“科学成就”不被世人理解而遭受驱逐和迫害。
（3）小组内再次讨论，结合课前搜集的科学家的故事，帮助理解“我”的遭遇。
哥白尼因著有《天体运行论》，遭到教会残酷迫害。
伽利略因支持哥白尼的学说，遭到软禁。
（4）学习小结。
这句话表面上是在说大科学家的经历，其实是在说自己和大科学家一样，也有这样的遭遇，既为自己童年的发现而自豪，又表达了自己被误解的愤慨。
这叫一语双关，十分幽默。
（板书：
风趣的语言）
（四）迁移运用，“趣”谈发现
1.提出任务。
费奥多罗夫用童真童趣的语言讲述了自己童年的发现。
你有过什么有趣的发现？
可以观察图片说说有趣的发现，也可以交流其他有趣的发现，完成学习任务三。
2.小组内交流。
3.全班交流展示。
（特别表扬语言中有趣、幽默的亮点）
（五）总结课堂，延伸“趣”味
不要小瞧了童年时任何一个小小发现的意义和价值。
希望同学们睁大好奇的眼睛去享受“发现"的快乐，继续做生活的有心人，去研究，去创造，迈出自己坚实的脚步。
附板书：
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
甲：
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：
可以。
小记者：
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：
请这位同学谈谈好吗？
答：
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：
你们还有发言的吗？
答：
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：
水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
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