英语人教版五年级下册unit2.docx
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英语人教版五年级下册unit2
五年级下册unit2
第一课时
Specificvocabulary:
能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”
Specifictargetsentences:
在实际情景中，能恰当地使用句型“What’syourfavouriteseason?
”“Myfavouriteis_______.”
Specificfunctionalexponents:
学生能询问某人喜爱的季节。
Sourceofmaterial:
教师准备教学多媒体课件
教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
学生每人准备单词卡片一套
AssumptionsandAnticipatedproblems:
本节课重点讲解四个季节类单词“spring,summer,fall,winter”和“What’syourfavouriteseason?
Myfavouriteseasonis______.”句型，在情境中进行教学。
（一）Warm-up
T:
Goodmorning,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?
S:
It’swarm.It’ssunny.
T:
Yes,it’swarmandsunny.Whataniceday.Andlooktheflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsaresingingonthetrees.Spring’scoming.Doyoulikespring?
（showthepictureofspringbyCAI）
（设计意图：
在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。
）
（二）Presentation
1.T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
板书season.:
spring,summer,fall,winter.
2.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.
Spring:
It’swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.
Summer:
It’ssunnyandhot.Wecangoswimming.
Fall:
It’swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemanyfruits.
Winter:
It’swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.
（设计意图:
在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们学习英语的兴趣。
）
（三）Practice
1．Game1:
mouthguessing.
2.page18Let’splay.
（设计意图：
在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。
设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的能力。
活动类型:
A）
3.Let’stalk
1.singthesongoftheseasons.P24
T:
thereare4seasonsinayear.Sowhat’syourfavouriteseason?
Askandanswerinpairs:
What’syourfavouriteseason?
Winter.（可适当让学生说说季节的特征）
（设计意图：
这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。
活动类型:
C）
（五）Sumup
说说一年的四个季节,let’schantP14.
（六）Homework
（2）听课文的录音两次。
读读记记季节的单词。
把季节的词语每个写两行.
（设计意图：
作业是课堂教学的延伸，让学生回家后听、读、认、写，巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备。
）
第二课时
Specificvocabulary:
学生能够在句型中运用季节的词语。
.
Specifictargetsentences:
学生能够运用句型：
whichseasondoyoulikebest？
Ilike…best.来谈论自己喜欢的季节。
Specificfunctionalexponents:
学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
Sourceofmaterial:
1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。
AssumptionsandAnticipatedproblems:
五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。
对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。
并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
（一）Warm-up
1.Let’schant（P14）:
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Fallisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
（设计意图：
全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。
学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。
）
（二）Presentation
1.Askandanswer:
T:
What’syourfavouriteseason?
S:
winter.S:
Fall.……
2.let’stry.
Whataretheirfavouriteseasons?
MikeChenJieAmy
3.ListenandfindoutZhangPengandMike’sfavouriteseason.
4.WatchtheVCD:
Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.
5.Watchagainandtellwhy?
（三）Practice
Readthedialogueafterthetape.
Practiceinpairs.
Makeanewdialogue.
（设计意图：
通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。
）
（四）Homework
①找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。
②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。
（设计意图：
通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动，在班上形成良好的学习英语的氛围。
课后的复习对掌握知识尤为重要。
）
第三课时
Specificvocabulary:
leaf-leaves,Halloween,Thanksgiving
Specifictargetsentences:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
Specificfunctionalexponents:
在实际情景中正确运用所学的对话Can…?
Yes,Ican.No,Ican’t.
Sourceofmaterial:
教师准备教学多媒体课件
教师准备录音机，录音带，教学VCD
AssumptionsandAnticipatedproblems:
通过前两个课时的学习学生已经掌握了关于季节的单词，并且能说会用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilikesummerrbest.来讨论自己喜爱的季节。
学生在理解readandwrite的基础上，综合运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.”
（一）Warm-up
1.学生齐唱歌曲“what’syourfavouriteseason?
”
（设计意图：
孩子们喜爱唱歌，优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。
歌曲的内容也与本单元的语言知识紧密结合，对上课时所学的内容是一个很好的回顾复习。
）
2.Freetalk
What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
（二）Presentation
1.Readthedialogueandtellthestudents’favouriteseasons.
（1）whichseasondoesZhangPenglikebest?
（2）WhichseasondoesMikelikebest?
（3）HowaboutAmy?
2.Showthesentencesandtellwhytheyliketheseasons.
Mike:
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.（Theskyisveryblue.Theleavesarecolourful.）
ZhangPeng:
Ilikewinterbest.（Wegoupnorth.Weplaywiththesnow.）
Amy:
Ilikesummerbest.（Iliketoswiminthesea.）
（设计意图：
真实呈现让学生在发现中学习，学习的热情高涨。
活动类型:
R）
3．Readthedialogueagainandtrytoreadit.
4.Watchthevedioandtrytounderstandit.
（五）Sumup
用英语口头介绍自己喜爱的季节，完成同步相关的练习。
（六）Homework
1.PartCTaskTime
（1）写一写自己喜爱的季节。
（2）听录音，读短文三次。
（设计意图：
开放性的作业的设计，引导学生养成自主学习英语、用英语交流的习惯，体现了学生学习方式的转变，并使语言学习成为一种技能，使其与生活相“连接”，自然地把教学内容延伸到生活实践。
）
第四课时
Specificvocabulary:
能听、说、读、写单词“swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees”
Specifictargetsentences:
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.Icanmakeasnowman.
Specificfunctionalexponents:
学生能介绍在某个季节里面可以做什么。
Ican…
Sourceofmaterial:
教师准备教学多媒体课件
教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
AssumptionsandAnticipatedproblems:
学生在谈论自己喜爱的季节并且能用句型“Ican…”说说在该季节的活动，初步接触句型“What
wouldyouliketodo?
I’dliketo…”
一、Warmup
1.Singthesong“What’syourfavouriteseason?
”
2.Tellwhatseasonisit?
T:
It’swarmandwindy.Wecanflykites.Ss:
Spring.
It’shotandsunny.Wecanswiminthesea.Ss:
....
It’swarm.Theweatherisnice.Sometimesit’srainy.Wecanplanttrees.Ss:
…
It’salwayscoolandsunny.Wecangohiking.Ss:
…
It’scold.Wecanskate.Wecanmakeasnowman.Ss:
…
二、Presentation
1.teachandshowthewords.Trytoreaditonce.
（设计意图：
在轻松的学习氛围中感受新知，提高了学生学习的积极性、主动性。
）
2.readafterthetape
3.“Bomb”game
4.guessingtheactions
三、Practice
1.readthewordsbythemselves
2.Askandanswer:
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Winter.Icanmakeasnowman....
四、Add-activity
T:
Yourgroupisgoingouttogether.Makeasurveytofindoutyourgroup’sfavouriteactivities
Activity
Numberofpeople
Climbmountains
Planttrees
Flykites
Playsports
（设计意图：
这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际活动的能力。
）
五、Sumup
Readthewordsandtrytorememberit
六、Homework:
1.copythewords
2.听录音，读单词十分钟。
第五课时
Specificvocabulary:
听说掌握单词why和because
Specifictargetsentences:
听懂、会说：
Whydoyoulike…？
BecauseIcan…等句型并能在情景中熟练运用。
Specificfunctionalexponents:
在实际情景中正确运用所学的对话What’syourfavouriteseason?
Whydoyoulike…？
BecauseIcan…
Sourceofmaterial:
教师准备和收集相关的物品，包括多媒体课件，录音机、磁带、单词卡片等。
AssumptionsandAnticipatedproblems:
通过前面的学习学生已经掌握了关于季节性的活动词组flykites,planttrees等，并且会运用句型What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.来讨论、表达自己喜欢的季节。
在本课时进一步提供更加多的季节性活动，让学生掌握句型：
Whydoyoulike…？
BecauseIcan…以及在实际情景中正确运用对话。
1、Warm-up:
热身活动
a） Greeting:
Lastlesson,wehavetalkedabouttheseasons.Today,MissTimecomesandshewillaskyousomethingaboutseasons.
MissTime:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
b）MissTime:
What’stheweatherlikeinfourseasons?
Students:
Spring.Spring,Spring,warmandrainy.
Summer,Summer,Summer,hotandsunny.
Fall,fall,fall,coolandwindy.
Winter.Winter,Winter,coldandsnowy.
c）MissTime:
Whatdoyouwearinspring/summer/fall/winter?
Students:
Springiswarm.Iwearshirts.
Summerishot.Iwearshorts.
Falliscool.Iwearjackets.
Winteriscold.Iwearcoats.
d）MissTime:
Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?
Students:
Springisrainy.Icanplanttrees.
Summerissunny.Icangoswimming.
Falliswindy.Icanflykites.
Winterissnowy.Icangoskating.
c）MissTime:
What’sthecharacteristicofthefourseasons?
见（Unit2,Let’sstart.）
（设计意图：
通过创设情景，让学生复习相关的季节内容，为下面的学习做好辅垫。
活动类型C/R）
2、Presentation:
新课呈现
MissTime:
Whatseasonisitnow?
Teacher:
Yes,it’sspring.Weallknowspringisgreenwithflowersandsongs.CanyousingasongforMissTime?
OK!
Let’ssing.
Singasong,通过演唱歌谣复习学过的单词,同时呈现本课重点句子：
“What’syourfavouriteseason?
”。
“Whydoyoulike…？
”
教师通过多媒体课件展示，师生之间互问最喜欢的季节及其喜欢的原因，练习对话。
3、 Practice:
趣味操练
a）Game：
连句接龙（Saythesentenceinatrain）
A:
What’syourfavouriteseason?
B:
Fall.
A:
Whydoyoulikefall?
B:
BecauseIcanswiminthesea.
b）重点操练“because”
c）Pairwork.
（设计意图：
为let’stalk作好铺垫和过渡，把学生拉近谈论的话题。
活动类型A）
4、ListeningExercise:
听力练习,Let’stry.
（设计意图：
让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。
活动类型C）
5、Task1：
MissTimewantstoknowwhatyourfavouriteseasonis.Why?
Let’shelphertomakeasurvey.
Name
FavouriteSeason
Season
FavouriteActivity
Amy
summer
swiminthesea
Task2:
Givethefeedback.活动反馈
学生在自由组合的方式下进行采访活动，之后来到展示台前向全班同学展示他的采访结果。
（设计意图：
在采访，汇报采访结果中让学生更好地掌握运用所要学习的句型。
活动类型A）
6、Task3:
Drawapicture.画出自己最喜欢的季节，并写出原因。
例：
It’sspring.Ilikespring,becausetheweatheriswarminspring.Icanplanttrees.Icanwearshirts.
（设计意图：
培养学生的动手和创新能力。
活动类型：
A）
7、Task4:
Makeaseasonbook.Showoutthebooks.制作图书。
展示。
（设计意图：
提高学生学习英语的兴趣，并为学生创设了一个展示自我的平台。
活动类型A）
8、Consolidation:
课堂总结
教师总结本课时重、难点，并以song结束本课教学。
9、Extension:
课外活动
（1）、进一步完成故事书。
（2）、录音介绍你最喜欢的季节，并说说喜欢的原因。
第六课时
Specificvocabulary:
says,eatalot,comes,sleep,wakeup,asks,alongtime
Specifictargetsentences:
学生能够听、说、读、写句型：
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。
Specificfunctionalexponents:
学生能够运用句型Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
Sourceofmaterial:
教师准备教学多媒体课件
教师准备学生阅读材料若干
教师准备教学单词卡、教学录音带
AssumptionsandAnticipatedproblems:
学习本课前,学生已经熟练掌握一年四季,天气,季节的活动等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:
Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseason?
Ilike…best./Whydoyoulike（summer）?
BecauseIcan…等.如何更有深度地对各个季节的优点进行描述并写出一篇介绍自己认为最好的某个季节的文章,这是学生在本节课的学习困难。
一.Warm-up
Listenanddo:
e.g.Ifyoucanswim,standup.
（设计意图：
设计了一个If听力游戏进行热身以及把相关的季节
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