品德与社会导学教案4.docx
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品德与社会导学教案4
第四单元单元备课
第4单元
课题：
做个文明小公民
第51页至第64页
单
元
分
析
这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面人手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利，从而激发他们爱护公共设施、自觉遵守公共秩序、注意公共安全的意识。
本单元，安排了三个主题：
一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利之处为主题“公共设施作用大”；二是以激发和培养学生自觉的爱护公共设施为主题“爱护公共设施”；三是以学生与他们生活紧密相连的公共秩序和公共安全为主题“公共秩序对我说”。
学习
目标
1．引导学生体验公共设施给人们生活带来的方便。
2．使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
3．使学生自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
4．引导学生做个讲文明有教养的人。
重点
难点
体验公共设施给人们生活带来的方便。
能够自觉爱护公用设施。
自觉遵守公共秩序，注意公共安全
做个讲文明有教养的人。
教学
措施
1、充分让学生调查了解相关知识
2、通过各种活动，让学生在活动中体会。
3、采取小组合作的方法，分组交流讨论，加深对知识的理解。
4、加强活动拓展的训练，让学生养成良好的行为习惯。
教学
准备
课件图片背景资料照片案例文字资料
课时
安排
主题11 《公共设施作用大》2课时
主题12《爱护公共设施》2课时
主题13《公共秩序对我说》2课时
单元复习1课时
单元测试1课时
单元讲评1课时
总计：
9课时
11.公共设施作用大
三年级品德与社会导学案编写人：
杨博审核人：
【课型】：
新授
【导学目标】：
懂得公共设施的含义，了解一些专用的公共设施以及不易看到的公共设施。
观察身边的一些公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。
体会每个人的生活都离不开公共设施
【教学重点】：
了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。
【教学难点】：
体会每个人的生活都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。
【课时】：
2
第一课时
导学
环节
学生活动
教师导学
出示
目标
生自读，明确本课目标。
师课件出示导学目标。
自主
学习
1、仔细阅读课本51—53页内容。
2、完成预习单1、2、3题。
下发预习单，提出自学要求：
把你认为重要的知识圈记出来，记录有价值的问题。
组内
交流
1、组长统一本组成员预习单的答案。
2、交流并整理说一说我们身边的公共设施等。
3、共同商定本组展示的内容及方式。
师观察小组讨论情况并参与研讨。
组内
展示
1、我们几乎在任何时间、任何地方都能找到公共设施，他们和我们的生活有什么关系呢？
2、合作交流，讨论解疑？
3、展示点评，质疑升华。
（可采用视频、图片、故事、照片等多种形式展示。
）
你在什么地方找到了什么？
它有什么作用？
（谁提醒我在哪里找到的？
）（教师随机贴取，按照两大类别：
日常设施和专用设施）
课堂
小结
小组内各成员从搜集材料、个人参与、展示、合作等方面进行评价。
教师针对各个组的表现进行评价。
【布置作业】
回家后完成学案的、题。
第二课时
导学环节
学生活动
教师导学
导入
1、调整状态，进入情境
2、明确目标
3、组内检查预习内容
1．出示照片：
看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？
这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。
2．出示课题
今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。
说一说我们身边的公共设施。
（出示课题）
汇报交流
精讲点拨
一、展现
1、小组代表交流学案中的问题。
2、哪个小组愿意补充哪个问题就补充哪个问题。
二、拔高
1、日常设施和专用设施
2、我们的生活离不开公共设施。
3、社会为老人，儿童，残疾人提供了很多专用的公共设施。
1．根据大家收集到的资料，老师分成了两类。
老师为什么要这样分？
2．是啊，有些是日常的公共设施，有些是专门为特殊人群服务的。
我们可以给它一个名称：
专用公共设施。
3、师生总结：
“特别的爱给特别的你，”随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施会越来越多，分布会越来越合理，设计也会越来越人性化。
当堂检测
填一填：
1、公共设施是我们的好朋友，他给我们的生活带来了极大的便利。
2、公共设施作用大，方便你来方便他。
写出你身边的公共设施（不少于6个）。
说一说公共设施给我们的生活带来了哪些便利？
师巡视，对有困惑的学生进行
指点。
课堂小结
说一说本节课的收获。
对表现出色的小组进行表扬。
【布置作业】
细心观察一下，你身边有哪些公共设施遭到破坏？
12、爱护公共设施
三年级品德与社会导学案编写人：
杨博审核人：
【课型】：
新授
【导学目标】：
使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施。
【教学重点】：
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施。
【教学难点】：
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施。
【课时】：
2
第一课时
导学环节
学生活动
教师导学
出示目标
生自读，明确本课目标。
师课件出示导学目标。
自主学习
预习课本，完成学案。
1、仔细阅读课本54—57页内容。
2、完成预习单1、2、3、4题。
下发预习单，提出自学要求：
把你认为重要的知识圈记出来，记录有价值的问题。
组内交流
1、组长统一本组成员预习单的答案。
2、交流并整理观察教材中呈现的几幅图片，让学生体会一下公共设施在很多地方遭到破坏。
3、共同商定本组展示的内容及方式。
1、看图：
[说一说]公共设施是怎样被他们破坏的?
“
[看一看]引导学生观察教材中呈现的几幅图片，让学生体会一下公共设施在很多地方
遭到破坏。
[想一想]启发学生自己发挥想像力，看看身边有哪些公共设施遭到了破坏。
2、师观察小组讨论情况并参与研讨。
组内展示
1、学生自己讲一讲，在收集的案例中，公共设施是怎样遭到破坏的，给人们带来了哪些危害。
2、参照教材中的例子，老师和学生一道向图片中的小朋友学习。
3、合作交流，讨论解疑？
4、展示点评，质疑升华。
（可采用视频、图片、故事、等多种形式展示。
）
公共设施每一天都默默的在为我们的生活服务着，它们是我们谁也离不开的好朋友。
课堂小结
小组内各成员从搜集材料、个人参与、展示、合作等方面进行评价。
教师针对各个组的表现进行评价。
【布置作业】
回家后完成学案的五、六题。
第二课时
导学环节
学生活动
教师导学
导入
1、独立思考，读、写、划、标，梳理疑难
2、调整状态，进入情境
3、明确目标
4、组内检查预习内容
1、师述：
同学们，肥城的公共设施日益完善，给人民的生活带来了很大的方便。
但是，有的公民却不能文明使用它，导致了许多设施的损坏，这多可惜呀！
你能说说你看见过的一些不正确使用公共设施而导致损坏的例子吗？
2、在众多公共设施中，公厕问题一直是损害我们城市文明形象的严重问题，虽然公厕造得越来越漂亮，但是人们用厕的陋习没有得到很好的改变，很大程度上影响了别人使用。
你碰到过类似情况吗？
1、请你结合学校的实际情况，举例说一说。
2、那么，以上这些现象会给你带来哪些不便和麻烦呢？
汇报交流
精讲点拨
一、展现
1、小组派代表交流学案中的问题。
2、其他小组积极补充。
二、拔高
1、爱护公共设施人人有责
2、爱护公共设施从我做起
爱护公共设施不仅要靠法律，更要靠我们每个人，从我做起，爱护好身边的公共设施，让公共设施发挥自身最大的价值，才能建设文明社会。
当堂检测
1、爱护设施讲文明，建设家园靠大家。
爱护公共设施，人人有责。
2、设计几条爱护公共设施的宣传标语。
合作交流，讨论解疑
课堂小结
说一说本节课的收获。
对表现出色的小组进行表扬。
【布置作业】
1、完成学案 、 题。
2、我们应该做一个怎样的小公民呢？
13、公共秩序对我说
三年级品德与社会导学案编写人：
杨 博审核人：
【课型】：
新授
【导学目标】：
[知识和技能]
1、使学生明白良好的公共秩序是社会安定团结、人民安居乐业的重要条件。
2、在公共场所能自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
[过程和方法]
一是运用情境、多媒体故事导入，激发学生的学习兴趣；
二是注意设置情绪，引发学生思考；三是注意联系学生实际，解决问题。
行为要求：
在公共场所自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人。
[情感态度和价值观]
1、知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2、知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
3、以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
【教学重点】：
理解遵守公共秩序的意义
【教学难点】：
在生活实践中能自觉遵守公共秩序。
【课时】：
2
第一课时
导学环节
学生活动
教师导学
出示目标
生自读，明确本课目标。
师课件出示导学目标。
自主学习
预习课本，完成学案。
1、仔细阅读课本58—64页内容。
2、完成预习单1-5题。
下发预习单，提出自学要求：
把你认为重要的知识圈记出来，记录有价值的问题。
组内交流
1、独立思考，读、写、划、标，梳理疑难
2、组长统一本组成员预习单的答案。
3、共同商定本组展示的内容及方式。
[讲一讲]教师展示，初步向学生讲解什么是公共秩序？
[想一想]以教材中的小案例为题，启发学生思考，为什么我国的小朋友在美国没有受
到欢迎？
[观察与思考]经过学生对教材中几幅图片的观察，还有他们在课前做的准备工作，启
发学生思考生活中有哪些公共秩序。
[评一评]观察教材中“豆豆”的行为，评一评他做得好不好、什么地方好、什么地方不好、为什么？
教师进一步提问学生自己今后应该怎么做？
组内展示
说一说。
看教材中呈现的四幅图片。
说一说，为什么“非典”期间人们在公共场所要测量体温；
有人插队，别人会怎么做；
人们接受“三品”检查的原因是什么。
议一议。
学生分组讨论，公共秩序跟人们的生活有什么关系？
没有公共秩序，社会将会是什么样的，教师随机指导
展示点评，质疑升华
课堂小结
小组内各成员从搜集材料、个人参与、展示、合作等方面进行评价。
教师针对各个组的表现进行评价。
【布置作业】
在我们的生活中，有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样？
（让学生发现身边的榜样）
第二课时
导学环节
学生活动
教师导学
导入
1、独立思考，读、写、划、标，梳理疑难
2、调整状态，进入情境
3、明确目标
4、组内检查预习内容
1、出示课件。
联系实际，明理促行
（１）判断。
刚才大家都学习了课文，知道了要自觉遵守公共秩序，现在让我们来看看几组
影片。
（看课件，组织评议）
（２）议论。
大家是否经历过自觉遵守公共秩序或不遵守公共秩序的事？
（遇到不遵守公共秩序的同学就问：
应该怎样做才对？
）（评价语：
真是一个懂事的孩子
啊，你真有责任心，非常有素质，哇，你做的多对啊！
）
（３）小品表演。
公园内两位老人在打太极拳，一位年轻人在写生，两个同学说说笑笑上。
其中一人拿出两根香蕉，吃完把香蕉皮随手一扔，两人大声说笑影响了打太极拳的老人，挡住了写生人的视线，还故意装着不知道。
①如果你在现场，你回会对不遵守公共秩序的学生说什么？
②如果你和同学游公园，你会怎么做？
（重新表演小品）
2、出示学习目标
汇报交流
精讲点拨
一、展现
1、小组派代表交流学案中的问题。
2、其他小组积极补充。
二、拔高
1、小组讨论：
学完这一课之后你有什么感想？
（评价语：
学得真深刻，好，联系实际谈得很好，勇于检讨自己，这种精神不错，知错能改，相信以后你会成为一个自觉遵守公共秩序的孩子。
）
2、在我们的周围，你是否发现了一些同学遵守（不遵守）公共秩序？
请你站起来，说一说好吗？
3、同学们打算今后怎么做？
在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，违反公众活动的规定。
公共场所有安静、有秩序参观的规定，如违反这些规定，也是不遵守公共秩序的表现
当堂检测
合作交流，讨论解疑
合作交流，再现生活。
1讨论：
公共秩序和人们的生活有什么关系？
２谈一谈：
你是怎样进行自我保护的？
课堂小结
说一说本节课的收获。
对表现出色的小组进行表扬。
【布置作业】
公共场所怎样做到自我保护？
课题：
《第四单元做个文明小公民》
三年级年级品德与社会导学教案使用时间：
年月日编写人：
杨博审核人：
【课型】复习课
【学习目标】
1、 引导学生体验公共设施给人们生活带来的方便。
2、 使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自学爱护公用设施。
3、 使学生自学遵守公共秩序，注意公共安全。
【重点知识与难点知识】
重点知识：
这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利，从而激发他们爱护公共设施、自学遵守公共秩序、注意公共安全的意识。
在这一单元中，安排了三个主题：
一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利之处为主题“公共设施作用大”；
二是以激发和培养学生自学的爱护公共设施为主题“爱护公共设施”；
三是以学生与他们生活紧密相连的公共秩序和公共安全为主题的“公共秩序对我说”。
公共设施作用大
难点知识：
了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。
体会每个人的生活都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。
【导学过程】
一、导入
谈话导入
二、导学过程
学生活动
教师导学
一、构建知识体系
主题一 公共设施作用大
1、身边的公共设施
2、便利的公共设施
主题二 爱护公共设施
1、公共设施在哭泣
2、别哭，我来保护你
3、走，宣传去
主题三 公共秩序对我说
1、生活中的公共秩序
2、公共场合中的安全
3、学会自我保护
4、做个受欢迎的人
二、展示提升，质疑解惑
（一）填空
1、国家教育部把每年（）月的（）为中小学安全教育日。
2、我国规定，行人靠（）行走。
（）要遵守，（）记心中。
3、乘坐公共汽车要遵守（）人规定。
（二）简答
1、公共设施给我们的生活带来了哪些便利？
2、破坏公共设施，会给人们带来哪些危害？
三、拓展延伸
调查一下，你应该采取什么措施来制止破坏公共设施的坏行为？
教师出示复习内容
一、构建知识体系
1、引导学生以小组为单位构建知识结构
2、小组内交流整理形成知识体系。
二、展示提升，质疑解惑
1、先独立完成再组内交流。
2、以小组为单位进行展示交流、补充、释疑。
三、拓展延伸
以小组为单位制定当家计划。
三、导学反思
通过复习知道公共设施、公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
课题：
《第四单元讲评》
三年级品社（学科）导学教案 使用时间：
年月日 编写人：
杨博 审核人：
课型：
讲评课
【讲评目标】
1.通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
讲评重点：
第四、六、七题的错因剖析与矫正。
【讲评过程】
一、导入
试卷从基础知识，课外实践，生活中的自己等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
本单元测试题由主题一《公共设施作用大》、主题二《爱护公共设施》、主题三《公共秩序对我说》组成。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际情况，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
本次参加测试人数 人，其中A级人数 人，优秀率 ，及格人数 人，及格率 。
二、讲评
学习流程
学生活动
教师导学
纠错
１自主探究，纠错补漏
学生自己改错，找出不能自己解决的问题。
２合作交流，解疑答惑
把自己不能解决的问题进行组内交流，组长汇总共性问题，进行合理分工，准备展示。
待会我们就来全班展示一下，下面请同学们小组内交流一下纠错的情况，为全班交流展示做准备。
展示
1、质疑难点
学生提出出错的一些共性问题。
（1）答题不规范。
如：
第六、七题；
（2）基础不扎实。
如：
第一、五题；
（3）审题不严谨。
如：
第四、七题。
2、精讲点拨
1、填空中的问题：
（1）典型错误：
基础掌握不扎实，如3题，写不全名称。
（2）剖析：
要加强理解，注重方法。
2、连线中的错误：
图书馆秩序和考试秩序连错的最多。
4、实践乐园
1、3题有的学生答非所问，2题有的说不清楚，有的不知怎么回答。
教师给与恰当的评价
及时进行点拨
提升
一判断正误
1.公共设施是我们的好朋友，它给我们的生活带来了极大的方便。
（）
2.爱护公共设施是大人们的事情，我还小与我无关。
（）
3.乘坐公共汽车，有座位就赶紧坐下。
（）
4.小明在课间时经常大声喧哗，在教室，走廊跑。
（）
5.国家教育部1996年建立了“中小学安全教育日”制度。
（）
6.我现在年龄还小，在公共场合有家人保护我，不用学会自我保护。
（）
7.听音乐会时大声喧哗，会影响大家，这是一种不礼貌的行为。
（）
8.我喜欢这一页中的孙悟空，我要撕下来自己留着。
（）
9不会打球，就不管规则。
（）
10.“你晒被子，我怎么锻炼呀！
”“这是公共设施，当然我可以用。
”（）
二、连一连
不得携带书包，教材进入考场交通规则
在车运行中，不得与驾驶员闲谈比赛规则
认真听课，不随便讲话图书馆秩序
禁止吸烟，不得大声喧哗考试秩序
公平竞争，尊重裁判判决上课秩序
每年3月的最后一个星期一母亲节
9月10日中小学安全教育日
每年5月的第二个星期日教师节
三我会做
1.你身边的公共设施有哪些？
（至少6个）
2.公共设施给我们的生活带来了哪些便利？
（至少4点）
3.你身边有哪些公共设施遭到了破坏？
（至少3点）
教师抽查部分学生的答案，了解掌握情况
教师给与恰当的评价
课堂小结
这节课你有什么收获？
指导学生畅谈收获。
升级会员 