Bslojza4第四章 教育目的.docx

Bslojza4第四章 教育目的.docx

《Bslojza4第四章 教育目的.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Bslojza4第四章 教育目的.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Bslojza4第四章教育目的

Timewillpiercethesurfaceoryouth,willbeonthebeautyoftheditchdugashallowgroove;Janewilleatrare!

Abornbeauty,anythingtoescapehissicklesweep

.--Shakespeare

第四章教育目的

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）

1.（C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A教育方针B教育政策C教育目的D教育目标

2.教育目的要回答的根本问题是（D）。

A教育为谁服务B谁掌握教育的领导权C什么人应接受教育D教育要培养什么样的人

3.（A）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A教育性质B教育任务C教育内容D教育规律

4.对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题都是（D）。

A教育规律B教育任务C教育内容D教育目的

5.教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（A）。

A教育性质B教育任务C教育规律D教育内容

6.“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（B）的教育目的观。

A教育无目的论B社会本位论

C科学本位论D个人本位论

7.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神、神学观点属于（D）的认识。

A精神本位论B社会本位论C神学本位论D个人本位论

8.“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。

这一观点属于（D）。

A神学的教育目的论B社会本位教育目的论

C个人本位教育目的论D教育无目的论

9.社会本位教育目的论的代表人物是（A）。

A涤尔干B卢梭C赞可夫D福禄贝尔

10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（C）。

A社会本位价值取向B个人本位价值取向

C马克思主义关于人的全面发展学说D政治本位价值取向

11.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（D）。

A理论联系实际B做到因材施教

C实现教育机会均等D教育与生产劳动相结合

12.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（C）。

A全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B全面进行教育改革，全面发展职业教育

C全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D全面发展，面向全体。

13.当代我国教育的主导思想是（B）。

A应试教育B素质教育C特等教育D终身教育

14.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪为中国教育界的具体实践典型是（C）。

A教育实验的热潮B教育改革的实践

C素质教育运动D教育的国际化走势

15.培养劳动者是（A）。

A社会主义教育目的的总要求

B对人才培养规格的具体要求

C我国教育目的的根本特点D学校的教育质量标准

16.素质教育是面向（B）的教育。

A全体教师B全体学生C全社会成员D全部个性

17.素质教育是以培养（D）为重点的教育。

A实践能力B健康的体魄C高尚的道德D创新精神

18.素质教育是促进（A）的教育。

A个性发展B认识发展C情感发展D意志发展

19.美育的最高层次的任务是（C）。

A提高学生感受美的能力B培养学生鉴赏美的能力

C形成学生创造美的能力D培养学生的审美观

20.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（A）。

A德育B智育C体育D美育

21.现代教育与传统教育的根本区别在于（B）。

A思维能力的培养B创新能力的培养

C想象能力的培养D实践能力的培养

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分）

1.教育目的的作用（或功能）有（ABE）。

A导向功能B评价功能C强制功能D师范功能

E激励功能

2.教育目的的评价内容主要有（ABCD）。

A评价学校的办学方向、水平和效益

B学校的教育教学工作质量C学生的学习质量

D教师的教学质量E教育方法的选择

3.教育目的制约的对象有（ABCDE）。

A教育政策的制定B教育制度的建立C教育内容的确

D教育方法的选择E教育效果的评价

4.教育目的的层次包括（ACE）。

A国家的教育目的B社会价值取向

C各级各类学校的培养目标D学生的学习目标

E教师的教学目标

5.教育目的的具有（ABCD）等特征。

A历史性B时代C社会性D阶段性E自然性

6.制约教育目的的因素有（ABCD）。

A政治经济制度B生产力C文化传统

D科学水平E教育性质

7.个人本位教育目的论的代表人物有（BCE）。

A凯兴斯坦纳B卢梭C福禄贝尔

D小原国芳E裴斯泰洛齐

8.属于社会本位教育目的论的教育社会者有（CDE）。

A夸美纽斯B柏拉图C涤尔干D诺笃尔普E凯兴斯坦纳

9.马克思主义关于人的全面发展学说的理论基础是（CD）。

A朴素唯物主义B机械唯心主义C历史唯物主义

D剩余价值学说E古典政治经济学

10.教育目的制度的客观依据有（ABDE）。

A生产力和科技发展水平B一定社会的政治经济制度

C制定者的哲学理念、理想人格D社会历史发展进程

E儿童身心发展的规律

11.个人本位教育目的论共同的价值取向有（ABC）。

A以个人自身的完善与发展的需要作为制度教育目的的根本依

据

B主张尊重受教育者的天性与基本自由权利

C强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性

D完全排斥或否定教育的社会目的

E根据社会的需求来造就个人

12.个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与以下因素有关（ABD）。

A文艺复兴与宗教改革B十八世纪的启蒙运动及其思想

C近代工业革命及资本主义的发展

D近现代西方人本主义哲学思想

E国家主义思潮

13.社会本位教育目的论从它产生于兴起的历史背景看，主要与

以下因素有关（ABC）。

A社会主义思潮B国家主义思潮C民族主义思潮

D科学技术的发展E宗教改革

三．判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”“×”）

1.教育目的只对受教育者具有目标导向作用。

（）

2.教育目标与培养目标是普遍与特殊的关系（√）

3.教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相替代。

（）

4.不同的社会发展阶段教育目的是相同的。

（）

5.不同的社会制度教育目的也不相同。

（√）

6.不同的文化背景可以有相同教育目的。

（）

7.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。

（）

8.教育目的是高度概括的、总体的、是很抽象的。

（）

9.德育就是品德教育。

（）

10.美育就是艺术教育。

（）

四、填空题

1.在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：

一是＿个人本位教育目的论＿，

其代表人物有中国的孟子，西方的＿卢梭＿和裴斯泰洛齐；

二是＿社会本位教育目的论＿，

其代表人物有中国的荀子，西方的柏拉图和康德。

2.＿目的＿是一种引导和推动人们在实践中改造世界、改造社会

的精神性动力。

3.＿教育目的＿既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。

4.教育目的对整个教育工作具有＿＿导向＿＿作用、＿＿激励＿＿作用

和评价作用。

5.＿＿目的＿＿反映人的需要和动机，是人们一起共同活动的基础。

6.教育目的是衡量评价教育实施效果的根本依据和标准。

7.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义

8.教育目的包括三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标

9.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，习惯上称为培养目的。

10.教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

11.马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。

12.人的全面发展是与人的片面发展相对而言的。

13.全面发展的人是精神和身体、人体性和社会性得到普通、充分而自由发展的人。

14.人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于

社会条件。

15.从历史的进程看，人得发展受到社会分工的制约。

16.马克思的语言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

17.教育与生产相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

18.1957年，毛泽东在最高国务会议上提出了我国的第一教育方针，即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”

19.1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中，提出了“四有、两爱、两精神”的教育方针

20.1995，《中华人民共和国教育法》，规定教育要“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

21.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：

“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生。

”

22.素质教育是全体学生的教育。

23.素质教育是促进学生全面发展的教育。

24.素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

25.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神态度。

26.重视创新能力培养，是现代教育与传统教育的根本区别。

27.传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基础学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性。

28.传统教育把掌握知识本身作为教育目的，把教育过程理解为知识积累的过程。

五、名词解释

1.广义的教育目的

2.狭义的教育目的

3.培养目标

4.教学目标

5.全面发展的人

6.德育

7.智育

8.体育

9.美育

六、简答题

1.简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。

2.确定教育目的的客观依据有那些？

3.现阶段我国教育目的的基本精神是什么？

4.中学德育的要求有哪些？

5.中学智育的要求是什么？

6.中学美育的要求是什么？

7.中学劳动技术教育有些什么要求？

七、论述题

1.试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。

2.试论素质教育的特征。