部编版语文四年级下册课外阅读训练第四单元 动物之家含答案.docx

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部编版语文四年级下册课外阅读训练第四单元动物之家含答案

第四单元动物之家

领悟文章的修辞方法

1．比喻　

　根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：

能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型：

明喻、暗喻和借喻。

2、拟人

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：

使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张

对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

作用：

揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比

把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：

增强语言气势，加强表达效果。

5．对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

对偶的种类有三种；正对、反对、串对，如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（正对）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对）

6．反复

为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。

反复的种类：

连续反复和间隔反复。

连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

7．设问

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：

提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8．反问

无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9．引用

引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10．借代

用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11．反语

用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

轻松阅读

荷兰鼠

毛毛

不久前,我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠.你看它,浑身毛茸茸的,白的出奇;三角形的脑袋上有薄而小的耳朵,直挺挺地立着,红而透亮,连上面的小血管都能看得一清二楚;两颗珍珠似的小眼睛闪烁着光芒;【句解：

比喻句更加形象生动地突出了荷兰鼠眼睛亮。

】两条粗而有力的后肢支撑着整个身体。

它小巧玲珑，十分可爱。

【段解：

作者从荷兰鼠的毛色、耳朵、眼睛、后肢四个方面来描写荷兰鼠的玲珑可爱。

】

一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生津津有味地吃着。

它的两腮不停地蠕动，还不时发出“咯吱、咯吱”的声音，银白的胡须也在不断抖动。

我想它大概是饿极了吧，不然，为什么会这样狼吞虎咽呢？

【段解：

这个自然段生动地描写了荷兰鼠是怎样吃食的。

】

荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也爱清洁。

【句解：

过渡句在文章中起到了承上启下的作用。

】它吃饱后，就用前爪擦擦脸，用头蹭蹭身上的毛。

饱餐后，荷兰鼠就静静地休息了。

它半闭的眼睛有些神往的样子。

刚才还不断抖动的胡须现在也不动了。

它大概已经进入了甜蜜的梦乡了吧。

荷兰鼠醒后，就做起游戏来。

这时如果你从远处看，一定认为是风吹着一个小白绒球在滚动，走近一看，才知道是个小生命。

【段解：

从荷兰鼠入睡和醒来做游戏两个方面写出了它的可爱。

】

这是一种多么惹人喜爱的小动物啊！

【句解：

直接抒发对荷兰鼠的喜爱之情。

】每天放学回家，我都迫不及待地跑到它的跟前，和它玩上一会儿。

点评：

本文从外形、吃食、休息和活动、惹人喜爱四个方面来介绍荷兰鼠，作者观察细致入微，抓住荷兰鼠的外形特点，刻画了一只活泼可爱的荷兰鼠。

语言形象生动，富有童趣。

字里行间透露着对荷兰鼠的喜爱之情。

快乐练习

训练18

多话的乌龟

　　从前有一个国王，非常爱说话。

他整天唠唠叨叨地说，没有人能够插进一句话去。

　　有一天，国王的嗓子说哑了，声音没有了，不能再说了。

他就叫宰相给他讲一个故事。

宰相很高兴，一口答应了，他就讲了下面一个故事：

　　从前，在喜马拉雅山里有一个小湖，湖里住着一只多话的小乌龟。

他的邻居讨厌他无尽无休地说话，都远远地躲着他。

　　乌龟感到很寂寞，因为他爱说又找不到人去说。

后来有两只野鹅经过这儿，半路停下来，在湖里休息。

这只乌龟，知道他们是外地来的，就立刻跑来同他们攀谈。

　　“你们是从哪一个国家来的?

你们叫什么名字?

你们是干什么的?

”他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问，也不等着听人家的回答。

　　野鹅们觉得这只乌龟很有趣，很热心地回答了他的问题，也很高兴和他聊天。

因为他们在这儿呆的时间很短，他们还没有开始讨厌这个多话的家伙。

　　两只野鹅休息了一阵儿，就要走了。

乌龟觉得很难受，好不容易找到两个能听他啰嗦的朋友，立刻又要分手了。

他想了想，忽然有了一个主意，便急忙说：

“在这个湖里，邻居们对我很冷淡，我烦闷得很。

你们能不能把我带走，带到你们要去的玛那萨洛瓦湖去呢?

”

　　野鹅说：

“你又不会飞，我们怎么能够把你带走呢?

”

　　乌龟说：

“哈，这可容易，你们俩嘴上叼着一根棍子，我咬住棍子的中段，不就能把我提起来飞走了。

”

　　“好吧。

”野鹅同意了，他们也觉得这个办法很好玩。

　　他们就一头一个地叼了根棍子，乌龟咬住了棍子的中间，一起飞上了天。

刚飞过山头不远，一只乌鸦注意到了他们，就对别的鸟儿们说：

“朋友们，朋友们，快来看这怪样儿啊!

”

　　鸟儿们见了都笑起来。

　　“这有什么可笑呀!

”乌龟忍不住，脱口说了出来。

这下可糟了，他没能咬住棍子，就从空中掉下来，掉到石头上摔死了。

　　故事讲完了，国王领会到多话的愚蠢，后来就变成一个说话谨慎的人，这样，他就变得聪明起来了。

1、照样子写词语。

唠唠叨叨：

____________________________________________________________

无休无止：

____________________________________________________________

2、读短文，回答问题。

“你们是从哪一个国家来的？

你们叫什么名字？

你们是干什么的？

”他连珠炮似的一个问题接着一个问题，也不听人家的回答。

（1）联系上下文想一想，这里的“人家”指的是_____________________________。

（2）这个片段中有一处运用了比喻的修辞手法，这样用的好处是让我们清醒的认识到乌龟说话________________________________________________________

3、多话的乌龟最后的结果是怎样的？

如果你身边有像他那样的人，你想对他说点什么？

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_________________________________________________________________________

训练19

猫的悲剧

夜，吞噬着白昼的一切。

屋里黑漆漆的。

主人睡熟了。

　　一只被细绳拴着的猫，瞪圆了绿莹莹的双眼，静静地躺在墙角。

　　老鼠们出洞了，涌上餐桌，肆无忌惮地在餐具间走动践踏。

猫发现了，本能地猛扑了过去——却被系在脖子上的绳索扯得翻了个大筋斗。

老鼠们在短暂的惊恐之后，发现了那条绳索，便迅速恢复了镇静，仍旧从容地蹿上蹿下，蹦来跳去，觅到食物便放肆地大嚼大咽。

　　猫的双眼被怒火所烧红。

它拼命地扑跃，一次次摔倒，爬起，扑跃，再摔倒，再爬起，再扑跃……终于，绳索戛然断裂！

　　老鼠们一见，心惊胆战，丧魂落魄，逃窜而去，慌乱中将桌上的一只茶杯碰落到地板上，暗夜中发出一声脆响。

主人惊醒了,揉了揉惺忪的眼睛,爬起来,二话没说,一脚将猫踢得老远。

猫发出一声凄厉的惨叫,趴下了。

它怨艾地瞅了主人一眼,将委屈和愤懑咽进肚中。

老鼠们惊魂未定地伏在洞口,窥见了这开心的一幕。

随即,它们重整旗鼓,得意洋洋地出洞了。

它们相信,严厉的现实已给了这个傻猫足够的教训。

猫仍趴在地上,犹豫着,思索着……它忍受不了主人的暴戾和愚蠢,但更忍受不了鼠类的猖狂。

自到这个家庭以来,它处处受到不公平的待遇,粗劣的食物,冷漠的主仆关系,以及小主人的玩弄、苛刻的家规和那条意味着主人对它极不信任的绳索，常使它产生一种被遗弃被囚禁被冷淡的耻辱感。

它完全可以像它的前任——那只大智若愚的狡猾的老花猫一样，随遇而安，睁一只眼闭一只眼度日，就是老鼠从鼻尖下划过也不露声色。

可是，它是一只好猫，一只正直的、恪尽职守、嫉恶如仇的好猫，消灭鼠类是它的天职，也是它毕生的追求……

想到这儿，它猛地一跃而起，闪电般地冲进鼠群，准确无误地将那只硕鼠扑在掌下，随即，张开大口，将两颗利齿嵌入鼠的咽喉。

老鼠们魂飞魄散，丢下领袖，落荒而逃。

1、这篇文章主要写了一件什么事？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2、指出下列句子用了哪种修辞手法，将正确序号填在括号里。

①比喻②排比③拟人④夸张

（1）猫仍趴在地上，犹豫着、思索着。

（）

（2）它猛地一跃而起，闪电般地冲进鼠群。

（）

（3）它忍受不了主人的暴戾和愚蠢，但更忍受不了鼠类的猖狂。

（）

3、你认为文中这只猫“悲”在什么地方？

你最感动的是什么？

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_________________________________________________________________________

训练20

狐狸和猴子

河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。

狐狸想吃桃子，可是过不了河。

猴子想吃桃子，可是也过不了河。

狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。

狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。

这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。

“让我走过去，你再过去吧！

”狐狸对猴子说。

狐狸走过去了。

狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。

“猴子，请你回去吧！

”狐狸哈哈地笑了起来，说：

“你没有口福吃桃子。

”

猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：

“哈哈！

你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！

”

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：

“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！

猴子一句话也不说，独自走了。

1、思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。

（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。

（）

（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。

（）

（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。

（）

2、读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。

（1）“猴子，请你回去吧！

”句中“请”的含义是：

A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（）

（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！

”句中的“请”的含义是：

A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（）

3、读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。

（1）“猴子，请你回去把！

”狐狸哈哈地笑了起来，说：

“你没有口福吃桃子。

”

笑：

_________________________________________________________________

（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：

“哈哈！

你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！

”

笑：

_________________________________________________________________

4、结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。

“猴子一句话也不说，独自走了。

”是因为：

（）

A、“猴子没有吃到桃子，很生气。

（）

B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。

（）

C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。

（）

5、这个故事告诉人们一个什么道理？

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训练21

可爱的小鸟

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！

……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。

许是累了？

还是发现了“新大陆”？

水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。

可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。

水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。

清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。

人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。

可能都是这样？

艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。

返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。

可小鸟憔悴了，给水，不喝！

喂肉，不吃！

油亮的羽毛失去了光泽。

是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。

离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。

它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

1、说说下面的句子运用了哪些修辞手法.

（1）没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

（）

（2）便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。

（）

（3）可小鸟憔悴了，给水，不喝！

喂肉，不吃！

（）

2、小鸟是如何来到船上的？

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_________________________________________________________________________

3、说说人类给予小鸟的东西和小鸟回报给人类的东西分别是什么？

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4、返航时，小鸟憔悴了，给水，不喝！

喂肉，不吃！

油亮的羽毛失去了光泽，”这是为什么？

请从原文中找出相关的句子回答。

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5、朗读本文第四段，体会一下本文是如何抓住小鸟的特征来进行描写的？

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训练22

逗人喜爱的黄燕

我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。

起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。

只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！

后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。

开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。

不知不觉地，我开始注意它，观察它了。

黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。

原来它也是那么爱整洁。

我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。

我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。

清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。

那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。

是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。

1、从文中找出下列词语的近义词。

偶然（）内疚（）灵巧（）希望（）

2、按要求写句子。

（1）缩句：

小黄燕真是一只逗人喜爱的小鸟。

____________________________________________________________________

（2）扩句：

黄燕吃菜叶。

____________________________________________________________________

3、文中画“_______”句子是（）句。

4、仔细阅读文中画“_______”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5、填空。

小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从（）到注意它，（）它；通过观察，觉得小黄燕（）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示。

训练23

敬重卑微

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：

我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。

千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1、用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：

在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。

2、联系上下文理解词语：

卑微：

____________________________________________________________________

玩世不恭：

________________________________________________________________

3、联系短文内容理解句子，然后回答问题。

（1）在第七自然段中共有两个问句。

第一个是反问句，改为陈述句为：

_________________________________________

第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：

______________________________

（2）体会短文中的两个比喻句。

蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。

这个成语的意思是：

千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。

它常用来比喻（）。

4、读第四、五自然段，按要求回答问题。

（1）第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话于前文第（）段相照应。

（2）第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

（运用你已有的知识，结合短文内容回答）

____________________________________________________________________

（3）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：

（）（）。

5、回答问题。

（1）“我”为什么要敬重卑微？

（用文中的话回答。

）

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（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？

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拓展资料

借月抒怀古诗句

1．床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（李白《静夜思》）

2．野旷天低树，江清月近人。

（孟浩然《宿建德江》）

3．明月松间照，清泉石上流。

（王维《山居秋瞑》）

4．月黑雁飞高，单于夜遁逃。

（卢纶《塞下曲》）

5．举杯邀明月，对影成三人。

（李白《月下独酌》）

6．小时不识月，呼作白玉盘。

（李白《古朗月行》）

7．深林人不知，明月来相照。

（王维《竹里馆》）

8．月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（王维《鸟鸣涧》）

9．明月几时有？

把酒问青天。

……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（苏轼《水调歌头•明月几时有》）

10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（王昌龄：

出塞》）

11.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.（白居易《暮江吟》）

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