部编版四年级语文上册词语表注音.docx

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部编版四年级语文上册词语表注音

部编版四年级语文上册词语表注音

第1课观潮

qíguānnónglìjùshuōdàdīkuānkuòlǒngzhào

奇观农历据说大堤宽阔笼罩

rénshānrénhǎidùnshízhújiànyóurúqítóubìngjìn

人山人海顿时逐渐犹如齐头并进

shānbēngdìlièyúbōyījiù

山崩地裂余波依旧

第2课走月亮

róuhéhuībáisèéluǎnshíhéchuángxīnxiānxiūbǔ

柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补

zhuāngjiafēngsútiánxiāngpútaomǎnyìshuǐdào

庄稼风俗甜香葡萄满意水稻

chéngshúzhāodàichuánshuō

成熟招待传说

第5课一个豆荚里的五粒豆

wāndòuyǐwéiànzhàojiātingdìwèinuǎnyángyáng

豌豆以为按照家庭地位暖洋洋

hēiànkǒngpàfēngmǎnděngdàishēnfènxiāngchèn

黑暗恐怕丰满等待身份相称

xūruònàixīnwēnhébōlikàojìnnuǎnhuozhíwù

虚弱耐心温和玻璃靠近暖和植物

yúkuàixiǎngxiàngdíquèzuìjìnxīngfènjiǎnzhí

愉快想象的确最近兴奋简直

céngjīngshíjìguāngcǎi

曾经实际光彩

第6课蝙蝠和雷达

léidáānquánwénzilíngqiǎohéngqīshùbācāngying

雷达安全蚊子灵巧横七竖八苍蝇

yánjiūtuījìnmófǎngtiānxiànwúxiàndiànbō

研究推进模仿天线无线电波

xiǎnshìjiàshǐyuán

显示驾驶员

第7课呼风唤雨的世纪

hūfēnghuànyǔshìjìxiàndàikēxuéjìshùyìliào

呼风唤雨世纪现代科学技术意料

chéngdùchāoguòshénhuàténgyúnjiàwùshénxiān

程度超过神话腾云驾雾神仙

yuànwànghuànxiǎngfēnfēnchéngjiùxíngróng

愿望幻想纷纷成就形容

tànsuǒàomìrìyìliánxìjǐnmìjīngshénwùzhì

探索奥秘日益联系紧密精神物质

shídàishìyòngrènhéchuàngzàobùduàn

时代适用任何创造不断

第10课爬山虎的脚

páshānhǔnènhóngshūfujūnyúnchóngdiékòngxì

爬山虎嫩红舒服均匀重叠空隙

fǎnmiànchùjiǎowānqūxìxiǎohénjìláogùxiūxiǎng

反面触角弯曲细小痕迹牢固休想

第11课蟋蟀的住宅

zhùzháijūzhùchūmíngbùguāngyóuyúlínshígōngfu

住宅居住出名不光由于临时功夫

suíyùérānzhùzhǐyōuliángbìngqiěxiànchéngdàtīng

随遇而安住址优良并且现成大厅

wòshìcáinéngzhuānjiāchéngguǒxiūlǐpíngzhěng

卧室才能专家成果修理平整

dàtǐqīngjiéjiǎshǐgōngchéngqiángyǒulìpíláo

大体清洁假使工程强有力疲劳

zhòngyàoyúxià

重要余下

第12课盘古开天地

hēihūhūshàngshēngxiàjiàngjīngpílìjiédǎoxià

黑乎乎上升下降精疲力竭倒下

xuèyèbēnliúbùxīhànmáomàoshèngyǔlùzǔzong

血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗

第14课普罗米修斯

rénjiānbēicǎnqíngjǐngzìcóngwēihàidézhīxiāoxī

人间悲惨情景自从危害得知消息

yánlìjìngpèiqiāoqiāoguīhuánqǐngqiújiānding

严厉敬佩悄悄归还请求坚定

wéikàngrúcǐhěnxīnjiānlìfènfènbùpinggǎnyúhuòdé

违抗如此狠心尖利愤愤不平敢于获得

第16课风筝

jīngxīnyīránxìngfúlingkōngbēnpǎodàjīngshīsè

精心依然幸福凌空奔跑大惊失色

zōngyǐngchuítóusàngqì

踪影垂头丧气

第17课麻雀

dǎlièyěwùměnglièwúkěnàihépāidǎzuǐjiǎofēnmíng

打猎野物猛烈无可奈何拍打嘴角分明

chúshēngjuéwàngjiānjiàoshēnqūyǎnhùyòuérbódòu

出生绝望尖叫身躯掩护幼儿搏斗

pangdàguàiwùānránqiángdàlìliàngliàodào

庞大怪物安然强大力量料到

第18课牛和鹅

shènzhìgùyìpūdǎmángluàndàgàizhùwēihūnluàn

甚至故意扑打忙乱大概助威昏乱

jiēshihànzikěxiàowúyuánwúgùpíngbái

结实汉子可笑无缘无故平白

第19课一只窝囊的大老虎

lǎohǔwényìbiǎoyǎnbānjílòumiànjuésèbǐhuà

老虎文艺表演班级露面角色比画

qīdàiyǐnqǐqíngjiépáiliànshìdàolínyóuwēijī

期待引起情节排练事到临头危机

gǎibiàntōngqíngdálǐchōngfènzìxìntíshìyǎnjì

改变通情达理充分自信提示演技

Pèijuéjǐnzhāngděnghòudòutáihòngtangdàxiào

配角紧张等候后台哄堂大笑

chúchǎngzháguōzhìjīn

出场砸锅至今

第20课陀螺

bīngtiānxǔedìfǒuzéxuánzhuǎnfènlìfènyǒng

冰天雪地否则旋转奋力奋勇

chóngzhěngqígǔkuàngqiěxìngqùzhìliàngdéxīnyìngshǒu

重整旗鼓况且兴趣质量得心应手

zémàrēngránfēngzīshǒuwǔzúdǎohènbùdětiǎozhàn

责骂仍然风姿手舞足蹈恨不得挑战

Ránéryùliàozhuīqiúyáotóuhuàngnǎobùdòngshēngsè

然而预料追求摇头晃脑不动声色

wánqiángzìháo

顽强自豪

第22课为中华之崛起而读书

yánsùruòyǒusuǒsīqīngxībàofùxiōnghuáizhuīwèn

严肃若有所思清晰抱负胸怀追问

zàntànzhōnghuárénmíngonghéguózǒnglǐyíhuò

赞叹中华人民共和国总理疑惑

biǎoqíngwànghuáiguǒzhēnfēifánzhèngdāngkūsù

表情忘怀果真非凡正当哭诉

qīnrényuánběnzhǐwàngchēngyāoxùnchìwéiguān

亲人原本指望撑腰训斥围观

bùxìngtǐhuìfènliàngxiǎngliàng

不幸体会分量响亮

第26课西门豹治邺

guǎnlǐrényānxīnniángyǎnzhēngzhēngzhōngxīn

管理人烟新娘眼睁睁中心

wàidìrénkǒuyíngjiēmiànrútǔsèqiúráoshōucheng

外地人口迎接面如土色求饶收成

小学语文阅读常见问题总结及答题技巧

1．文章体裁是什么？

此文是一篇：

说明文、议论文、记叙文……。

2．记叙文六要素？

（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。

3，如何找文章的中心句？

文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。

捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。

其次，是要掌握文章中心句子的特点。

那么如何找中心句呢？

一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。

1）从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

2）从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3）从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4）从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5）从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

6）从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

7）从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

8）从过渡句上去找。

有的文章往往用过渡句来点明中心句。

4．如何概括文章内容？

（方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

）

答：

此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了（赞美了、揭示了）……。

5，概括文章主要内容的途径

1）借助题目。

2）要素归纳法。

3）摘录主要句子。

4）合并段意。

格式1：

1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么。

2表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

3抒发了作者的……的感情。

格式2：

①简略式：

人物+事件

②详尽式：

（时间+地点）+人物+起因+经过+结果

6．划分段落？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）关键还是看文章的意思。

7．从哪几个方面为文章拟标题。

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感或者中心

8，某句（段）话在文中有什么作用？

（思想内容和结构）

语句在表情达意方面的作用（思想内容方面）

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

抓表层义和深层义答题。

总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。

至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。

表达效果上，抓住关键词、修辞方法、描写方法等分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

答题模式（主要从结构上大的）：

1.文首：

开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；引起下文；点题。

2.文中：

承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文；推动情节发展。

3.文末：

点明中心；升华中心；总结全文；升华感情；深化中心；深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

9，记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

10，修辞方法及作用

（1）比喻：

使事物描写生动形象/具体可感。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使事物描写生动形象/具体可感。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，表达某种强烈的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，给人一气呵成之感，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情，发人深思，给人深刻印象。

注：

必须结合相关语句分析。

11，重点词语相关题目

（1）具体词语的含义与作用？

方法:

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：

“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（2）词语能否替换类题目：

某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

或：

文章的某个句子说成另一个句子好不好？

为什么？

答题模式：

不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：

不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

某两个或三个词的顺序能否调换？

为什么？

答题模式：

不能。

因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

12，描写的种类？

按描写对象分：

人物描写：

（1）肖像描写：

[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

为了“以形传神，揭示人物的性格特征。

（2）神态描写：

是心理描写的外化。

（3）动作描写：

最能体现人物的性格特点与心情。

（4）语言（对话）描写：

言为心声。

形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

（5）心理描写：

生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

场面描写：

人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。

场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。

环境描写：

自然环境：

是对日月星辰、天气、自然风光的描写。

作用：

1、渲染气氛；2、烘托心情；3、表现人物品质；4、推动情节发展；5、突出中心。

社会环境：

是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

13，段意的归纳

1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

小学语文阅读理解解题技巧

一、   做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：

一、纵观全文，把握主旨。

   二、认真审题，定向扫描。

三、 筛选组合，定向表述

二、 阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意---

（1）    要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）    摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）    概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：

“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）    联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：

纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：

他从以前的……变得……

5、五种表达方式：

记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。

或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

它一般可分为两大类：

直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。

我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：

反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

（2）、分析课文的重点段。

从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：

作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。

如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：

“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。

”又如《我的心事》中反复出现的一句话：

“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。

8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……

9、“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：

用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：

内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：

生动形象 2.拟人：

形象生动 3.夸张：

突出特征 4.排比：

加强语气 5.反问：

态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

小学阅读理解常考题型及解题技巧

小学阅读理解常考题型

1、理解加点字、词，体会句子的含义；

2、概括文章（段落）的主要内容；

3、揭示文章的中心思想；

4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；

考题形式及解题技巧

一、理解加点字、词。

考题形式：

1、联系上下文，解释加点字（词）意思。

答题技巧：

先答字、词本意，再答出在文中的含义。

2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？

答题技巧：

结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。

3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？

答题技巧：

表态，一般答不好。

先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。

4、加点字、词删去，好不好？

答题技巧：

表态，一般答不好。

先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。

桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：

“啊！

真像下雨！

好香的雨啊！

”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……

问：

将文中的“撮”换成“抓”好不好？

为什么？

答：

二、理解句子。

考题形式：

1、怎么理解“……”这句话？

（联系上下文说说你对某句话的理解）

答题技巧：

从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。

然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

2、划线的句子用了什么修辞方法？

表达了什么感情？

（也可问你印象最深刻的句子）

答题技巧：

确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。

①比喻、拟人：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

例：

小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

②排比：

有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。

例：

起来！

起来！

起来！

我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进……

③反问：

更有力的强调（把问句改成陈述句的意思）