热门小兔子乖乖的说课稿.docx

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热门小兔子乖乖的说课稿

小兔子乖乖的说课稿

小兔子乖乖的说课稿范文（精选8篇）

　　一、说设计意图：

　　曾听到我班一位家长忧虑的说：

“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。

我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。

……”家长的话引起了我的思索。

是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。

针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。

为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？

因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

　　二、说活动目标：

　　《纲要》中明确指出语言的目标是：

“要创造自由、宽松的语言交往环境。

”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。

”等。

因此，本次活动的目标是：

培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。

③初步拓展幼儿的思维能力。

渗透目标：

引导幼儿提高警惕，不上当。

　　三、说活动准备：

　　生成课程的教育观指出：

“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。

”为此，我为活动作了以下准备：

投影仪、课件、礼物。

　　四、说教法与学法：

　　生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。

以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。

其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。

本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。

活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

　　五、说活动程序：

　　开始部分：

观察、激发兴趣―让幼儿观看画面。

通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

　　基本部分：

　　1、启发提问―①教师讲述故事。

通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

　　②完整欣赏。

通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

　　2、经验交流―参与式讨论。

①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。

②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

　　结束部分：

分享―我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？

带孩子出活动室结束活动。

　　六、说延伸活动：

　　《纲要》指出：

社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。

因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。

②在家知道父母的电话号码。

③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”这就指明了幼儿园安全教育工作的重要性，因为幼儿年龄小，辨别是非能力差、防范意识弱。

最近，由于XX市十一小四年级学生许诗佳被害事件及一些中小学、幼儿园发生的安全事故，市教育局强调各中小学、幼儿园加强开展“安全月、安全周、安全日”活动，对学生、幼儿进行安全教育，增强他们的安全意识，提高其自卫自救、防范事故的能力。

　　《纲要》中明确提出：

“幼儿园的教育活动内容，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性，特别是“兔子”，孩子们更是“情有独衷”。

《小兔乖乖》是孩子们人人爱听的一则童话故事，内容浅显易懂，贴近幼儿的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点，而且这个故事蕴涵了增强幼儿自我保护意识的教育。

《纲要》还提出：

“教育活动内容的组织应充分考虑学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

”由此，我设计了《小兔乖乖》这一节小班综合活动，让幼儿在看看、讲讲和玩玩中获得知识和经验。

　　2、教学目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用。

　　根据幼儿的年龄特点和发展情况，我制定了本活动的目标：

（1）、引导幼儿观看多媒体动画，认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴。

（2）、尝试按动画中动物的出现改编歌词。

　　（3）、使幼儿懂得一个人在家时，有陌生人敲门不能开门，增强幼儿的自我保护意识。

　　3、教材重点、难点

　　根据幼儿的发展水平，制定了本节活动的重点和难点，重点是认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴和尝试改编歌词。

因为小班幼儿对事物的观察主要体现在整体上，而对事物的某部分观察的不够仔细，因此认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴是本活动的重点。

幼儿已学会〈小兔乖乖〉这首歌曲，在此基础上引导幼儿用迁移的方法尝试改编歌词。

这也是本次活动的重点。

难点是从看看、讲讲、玩玩的体验中增强幼儿的自我保护意识。

因为幼儿获取知识和经验是在亲身体验的过程中获得的。

　　二、说教法

　　在本次活动中，我运用了多媒体课件演示法、游戏法、猜测讨论法等。

　　1、课件演示法：

通过多媒体动画演示，能直观的让幼儿进行观察，符合小班幼儿的年龄特点。

因为小班幼儿的思维特点是具体形象思维为主。

　　2、游戏法：

游戏是幼儿活动的主要形式，它在幼儿的学习中起着重要的动力作用，通过游戏体验，提高幼儿参与活动的兴趣。

　　3、猜测讨论法：

用猜测讨论法能激起幼儿的好奇心，促使幼儿积极思维、大胆猜想，最终有效地完成教学目标。

　　三、说学法

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官参与活动，在看看、讲讲、玩玩活动中获得经验与快乐。

整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。

　　一、活动目标

　　1、喜欢唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

　　二、重点与难点

　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　　三、材料及环境创设

　　1、“小兔子乖乖”的录音磁带

　　2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

　　3、小房子一座

　　四、设计思路

　　小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。

随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的.基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。

　　五、活动流程

　　欣赏DD创造DD表现

　　1、欣赏

　　教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。

其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

　　2、创造

　　让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

　　说明：

小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。

同时,教师还需要在

　　活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：

如：

点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

　　这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

　　3、表现

（1）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：

如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

　　（3）教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：

　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题

　　引起幼儿兴趣师：

今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　　师：

这首歌曲讲了一件什么事情？

　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事

（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：

故事里面有谁？

三只小兔子叫什么名字？

（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　　教师：

兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？

小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　　幼儿一起学唱：

小兔子乖乖的歌。

说一说：

小兔子呼唤妈妈回家了的语言2、第二天发生了什么事情？

大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？

（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？

想到了什么办法对付大灰狼？

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事

　　学会自我保护教师：

当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　　教师：

你喜欢小兔子吗？

三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　　教师：

爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　设计意图：

　　在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。

两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。

在大人眼里看来是很平常的小兔，在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。

每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。

动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。

为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题，开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。

而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：

“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

”我们小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

　　活动内容和要求

　　在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标：

　　1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。

　　2、喜欢和小兔做朋友。

　　环境与材料的准备；

　　幼儿观看小兔的VCD。

　　在生活区里饲养小兔，让孩子和小动物亲密接触。

　　邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法，与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。

　　2、墙面环境的创设：

　　利用“小问号”进行提问如“你喜欢什么小兔吗，为什么？

”从而让家长参与我们的主题活动，帮助幼儿积累经验。

　　区角环境的创设

　　美工区：

A、装饰小兔的家。

　　B、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园，让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔

　　表演区：

投放各种动物的头饰和音乐，让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。

　　益智区：

投放小兔拼图，让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。

　　小兔喜欢吃什么，让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。

　　小兔运萝卜，根据大、中、小对应。

　　语言区：

投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书，让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。

投放录音机、磁带听小兔的故事。

　　生活区：

饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。

　　结构区：

利用各种结构材料，插简单的动物如：

小兔。

　　一、活动目标：

　　1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。

　　2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

　　三、活动指导：

　　1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。

　　2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？

　　3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。

　　4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。

　　5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

　　四、观察与反思：

　　孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。

全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。

有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。

　　一、活动目标：

　　1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。

　　2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

　　3、让孩子学习在集体中大胆表现。

　　二、活动准备：

　　材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

　　三、活动指导：

　　1、复习故事中角色的对话，加深印象。

　　2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。

　　3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。

　　4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

　　四、观察与反思：

　　今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积极性较高，许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子，如心琪、h莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。

但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。

针对这些问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。

　　活动目标

　　1、了解小兔子乖乖故事情节。

　　2、学会唱小兔子乖乖歌曲。

　　3、体会分角色演唱歌曲的乐趣。

　　活动准备

　　琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。

　　活动过程

　　一、以小朋友们见过的动物为话题导入。

　　1、小朋友们都见过哪些动物啊？

小猫、小狗、小鸟……

　　哦，还有小兔子啊？

小兔子什么样子的？

看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？

　　它都有些什么特点？

　　二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。

　　三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。

　　1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？

它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。

小兔子差点就被抓住了。

　　可惜，还是兔妈妈更加聪明。

小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？

　　哦，最主要的，是唱歌！

　　那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？

跟着老师来唱一遍吧。

　　四、重复歌曲教学。

清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。

　　五、分角色演唱小兔子乖乖。

　　1、小朋友们唱的真棒！

现在，我们来演一演。

有谁演大灰狼？

谁当小兔子呀？

哦，还有兔妈妈！

　　恩，记住你们要唱的部分了吗？

来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱。

　　六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。

自然结束课程。