四年级上册综合实践活动教案.docx
《四年级上册综合实践活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册综合实践活动教案.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级上册综合实践活动教案
学习采访
学习要求：
1、明确采访中的基本注意点。
2、知道采访的具体要求。
3、在实际活动中学习采访。
学习重点、难点：
如何列好采访提纲
学习过程：
★课前准备（提前一周布置）
学生：
1近期内注意观看电视节目中的采访节目。
2、记录所看的采访节目的采访对象及记者所提问题。
（注：
记者所提问题能记住两条即可）
教师：
1、收集不同类型的记者的人的采访实录。
2、制作课件。
内容为采访实录和记者的采访提纲。
（接触了解阶段。
学生对采访这一形式并不陌生，电视及日常生活中常见。
但平时大家都是以观众、旁观者的身份，关注点往往集中在被采访者的身上。
此次的课前准备，旨在让学生转变观察点，留意采访者是怎样进行采访的，为本次“学习采访”积累经验。
）
★课堂教学：
一、导入新课
同学们有过做小记者的经历吗？
那么你们肯定见过记者采访？
回想一下看到记者采访的场面你有什么想法？
（勇敢、坚强、威风）当好一名记者，首先得学会采访。
采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。
美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：
“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。
”那么采访有什么要求呢？
今天，我们就一起来探讨这个问题。
（板书课题）
1、谈话激趣：
最近同学们都看了哪些采访节目？
2、实录再现：
出示采访录像片段。
（要求：
看的时候要认真、仔细，并想想你从中看懂了什么？
）
3、讨论：
看了这段录像有什么发现？
4、归纳出采访的基本注意点：
（1）、采访要有目的性，要明确需了解哪些方面的内容，即确定采访主题。
（2）、确定采访的对象，列好采访提纲。
（采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。
这一点，对刚刚学做采访的人尤为重要。
）
（3）、采访过程中提问要有礼貌，语言要得体。
（如主动自我介绍、采访开始和结束时要问好及致谢。
态度自然大方、问题既有价值，又易于回答。
）
（4）、采访时要注意对重要内容做好记录。
（采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态，尽量又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。
采访后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。
）
5、小结：
采访要选好采访的对象，还要想好要问的问题，列一个采访提纲，在采访的过程中要注意倾听，也可以做些记录。
记录中需要写哪些内容？
随着学生的回答板书：
采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访者、采访提纲
采访记录：
问：
答：
采访感受：
（学习采访阶段。
在学生归纳时，教师要善于引导学生抓住问题的中心，让学生明确采访中的注意点及本次采访的具体要求。
尤其是采访提纲的拟定，要依据采访对象的身份、特点而定，要有目的性、针对性。
）
二、开展现场采访活动
1、集体讨论：
确定采访对象，列好采访提纲。
（采访对象可是老师或同学）
（1）采访同学：
讨论采访谁？
为什么要对他进行采访？
讨论想了解什么？
A：
（特点：
字写得好）想了解怎样把字写好？
B：
（特点：
数学成绩优异）想了解他学好数学的秘诀？
C：
（特点：
篮球打得好）想了解他如何练习打篮球的？
D：
（特点：
体育健将）想了解她如何锻炼身体？
（2）现场采访，师生共同参与。
（请记者和采访对象在讲台上就坐，进行采访。
如采访对象相同，可多名记者共同参与活动。
）
（3）采访结束后请现场同学打分进行评议。
（对现场评出的优秀采访小组老师为其颁发奖状。
）
2、采访现场的老师：
（1）讨论采访谁：
（校长、书记、教导主任、大队辅导员、班主任或听课的其他老师）
（2）讨论采访提纲：
校长：
（特点：
学校最高管理者）想了解他管理学校的一些理念，并想向她表达一些同学们的心声。
大队辅导员：
（特点：
少先队的负责人）想了解她今后如何更好地开展我校的少先队活动？
并想向她提出一些建设性的意见。
班主任：
（特点：
教了我们一个月的新老师）想了解黎老师的日常工作情况。
（3）如果人家不愿意接受你的采访怎么办？
学生可以谈出自己的想法（对学生进行耐挫教育。
）
（4）现场开始采访。
评出优胜小组颁奖。
3、写心得卡：
学生谈本次参加活动的感受。
鼓励说出采访后的真实感受。
比如可以这样说：
我发现-------。
我真佩服--------。
没想到----------。
原来我以为--------，现在-----------。
等等。
（制作、交流心得卡的目的：
不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。
）
三、课外实践活动
实践作业：
鼓励学生课后对其他的任课教师、学校领导、其他同学等进行采访。
下节课我们进行交流汇报。
（实践活动阶段。
在具体的口语交际情境中，从示范采访到人人参与采访，让每个学生都得到实践的机会，学生的参与意识高涨。
培养了学生“能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
《新课标》的能力。
）
板书设计：
前定主题立对象列提纲
采访中有礼貌言得体做记录
后及时整理写感受
人类的伙伴——狗
一、活动目标：
1、通过课前搜集、采访、观察、记录、交流、体验等实践活动，使学生掌握小狗的各方面资料，对这种动物有一个全面的认识和了解。
2、在活动过程中，学生能认识合作的重要性，善于发现、整理、归纳、表述问题、有解决问题的方法。
4、学生能关心小动物，自觉保护小动物。
二、活动过程
一、趣味导入，聚焦主题
同学会们，你们知道吗？
每年五月的第三周周日是我国定法定的助残日，我们一起来关注一条助残日当天的新闻。
（播放导盲犬新闻）
看了这条新闻你想说些什么？
今天我们就一起走近人类的伙伴——狗（板书课题）去进行探索和研究。
二、探讨交流，列举问题
谁能将课前搜集到的对关狗的资料与大家交流分享一下？
看来同学们真是爱学习的孩子知道运用采访家长、上网搜集、观察发现等方法获得了这么多知识，真让老师佩服。
那个同学家里养的有狗吗？
你家的狗可爱吗？
你与狗之间发生了那些故事呢？
从同学们热情的话语，欢快的笑声中老师能感受到你们真的把狗当成了自己的伙伴和朋友。
通过对狗的了解，同学们对狗的哪些方面感兴趣？
（相机指导学生了解提出有意义的问题的方法和要求。
）
看来同学们感兴趣的问题还真多，请听要求：
1、每人在组内先提出感兴趣的问题，在组内比一比看谁提的问题最有意义。
2、请选出一到两个写在字卡上，注意要把字写大，便于同学阅读。
预设问题：
1、我想知道小狗的种类。
2、我想知道小狗的鼻子为什么总是湿湿的。
3、我想了解小狗为什么总是伸着舌头。
4、我想搜集关于小狗的故事。
5、我想知道小狗在人们心目中的地位。
6、我想和小狗交朋友。
7、我想了解为什么我们抚摸小狗它会高兴的摇尾巴。
……
三、梳理问题，归纳表述
一位同学说出自己的问题并在老师的帮助下准确表述，有相同或相似问题的同学将自己的问题贴在一起。
我们想了解狗的特征、习性、种类。
（板书：
特征、习性、种类）
我们对狗的作用也就是各种功能犬和狗与人类之间的故事很感兴趣。
（板书：
功能犬、故事）
我们对狗的安全和救治也想了解得更多。
谁能将这一类的问题用准确的语言表述出来。
（根据归纳出的问题，进行准确表述并写在黑板上。
）
1、狗的特征有那些？
2、狗的习性是怎样的？
3、狗的种类有多少？
4、狗对人类有怎样的作用？
5、人类应该怎样保护狗？
6、狗与人类都有怎样的故事？
四、分组研究，建立机制
我们有了要研究的问题，接下来我们按兴趣进行分组。
1、请同学们认真读一读想想你对那个问题最感兴趣，下面老师统计一下。
2、下面老师有几个小小的要求请认真听：
研究第一个问题的同学组成第一小组（教师相机摆台签）研究第二个问题的同学组成第二小组以此类推，你们明白每个小组的位置了吗？
请同学们以快、去、静、齐的方式找到相应的小组坐好。
3、同学们组内的伙伴有了，为了更好地完成任务，我们每组选出一个组长，每位组员都可以就怎样开展小组研究向组长献计献策。
（教师现场采访组员推选组长的理由和组长准备开展的研究活动并相机进行指导）
我们这节课分解了主题，确立了各组研究的问题，并选出了组长。
下节课我们将围绕各组的问题制定切实可行的活动计划，相信你们能在这次综合实践活动中收获知识，增强能力。
减少生活垃圾
一、主题的确定
据资料统计，我国是世界上固体废物排放量最大的国家之一，每年全国生活垃圾的总产量已达10亿吨人均近一吨，垃圾的堆放有产生难闻的气味，在空气中传播，对人类有一定的危害，如果垃圾、废渣随雨水入江河湖海会使大量的鱼类和水生物死亡，环境被严重污染。
这些垃圾不久的将来也定会危害到我们人类，我们想什么办法来处理垃圾，更好地保护我们赖以生存的环境，尽到社会小公民的一份责任。
二、整体思路
这次活动，在学生通过查阅资料掌握一定有关垃圾的知识的基础上引导学生走进生活，了解生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、垃圾的形成、危害，如何处理和利用垃圾，从而感受到人类与日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵，培养儿童对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。
三、活动目标
知识能力：
1、了解垃圾的知识，让学生知道垃圾与自然环境的关系与人类生活环境的关系，人们要保护环境必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。
2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力
3、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；
4、提高创造性思维能力和综合能力
情感态度、价值观：
1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色，培养学生自主合作勇于探究的精神。
4、让学生初步形成环保意识和对社会的责任感。
考察周围环境，认识垃圾也是一种社会资源对其产生正确的认识，为学生创设出关注日常生活及周围环境问题的学习气愤和探究的热情。
四、准备阶段
1、激情导入
同学们交流自己已经了解的有关垃圾的知识，引起同学们的关注，同学们想想该怎样处理这些垃圾？
同学们跃跃欲试，决定通过实地观察、体验到垃圾对生活的危害和影响。
小组同学一起先讨论一下，看看谁的问题最有新意和创意，交流后把认为最有价值的问题提出来，师生共同总结这些问题，将学生们的智慧集中在一起。
学生进行归类。
2、提出子课题
①垃圾的来源
②垃圾的分类
③垃圾的处理
④垃圾的危害
⑤垃圾的有效利用
这么多问题研究起来不是很方便，我们把同类的问题放在一起去研究好不好。
3、按兴趣自由结组活动
然后让学生对哪个问题感兴趣，自己去寻找小组，确定子课题。
老师鼓励孩子们既然具有发现问题、整理问题和归纳问题的能力，也应会找到解决问题的办法。
学生根据自己的喜好组成小组后，每个小组的同学都选出组长并进行分工（分配任务），就自己研究的问题制定活动计划，让孩子们养成按计划做事的好习惯。
然后可以引导学生把活动计划拿到课外请教家长或询问相关人员，看一看制定的计划是否可行。
五、学生活动预期
1、成果展示
第一小组：
垃圾的来源。
组长：
本次活动的主题是垃圾与生活，我们小组选择研究的是子课题垃圾的形成。
学生按照计划上网查找什么是垃圾，给说出一个概念。
调查每周每天家里的垃圾有那些品种？
产生垃圾有多少？
采访学校校工垃圾有哪些？
参观学校垃圾箱，了解学校垃圾是怎么产生的？
到垃圾排放点，到菜市场采访垃圾的形成。
第二小组：
垃圾的分类。
组长：
在第一小组汇报的基础上，我们知道了什么是垃圾，垃圾是从哪里来的，怎样形成的。
我们生活中的垃圾往往都堆放在一起，我们组想以实地采访来研究垃圾应该怎样进行分类？
①、同学们实地去采访收废品者和收购站的相关人员。
②、学生汇报调查情况。
③、上网查资料，垃圾是怎样分类的。
④、学生介绍自己设计的多用途垃圾回收箱。
第三小组：
垃圾的处理。
组长：
根据同学们的了解和调查，我们组进一步来研究垃圾的处理。
下面让我们一起来看看垃圾是怎样旅行的吧？
调查父母垃圾是怎样处理的？
小组成员到垃圾排放厂实地考察，亲身体验垃圾的旅行。
小组同学介绍垃圾处理的旅行路线。
第四小组：
垃圾的危害。
组长：
我们小组通过收集和查找资料发现垃圾有不可低估的危害性。
下面请他们分别来说一说。
结合图介绍垃圾的危害。
根据垃圾的危害贴近生活进行小品表演。
第五小组：
垃圾的有效利用。
组长：
垃圾是个可怜的废弃物，它旅行的最后一站就是我们小组开的“包装公司”。
就让我们小组成员介绍一下垃圾“美容”的过程吧！
①、展示不同“有价值”的实物。
②、小组成员介绍垃圾变“废”为“宝”的过程。
③、小组成员发出倡议，资源再生垃圾也是“宝”，号召同学们热爱生活，注意环保。
指导其他小组同学进行小品评价，并以歌谣的形式，建议同学们要爱护环境，形成环保意识，做文明的好少年。
2、拓展延伸
在学校、社区宣传环保知识，唤醒人们的环保意识。
六、总结
通过本次活动，同学们更深层次地认识到了垃圾的有关知识，从学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
同时也让孩子们热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯。
学生在本次实践过程中积极投入到活动中，他们在实践的过程里克服了各种困难，用我们中学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。
《宝贵的唾液》实践活动教学设计
一、活动背景分析
唾液与人的生活是密切相关的，但它的存在并没有引起人们的足够的重视。
在我们的周围，随地吐唾沫大家认为是不文明的行为。
不仅如此，其实爱吐唾沫的人吐掉的是人体不可缺少的宝贵东西。
唾液是怎么产生的？
它有哪些作用？
是同学们感兴趣的，也是有必要了解的。
二、活动时长及活动目标
本次活动需要持续五课时左右，活动准备一课时，交流关于唾液的知识一课时，唾液的消化作用实验一课时，唾液的杀菌作用实验一课时，整理活动资料和小组汇报一课时。
三、活动的总目标：
1、通过查找资料对唾液有正确的认识和了解。
2、提高实验技能。
3、提高信息技术应用技能，利用网络进行学习，收集、整理信息，发布个人博客，制作专题PPT。
能够与同学分享自己的材料，在交流中提高交际能力。
本节课活动目标：
通过实验了解唾液的作用，养成良好的卫生习惯。
三、活动准备
1、搜集关于唾液的资料
2、多媒体课件、烧杯2个、馒头、滴管、碘液、温度计、学习网上知识搜集、课件制作技术。
四、活动过程
活动一：
交流搜集到的唾液资料
活动二：
唾液的消化作用实验
一、谈话导入:
师：
提到唾液大家会想到什么？
生1：
随地吐唾沫不文明。
生2：
到处吐口水破坏环境卫生。
师：
不仅如此，爱吐唾沫的人吐掉的其实是人体不可缺少的宝贵东西。
二、活动体验
活动一：
交流搜集到的唾液资料
活动二：
1、体验
口舌干燥与口腔湿润的同学分组坐，口腔干燥的为A队，口腔湿润的为B队。
请两队学生开始吃事先准备好的馍干，并细细体会由咀嚼到吞咽的过程。
（结果）A队：
难以下咽
B队：
吞咽自如
（过程）生1：
通过牙齿的咀嚼，馒头变成了碎屑。
又通过舌的搅拌，馒头和唾液混合成了食团。
生2：
继续咀嚼，原来没有甜味的馒头，会越嚼越香。
……
活动二、通过实验寻求答案：
在装有面汤的两个玻璃杯中分别放入2毫升唾液和2毫升清水，搅拌均匀后放在37度的温水中浸泡10分钟，取出玻璃杯请学生观察其中的变化。
生1：
加唾液的面汤变清了。
生2:
加水的没有变化。
再向两个杯子中加入碘酒，加清水的玻璃杯中面汤变成蓝色，而加唾液的玻璃杯中液体无色。
原因：
唾液淀粉酶可使淀粉分解为麦芽糖。
讨论唾液对人体的作用：
生1：
唾液助于消化。
生2：
唾液能使口腔湿润，便于吞咽食物。
三、拓展
除此之外，唾液中的溶霉菌能溶解某些细菌，具有抗菌和杀菌的作用；但是我们的唾液中还含有自身带有的其他病菌，所以为了他人的健康请不要随地吐痰。
《生活中的小窍门》教学设计
第一阶段：
创设情境、激发动机、引入主题
（1课时）
【教学目标】
1．激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提
出他们有待解决的问题。
2．培养学生关注生活，感受生活的能力。
【教学重点】
1、体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动。
【教学难点】
1、解决生活中的烦心事的办法。
2、结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。
【教具准备】：
1、载有“问题”的幻灯片。
【活动设计】
（一）、创设情景，确定主题
教师边讲边演示衣服去油的方法。
（在油渍处滴洗洁精，搓几下之后再用清水洗净）
师：
在生活中像这样的难题还有很多很多，都需要我们运用小窍门去解决。
你们想了解更多的生活小窍门吗？
这次的综合实践活动就让我们来探寻生活中的小窍们吧！
二、交流解决问题的方法
师：
同学们，你们知道通过什么方法能了解更多的生活小窍门吗？
生：
问爸爸妈妈……
师：
询问长辈，这是一种最直接、最简单的方法。
除了这个，还有什么方法呢？
生：
上网查找、看电视……
生：
还可以查阅书籍。
师：
对呀，书籍是我们最好的老师。
我们可以从书上或报纸上获得很多知识。
但是，这些从各种渠道得来的方法不一定都是好用的，只有通过我们亲自验证后，才能确定是否好用。
三、实验
1、清理纱窗、窗户框
师：
炎热的夏天到了，我们每天都要开窗换气，为了防止苍蝇、蚊子的进入，需要在窗户上安上纱窗，可是时间长了，纱窗和窗户框里都会存有大量的灰尘，这该怎么办？
生：
说出各种办法解决。
（费时间、费力气）
师：
我有妙招，看我的！
（播放视频）
2、快速叠衣服
师：
五年级的孩子都会自己叠衣服了吧！
下面我们来做个比赛怎么样？
看看谁叠的最快?
① 学生和老师比赛，老师利用小窍门叠的快。
② 学生跟教师学习快速叠衣服的方法。
（看视频）
3、简易密封袋
师：
平时我们都愿意吃小零食，可有些时候一下子吃不完，如果密封不严的话，它就会受潮、变质、影响口感。
通常情况下我们会怎么做呢？
生：
用密封夹夹住。
师：
如果身边没有密封夹怎么办呢？
老师来教你一招。
四、布置任务：
师：
上述我们所进行的三个实验，涉及到了哪些方面？
生：
吃的、穿的、用的。
师：
老师给你们布置一个任务，通过各种方法寻找生活中的小窍门，并向我们课堂上一样，用研究法加以验证，然后记录在研究卡上。
“生活小窍门”研究卡
班级：
姓名：
我的难题：
解决方法：
方法来源：
验证结果：
第二阶段：
尝试与感受
学生自主实践阶段
（2课时）
第一课时
【教学目标】
1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料.
2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力.
【教学重点】
1.提高运用各种方法和解决问题的能力.
【教学难点】
1、如何挑选有用的信息。
【教具准备】：
洋葱、小刀、载有问题的幻灯片、视频、小盆、清水、鸡蛋、
【活动设计】
1、情境导入：
教师现场用小刀切洋葱的情境。
（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样切洋葱不流眼泪？
（2）、实验：
为学生准备洋葱
（3）、学生自己总结小窍门、
（4）、观看视频
2、如何巧剥鸡蛋皮
（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样巧剥鸡蛋皮？
（2）、实验：
为学生准备鸡蛋
（3）、学生自己总结小窍门、
（4）、观看视频
（5）、再次验证
3、总结。
第二课时
【教学目标】
1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料.
2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力.
【教学重点】
1.提高运用各种方法和解决问题的能力.
【教学难点】
2、如何挑选有用的信息。
【教具准备】：
大蒜、小盆、剥蒜器、体恤衫、载有问题的幻灯片、视频
【活动设计】
1、情境导入：
教师现场剥大蒜的情境。
（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样巧剥大蒜？
（2）、实验：
为学生准备大蒜
（3）、学生自己总结小窍门。
（4）、观看视频
（5）、再次验证
2、如何去除鞋内的湿臭气味
（1）、请同学们帮忙想一个办法。
（2）、学生畅所欲言自己总结小窍门。
（3）、回家验证，下节课反馈结果。
3、情境导入：
现场比赛叠衣服。
（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样叠衣服更快速？
（2）、实验：
学生准备体恤衫
（3）、学生自己总结小窍门。
（4）、观看视频
（5）、再次验证
4、总结。
第三阶段：
梳理困惑阶段汇报
（2课时+课外）
【教学目标】
1、说明自己收集资料的途径和方法，展示活动成果。
2、反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。
3、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果。
【教学重点】
1、展示活动成果。
【教学难点】
1、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。
【教具准备】：
载有“问题”的幻灯片。
【活动设计】
（一）导入活动情境
1、师生回顾前期活动。
2、教师提出本次活动内容。
师：
同学们，通过一周的课外实践活动，你们都寻找到什么小窍门来解决生活中的难题呢？
谁来说一说。
2、学生汇报自己收集到的信息
（二）展开活动——组织学生汇报、交流，与学生互动
1、教师组织学生围绕以下问题进行交流：
你解决了哪些问题？
能不能把你解决的活动过程大体描述下？
你收集资料的过程顺利吗？
有没有遇到困难？
遇到了怎样的困难？
用什么方法解决困难的？
还有哪个问题没有解决？
为什么没有解决？
你都采访了哪些人？
同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？
遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？
你有什么好的办法呢？
你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？
除了这个问题，你们还解决了哪些问题？
2、梳理过程中的困惑进行指导
预设：
学生的汇报中可能遇到的困难有：
采访遇到麻烦；不懂整理资料等
对策：
教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：
1、针对采访方法进行指导：
与学生的交流中,提炼采访的技巧（板书要点）
a、联系采访对象、确定采访时间和地点
b、做好组内分工，拟好采访提纲
c、正式采访，做好记录：
记要点、记有关原话等
d、要有礼貌
2、针对整理资料技巧进行指导
a、与学生的交流中,进行相机引导,提炼要点
第一步，阅读：
边读边理解，明白其中的内容。
第二步，筛选：
1、删除重复、无关的信息。
2、对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。
3、对不完整的资料进行补充。
4、进行实验。
b、结合生活中小窍门的资料,全班进行整理资料练习
（三）、总结
教师：
同学们，活动方法在我们综合实践课经常用到，其他学科也经常会用到。
回去后，大家根据我们这节课所学的方法，把手头上
升级会员 