职业学校316工程指标体系ZB5.docx
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职业学校316工程指标体系ZB5
陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系（中等职业学校）
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
1．全面贯彻党的教育方针。
坚持新时代中国特色社会主义办学方向，办学思想端正，目标
明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发
展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法
共4项
律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，提升学生
12分
每项3分
思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，强化学生的认知能力、合作能力、创新能力、
职业能力等关键能力培养，全面提高教育质量，努力办好人民满意的中等职业教育。
一、
办学方向2．全面落实立德树人根本任务。
把德育与智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来，
（100分）培育学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力；开展理想信念教育、时代精神教
育、道德教育和社会责任教育，德育工作融入学校发展规划和各项管理制度，融入各项活动、
学生思想品德和职业道德形成的全过程，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德
育工作；德育工作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合；德育工作载体符合职共6项，
12分
业学校学生实际，落细、落小、落实，体现时代性、科学性、实效性；建立德育基地、劳动基每项2分
地、社会实践基地，用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、
企事业单位资源的育人功能，组织学生参加社会实践活动；研学旅行纳入学校教育教学计划，
每学年组织1-2次。
-1-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
3．培育和践行社会主义核心价值观。
把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过
程，学校张贴社会主义核心价值观24字或书写在醒目位置，学生熟练背诵；引导学生树立正确
的世界观、人生观、价值观、审美观和学业职业生涯规划，开展文明风采竞赛、劳模进职校、
职业教育活动周等活动，通过公共艺术课、社团活动、文学艺术讲座、主题班会等多种途径培共4项，12分
养学生健康的审美观和审美能力，通过德育课、讲座、考察等多种渠道帮助学生树立良好的职每项3分
业观和做好职业生涯规划；开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结
友爱主题系列活动，开展节粮、节水、节电活动，持续开展“光盘行动”；组织学生参加志愿者
服务活动和社会公益活动，到博物馆、科技馆等开展综合实践活动。
一、4．传承和弘扬中华优秀传统文化。
大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为
办学方向核心的时代精神；大力开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动；大力引导师生
（100分）逐步树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；大力改善时事教育，共6项，
12分
举办时事教育展示、展览、参观等活动；建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和每项2分
长效机制，开展少年传承中华美德系列教育活动；把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教
材体系，开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等必（选）修课、地方课程和校本课程。
5．党建工作。
学校党的组织健全，发挥政治核心和战斗堡垒作用，“两学一做”等主题教
育活动常态化制度化；坚持民主集中制原则，组织生活正常，参与学校重大事项决策并监督实
施；全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的总要共6项，
12分
求；党员牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，先锋模范作用发挥较好，廉洁每项2分
自律，无严重违规违纪事件；领导学校的工会、共青团、学生会等各类教工及学生组织；教职
工对学校党建工作的满意度95%以上。
-2-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
6．学校发展规划。
提高高中阶段普及水平；把提高教育质量纳入学校中长期发展规划和年
共4项，
度实施计划；制定提高教育质量、促进内涵发展的专项规划或方案等；提高教育质量专项规划
12分
每项3分
科学、切合实际，目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好。
7．现代学校制度。
大力推进职业教育现代化，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会
参与的现代职业学校管理制度，依法制定学校章程并公布实施；完善校长负责制，民办学校实
共4项，
一、
行理事会或者董事会领导下的校长负责制；教代会每学年至少召开1次，涉及教职工切身利益
16分
每项4分
办学方向
及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过（教职工80人以上的学校建立教职工代表大会制
（100分）度、80人以下的学校定期召开全体教职工大会）；实行校务公开，设置信息公告栏。
8．培育职业精神。
把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，重点培养学生敬业守信、
精益求精、勤勉尽责的职业精神；开设创新创业教育课程，开展创新创业演讲、评比、大赛等
活动，创建创新创业实习实训中心，有条件的学校建立创新创业孵化基地和创客空间；引导学
共4项，
12分
生践行交往礼仪、职业礼仪，增强安全意识、纪律意识；深入挖掘劳动模范和先进工作者、先
每项3分
进人物的典型事迹，教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业
理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，养成良好的职业态度和职业操守。
9．教师配备。
建立专任教师补充长效机制，专任教师一般不少于60人，与在校学生比例
达到1:
20；教职工年龄、学历、职称、学校工作经验等结构配备基本合理，其中，教学人员不
二、
少于在编在岗教职员工的70%，民办学校应依法配足配齐教职工，师生比达到1:
13—1:
20；按
共4项，
16分
队伍建设
标准配备专业体育、音乐、美术教师，配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；建有企业高
每项4分
（150分）技能人才和社会能工巧匠为主体的兼职教师师资库，校外兼职教师参与专业建设与专业课教学
任务，企业兼职教师比例不少于20%、不超过30%。
-3-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
10．教师结构。
专任教师学历达到规定标准，5%的教师具有相关专业硕士学位，专业对口
的教师占80%以上；专任教师中的理论课教师学历均达到本科及以上学历，其中研究生学历（学
位）达到15%；专任教师中的中级职称教师比例达到45%、高级职称教师比例达到20%；专业
课教师数量不低于专任教师的50%，其中“双师型”教师比例国家级示范校不低于80%、省级示共5项，
20分
范校不低于70%、其余中职学校不低于30%；每个专业至少配备具有相关专业中级以上专业技每项4分
术职务的专任教师2人，专业带头人具有高级职称、具有企业工作经历或在企业相关专业岗位
挂职实践，参与相关技术管理、服务、研发等工作，专业团队承担市级以上教科研项目，在教
学科研与教学改革等方面取得明显成效。
二、11．师德师风建设。
教师为人师表，教书育人，做“四有”好老师；做学生学业职业生涯发
队伍建设展的指导者和健康成长的引路人；每位教职工每学期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺
（150分）书，学期末提交个人自查报告；学校为每名教职工建立师德档案；每学期末向上级主管部门报
送本学期学校师德师风建设情况的专题报告；落实师德建设“十种禁行行为”和“六个严禁”，不共8项，
16分
体罚或变相体罚学生；推行师德考核负面清单制度，学校将师德师风情况作为教师资格定期注每项2分
册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行师德“一票否决”；公众对师德师风认可
度85%以上（选取辖区部分人大代表、政协委员、社区代表、学生家长等进行问卷调查，其中，
学生家长占50%以上）。
12．教师专业理念。
达到《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求的职业理解与认识、共4项，
对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为等4个领域的理念。
12分
每项3分
13．教师专业知识。
达到《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求的教育知识、职业背
共4项，
景知识、课程教学知识、通识性知识等4个领域的专业知识。
12分
每项3分
-4-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
14．教师专业能力。
达到《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求的教学设计、教学实
共7项，
施、实训实习组织、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、教学研究与专业发展
14分
每项2分
等7个领域的专业知识。
15．教师培训。
制定教师全员培训计划并认真实施，加强公共课教师、实验实习实训、职
业指导教师、专业（学科）带头人、教学名师和骨干教师的培养；建立教师业务培训、进修奖
励、培训登记制度，鼓励教师参加高一级学历进修或提高业务能力的培训；积极创建建立名师
工作室、创建优秀教学团队；专业课教师、实习指导教师每2年不少于2个月到企业或生产服
共6项，
18分
务一线实践并达到一定的职业技能水平，新任专业教师到企业进行半年以上实践后上岗任教，
每项3分
公共基础课教师应定期安排到企业进行考察、调研和学习；校企合作企业向学校输送的兼职教
二、
师不少于学校兼职教师总数的50%，校企合作企业每年接受教师到企业实践的人数不低于专业
教师总数的30%；学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费。
队伍建设
16．校长履职。
校长持证上岗，符合《中等职业学校校长专业标准》要求；校长每学期听
共5项，
（150分）
课评课不少于20次；每学年为教师、学生分别作1次专题报告；带头开展校本教研科研，每年
15分
每项3分
承担1个校本教研或科研课题；每年向教职工大会作1次述职述廉述效报告。
17．教师队伍管理。
教职工招聘录用、培训、职务评聘等制度健全；建立有利于引进企业
优秀专业技术人才到学校担任专兼职教师的聘任制度；根据需要通过特岗、特聘、特邀等形式
共5项，
15分
向行业组织、企业和事业单位聘任专业课教师或实习指导教师；每班至少配备1名班主任，班
每项3分
主任培训率100%；定期表彰奖励学校优秀教师和先进教育工作者。
18．教师工资待遇。
教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平；改进教师
绩效工资考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩；依法为教职工办理基本养
老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金等；教师的医疗同当地
共6项，
12分
国家公务员享受同等待遇；每年对教师进行身体健康检查；班主任的工作量按照当地教师标准
每项2分
课时工作量的一半计入教师基本工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理、自主分配，在绩效工
资分配中向班主任倾斜。
-5-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
19．学校领导班子。
领导班子健全，结构合理；校领导实行分工负责制；学校中层干部配
齐配强；党政领导班子成员均熟悉分管业务，校领导班子成员进课堂听评课，掌握提高教育质
共6项，
量的最新动态；学校党政领导班子每学期至少召开1次研究提高教育质量问题的专题会议，有
18分
每项3分
阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施；教职工对学校领导班子抓提高教育教学质量工作
的满意度达到85%以上。
20．学校管理。
落实《职业院校管理水平提升行动计划（2015‐2018年）》，制定有《学
校管理水平提升行动计划》和年度推进计划并认真实施；学校管理精细，制度健全，教学及生
活秩序井然，实行目标管理和绩效管理，校园欺凌、校园暴力防控体系健全；学校党、政、工、
团、教学、学生、后勤、安保、宿舍、食堂、校办企业、培训、实习实训、技能鉴定、招生就
共6项，
18分
业、学生会、外聘教师、卫生保健等部门职责明确，分工科学，服务到位；内部管理机构设置
每项3分
三、
合理，职责明确，规模较大的学校设置若干专业部（系），实行校、部（系）二级管理；班级管
教育质量
理成效显著，共青团组织、学生会、班级等实行自我教育、自我管理、自我服务；学籍管理和
证书管理符合《中等职业学校学生学籍管理办法》，管理严格、规范、真实。
与管理
21．专业设置与发展。
全面落实《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》，依据《中等
（250分）
职业学校专业目录（2010年修订）》，紧跟产业变革优化专业设置，审议专业设置情况；专业设
置与经济社会发展要求相适应，定位准确，具备相应的条件（师资、校舍、经费、仪器、设备、
场所、图书等），达到规定标准，履行相关程序；专业名称规范、结构合理、特色鲜明，骨干专
业建设社会认可度高，自主开设、调整、停办的专业符合规定；建成1—2个地方优势特色专业，
省级以上重点建设的职教中心建成2—3个以上省级示范专业；积极开展短期培训和行业培训；
共9项，
18分
建立多方参与的专业建设委员会，主动适应当地经济社会发展和企业用人需求，形成对接产业、
每项2分
企业、岗位的专业建设和动态调整机制；培育新专业，注重传统产业相关专业改革和建设，服
务传统产业向高端化、低碳化、智能化发展；围绕现代农业、先进制造业、现代服务业和战略
性新兴产业发展需要，积极推进现代农业技术、装备制造、生物技术、高速铁路、旅游、养老
服务、健康服务、文化创意产业等相关专业建设；深化相关专业课程改革，创新人才培养模式，
强化师资队伍和实训基地建设，突出专业特色。
-6-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
22．课程设置。
中等职业学校课程计划执行到位，开设有职业生涯规划和创业课程；在德
育课、文化课中强化实践性教学，实践性教学环节的学时数达到总学时的50%；校企合作开发
课程数不少于专业课程数的30%；校企合作开发教材数不少于专业课程使用教材的10%；校本
共8项，
16分
教材开发数量不少于学校使用教材总数的10%；推行“双证书”（学历证书和职业技能证书）制
每项2分
度，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行；课程内容的难度、深度、广度和能力要求
合理，深化多种模式的课程改革；建成1—2门省级以上精品课程。
23．教学模式。
强化教学、实习、实训相结合的教育教学活动；构建工学结合、校企合作、
顶岗实习的人才培养模式；构建信息化环境下的教育教学新模式；开展实践性教学，加大实习
共7项，
实训在教学中的比重；县级职教中心和乡镇、村组成人文化技术学校开展新型农民、进城务工
14分
每项2分
三、
人员、农村劳动力转移培训、新增劳动力培训；校企合作专业覆盖面达到90%以上，当年正在
教育质量
合作企业数量不少于60%；校企合作企业录取应届毕业生比例不低于50%。
与管理
24．教学方式改革。
根据不同学科特点和专业教学要求，创设多元化教学方式；推广项目
（250分）
教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学改革，开展理实一体化教学；运用现代信息技
共6项，
术辅助教学与实训，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法；职业技能竞赛与日常
12分
教学工作紧密结合、良性互动、成效明显；高级教师、教学能手、学科带头人、名师工作坊主
每项2分
持人等骨干教师每人指导1-2名其他教师的教学业务，上述骨干教师承担有课堂教学和实习实
训的任务；健全德技并修、工学结合的的育人机制，行业企业参与教学改革。
25．教学常规管理。
校长定期主持召开教学工作会议，研究解决教学工作中的重大问题；
教学计划符合规定、切合实际，将创新创业教育纳入教学计划；严格执行教学文件和教学标准，
共6项，
为每届学生编制符合国家专业教学标准的人才培养方案；成立有行业企业深度参与的教学指导
12分
每项2分
机构；借鉴和引入企业岗位规范，开发人才培养方案；设立教学督导部门，建立巡课和听评课
制度，监督执行教学纪律。
-7-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
26．教材使用与管理。
公共基础必修课教材依据教育部《职业教育国家规划教材书目》选
共4项，
用，专业课教材优先选用国家书目；教材教辅管理规范；建立教材开发、遴选、更新和评价机
16分
每项4分
制；开发专业发展需要的特色教材、校本教材。
27．教科研工作。
加强对教科研工作的领导，加强教科研基础能力建设，设立校级教研室
（机构），配备专兼职教研人员；设立各学科和专业教研组，坚持每周开展教研活动，围绕学生
学习、实训中的问题开展教研活动，有分管校领导参加、有中心发言人、有教研记录、有教研
成果等；围绕教育教学、实习实训中的具体问题开展校本课题研究，校本课题研究的内容覆盖
共5项，
15分
到教育教学、实习实训、安全管理、后勤管理等方面；教职工全员参与校本教研科研活动，学
每项3分
校每年的校本教研科研项目个数不低于教职工总数的三分之一；积极组织开展学术交流、教研
三、
交流和专业培训，开展教师教学竞赛及研讨活动，定期开展教研教改成果遴选表彰活动，有市
教育质量
级以上教研科研课题。
与管理
28．思想道德教育。
全面落实《中等职业学校德育大纲（2014修订）》《关于加强和改进
共3项，
中等职业学校学生思想道德教育的意见》；学校设有德育工作机构和专职人员，中国特色社会
12分
（250分）
每项4分
主义和中国梦主题宣传教育成效明显；“文明风采”竞赛活动成效显著。
29．文化基础课教学。
文化课与专业课相互融通、配合，注重学生文化素质、科学素养、
综合职业能力和可持续发展能力的培养；开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、
共4项，
体育与健康、公共艺术（艺术节等）、计算机应用基础以及专业基础理论等基础课程；公共基础
16分
每项4分
课程学时占总学时的50%左右，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果；设立学生心理健康
咨询机构，开展学生心理健康教育。
30．专业课教学。
建立专业教学标准和职业标准联动开发机制；按照专业教学标准开展专
共3项，
业课教学，专业课教学与技能大赛相融合；对接最新职业标准、行业标准、岗位规范，紧贴岗
15分
每项5分
位实际工作过程，更新课程内容，调整课程结构。
-8-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
31．实践教学。
实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的50%以上；实习实训基地
兼具生产、教学、研发功能，推行校内实习、创岗实习、见习实习、跟岗实习、顶岗实习；严
格执行《职业学校学生实习管理规定》《职业学校专业（类）顶岗实习标准》，设立专门实习管
理机构，配备工作人员，制定具体计划或方案，持续开展实习管理规范活动，规范并加强实习
管理和服务，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，为学生提供必要共5项，
15分
的实习条件和安全健康的实习环境；顶岗实习累计时间原则上以半年为主，可根据实际需要集每项3分
中或分阶段安排实习时间；建立实习责任保险制度，不得在新生报到前组织学生参加实习劳动，
三、不得组织一二年级学生到企业进行劳务输出性质的带薪实习，三年级学生在企业顶岗实习期间，教育质量其学生身份不得变更。
与管理
（250分）32．校企合作。
拓展校企合作育人途径与方式，引企入校、移校入企；实施校企联合招生、
联合培养、一体化育人的现代学徒制试点；推动校企共建校内外生产性实训基地、技术工艺和共4项，
16分
产品开发中心、技能大师工作室等；发挥职业教育集团的优势，以产业或专业（群）为纽带，每项4分
推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合。
33．中高职课程衔接。
统筹安排中高职衔接人才培养的公共基础课、专业课和顶岗实习；
课程综合化、模
升级会员 