民办职业培训机构诚信等级评定标准.docx
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民办职业培训机构诚信等级评定标准
附件 2
民办职业培训学校诚信等级评定标准
民办职业培训学校（以下简称民办学校）诚信等级分为三个
级别：
诚信优秀民办职业培训学校（以下简称优秀学校）、诚信良
好民办职业培训学校（以下简称良好学校）、诚信达标民办职业培
训学校（以下简称达标学校），优秀学校在良好学校中择优评定，
良好学校在达标学校中择优评定。
三个诚信等级的评定指标及评定标准分别如下：
一、达标学校的评定指标及评定标准
达标学校的评定指标分为必要条件和培训规范两类、共 9 个
指标。
（一）必要条件的含义及评估要求
必要条件指标是参加达标学校评估的民办学校必须达到的
最基本要求，否则不能评定为达标学校。
1、 检查评估记录：
指劳动保障部门检查评估和民政、税务
部门年检的记录。
凡参加评估的民办学校，在参评前 5 年内（含
参评当年），无任何检查评估不合格记录。
2、 行政处罚：
指劳动保障、民政、税务部门所作的行政处
罚记录。
凡参加评估的民办学校，在参评前 5 年内（含参评当年），
无任何行政处罚的记录。
3、 不诚信投诉事实：
指确有违反诚信原则的行为，并经有
关部门查证投诉情况属实的投诉记录。
凡参加评估的民办学校，
在参评前 5 年内（含参评当年），应无任何不诚信投诉事实记录。
4、 司法诉讼：
指经诉讼、仲裁被认定为民事、刑事、行政诉
讼或劳动仲载的承担责任一方当事人的记录。
凡参加评估的民办
学校，在参评前 5 年内（含参评当年），应无民事、刑事、行政诉讼
社
会
信
誉
评估内容
评 定 分 数
9-10 分
7-8 分
5-6 分
3-4 分
0-2 分
招生广告、简章真实程度（4）
完全真实
真实
基本真实
社会竞争行为 （5）
规范
基本规范
收费规范度 （6）
规范
基本规范
合同信守程度 （7）
极高
较高
一般
依法办学情况 （8）
很好
一般
本项满分
50 分
或劳动仲裁记录；或无经判决、裁定认定为诉讼仲裁中承担责任
当事人一方的记录。
5、 办学时间：
参加达标学校评估的民办学校必须有 3 年以
上（含 3 年）的办学经历。
（二）培训规范指标的含义及评分规则
培训规范指标是民办学校提供培训服务的规范性程度方面
的指标，达标学校的培训规范性指标具体包括：
社会信誉、管理
水平、办学条件、师资状况等 4 个方面。
本类指标的含义及评分规则如下：
6、社会信誉：
指民办学校在招生宣传的真实性、收费及使用
规范性、合同信守程度、依法办学情况、竞争行为的规范性等方
面的基本情况。
1）分值：
50 分
2）评分方法见下表：
3）相关指标说明：
——招生广告、简章真实程度：
完全真实：
指招生广告、简章的内容 90%以上与事实相符；
真实：
指招生广告、简章的内容 80%以上与事实相符；
基本真实：
指招生广告、简章的内容 70%以上与事实相符。
——社会竞争行为：
规范：
指严格按法律、法规公开、公平参与竞争，无贬低其他
学校等行为；
基本规范：
基本能按法律、法规公开、公平参与竞争，基本无
贬低其他学校等行为。
——学校收费规范度：
规范：
学校收费严格按照法律规定及当地物价部门批准（或
备案）的标准，完全公开、透明，多年来无任何违规乱收费现象；
基本规范：
学校收费基本按照法律规定及当地物价部门批准
（或备案）的标准，能基本做到公开、透明，近三年来无任何因违
规乱收费受到处罚的记录。
——合同信守程度：
极高：
完全兑现与教职工签署的劳动合同，以及与学生签署
的培训、推荐就业合同，具有极高的合同信誉；
较高：
多数情况下能兑现与教职工签署的劳动合同，以及与
学生签署的培训、推荐就业合同，具有较高的合同信誉；
一般：
能够基本履行与教职工签署的劳动合同，以及与学生
签署的培训、推荐就业合同，具有一定的合同信誉。
——依法办学情况：
很好：
严格按照《民办教育促进法》以及相关法规的各项要求
办学，从 2000 年以来未发生过任何违法行为，未受到任何处罚；
一般：
基本按照《民办教育促进法》以及相关法规的各项要求
办学，但有轻微的违规行为，自 2000 年以来仅受过执法部门 2
次以下警告，但未受过实质性处罚。
7、管理水平：
指民办学校在领导班子状况、相关制度建设状
况、教学管理水平等方面的基本情况。
1）分值：
25 分
评
估
项
目
评估内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
管
理
水
平
领导班子状况
健全
基本
健全
一般
日常制度建设情况
健全
基本
健全
一般
学生管理制度建设情况
健全
基本
健全
一般
制度执行情况
严格遵照执行
基本遵照执
行
执行方面有明显出入
教学管理水平
优秀
良好
一般
本项满分
25 分
2）评分方法见下表：
3）相关指标说明：
——领导班子状况：
指除校长外，有无分管教育、教学、后勤
等方面的副校长和这些方面的主管主任，以及他们工作的尽职程
度等。
——日常制度建设情况：
指学校日常管理制度（包括董事会
章程、人事、财务制度等）是否经民主、合法程序制定。
——学生管理制度建设情况：
指学生管理（包括思想品德、纪
律等）、教职员工管理、教学管理、校园管理、教学设备管理等方
面的制度健全程度。
——制度执行情况：
指学校日常管理、学生管理等各项制度
的执行情况。
——教学管理水平：
指学校在培训内容、教材使用情况、教
学计划执行情况、技能实训情况、教学效果总体评价等方面的工
作水平。
优秀：
培训内容完全符合国家标准，教学计划和大纲经专家
论证并报审批机关备案，全体教师严格执行教学大纲，认真实施
评
估
项
目
评估内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
一体化教师占教师总
数的比例（单位：
%）
10 以上
6—10
（不包括 10）
3—6
（不包括 6）
1—3
（不包括 3）
1 以下
（不包括 1）
专职教师占教师总数
的比例（单位：
%）
50 以上
30—50
（不包括 50）
20—30
（不包括 30）
10—20
（不包括 20）
10 以下
（不包括 10）
从事职教教学 10 年以
上教师比例（单位：
%）
50 以上
40—50
（不包括 50）
30—40
（不包括 40）
20—30
（不包括 30）
20 以下
（不包括 20）
本项满分
15 分
评价
项目
评价内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
办
学
年培训人数（含学制
教育学生）（单位：
人）
5000 以
上
3000-4999
1000-2999
700-999
200-699
2）评分方法见下表：
教学，实训课程课时占总培训课时 60%以上，严格坚持月或课程
考核评价制度和教学效果分析。
教材内容与生产、工作实际结合
紧密，并具有一定前瞻性。
良好：
培训内容绝大部分符合国家标准，教学计划和大纲经
专家论证并报审批机关备案，80%以上的教师严格执行教学大纲，
认真实施教学，实训课程课时占总培训课时 50%-59%，坚持月或
课程考核评价制度，并有教学效果分析。
教材内容与生产、工作
实际结合紧密。
8、师资状况：
指民办学校在专兼职教师比例、一体化教师占
教师队伍比例结构，以及教师从事职教教学年限等方面的情况。
1、分值：
15 分
2、 评分方法见下表：
9、办学条件：
指民办学校在校生规模、设备状况、年培训规
模等方面的基本情况。
1）分值：
10 分
条
件
实训设备
价值
（单位:
万
元）
制造业
类
200 以
上
150—200
（不包括 200）
90—150
（不包括 150）
50—90
（不包括 90）
50 以下
（不包括 50）
服务业
类
80 以上
50—80
（不包括 80）
30—50
（不包括 50）
10—30
（不包括 30）
10 以下
（不包括 10）
合计分数
10 分
指标名称
社会信
誉
管理水
平
师资状
况
办学条
件
合 计
分数权重
50%
25%
15%
10%
100%
分 值
50
25
15
10
100
评估
项目
评估内容
评 定 分 数
9-10 分
7-8 分
5-6 分
3-4 分
0-2 分
教
学
学生鉴定参与率
（单位：
%）
95—100
90—95
（不包括
95）
85—90
（不包括
90）
80—85
（不包括
85）
80 以下
（不包括
80）
2、 评分方法见下表：
（三）达标学校评定标准
经评定达到达标学校必要条件指标要求，且培训规范性指标
评分总分大于 80 分的为达标学校。
二、良好学校评定指标及评定标准
良好学校的评定以达到达标学校标准为前提，另增加教学质
量、教研水平、社会服务三类，共 10 个评分指标。
（一）相关指标的含义及评分规则
1、教学质量：
指民办学校在职业技能鉴定参与率、通过率、
毕业生就业率以及校企合作培养技能人才等方面的基本情况。
1、分值：
50 分
质
量
鉴定合格率（占学
生总数的比例）
（单位：
%）
95 以上
85—95
（不包括
95）
75—85
（不包括
85）
70—75
（不包括
75）
70 以下
（不包括
70）
职业资格三级及
以上鉴定通过比
率（单位：
%）
70 以上
50—70
（不包括
70）
30—50
（不包括
50）
10—30
（不包括
30）
10 以下
（不包括
10）
毕业生就业率（单
位：
%）
95 以上
90—95
（不包括
95）
80—90
（不包括
90）
70—80
（不包括
80）
70 以下
（不包括
70）
校企合作开展情
况
优秀
良好
一般
较差
本项满分
50 分
3）相关指标说明：
——三级及以上鉴定通过比率：
指通过国家职业资格三级
（高级工）及以上职业技能鉴定的人数，占参加国家职业资格三级
（高级工）及以上鉴定人数的比例。
——校企合作开展情况：
指学校通过校企合作的方式培养学
生的基本情况。
优秀：
学校有两家以上定点合作企业，同企业共同组成校企
合作工作机构，校企合作培养技能人才已形成制度，同企业签订
了规范的合作协议，并能严格遵照执行。
良好：
学校有一家定点合作企业，与企业签订了较为规范的
合作协议，能够严格按照协议开展校企合作培养学生。
一般：
学校有合作企业但不固定，能够开展校企合作工作，
但随意性较强，几乎没有任何文字、制度方面的保证。
较差：
学校在开展校企合作培养学生方面没有较为明确的作
为。
2、教研水平：
指民办学校在教师教研活动诸方面所达到的基
本水平。
1）分值：
40 分
2）评分方法见下表：
评估评 定 分 数
项目
评估内容
9-10 分
7-8 分
5-6 分
3-4 分
0-2 分
教研
水平
学生对教师教学水平的总体满意度
普遍满
意
多数
满意
基本
满意
基本不
满意
不满
意
本专业授课总体合格率
优秀
良好
中等
较差
极差
教学创新行为及效果
优秀
良好
中等
较差
极差
教师教研活动情况及成果
优秀
良好
中等
较差
极差
本项满分
40 分
3）相关指标说明：
——学生对教师教学水平的总体满意度：
85%以上的学生对
学校 85%以上教师的授课情况表示满意，为普遍满意；70%以上
—85%的学生对 70%以上—85%教师的授课情况表示满意，为多
数满意；55%以上—70%的学生对学校 55%以上—70%教师的授
课情况表示满意，为基本满意；40%以上—55%的学生对学校 40%以
上—55%教师的授课情况表示满意，为基本不满意；只有 40%及
其以下的学生对学校 40%及其以下教师的授课情况表示满意，
为不满意。
——本专业授课总体合格率：
80%以上的教师，其所授专业
课考试合格率达到 90%及以上，为优秀；60%以上—80%的教师，
其所授专业课考试合格率达到 90%及以上，为良好；50%以上—
60%的教师，其所授专业课考试合格率达到 90%及以上，为中等；
40%以上—50%的教师，其所授专业课考试合格率达到 90%及以
上，为较差；40%及其以下教师，其所授专业课考试合格率达到
90%及以上，为极差。
——教学创新行为及效果：
优秀：
学校在鼓励教学创新方面有系统、明确的制度，并长
期坚持实施，使得绝大多数教师能够自觉进行教学创新，并取得
显著成效。
良好：
学校具有一定鼓励教学创新的制度，虽不系统、明确，
但能够起到鼓励教师进行创新的作用，大部分教师能够自觉进行
教学创新，并取得一定成效。
中等：
学校虽无该方面明确的制度，但对于教师进行教学创
新持鼓励态度，一部分教师具有教学创新方面的探索，成效一般。
较差：
学校没有该方面明确的制度，也无积极鼓励教学创新
的态度，顺其自然，多数教师无教学创新的自觉性，也没有这方
面的工作成果。
极差：
学校在教学方面墨守成规、遏制创新行为，教师在教
学方面无创新意识，对整体教学效果产生一定消极影响。
——教师教研活动情况及成果：
优秀：
学校在教研活动方面有切实可行的系统的制度，并深
入贯彻执行，90%以上的骨干教师每年至少有一件获学校级以上
的教研成果（包括论文）。
教师能自觉将教研活动与教学紧密结合，
并通过教研活动极大促进整体教学质量的提高。
良好：
学校在该方面具有系统的制度，也能在实际工作中执
行，80%以上的骨干教师每年至少有一件获学校级以上的教研成
果（包括论文）。
多数教师能积极参加教研活动，并能在一定程度
上与教学工作结合，对教学有一定积极影响。
中等：
学校在该方面的制度不够系统、完整，且与实际有一
定差距，50%以上的骨干教师每年至少有一件获学校级以上的教
研成果（包括论文）。
部分教师能够积极参与教研活动，但与教学
工作结合不够紧密，对教学的积极影响甚微。
较差：
学校没有该方面的制度，仅有 10%左右的骨干教师近
几年有一定成果。
虽然有部分教师参与教研活动，但教研活动的
评估
项目
评估内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
社
会
服
务
近 5 年向社会提供义务培训
的总人数
150 及其
以上
50-149
人
49 人
以下
近 5 年参与社会公益活动情
况
优秀
良好
一般
本项满分
10 分
内容、形式与教学工作相去甚远，且对教学工作基本没有积极影
响。
极差：
学校没有形成教研活动的氛围，教师极为缺乏开展教
研活动的意识，教师在教研方面基本无成果可言，对教学工作消
极应付，极大地影响教学质量。
3、社会服务：
指民办学校在参与社会公益活动、提供社会义
务性培训服务方面的基本情况。
1）分值：
10 分2）评分方法见下
表：
3）相关指标说明：
——近 5 年向社会提供义务培训的总人数：
指从参评当年算
起之前的五年中，民办学校以完全免费的方式，向社会相关困难
群体提供的培训服务，旨在促进其就业的总人数。
——近 5 年参与社会公益活动情况：
指从参评当年算起之前
的五年中，民办学校支持、参与或赞助政府举办的就业服务专项
活动的记录
优秀：
主动热心社会公益事业，帮助政府宣传并积极参与相
关的社会公益活动，受到过省级以上业务主管部门的表彰或嘉奖。
良好：
积极响应政府号召，参与社会公益事业，受到地、市级
以上政府主管部门的表扬。
指标类别
权重
分值
指标名称
分值
教学质量
50％
50
学生鉴定参与率
10
鉴定合格率（占学生总数的比例）
10
职业资格三级及以上鉴定通过比率
10
毕业生就业率
10
校企合作开展情况
10
教研水平
40%
40
学生对教师教学水平的总体满意度
10
本专业授课总体合格率
10
教学创新行为及效果
10
教师教研活动情况及成果
10
社会服务
10%
10
近 5 年向社会提供义务培训的总人数
5
近 5 年参与社会公益活动情况
5
合 计
100%
100
100
良好学校各指标评分的总分权重及分值表
（五）良好学校的评定标准
一般：
对待公益性活动不积极，但无明显的抵触情绪和行为，
能够按照政府要求参与相关活动。
经评定诚信评分总分大于 80 分的为诚信良好民办学校。
三、优秀学校的评定指标及评分标准
优秀学校评定以达到良好学校标准为前提，另增加综合实力、
开拓创新、现代管理、社会品牌 4 类评定指标。
（一）优秀学校的评定指标及评定要点
1、综合实力
1）分值：
25 分
2）评定要点：
职业培训业务覆盖领域广泛，综合性强；
学校在校生人数已形成规摸效应；职业培训的技术、方法居于国
内领先水平，具有自身的培训特色；将职业培训与学员职业生涯
发展紧密联系，充分体现以人为本的培训理念；
2、开拓创新
1）分值：
25 分
2）评定要点：
有良好的业务基础和创新能力；对国内民
办职业培训领域的开拓与创新做出了重大贡献；代表国内民办职
业培训学校的发展方向。
3、现代管理
1）分值：
25 分
2）评定要点：
引入先进的管理模式；采用先进的业务系
统管理软件，实现对教学质量控制、师资队伍建设、学生科学管
理、学生就业安置、投诉处理等日常业务的系统化精确管理。
4、社会品牌
1）分值：
25 分
2）评定要点：
具有较强的品牌辐射力，形成跨区域的职
业培训知名品牌；具有社会公认的特色专业；成为某一区域内（跨
省）多数用人单位普遍认同的、知名的技能人才培养基地。
（二）评分办法
本级指标由劳动保障部评审委员会组织专家，对被评定单位
实际情况进行评估，并根据各指标评定要点进行评分。
（三）评定标准
经评定诚信评分总分大于 80 分的为诚信优秀民办学校。
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