《归园田居》主题阅读.ppt

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归园田居归园田居主题阅读主题阅读诗意笔墨下的隐逸心境诗意笔墨下的隐逸心境导入导入人生在世，岁月陌上，难免尘世纷扰于心，红人生在世，岁月陌上，难免尘世纷扰于心，红尘万丈，竟难寻一片净土！

何不拒绝浮华，放尘万丈，竟难寻一片净土！

何不拒绝浮华，放弃沉重的负荷，让心灵远行，淡定从容地吟一弃沉重的负荷，让心灵远行，淡定从容地吟一曲诗风，学李白的豪迈、陶潜的洒脱、苏轼的曲诗风，学李白的豪迈、陶潜的洒脱、苏轼的旷达，任身边红尘喧嚣，心中云水禅心，笑观旷达，任身边红尘喧嚣，心中云水禅心，笑观花开花落，静看云舒云卷。

花开花落，静看云舒云卷。

“诗意笔墨下的隐逸心境诗意笔墨下的隐逸心境”主题阅读主题阅读课时安排：

课时安排：

33课时课时学习目标：

学习目标：

1.1.诵读诗词，提升学生的语言建构与运用能力。

诵读诗词，提升学生的语言建构与运用能力。

2.2.阅读陶渊明的作品及相关评论文章，全面认识陶渊阅读陶渊明的作品及相关评论文章，全面认识陶渊明，并体悟陶渊明向往自然、淡泊名利的隐逸心境。

明，并体悟陶渊明向往自然、淡泊名利的隐逸心境。

3.3.阅读拓展文章，继续感悟诗人们的隐逸心境，并探阅读拓展文章，继续感悟诗人们的隐逸心境，并探讨隐逸情怀在当今时代的意义。

讨隐逸情怀在当今时代的意义。

学习方式：

学习方式：

自主阅读、合作探究、教师点拨自主阅读、合作探究、教师点拨第一课时第一课时精读：

精读：

归园田居归园田居（其一）（其一）拓展阅读：

拓展阅读：

桃花源记桃花源记问题引导：

问题引导：

1.1.反复诵读反复诵读归园田居归园田居（其一）（其一），思考陶渊明，思考陶渊明因何而归、从何而归、归往何处、归后如何，并因何而归、从何而归、归往何处、归后如何，并体会作者情感。

体会作者情感。

2.2.阅读阅读桃花源记桃花源记，思考陶渊明向往的生活是，思考陶渊明向往的生活是怎样的。

怎样的。

3.3.请从请从“舍与得舍与得”的角度，以的角度，以“心灵的选择心灵的选择”为为题，思考如何实现自己的理想生活。

题，思考如何实现自己的理想生活。

第二课时第二课时精读：

精读：

归园田居归园田居其二、其三其二、其三重读：

重读：

五柳先生传五柳先生传拓展阅读：

拓展阅读：

重峦叠嶂间的田园重峦叠嶂间的田园问题引导：

问题引导：

1.1.反复诵读反复诵读归园田居归园田居其二、其三，描其二、其三，描绘陶渊明归隐后的生活画面。

绘陶渊明归隐后的生活画面。

2.2.结合结合五柳先生传五柳先生传重峦叠嶂间的田重峦叠嶂间的田园园，概括陶渊明形象，体会作者隐逸情，概括陶渊明形象，体会作者隐逸情怀。

怀。

第三课时第三课时精读：

精读：

山居秋暝山居秋暝王维王维泛读：

泛读：

江村江村杜甫杜甫临江仙临江仙夜饮东坡醒复醉夜饮东坡醒复醉苏轼苏轼思考：

思考：

1.1.反复诵读反复诵读山居秋暝山居秋暝江村江村临临江仙江仙夜饮东坡醒复醉夜饮东坡醒复醉，分析诗歌中的隐，分析诗歌中的隐逸之情。

逸之情。

2.2.思考，你如何理解中国文人的隐逸情怀。

思考，你如何理解中国文人的隐逸情怀。

课后作业课后作业1.1.继续搜集并阅读陶渊明的作品及其他诗继续搜集并阅读陶渊明的作品及其他诗人的隐逸诗，体会古代文人的隐逸情怀。

人的隐逸诗，体会古代文人的隐逸情怀。

2.2.辩论：

请结合本单元所学，想一想隐逸辩论：

请结合本单元所学，想一想隐逸思想在当今时代是否还具有存在的价值，思想在当今时代是否还具有存在的价值，结合班级实际情况以辩论赛的形式呈现。

结合班级实际情况以辩论赛的形式呈现。

谢谢大家！