人教版二年级上册思想品德优秀说课稿范例三篇doc.docx
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人教版二年级上册思想品德优秀说课稿范例三篇doc
人教版二年级上册思想品德优秀说课稿范例【三篇】
【篇一】
《我身边的环境》说课稿
一、说教材
这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。
它所处的单元是一个以《我爱绿树，我爱蓝天》为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。
旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识，初步了解人环境与人的生存关系，为其一生身心健康打下基础。
本次节课的内容主要通过活动，引导学生观察、认识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。
全文分为二个部分：
第一部分是“感受”。
学生感受清洁优美的环境，让学生感受到优美清新的环境，
可以给人们带来舒适和愉快。
第二部分是“调查”，谁把这儿弄脏了?
这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。
二、说教法
本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：
1、我以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知*，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。
4、我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。
3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。
三、说学法
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程，体验探索的快乐。
2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。
四、说过程
（一）情景导入引发体验
首先我利用多媒体课件，把孩子们带进整洁宜人的环境中。
通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声，让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。
提示：
生活在这样的环境里，你喜欢吗?
为什么?
引导学生结合自己的实际说说自己的感受。
（二）自主探索尝试体验
我身边的环境怎样?
学生讨论交流，当孩子们说到有关环境污染时，提示：
找一找，我们身边还有哪些讨厌的污染呢?
在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。
我准备了一些贴图：
纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等，让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片，如果图片中没有的内容可以自己补充。
家里：
我家周围：
学校里：
我想说：
看到我们身边的环境被污染，你想说什么?
这是一个散发性思维的题目，激发了学生求索的*，学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点，畅所欲言。
我引导学生谈谈：
谁把这儿弄脏了?
我们该怎么做?
等问题。
同时，我利用课件制作了一个的角色体验题，展示了校内外一些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，兴趣盎然。
根据学生的回答我随即进行总结板书。
在交流声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识：
环境保护需要从我做起，从小事做起，需要大家一起来努力。
（三）巩固延伸实践体验
脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。
小河脏了，怎么办呢?
孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心，在了解每个孩子的爱好、特长的基础上，我建议他们分成几个不同的兴趣小组：
绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。
孩子们分成小组后，在小组内合作、讨论，并且彼此分享合作的成果。
教师巡视帮助他们完成一些难题，课内未完成的可以在课外继续完成。
利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。
通过这一系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会、对集体的热爱和责任感，培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。
【篇二】
一：
说教材：
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
在这个主题里分两个内容来讲：
第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。
第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
二：
说设计：
刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。
在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。
在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。
我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。
为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。
在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。
三：
教学目标：
1.体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
四：
德育目标：
增强爱集体的感情。
五：
教学重点和难点：
重点：
1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点：
发展友谊，教会与人之间的交往。
六：
教学准备：
1.学生课前准备：
回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸
2.教学课件：
彩色爱心、一首歌。
七：
教学设计：
1.课文图片导入。
2.学生回忆故事、讲述故事。
3.引出课题。
4.学生手工制作感谢卡，表达感谢。
5.体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
【篇三】
《奇妙的光》之一《影子的探索》
北师大版品德与生活二年级下册
说教材
在奇妙的光这一单元充分体现了本教材设计意图：
引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧有创意的生活。
影子的探索，是希望学生联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以及他的特点与光的联系，甚至与我们生活相关的联系都是本课教材需要教给学生的知识，如何让学生在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让学生通过情感体验受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂课需要解决的问题
教学目标
行为习惯方面：
会自己想办法探究影子的特点，主动完成活动。
情感态度方面：
对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣，并且激发他们探究的*。
能力与方法方面：
老师通过活动体验，教育学生课前能够主动观察影子，并且在别人的帮助下测量影子，发现他的一些特点。
教学重、难点
激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。
教学难点是发现探究影子与光的联系。
说教法
设疑激趣
情境创设
问题探究
活动体验
说学法
课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表；
课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动，
课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
教学过程
第一环节：
情境导入，发现影子
第二环节：
体验活动，找出影子
活动一（找影子）形状
活动二（做实验）长短、大小变化
第三环节：
利用影子特点，解决实际问题
第四环节：
和影子一起玩
人教版二年级思想品德下册《美化家园》教案设计
教学目标
情感与态度：
乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。
行为与习惯：
养成垃圾分类的好习惯；能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
知识与技能：
初步知道如何进行垃圾分类。
懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
过程与方法：
通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，喜欢小制作，乐意与人分享自己的废旧物品小制作。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的孩子在平时的班级生活中已经知道捡纸、清运垃圾，保持良好的班级卫生，但是对分类处理和投放垃圾等方面的知识与习惯还有待进一步学习与养成。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对垃圾的分类处理的重要性缺乏认知，生活中还不能很好地做到美化家园，保护环境。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学难点是让学生身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从教室里的垃圾说起，采取灵活的课堂教学模式与学生互动，使学生开始关注一系列的环境保护问题：
怎样的环境人人爱？
是谁制造的垃圾，垃圾又到哪里去了？
……这样层层深入，让学生关注、研究身边的垃圾问题，并通过视频和教师的介绍，明白如果垃圾不妥善处理好，可能造成严重的环境污染问题！
妥善处理垃圾，学会垃圾分类，从身边小事做起，是我们力所能及的事情。
而“变废为宝大行动”无疑是让学生参与环保实践、提高动手能力的一个好机会。
在进行废旧物品的制作过程中，要多教给学生一些制作方法，并引导学生展开丰富的想象，制作有特色的作品。
同时要提醒学生注意使用工具的安全。
教学重点
懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学难点
身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
教学准备
教师准备：
垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。
学生准备：
调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。
第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一怎样的环境让人爱
1．[出示图片：
怎样的环境让人爱]
2．提问：
你喜欢怎样的环境呢？
为什么？
3．提问：
在我们生活中，你有过类似的感受吗？
哪些环境让人感到愉快、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢？
引导学生结合情境进行讨论：
可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。
分析：
脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人打扫、整理；另一方面，则是因为垃圾的存在。
4．小结：
干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。
我们都喜欢生活在干净、整洁的环境中。
【设计意图：
通过对比，让学生体会到干净整洁的环境人人爱。
脏乱的原因主要是垃圾的存在。
】
活动二谁在制造垃圾
1．提问：
那么生活中的垃圾从哪里来的呢？
2．提问：
在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢？
3．[播放动画：
谁在制造垃圾]
（1）讨论：
生活中，在哪里可以见到垃圾？
是谁在制造这些垃圾？
（2）讨论：
看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。
4．小结：
生活中许多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体；有的是由植物制造的，如凋
零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。
【设计意图：
调查交流日常生活中常见垃圾的来源。
】
活动三垃圾到哪里去了
1．提问：
那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢？
2．[播放动画：
给垃圾找家]
（1）讨论：
该怎样给垃圾分类？
为什么垃圾要进行分类？
（2）讨论：
假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做？
（板书：
给垃圾找家）
3．小结：
在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。
让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。
（板书：
可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）
4．[播放动画：
垃圾的归宿]
讨论：
从视频中你了解到什么？
【设计意图：
学会给垃圾分类，了解一些垃圾的处理方法。
】
活动四垃圾对我们的生活有什么影响
1．[播放课件：
垃圾的危害——电池污染]
2．讨论：
我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾除了让我们产生视觉上的不愉快外，还对我们的生活有什么影响？
3．小结：
垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生，并且占用宝贵的土地资源。
如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康，如废电池的危害。
知道了垃圾的危害这样多，我们更要妥善地处理垃圾。
【设计意图：
通过录像和学生观察到的垃圾对环境的影响，深切感受到垃圾给环境带来的严重破坏。
】
板书设计
给垃圾找家
（可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）
第2课时
活动一保护环境、慎待垃圾，从我做起
1．提问：
通过上节课的学习，我们知道人们每天产生着大量的垃圾，这些垃圾都到哪里去了？
2．[播放动画：
慎待垃圾]
（1）讨论：
找一找，生活中有没有不该成为垃圾的物品？
怎样才能为保护环境尽一点力？
（2）提问：
如果每个家庭都能够少产生一些垃圾，那么对我们的大地妈妈有什么好处呢？
（板书：
减少垃圾产生保护身边环境）
（3）小结：
从保护环境的角度看，我们首先应该做到尽可能地减少垃圾的产生，如尽量减少对一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。
此外，还要做到不乱扔、乱倒垃圾。
在有垃圾分类箱的地方，要按垃圾的类别进行分类丢放。
【设计意图：
引导学生认识到保护环境，可以从减少垃圾做起。
】
活动二变废为宝大行动
1．创设情境，展示变废为宝的作品：
如塑料袋做的简易风筝、塑料瓶做的风车和花瓶等。
2．讨论：
我们身边有哪些可以利用的废旧物品？
你准备用它们做什么？
3．学生动手制作。
4．学生作品展示。
【设计意图：
引导学生寻找身边的废旧物品再利用、减少垃圾产生的方法。
】
板书设计
美化家园
减少垃圾产生
保护身边环境
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